2024年高中语文 第二单元 置身诗境缘景明情 第9课 自主赏析 梦游天姥吟留别教案 新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》

2024年高中语文第二单元置身诗境，缘景明情第9课自主赏析梦游天姥吟留别教案新人教版选修《中国古代诗歌散文欣赏》学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是高中语文第二单元置身诗境，缘景明情第9课自主赏析《梦游天姥吟留别》。教学内容涉及对诗歌的自主赏析，要求学生能够理解诗歌的意境，分析诗歌中的情感表达。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古代诗歌，对诗歌的基本形式和表达手法有一定的了解。在此基础上，本节课将引导学生进一步深入欣赏诗歌，理解诗人通过描绘景物来表达情感的手法。通过本节课的学习，学生将能够更加深入地理解古代诗歌的魅力，提高对诗歌的欣赏能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.审美鉴赏能力：通过赏析《梦游天姥吟留别》，引导学生感受诗歌的美感，培养学生的审美鉴赏能力，使学生能够独立欣赏和评价古代诗歌。

2.文化传承能力：通过学习《梦游天姥吟留别》，使学生了解中国古代诗歌的特点和魅力，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感，培养学生传承中华优秀传统文化的能力。

3.创新思维能力：鼓励学生在赏析诗歌的过程中，运用自己的想象力和创造力，从不同角度解读诗歌，提出自己的见解，培养学生的创新思维能力。

4.沟通与表达能力：在课堂上，学生将通过讨论、分享等方式，表达自己对诗歌的理解和感悟，提高学生的沟通与表达能力。

5.自主学习能力：学生需要自主阅读诗歌，分析诗歌的意境和情感，培养学生的自主学习能力，使学生能够独立思考和解决问题。教学难点与重点1.教学重点：

（1）理解《梦游天姥吟留别》的意境和情感：教师需要引导学生通过仔细阅读和分析，深入理解诗歌所描绘的梦境和景物，感受诗人的情感变化，从而把握诗歌的主题和意境。

（2）欣赏古代诗歌的语言和表达手法：教师要引导学生关注诗歌中的关键字词和修辞手法，理解诗人如何运用语言和表达手法来营造意境，传达情感。

（3）培养学生的自主赏析能力：教师要通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，引导学生独立分析诗歌，提高学生的自主学习能力和赏析能力。

2.教学难点：

（1）理解《梦游天姥吟留别》的意境：诗歌中的梦境和景物描绘较为复杂，学生可能难以理解其深层含义。教师需要通过具体举例、描绘和引导，帮助学生深入领悟意境。

（2）欣赏古代诗歌的语言和表达手法：古代诗歌的语言和表达手法具有一定的独特性，学生可能难以理解其精髓。教师需要通过讲解、分析和对比，引导学生掌握诗歌的表达技巧。

（3）突破学生的自主赏析能力：学生在自主赏析诗歌时，可能缺乏方向和切入点。教师需要提供有效的指导，如提问、提供赏析角度等，帮助学生突破自主赏析的难点。

（4）诗歌的情感分析：学生可能难以准确地把握诗歌中的情感变化。教师需要通过引导、举例和情感体验，帮助学生理解和分析诗歌的情感内涵。

举例说明：

以《梦游天姥吟留别》中的一句诗句为例：“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝。”教师可以引导学生关注“千岩万转”和“迷花倚石”这两个意象，分析它们所表达的意境和情感。通过讲解和引导，学生可以理解到“千岩万转”寓意着人生道路的曲折和不确定性，而“迷花倚石”则表达了诗人对美好事物的向往和留恋。通过这样的分析，学生可以更深入地理解诗歌的意境和情感。教学方法与策略1.教学方法：

(1)讲授法：在课堂上，教师将运用讲授法，系统地讲解《梦游天姥吟留别》的诗意、诗境、诗情，引导学生理解诗歌的基本内涵。

(2)案例研究法：教师可以选择一些典型的诗句，通过深入分析案例，使学生掌握诗歌的语言特点和表达手法。

(3)项目导向学习：教师可以将学生分组，让学生以项目形式进行诗歌赏析，提高学生的自主学习能力和团队协作能力。

2.教学活动设计：

(1)角色扮演：教师可以组织学生进行角色扮演，让学生分别扮演诗人、景物等，从而更深入地理解诗歌的意境和情感。

(2)实验：教师可以设计一些实验，如对比实验，让学生对比不同诗人同一题材诗歌的表达手法，提高学生的赏析能力。

(3)游戏：教师可以设计一些诗歌相关的游戏，如诗歌接龙、诗句猜猜看等，以提高学生的参与度和兴趣。

3.教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：教师可以使用PPT，通过图文并茂的方式，直观地展示诗歌的内容和意境，帮助学生更好地理解和欣赏。

(2)视频：教师可以播放一些与诗歌相关的视频，如诗歌朗诵、景物介绍等，以丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

(3)在线工具：教师可以引导学生使用在线工具，如搜索引擎、在线字典等，帮助学生自主学习，提高学生的信息素养。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《梦游天姥吟留别》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是诗歌的意境吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于诗歌意境的图片或视频片段，让学生初步感受诗歌的魅力或特点。

简短介绍诗歌意境的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.诗歌意境基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解诗歌意境的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解诗歌意境的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍诗歌意境的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解诗歌意境的实际应用或作用。

3.诗歌意境案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解诗歌意境的特性和重要性。

过程：

选择几首具有代表性的诗歌进行意境分析。

详细介绍每首诗歌的意境背景、特点和意义，让学生全面了解诗歌意境的多样性或复杂性。

引导学生思考这些诗歌意境对实际生活或学习的影响，以及如何应用诗歌意境解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一首诗歌进行意境分析讨论。

小组内讨论该诗歌意境的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对诗歌意境的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括诗歌意境的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调诗歌意境的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括诗歌意境的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调诗歌意境在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用诗歌意境。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于诗歌意境的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理本节课的知识点主要围绕《梦游天姥吟留别》这首诗进行梳理，具体包括以下几个方面：

1.诗歌背景知识：介绍李白的生平和创作风格，让学生了解李白作为浪漫主义诗人的特点，以及《梦游天姥吟留别》的创作背景。

2.诗歌意境解析：分析诗歌中的意象、景象和情感，引导学生理解诗歌所表达的意境，包括诗中的山、水、花、石等自然景物的描绘，以及诗人对仙境的向往和留恋之情。

3.诗歌表达手法探讨：讲解诗歌中的修辞手法、用词选句等表达技巧，如比喻、拟人、对偶等，让学生理解诗人如何运用这些手法来营造意境，传达情感。

4.诗歌主题解读：引导学生深入理解诗歌的主题，包括对自然美的赞美、对仙境的向往、对人生意义的思考等，帮助学生把握诗歌的深层含义。

5.诗歌欣赏与创作：教授学生如何欣赏诗歌，培养学生的审美能力，同时鼓励学生进行诗歌创作，激发学生的创造力。

6.相关文学知识：介绍一些与《梦游天姥吟留别》相关的文学作品，如其他诗人的同类题材诗歌，或者相关的历史、文化背景知识，扩大学生的知识面。

7.诗歌翻译与解析：讲解诗歌的翻译方法，分析不同翻译家对诗歌的理解和表达，让学生了解诗歌在不同语言和文化背景下的传递和演变。

8.诗歌教学资源：提供一些与诗歌教学相关的资源，如教学课件、视频资料、学术论文等，帮助教师更好地进行教学设计和实施。典型例题讲解本节课的典型例题将围绕《梦游天姥吟留别》这首诗的知识点进行设计，旨在帮助学生深入理解诗歌的内容和形式，提升他们的语文素养。以下是五个例题及其解答：

例题1：《梦游天姥吟留别》中，“千岩万转路不定，迷花倚石忽已暝”描绘了一幅怎样的画面？

解答：这两句诗描绘了一幅山岩重叠、道路曲折的景象，诗人迷失在花海之中，倚靠在山石之上，天色渐渐暗淡，形成了一幅幽暗而神秘的画面。

例题2：请分析《梦游天姥吟留别》中“天姥连天向天横，势拔五岳掩赤城”的意境。

解答：这两句诗通过夸张的手法，形容天姥山的高大雄伟，它横亘在天边，遮掩了其他的山峰，even盖过了五岳的威势。这里表现出诗人对天姥山的敬仰和向往，同时也体现了诗人对仙境的憧憬。

例题3：诗歌中的“我欲因之梦吴越，一夜飞度镜湖月”表达了诗人怎样的情感？

解答：这两句诗表达了诗人想要借助梦境游历吴越之地，在一夜之间飞越镜湖，欣赏湖中的明月。这反映了诗人对远方美景的向往和对自由飞翔的渴望。

例题4：请从修辞角度分析《梦游天姥吟留别》中“云青青兮欲雨，水澹澹兮生烟”的句子。

解答：这两句诗运用了拟人的修辞手法，将云和水赋予了人的情感和动作，形象地描绘出天空的阴沉和水的朦胧。这样的描写不仅增强了诗歌的意境，也使读者更能感受到诗人的情感。

例题5：诗歌的结尾“世间行乐亦如此，古来万事东流水”传达了诗人怎样的哲理？

解答：这两句诗意味着世间的欢乐和快乐都是短暂的，如同东流的河水一样，最终都会消失。诗人通过这样的表达，传达了对于人生无常和世间虚幻的深刻认识，以及对于超脱尘世、追求永恒的向往。板书设计1.诗歌背景与作者介绍

①李白的生平和创作风格

②《梦游天姥吟留别》的创作背景

2.诗歌意境解析

①诗歌中的主要意象（山、水、花、石等）

②诗歌所表达的意境（仙境、向往、留恋等）

3.诗歌表达手法探讨

①修辞手法（比喻、拟人、对偶等）

②用词选句的特点

4.诗歌主题解读

①诗歌的主题（自然美、仙境、人生意义等）

②诗歌的深层含义

5.诗歌欣赏与创作

①如何欣赏诗歌

②诗歌创作的技巧和要点

6.诗歌翻译与解析

①诗歌的翻译方法

②不同翻译家对诗歌的理解和表达

7.诗歌教学资源

①教学课件、视频资料

②学术论文、相关文学作品教学反思与总结在教学反思中，我认为自己在讲解诗歌意境时，可能过于详细和深入，导致部分学生难以