浙美版三年级下册5.生动的表情教学设计

浙美版三年级下册5.生动的表情教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙美版三年级下册5.生动的表情教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容来自浙美版三年级下册第5课《生动的表情》。教学内容围绕描绘人物表情这一主题，通过引导学生观察、想象和表现，使学生掌握人物面部表情的基本画法，并能够运用线条、色彩等技法创作出富有情感表现力的作品。本节课与学生对人物绘画的已有知识联系紧密，基于学生二年级时学习的人物基本画法，进一步深化对人物表情的刻画，列举内容包括：1.复习人物面部基本结构；2.学习表情肌的变动与表情的关系；3.实践不同表情的画法，如喜、怒、哀、乐等。通过本节课的学习，旨在提高学生观察生活、表现情感的能力，并与课本内容形成有机的衔接。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生以下几方面的能力：1.审美感知：通过观察和分析人物表情，提升学生对美的感知和鉴赏能力，使学生能够体会表情所蕴含的情感与美感。2.艺术表现：指导学生运用线条、色彩等绘画技法，创作出生动、传神的表情作品，提高学生的艺术表现力和创造力。3.文化理解：引导学生关注不同文化背景下人物表情的差异，增进对多元文化的认识和理解。4.情感态度：培养学生积极、健康的人生态度，通过绘画表达自己的情感，增强人际交往中的同理心。以上目标与课本内容紧密相关，旨在全面提升学生的美术学科核心素养。学情分析针对三年级学生的层次，学生在知识、能力、素质方面具备以下特点：

1.知识层面：学生在二年级已经学习了人物基本画法，对人物面部结构有一定的了解，但表情绘画方面尚处于起步阶段。对于表情的细腻表现和情感传达，学生还需进一步学习和实践。此外，学生对线条、色彩等基本绘画技法有所掌握，但运用到表情创作中仍需指导。

2.能力层面：三年级学生在观察力、想象力、创造力方面表现出一定的潜力，但实际操作能力尚待提高。在绘画表情时，部分学生可能存在观察不细、表现不准确的问题。此外，学生的动手能力、审美能力也在逐步发展，但仍有很大的提升空间。

3.素质层面：学生在团队合作、表达沟通、自主探究等方面的素质有待培养。在课程学习中，学生需要学会倾听他人意见，敢于表达自己的观点，培养良好的学习习惯。此外，学生的自信心、耐心和毅力等品质对课程学习有很大影响。

4.行为习惯：三年级学生活泼好动，注意力容易分散，对新鲜事物充满好奇心。在课堂教学中，教师需关注学生的学习行为，引导他们专注于课程内容，培养良好的学习习惯。同时，部分学生可能存在绘画习惯不佳的问题，如握笔姿势不正确、画面布局不合理等，需要教师及时纠正和指导。

5.对课程学习的影响：学生已有的知识水平和能力素质对课程学习产生以下影响：

（1）在表情绘画方面，学生可能因观察不细、表现不准确而影响作品质量。教师需通过示范、指导等方法，帮助学生掌握表情绘画技巧。

（2）学生在创作过程中，可能因动手能力不足、审美能力有限而难以表达内心情感。教师应引导学生多观察、多思考、多实践，提高学生的艺术表现力。

（3）学生的行为习惯对课堂学习氛围和教学效果产生影响。教师需关注学生的学习行为，培养良好的学习习惯，提高课堂效果。

（4）学生的团队合作、表达沟通等素质对课程学习具有重要意义。教师应鼓励学生积极参与讨论，学会倾听他人意见，提高人际交往能力。

1.注重知识传授与能力培养相结合，引导学生掌握表情绘画技巧。

2.关注学生个体差异，因材施教，提高学生的艺术表现力。

3.培养学生良好的学习习惯，提高课堂学习效果。

4.强化团队合作、表达沟通等素质的培养，提升学生的人际交往能力。

5.激发学生兴趣，鼓励他们勇于尝试，培养自信心和毅力。教学方法与手段1.教学方法：

(1)讲授法：针对表情绘画的基本技巧和理论知识，采用讲授法进行教学，让学生系统地掌握表情绘画的方法和要点。

(2)讨论法：在学生练习过程中，组织小组讨论，让学生互相交流心得，发现彼此的优点和不足，以提高观察力和表现力。

(3)示范式教学：教师现场演示表情绘画的步骤，让学生直观地了解如何观察、分析和表现人物表情，提高学生的实际操作能力。

2.教学手段：

(1)多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示不同表情的图片和绘画作品，帮助学生直观地感受表情的细微变化，提高审美能力。

(2)教学软件：运用绘画软件或互动白板，辅助教学，让学生在虚拟环境中进行表情绘画练习，提高学习兴趣和效果。

(3)实物展示：准备一些表情丰富的玩具或模型，让学生近距离观察，增强对表情细节的认识，提高绘画表现力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解人物表情的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“你觉得人物表情中最难画的是什么？”激发学生思考，为课堂学习表情绘画内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，提高学生学习表情绘画的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的人物基本画法，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解表情绘画的知识点，结合实例帮助学生理解。突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“如何画出更有表现力的表情”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对表情绘画的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

设计随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对表情绘画知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与表情绘画相关的拓展知识，如不同文化背景下的表情符号。拓宽学生的知识视野，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合表情绘画内容，引导学生思考美术与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的表情绘画内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《人物表情绘画技巧》：介绍人物表情绘画的基本技巧和注意事项，帮助学生更好地掌握表情绘画方法。

-《世界各地的面部表情符号》：介绍不同文化背景下，人们如何用面部表情符号表达情感，拓宽学生的文化视野。

-《名画中的表情艺术》：分析名画中人物表情的描绘方法，引导学生欣赏并学习名家的绘画技巧。

-《漫画与动画中的表情刻画》：探讨漫画和动画作品中，如何通过夸张手法表现人物表情，激发学生的创作灵感。

2.课后自主学习和探究：

-观察生活中的表情：鼓励学生留心观察家人、朋友和同学的表情，尝试用绘画方式记录下来，锻炼观察力和表现力。

-尝试不同绘画风格：鼓励学生尝试使用不同的绘画风格和技法，如素描、水彩、油画等，表现人物表情，提高艺术表现力。

-创作表情故事：引导学生创作一个以表情为主题的小故事，通过故事情节展示人物表情的变化，培养学生的想象力和创造力。

-研究表情与心理的关系：鼓励学生了解表情与心理之间的联系，探讨如何通过表情传达内心情感，提高作品的表现力。

-收集表情艺术作品：让学生收集自己喜爱的表情艺术作品，如绘画、雕塑、摄影等，分析其艺术特点，提升审美能力。板书设计1.板书目的：明确传达本节课的教学重点，突出表情绘画的关键技法，以及表情与情感的关系。

板书内容：

-人物表情绘画技巧

-眼睛：眼神、眼角

-嘴巴：嘴角、唇形

-脸部：肌肉线条、肤色变化

-表情与情感的关系

-喜悦

-愤怒

-悲伤

-惊讶

2.板书结构：条理分明，从基本技巧到情感表达，层次清晰。

-技巧掌握

-眼睛、嘴巴、脸部的绘画方法

-情感传达

-不同表情的情感特点

-表情绘画的情感表现

3.板书特点：

-简洁明了：用关键词和简洁的线条展示技法要点，便于学生记忆。

-准确精炼：精确概括表情绘画的核心内容，避免冗余。

-概括性强：通过图表、符号等元素，将复杂的知识点进行归纳总结。

4.艺术性与趣味性：

-使用不同颜色粉笔突出重点，增加视觉效果。

-设计表情符号图案，增加趣味性，激发学生学习兴趣。

-结合实际作品展示，让学生直观感受表情绘画的艺术魅力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多元化教学资源：通过展示不同文化背景下的表情符号，拓宽学生视野，培养跨文化理解能力。

2.创设互动探究环节：组织小组讨论，让学生围绕表情绘画技巧展开探讨，激发学生的主动性和创造力。

（二）存在主要问题

1.教学组织方面：课堂时间分配不够合理，可能导致某些环节无法充分展开。

2.教学方法方面：部分学生可能对表情绘画技巧掌握不够扎实，需要更多实践机会。

（三）改进措施

1.调整课堂时间分配：确保每个环节都有足够的时间进行，特别是互动探究和技能训练部分。

2.增加实践机会：在课堂教学中，安排更多时间让学生进行表情绘画练习，并及时给予反馈和指导。

3.强化课后辅导：对于绘画技巧掌握不够扎实的学生，提供课后辅导机会，帮助他们巩固和提升技能。

4.激发学生兴趣：通过引入更多有趣的教学资源，如漫画、动画表情作品，激发学生的学习兴趣，提高参与度。教学评价与反馈1.课堂表现：通过观察学生在课堂上的参与程度、绘画练习的专注度和互动讨论的积极性，评价学生对表情绘画的兴趣和投入程度。

2.小组讨论成果展示：评价学生小组在讨论中提出的观点和创意，以及他们对表情绘画技巧的理解和应用。

3.随堂测试：通过随堂测试，检查学生对表情绘画基本技巧和情感表达的掌握程度，以及他们对教材内容的理解和应