第11课 奇妙的爬行（教学设计）-人美版 美术一年级下册

第11课奇妙的爬行（教学设计）-人美版美术一年级下册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析第11课奇妙的爬行（教学设计）-人美版美术一年级下册

本节课的主要教学内容为通过观察和描绘爬行动物的形态，引导学生运用线条和色彩表现爬行动物的特点。教学内容涉及教材中“动物世界”章节，具体内容包括：了解爬行动物的特征，如乌龟、蛇、蜥蜴等；学习使用线条描绘动物轮廓，运用色彩表现动物皮肤质感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了基本的线条描绘和色彩运用技巧，并对动物有一定的认知。在此基础上，本节课将引导学生关注爬行动物的独特形态和特征，激发他们的想象力，培养观察力和创造力。通过本节课的学习，学生将能更好地运用所学知识表现生活中的动物形象，提高美术素养。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生图像识读、美术表现、审美判断、创意实践和文化理解等方面的能力。通过学习奇妙的爬行，让学生能够：

1.图像识读：观察并分析爬行动物的形态特点，提高对自然生物图像的识别和解读能力。

2.美术表现：运用线条和色彩描绘爬行动物的形象，提升绘画表现力，展现个性风格。

3.审美判断：欣赏爬行动物的美感，培养审美趣味，提高对美术作品优劣的判断能力。

4.创意实践：激发想象力，尝试创作富有创意的爬行动物画作，培养创新精神。

5.文化理解：了解爬行动物在人类文化中的象征意义，增强对多元文化的认识和理解。教学难点与重点1.教学重点

（1）掌握爬行动物的形态特点：乌龟、蛇、蜥蜴等爬行动物的身体结构、皮肤纹理和色彩是本节课的重点内容。教师应引导学生观察并描绘这些特点，以便在画作中准确地表现爬行动物的形象。

-例如：乌龟的壳部图案、蛇的鳞片纹理、蜥蜴的皮肤色彩等。

（2）线条和色彩的运用：如何运用线条描绘爬行动物的轮廓，以及运用色彩表现其皮肤质感是教学重点。教师应教授学生运用不同的线条和色彩技巧，使画作更具表现力。

-例如：使用流畅的线条描绘动物轮廓，运用渐变色、对比色等技巧表现皮肤质感。

（3）创意实践：鼓励学生发挥想象，创作具有个性的爬行动物画作。教师应关注学生的创作过程，引导他们运用所学知识进行创新实践。

-例如：让学生尝试给爬行动物设计独特的造型或场景，展现其生活习性等。

2.教学难点

（1）爬行动物形态的描绘：学生对爬行动物的形态特点把握不足，可能导致画作不准确。教师应通过实物观察、图片展示等方式，帮助学生突破这一难点。

-例如：提供爬行动物的实物模型、图片资料，让学生仔细观察并模仿描绘。

（2）色彩搭配与运用：学生对色彩的运用能力有限，可能在表现爬行动物皮肤质感时遇到困难。教师应教授色彩搭配技巧，并引导学生进行实践。

-例如：通过色彩搭配示范，教授学生如何运用对比色、邻近色等技巧表现皮肤质感。

（3）创意思维的激发：学生在创作过程中可能缺乏想象力，难以实现创意实践。教师应采取多种教学方法，如头脑风暴、小组讨论等，激发学生的创意思维。

-例如：组织学生进行爬行动物角色设计比赛，鼓励他们从不同角度展开想象，创作出独特的作品。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《人美版美术一年级下册》教材，提前指导学生预习第11课“奇妙的爬行”相关内容。

-准备教学参考资料，如爬行动物的图片、绘画作品等，以便学生更好地理解教学内容。

2.辅助材料：

-收集并整理爬行动物的图片、图表、视频等多媒体资源，包括乌龟、蛇、蜥蜴等各种爬行动物的形态、色彩、生活场景等，以便在课堂上展示，增强学生的直观认识。

-准备绘画工具，如彩色笔、水粉、画纸等，供学生创作时使用。

-收集一些有关爬行动物的故事、寓言等，用于激发学生的兴趣和想象力。

3.实验器材：

-准备爬行动物的模型或实物，让学生能够近距离观察和触摸，加深对爬行动物形态的理解。

-如果条件允许，可以准备放大镜、显微镜等观察工具，帮助学生观察爬行动物的细节。

4.教室布置：

-在教室内设置观察区，将爬行动物模型、图片等资源展示在便于学生观看的位置。

-布置绘画区，为学生提供足够的空间进行绘画创作，确保教室光线充足，有利于学生观察和创作。

-设置分组讨论区，摆放桌椅，便于学生进行小组讨论和分享创作心得。

-在教室四周悬挂一些爬行动物的绘画作品，激发学生的学习兴趣和创作灵感。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对爬行动物的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是爬行动物吗？它们与我们的生活有什么关系？”

展示一些爬行动物的图片或视频片段，让学生初步感受爬行动物的魅力和特点。

简短介绍爬行动物的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.爬行动物基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解爬行动物的基本概念、组成部分和特征。

过程：

讲解爬行动物的定义，包括其主要特征和分类。

详细介绍爬行动物的身体结构、生活习性等，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解爬行动物的实际形态和特点。

3.爬行动物案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解爬行动物的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的爬行动物案例进行分析，如乌龟、蛇、蜥蜴等。

详细介绍每个案例的背景、特点及其在生态系统中的作用，让学生全面了解爬行动物的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何保护爬行动物及其生态环境。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与爬行动物相关的主题进行深入讨论，如保护爬行动物的方法、爬行动物的趣味知识等。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对爬行动物的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调爬行动物的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括爬行动物的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调爬行动物在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用相关知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于爬行动物的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了爬行动物的基本概念、特征和分类，能够正确识别和描述乌龟、蛇、蜥蜴等爬行动物的形态、皮肤纹理和色彩。

-学会运用线条和色彩描绘爬行动物的形象，提高了绘画表现力和创造力。

-掌握了观察、分析、表现爬行动物的方法，能够运用所学知识创作具有个性的美术作品。

2.过程与方法：

-学生通过观察、讨论、实践等环节，培养了图像识读、美术表现、审美判断、创意实践等学科核心素养。

-在小组讨论和课堂展示中，提高了合作能力、表达能力和解决问题的能力。

-学生学会了从多种角度欣赏爬行动物的美感，提高了审美水平。

3.情感态度与价值观：

-学生对爬行动物产生了浓厚的兴趣，激发了探索自然、关爱生态环境的热情。

-通过学习爬行动物的特点和保护意义，增强了保护动物、爱护环境的责任感。

-学生在创作过程中，体验到了成功的喜悦，培养了自信心和积极向上的学习态度。

4.创新与实践：

-学生在创作爬行动物画作时，充分发挥想象，设计了独特的造型和场景，展现了创新精神。

-在小组讨论中，提出了关于保护爬行动物和生态环境的创新性想法和建议，为实际问题解决提供了新思路。

5.课后延伸：

-学生在课后完成了关于爬行动物的短文或报告，巩固了所学知识，提高了写作能力。

-学生主动关注爬行动物相关的资讯和知识，拓宽了视野，培养了自主学习的能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括提问、回答问题、观察爬行动物模型等方面的表现。

-评价学生在绘画实践过程中的认真程度、技能掌握和创作成果。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组在讨论爬行动物相关主题时的深入程度、创新性和实用性。

-根据小组代表展示的表现，点评各组的优点和不足，并提出改进建议。

3.随堂测试：

-设计简短的随堂测试，检验学生对爬行动物基本概念、特征、绘画技巧等方面的掌握程度。

-根据测试成绩，分析学生在学习过程中的难点和易错点，为后续教学提供参考。

4.课后作业：

-评价学生完成的关于爬行动物的短文或报告，关注学生的写作能力、知识巩固程度和思考深度。

-针对作业中存在的问题，给予针对性的指导和反馈。

5.教师评价与反馈：

-教师针对学生在课堂上的表现、小组讨论、随堂测试和课后作业等方面进行全面评价。

-教师针对学生的个性化问题，给予针对性的指导和建议，鼓励学生发挥潜能，提高学科素养。

-定期对学生的学习进步、表现和反馈进行总结，为教学方法和策略的调整提供依据。典型例题讲解例题1：

题目：请用线条和色彩描绘一只乌龟的外形。

解答：

1.观察乌龟的图片，注意其壳部的图案、四肢的形状和尾巴的长度。

2.使用铅笔轻轻勾勒出乌龟的轮廓，注意线条的流畅和形态的准确性。

3.根据观察到的颜色，使用彩色笔或水粉颜料填充乌龟的壳部和四肢，注意渐变色的运用，使画面更加生动。

4.最后，添加乌龟的眼睛和嘴巴等细节，使画作更加完整。

例题2：

题目：请用线条和色彩描绘一条蛇的形态。

解答：

1.观察蛇的图片，注意其身体的弯曲、鳞片的排列和颜色的变化。

2.使用铅笔勾勒出蛇的轮廓，注意线条的流畅和形态的准确性。

3.根据观察到的颜色，使用彩色笔或水粉颜料填充蛇的身体，注意对比色的运用，使画面更加生动。

4.最后，添加蛇的眼睛和嘴巴等细节，使画作更加完整。

例题3：

题目：请用线条和色彩描绘一只蜥蜴的形态。

解答：

1.观察蜥蜴的图片，注意其身体的形态、四肢的长度和尾巴的形状。

2.使用铅笔勾勒出蜥蜴的轮廓，注意线条的流畅和形态的准确性。

3.根据观察到的颜色，使用彩色笔或水粉颜料填充蜥蜴的身体，注意邻近色的运用，使画面更加生动。

4.最后，添加蜥蜴的眼睛和嘴巴等细节，使画作更加完整。

例题4：

题目：请用线条和色彩描绘一只乌龟在水中游泳的情景。

解答：

1.观察乌龟在水中游泳的图片，注意其身体在水中的形态和波纹的效果。

2.使用铅笔勾勒出乌龟在水中游泳的轮廓，注意线条的流畅和形态的准确性。

3.根据观察到的颜色，使用彩色笔或水粉颜料填充乌龟的身体，注意水波纹的颜色变化和透明感的表达，使画面更加生动。

4.最后，添加乌龟的眼睛和嘴巴等细节，使画作更加完整。

例题5：

题目：请用线条和色彩描绘一条蛇在草丛中爬行的情景。

解答：

1.观察蛇在草丛中爬行的图片，注意其身体在草丛中的形态和草叶的遮挡效果。

2.使用铅笔勾勒出蛇在草丛中爬行的轮廓，注意线条的流畅和形态的准确性。

3.根据观察到的颜色，使用彩色笔或水粉颜料填充蛇的身体，注意草叶的颜色变化和立体感的表达，使画面更加生动。

4.最后，添加蛇的眼睛和嘴巴等细节，使画作更加完整。教学反思在本次教学过程中，我深刻感受到了爬行动物绘画教学的挑战和乐趣。首先，我发现学生们对于爬行动物的形态和特征有着浓厚的兴趣，他们通过观察、讨论和实践，逐渐掌握了爬行动物绘画的技巧。在课堂上，他们积极参与、提问和回答问题，表现出强烈的探索欲望。尤其是在小组讨论环节，他们积极分享自己的想法，互相学习，共同进步。

然而，我也发现了一些问题。部分学生在绘画过程中对于爬行动物形态的把握不够准确，需要更多的实践和指导。此外，学生在色彩搭配和运用方面也存在一定的困难，需要更多