Module1Unit2 教案2023-2024学年外研版八年级英语上册

Module1Unit2教案2023-2024学年外研版八年级英语上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容分析本节课的主要教学内容来自于2023-2024学年外研版八年级英语上册Module1Unit2。本单元的核心话题是关于日常活动，主要通过介绍不同人物日常的活动和兴趣来帮助学生理解和运用一般现在时。具体内容包括：

1.掌握一般现在时的结构：主语+动词原形/动词三单形式+其它。

2.学会如何描述自己的日常活动和兴趣。

3.通过听力、口语、阅读和写作等活动，提高学生运用一般现在时的能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.学生已经学习过一般过去时和一般将来时，本节课的一般现在时是对这些时态知识的扩展和巩固。

2.学生已经掌握了一些日常活动的词汇，如watchTV,readbooks等，本节课会进一步扩大学生的词汇量，并教会他们如何用英语描述这些活动。

3.通过本节课的学习，学生将能够更好地理解和运用一般现在时，提高他们的英语语言运用能力。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生运用英语进行有效沟通的能力，培养学生的文化意识，以及提升学生的自主学习能力和合作精神。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生将能够熟练运用一般现在时描述自己的日常活动和兴趣，提高他们的英语口语表达能力和写作能力。

2.文化意识：通过学习描述不同人物日常活动的对话和篇章，学生将能够了解和尊重不同文化背景下的生活习惯，培养跨文化交际的能力。

3.自主学习能力：在课堂上，学生将通过自主探究、合作学习等方式，提高他们独立思考和解决问题的能力，培养他们积极向上的学习态度。

4.合作精神：在小组活动中，学生将学会如何与他人合作，共同完成任务，培养团队协作的能力。学习者分析1.学生已经掌握的相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了以下知识：

-基本的英语语法知识，如名词、动词、形容词等词性的使用。

-一般过去时和一般将来时的基本结构和用法。

-一些日常活动的词汇，如watchTV,readbooks,playsports等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

-兴趣：学生可能对描述自己和他人的日常活动感兴趣，因为这与他们的生活紧密相关。

-能力：学生应该具备一定的英语听说读写能力，能够进行简单的日常交流和写作。

-学习风格：学生的学习风格可能各不相同，有的可能更喜欢通过听力和口语练习来学习，有的可能更喜欢通过阅读和写作来巩固知识。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

-一般现在时的结构：学生可能对如何正确使用一般现在时的结构（主语+动词原形/动词三单形式+其它）感到困惑。

-词汇掌握：学生可能在描述一些特定日常活动时，遇到不知道如何用英语表达的情况。

-听力理解：学生可能在听力材料中遇到生词或复杂的句子结构，影响他们对材料的理解。

-口语表达：学生可能在口语表达时，对时态的准确运用感到困难，尤其是在描述习惯性动作时。

-写作技能：学生在写作时可能存在语法错误、词汇选择不当以及句子结构单一等问题。教学方法与策略1.教学方法：

-互动式教学：通过提问、讨论等方式，激发学生的思考，促进师生之间的互动。

-任务型教学：通过设计各种任务，让学生在实践中运用英语，提高他们的语言能力。

-情境教学：通过模拟生活情境，让学生在真实的环境中学习英语，提高他们的语言运用能力。

2.教学活动设计：

-导入：通过展示一张课程表，让学生猜测今天将学习的内容，激发学生的兴趣。

-课堂活动1：分组进行角色扮演，模拟不同人物在日常生活中的活动，让学生在实践中掌握一般现在时的用法。

-课堂活动2：小组讨论，让学生分享自己和家人的日常活动，并尝试用英语表达，培养学生的语言运用能力。

-课堂活动3：听力练习，播放一段关于人物日常活动的对话，让学生回答相关问题，提高学生的听力理解能力。

-课堂活动4：写作练习，让学生根据给出的情境，用一般现在时写一段描述人物日常活动的短文，培养学生的写作能力。

3.教学媒体和资源：

-PPT：用于展示课程内容、语法点和相关词汇。

-视频：用于播放听力材料，提高学生的听力理解能力。

-在线工具：如有需要，可以使用在线翻译工具，帮助学生更好地理解和学习英语。

在教学过程中，教师应根据学生的反馈和实际情况，灵活调整教学方法和策略，确保教学目标的实现。同时，教师应关注学生的个体差异，给予不同水平的学生适当的指导和帮助，让每个学生都能在课堂上积极参与，提高自己的英语水平。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对日常活动的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道日常活动用英语怎么表达吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于日常活动的图片或视频片段，让学生初步感受英语描述日常活动的魅力。

简短介绍一般现在时的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.一般现在时基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解一般现在时的基本概念、组成部分和用法。

过程：

讲解一般现在时的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍一般现在时的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.一般现在时案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解一般现在时的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的人物日常活动案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解一般现在时的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用一般现在时描述日常活动。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与日常活动相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对日常活动的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调日常活动描述的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括一般现在时的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调日常活动描述在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用日常活动描述。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于自己日常活动的短文或报告，以巩固学习效果。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-文章1：“ATypicalDayinMyLife”描述一名中学生的一般日常活动，包括上学、放学后的活动等。

-文章2：“DifferentPeople,DifferentHabits”介绍不同人物的一般现在时使用情况，包括职业人士、学生等。

-文章3：“AroundtheWorldinaDay”描述一个人在一天之内游历世界各地的日常活动，涉及不同国家和文化。

学生可以通过阅读这些文章，进一步了解一般现在时的用法，同时扩大词汇量，提高阅读理解能力。

2.课后自主学习和探究：

-任务1：让学生选择一位他们感兴趣的人物，例如一位名人、运动员或艺术家，然后用一般现在时描述他们的日常活动。学生可以进行采访、查阅资料或上网搜索，以获取相关信息。

-任务2：鼓励学生观察周围的人，例如家人、朋友或同学，并记录下他们的一般日常活动。学生可以选择一天的时间段，例如上午、下午或晚上，记录下他们的活动，并尝试用英语表达。

-任务3：学生可以进行一次实地调查，例如在学校或社区内，了解不同人物的一般日常活动。学生可以设计问卷调查表，收集信息并整理成报告。典型例题讲解七、典型例题讲解

1.例题一：填空题

-题目：用一般现在时填空，完成句子。

-例句：I**(read)**abookeveryeveningafterdinner.

-答案：read

2.例题二：选择题

-题目：选择正确的动词形式填空。

-选项：

-A.reads

-B.reading

-C.read

-D.willread

-题目：Mymother**(go)**tothemarketeverySaturday.

-答案：go

3.例题三：改写句子

-题目：将句子改为一般现在时。

-原句：Heplayssoccereveryweekend.

-改写：**Heplayssoccereveryweekend.**

4.例题四：句子排序

-题目：将下列句子按逻辑顺序排列。

-句子：

-1.Shegetsupat7o'clockinthemorning.

-2.Thenshebrushesherteethandwashesherface.

-3.Afterbreakfast,shegoestoschool.

-4.First,shetakesashower.

-5.Thenshegetsdressedandfixesherhair.

-答案：1-4-2-5-3

5.例题五：阅读理解

-题目：阅读以下段落，回答问题。

-段落：

-Everyday,Jackgoestoschoolbybus.HehasmathclassinthemorningandEnglishclassintheafternoon.Afterschool,heplaysbasketballwithhisfriends.

-问题：

-1.HowdoesJackgotoschool?

-2.Whatclassesdoeshehaveatschool?

-3.Whatdoeshedoafterschool?

-答案：

-1.Bybus.

-2.MathandEnglish.

-3.Playsbasketball.

这些例题覆盖了一般现在时的不同用法，包括动词的简单形式、否定句、疑问句以及时态的一致性。在讲解这些例题时，教师应强调一般现在时的基本结构和使用规则，同时指导学生如何通过上下文来确定正确的时态形式。通过这些练习，学生能够更好地理解和运用一般现在时描述日常活动。作业布置与反馈作业布置：

1.练习题：让学生完成课本后的练习题，巩固一般现在时的用法。

2.写作练习：让学生写一篇关于自己日常活动的短文，要求使用一般现在时描述。

3.口语练习：让学生录制一段视频，用一般现在时描述自己的日常活动。

作业反馈：

1.练习题：

-存在的问题：部分学生对一般现在时的结构掌握不够熟练，导致时态使用错误。

-改进建议：加强对一般现在时的语法规则的讲解和练习，提高学生的时态运用能力。

2.写作练习：

-存在的问题：部分学生在描述日常活动时，词汇使用单一，缺乏变化。

-改进建议：鼓励学生多积累和运用不同的词汇，提高词汇运用能力。

3.口语练习：

-存在的问题：部分学生在口语表达时，语速过快，导致发音不清晰。

-改进建议：鼓励学生放慢语速，清晰发音，提高口语表达能力。板书设计①一般现在时的基本结构

-主语+动词原形/动词三单形式+其它

-例句：Ireadabookeveryevening.

②一般现在时的否定句和疑问句

-否定句：主语+动词原形/动词三单形式+其它+not

-疑问句：助动词do/does+主语+动词原形/动词三单形式+其它+？

-例句：Doyoureadabookeveryevening?/Idon'treadabookeveryevening.

③一般现在时的时态一致性

-句子的谓语动词应与主语保持一致，单数主语使用动词三单形式，复数主语使用动词原形。

-例句：Theygotoschoolbybuseveryday.

④一般现在时的常用动词和表达

-动词：go,read,write,watch,play,etc.

-表达：everyday,onceaweek,inthemorning,intheafternoon,etc.

⑤一般现在时的实际应用

-描述日常活动：Igetupat7o'clockeverymor