接力版一年级上册同他去教案

接力版一年级上册同他去教案科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）接力版一年级上册同他去教案课程基本信息1.课程名称：语文《同他去》

2.教学年级和班级：一年级上册

3.授课时间：2课时

4.教学时数：90分钟

二、教学目标

1.知识与技能：学生能够正确认读“同”、“去”等词语，理解课文大意。

2.过程与方法：通过分角色朗读，培养学生的语感和表达能力。

3.情感态度与价值观：教育学生要关爱他人，乐于助人。

三、教学重点

1.生字词的正确认读与理解。

2.通过分角色朗读，理解课文内容。

四、教学难点

1.生字词在具体语境中的运用。

2.培养学生关爱他人，乐于助人的品质。

五、教学过程

1.第一课时

（1）导入新课

教师通过图片引入，展示一幅有人帮助他人的图片，引导学生说出“乐于助人”的故事。

（2）学习课文

A.学生自读课文，注意生字词的读音。

B.教师讲解生字词，如“同”、“去”等，并让学生组词。

C.学生分角色朗读课文，教师指导。

（3）课堂练习

学生用生字词造句。

2.第二课时

（1）复习导入

教师通过提问方式复习上节课所学内容。

（2）学习课文

A.学生自读课文，理解课文内容。

B.教师讲解课文，引导学生理解关爱他人的重要性。

C.学生分角色朗读课文，教师指导。

（3）课堂练习

学生讨论：如何在生活中关爱他人，乐于助人？

六、课后作业

1.熟读课文。

2.用生字词造句。

3.思考如何在生活中关爱他人，乐于助人，并与家长分享。核心素养目标1.语言能力：通过朗读、讨论等方式，提升学生运用汉语进行交流的能力，增强语感。

2.文化认同：通过学习课文，使学生理解并认同关爱他人、乐于助人的传统美德，培养良好的道德观念。

3.思维品质：通过分组讨论、思考问题等环节，锻炼学生的批判性思维和创造性思维，提高问题解决能力。学情分析1.学生层次：一年级上册的学生，知识基础薄弱，需要从基础开始教学。

2.知识、能力、素质方面：学生对汉语拼音、生字词、简单句子结构等基础知识掌握程度不同，需要因材施教。在能力方面，学生的朗读、表达能力参差不齐，需要通过分组合作、互动交流等方式提高。在素质方面，学生的注意力、记忆力、思维能力等方面有差异，需要通过多种教学手段激发学习兴趣，提高学习效果。

3.行为习惯：学生注意力不集中、课堂纪律意识不强，可能影响到课程学习的效果。需要通过课堂管理、激励机制等方式，培养学生的学习兴趣和自主学习能力。

4.对课程学习的影响：学生的知识基础、能力水平、学习习惯等方面，都会影响到课程学习的效果。教师需要充分了解学生的具体情况，制定合适的教学策略和方法，提高教学效果。

希望以上信息对您有所帮助。如果还有其他问题，请随时提问。教学方法与策略2.设计具体的教学活动：

A.角色扮演：学生分组扮演课文中的角色，进行情景再现，增强对课文内容的理解。

B.游戏互动：设计相关游戏，如“找朋友”、“词语接龙”等，让学生在游戏中学习生字词和词语搭配。

C.分组讨论：学生分组讨论如何在生活中关爱他人、乐于助人，并分享讨论成果。

3.确定教学媒体和资源的使用：

A.PPT：制作精美的PPT，展示课文内容、生字词、图片等，吸引学生的注意力。

B.视频：播放相关视频短片，帮助学生更好地理解关爱他人、乐于助人的意义。

C.在线工具：利用在线工具进行课堂互动，如投票、答题等，提高学生的参与度。

四、教学方法与策略

1.情境教学法：通过设置情境，让学生在具体环境中感受课文内容，提高学习效果。

2.游戏教学法：设计趣味游戏，让学生在游戏中学习知识，提高学习兴趣。

3.分组合作教学法：引导学生分组讨论、合作完成任务，培养团队合作能力。

4.媒体辅助教学法：利用PPT、视频等教学媒体，丰富教学手段，提高教学质量。

5.激励评价教学法：通过表扬、奖励等方式，激发学生的学习积极性，提高学习动力。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《同他去》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是乐于助人吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于乐于助人的图片或视频片段，让学生初步感受乐于助人的魅力或特点。

简短介绍乐于助人的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.《同他去》基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解乐于助人的基本概念、表现形式和意义。

过程：

讲解乐于助人的定义，包括其主要表现形式和意义。

详细介绍乐于助人的不同场景和作用，使用案例或实例帮助学生理解。

3.乐于助人案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解乐于助人的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的乐于助人案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解乐于助人的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用乐于助人原则解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与乐于助人相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对乐于助人的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调乐于助人的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括乐于助人的基本概念、案例分析等。

强调乐于助人在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用乐于助人原则。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于乐于助人的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：学生能够掌握课文《同他去》的主要内容，理解乐于助人的基本概念、表现形式和意义。他们能够识别和描述乐于助人的不同场景，并理解其在生活中的重要性。

2.能力提升：学生通过分组讨论和案例分析，提高了合作能力和解决问题的能力。他们能够运用所学知识思考和讨论乐于助人原则在实际生活中的应用，并提出创新的解决方案。

3.素质培养：学生通过学习乐于助人的案例，培养了良好的道德观念和价值观。他们能够理解并认同乐于助人的美德，并在日常生活中展现出关爱他人、乐于助人的行为。

4.学习兴趣：通过生动的教学活动和案例分析，学生对乐于助人的主题产生了浓厚的兴趣，激发了他们进一步探索和学习乐于助人的动力。

5.自主学习：学生在小组讨论和课堂展示的过程中，培养了自主学习和主动思考的能力。他们能够独立思考问题，并与同伴进行交流和合作，提高了自主学习的能力。

6.表达能力：通过课堂展示和点评环节，学生提高了口头表达能力。他们能够清晰地表达自己的观点和想法，并能够有效地与他人进行交流和讨论。

7.批判性思维：学生在案例分析和讨论过程中，培养了批判性思维能力。他们能够分析和评估案例中的信息，提出问题和质疑，并能够从不同角度思考问题。

8.情感态度：学生通过学习乐于助人的案例，培养了对他人关爱和乐于助人的情感态度。他们能够感受到帮助他人的快乐和满足，并愿意在日常生活中主动帮助他人。教学反思与总结今天上的《同他去》这节课，我觉得整体效果还是不错的。学生们对于乐于助人的概念有了更深刻的理解，也在小组讨论中提出了很多有创意的想法。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得在导入环节，学生们对于乐于助人的概念还比较陌生，所以我在课堂上花了一些时间来解释这个概念。下次我可以提前让学生们通过家庭作业或者预习资料来了解这个概念，这样就可以在课堂上更多地进行互动和讨论。

其次，在案例分析环节，我发现学生们对于将理论知识应用到实际生活中还有一定的难度。因此，下次我可以准备一些更具体的案例，让学生们通过角色扮演等方式更加深入地体验乐于助人的过程，从而提高他们的实践能力。

此外，在课堂展示环节，我发现有些学生比较内向，不太愿意上台展示。为了鼓励更多的学生参与，我可以设置一些小奖励，比如表扬或者加分，以此来激发他们的积极性。板书设计1.乐于助人的基本概念

-定义：关爱他人，乐于助人

-表现形式：主动帮助他人，关心他人需求

-意义：传递正能量，增进人际关系

2.乐于助人的案例分析

-案例一：XXX帮助邻居老人过马路

-案例二：XXX为贫困山区捐款

-案例三：XXX无偿献血

3.乐于助人的实际应用

-如何在日常生活中践行乐于助人

-如何将乐于助人原则应用于学习和工作中

4.小组讨论成果展示

-主题一：关爱弱势群体

-主题二：环保公益活动

-主题三：社区志愿服务

5.课后作业

-撰写一篇关于乐于助人的短文或报告

-分享自己在生活中践行乐于助人的经历和感受作业布置与反馈作业布置：

1.请学生根据本节课所学内容，结合自己的实际生活经验，撰写一篇关于“如何在日常生活中践行乐于助人”的短文，要求字数在300-500字之间。

2.请学生制作一张关于“乐于助人”的海报，可以包括乐于助人的定义、表现形式、意义等内容，以及自己对于践行乐于助人的理解和感悟。

作业反馈：

1.批改学生的短文作业，关注学生的语言表达是否清晰准确，观点是否鲜明，论证是否充分。对于存在的问题，如语言表达不清、观点不明确、论证不充分等，给出具体的修改建议。

2.批改学生的海报作业，关注学生的设计是否具有创意，内容是否完整，表达是否清晰。对于存在的问题，如设计缺乏创意、内容不完整、表达不清等，给出具体的改进建议。

3.在批改作业的过程中，鼓励学生的优点和进步，如语言表达流畅、观点鲜明、论证充分等。通过积极的反馈，激发学生的学习动力和自信心。

4.对于作业中存在的问题，可以组织学生进行小组讨论，共同分析问题所在，并给出改进建议。通过小组讨论，促进学生的合作能力和问题解决能力。

5.在作业批改后，及时将作业反馈给学生，让学生了解自己的学习情况，并根据反馈进行改进。同时，鼓励学生积极提问和交流，帮助学生更好地理解和掌握所学知识。课后作业1.请用本节课所学的生字词，写一段关于乐于助人的故事。

2.请结合本节课所学的课文内容，谈谈你对于乐于助人的理解和感悟。

3.请设计一个活动方案，用以宣传和实践乐于助人的精神。

4.请观察身边的人或事，记录下你看到的乐于助人的行为，并思考这种行为给你带来的启示。

5.请用本节课所学的生字词，写一篇关于