四上教科版 第13课 网海拾贝 教学设计

四上教科版第13课网海拾贝教学设计课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本课是四年级上册的教科版第13课《网海拾贝》教学设计。本节课主要内容是让学生了解互联网的基本知识，学会使用搜索引擎查找信息，并能够进行信息的筛选和整理。通过本节课的学习，学生能够掌握上网的基本技能，培养他们在网络世界中获取信息、处理信息的能力。

本节课的教学内容与学生的日常生活紧密相连，旨在培养学生在上网过程中遵守网络规则、安全防护意识，以及正确使用网络资源的习惯。教学过程中，我将引导学生运用多种方法获取信息，提高他们的信息素养，培养他们独立思考和合作交流的能力。

在教学设计中，我将注重理论与实践相结合，以任务驱动的方式引导学生进行探究学习。通过设计具有趣味性和挑战性的实践活动，激发学生的学习兴趣，使他们能够在实践中掌握上网技能，提高信息素养。同时，我会注重个体差异，给予每个学生个性化的指导，使他们在原有基础上得到提高。二、核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括信息素养、创新能力和合作交流能力。

1.信息素养：培养学生在上网过程中能够自觉遵守网络规则，具备安全防护意识，能够正确使用网络资源，获取、筛选和整理信息的能力。

2.创新能力：通过引导学生运用多种方法获取信息，激发学生的创新思维，提高他们在网络世界中独立思考和解决问题的能力。

3.合作交流能力：培养学生在与他人合作的过程中，能够有效沟通、分工合作，共同完成任务，提高团队协作能力。三、教学难点与重点1.教学重点

（1）互联网的基本知识：理解互联网的概念、发展历程以及其对社会的影响。

（2）搜索引擎的使用：学会使用搜索引擎查找信息，掌握关键词搜索、高级搜索等技巧。

（3）信息的筛选与整理：能够从大量信息中筛选出有价值的内容，并对信息进行分类、整理。

（4）网络规则与安全防护：了解并遵守网络道德规范，具备网络安全防护意识。

（5）正确使用网络资源：学会判断网络信息的真实性、可靠性，合理使用网络资源。

2.教学难点

（1）搜索引擎的技巧：学生难以掌握关键词搜索、高级搜索等技巧，导致搜索效果不佳。

（2）信息筛选与整理：面对大量信息，学生难以判断信息的价值，并进行有效的筛选和整理。

（3）网络规则与安全防护：学生对网络规则和安全防护意识的认识不足，容易受到网络欺诈和侵害。

（4）正确使用网络资源：学生难以辨别网络信息的真实性、可靠性，难以正确使用网络资源。

（5）创新能力：学生在查找和利用网络信息过程中，难以提出新颖的观点和解决问题的方法。

针对以上重点和难点，教师在教学过程中应注重理论与实践相结合，设计具有趣味性和挑战性的实践活动，激发学生的学习兴趣，引导学生主动探究。同时，教师应给予个体化指导，关注学生的差异，使他们在原有基础上得到提高。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《四年级上册教科版第13课网海拾贝》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如互联网的发展历程图、搜索引擎的使用方法图解、信息筛选与整理的案例等，以便于学生更直观地理解和掌握知识。

3.实验器材：如果涉及实验，如搜索技巧的实际操作、信息筛选与整理的实践等，需要提前准备实验器材，如电脑、投影仪、网络连接设备等，并确保其完整性和安全性，以便于学生进行实践操作。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如设置分组讨论区，提供舒适的讨论环境，鼓励学生进行小组合作学习；设置实验操作台，确保学生有足够的空间进行实践操作。

5.网络资源：提前准备好相关的网络资源，如搜索引擎、在线信息筛选工具等，并确保其在教学过程中的可用性，以便于学生进行实时的信息搜索和筛选。

6.教学课件：制作精美的教学课件，涵盖互联网的基本知识、搜索引擎的使用方法、信息的筛选与整理等核心内容，通过图文并茂的方式，帮助学生更好地理解和掌握知识。

7.学习任务单：设计具有趣味性和挑战性的学习任务单，引导学生进行探究学习，如搜索特定主题的信息、筛选并整理有价值的信息等，以便于学生更好地实践和巩固所学知识。五、教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解互联网的基本知识、搜索引擎的使用方法以及信息的筛选与整理的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习互联网的技能和知识做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习互联网知识的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入互联网学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的互联网基础知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习内容打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解互联网的基本知识、搜索引擎的使用方法以及信息的筛选与整理的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕互联网的搜索技巧展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验互联网知识的应用，提高实践能力。

在new_course呈现结束后，对知识点进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决互联网问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与互联网内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合互联网内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习互联网的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的互联网内容六、学生学习效果1.知识掌握：学生能够理解互联网的基本概念、发展历程以及其对社会的影响。他们学会了使用搜索引擎查找信息，掌握了关键词搜索、高级搜索等技巧，能够有效地从网络中获取所需的信息。此外，学生还能够对获取的信息进行筛选和整理，判断信息的真实性、可靠性，并能够合理使用网络资源。

2.技能提升：学生在实践中掌握了上网的基本技能，包括搜索技巧、信息筛选与整理等。他们能够在网络世界中独立思考和解决问题，提高信息素养，培养他们在网络环境中获取、筛选和处理信息的能力。

3.创新能力：通过网络资源的探索和实践活动，学生能够提出新颖的观点和解决问题的方法，激发创新思维，提高他们在网络世界中独立思考和解决问题的能力。

4.情感态度：学生在上网过程中能够自觉遵守网络规则，具备安全防护意识，能够正确使用网络资源，提高他们的信息素养。他们能够认识到网络的两面性，学会在上网时保护自己的隐私和信息安全，培养良好的网络行为习惯。

5.合作交流：学生在小组讨论和实践活动中的合作交流能力得到提升。他们学会了与他人合作，有效沟通，分工合作，共同完成任务，提高团队协作能力。七、重点题型整理1.互联网基本概念题目

题目：请简要描述互联网的基本概念及其发展历程。

答案：互联网是指全球范围内的计算机网络系统，它允许不同地点的计算机之间进行数据交换和通信。互联网的发展历程可以分为以下几个阶段：

（1）起始阶段：20世纪60年代，美国国防部研究出了互联网的前身——ARPANET。

（2）发展阶段：20世纪80年代，互联网开始在全球范围内传播，出现了许多网络协议和应用。

（3）商业化阶段：20世纪90年代，互联网开始走向商业化，出现了电子邮件、万维网等服务。

（4）普及阶段：21世纪初，互联网得到了广泛的普及，成为了人们日常生活的重要组成部分。

2.搜索引擎使用技巧题目

题目：请列举三种搜索技巧，并给出实例说明其应用。

答案：

（1）关键词搜索：在搜索引擎中输入相关的关键词，可以快速找到所需的信息。例如，搜索“互联网的基本知识”，可以得到关于互联网的相关信息。

（2）高级搜索：通过设置搜索条件，如关键词、时间范围、站点等，可以更精确地找到所需的信息。例如，设置搜索时间为“2021年”，可以找到最近一年的互联网相关资讯。

（3）图片搜索：通过上传图片或输入图片链接，可以找到与该图片相关的信息。例如，上传一张互联网的图片，可以找到关于该图片的详细信息。

3.信息筛选与整理题目

题目：请给出一个实例，说明如何对获取的信息进行筛选和整理。

答案：假设我们需要查找关于“互联网对教育的影响”的信息。首先，在搜索引擎中输入关键词，获取一系列相关结果。然后，我们可以根据以下标准进行筛选：

（1）可靠性：选择知名网站、学术期刊等可靠来源的信息。

（2）最新性：选择最近发布的信息，以确保内容的时效性。

（3）相关性：选择与主题直接相关的信息，排除无关或重复的内容。

最后，将筛选出的信息进行整理，可以采用以下方法：

（1）分类：将信息按照主题、类型等进行分类，方便阅读和理解。

（2）归纳：对同类信息进行归纳总结，提炼出核心观点。

（3）编排：按照逻辑顺序或时间顺序对信息进行编排，使内容更加连贯。

4.网络规则与安全防护题目

题目：请列举三项网络规则，并解释其重要性。

答案：

（1）尊重知识产权：网络中涉及的版权、专利等知识产权应得到尊重，不得未经授权使用他人的作品。这有助于保护创作者的权益，促进创新和创作。

（2）遵守法律法规：在网络中，应遵守国家的法律法规，不得进行非法活动，如诽谤、侵权等。这有助于维护网络秩序，保障用户的合法权益。

（3）保护个人隐私：在网络中，应保护自己的个人隐私，不得随意泄露个人信息，如姓名、地址等。同时，应尊重他人的隐私，不得侵犯他人的个人隐私权。这有助于维护网络安全，预防个人信息泄露和网络诈骗。

5.正确使用网络资源题目

题目：请给出两个建议，帮助学生正确使用网络资源。

答案：

（1）批判性思维：学生在使用网络资源时，应培养批判性思维，对信息进行甄别和判断。他们可以从多个角度审视问题，评估信息的真实性和可靠性，从而避免被虚假或偏见信息所误导。

（2）信息综合能力：学生应培养信息综合能力，将不同来源、不同形式的信息进行整合和分析。他们可以学习如何将有价值的信息有机地结合在一起，形成更为全面、深入的理解。这有助于提高他们的综合素质，培养创新精神和解决问题的能力。八、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与度、注意力集中程度以及与教师的互动情况。评估学生在课堂上对互联网知识的理解程度，以及他们是否能熟练地运用搜索引擎和信息筛选技巧。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的参与程度、交流能力、合作精神以及讨论成果的质量。检查他们是否能有效地筛选和整理信息，并提出有价值的观点。

3.随堂测试：通过随堂测试，评估学生对互联网知识点的掌握程度，包括他们对互联网基本概念、搜索引擎使用技巧、信息筛选与整理等方面的理解。检查他们是否能正确应用这些知识和技能。

4.作业完成情况：评估学生完成课后作业的情况，包括他们对作业的认真程度、完成质量以及是否能正确应用所学知识。检查他们是否能独立思考并解决问题。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和作业完成情况等方面的表现，给予及时的反馈和指导。鼓励学生在互联网知识的学习上继续努力，并提出改进的建议。同时，关注学生的个性化需求，给予针对性的指导和支持。教学反思与改进在教学《网海拾贝》这一课时，我进行了一些反思活动，以便评估教学效果并识别需要改进的地方。首先，我在课堂上观察了学生的参与度和注意力，以及他们对互联网知识的理解程度。我发现大部分学生都能积极参与课堂讨论，并对互联网的基本概念有了初步的理解。然而，有些学生在使用搜索引擎和信息筛选技巧方面存在困难，需要更多的指导和练习。

其次，我在小组讨论成果展示中观察了学生的表现。大部分学生都能积极参与讨论，并提出有价值的观点。但是，有些小组在筛选和整理信息方面做得不够好，需要加强这方面的训练。

此外，我在随堂测试中评估了学生对互联网知识点的掌握程度。大部分学生都能正确回答问题，但有些学生在搜索引擎的使用技巧和信