核酸是遗传信息的携带者 教案 高一上学期生物人教版必修一

核酸是遗传信息的携带者教案教学目标生命观念：知道核酸的种类及其结构和功能科学思维：分析DNA和RNA在细胞中的分布，总结两者的不同科学探究：通过分析阅读、交流讨论，能用自己的语言描述出DNA和RNA的异同点，并培养学生的语言表达能力和归纳能力社会责任：参与小组合作与交流，通过合作学习，养成创新及用于实践的科学态度和科学精神教学重难点教学重点：1、核酸是细胞内携带遗传信息的物质。2、生物大分子以碳链作为基本骨架。教学难点：1、核酸的种类及结构2、生物大分子以碳链作为基本骨架。教学过程导入：

在新冠疫情影响下我们正经历着不平凡的一年，我们和所有医护人员一起守护着健康。早发现早隔离早治疗是控制疫情最重要的环节。那同学们知道，要如何确诊疑似病例？（核酸检测和抗体检测）那什么是核酸呢？为什么能够通过核酸来确诊呢？一起来学习《核酸——遗传信息的携带者》这个内容来寻求答案。（板书：核酸——遗传信息的携带者）（一）核酸的分类及其分布核酸，顾名思义，就是从细胞中提出的一类酸性物质。请同学们阅读教材第二段，了解核酸的种类及其分布。提问一：核酸包括哪两种？提问二：它们在真核细胞中如何分布？（板书：一、核酸分为DNA、RNA，分别分布在细胞核、细胞质）（二）核酸的基本单位——核苷酸l

核苷酸的分子组成（展示核苷酸的分子结构示意图）提问：请同学们仔细观察核苷酸的结构示意图，说说核苷酸由哪些小分子组成？l

核糖核苷酸和脱氧核糖核苷酸的分类依据是五碳糖不同同学仔细观察脱氧核苷酸和核糖核苷酸的分子结构示意图，归纳出异同。明确：脱氧核糖参与构建的是——脱氧（核糖）核苷酸，它是DNA的基本单位。核糖参与构建的是——核糖核苷酸，是RNA的基本单位。l

介绍含氮碱基介绍每一种碱基名称及其字母代号，并帮助学生通过联想，迅速记忆。（板书：DNA基本单位——脱氧核苷酸，RNA基本单位——核糖核苷酸）l

两类核苷酸名称四种脱氧核苷酸：通过观察每个核苷酸的碱基（A、T、G、C），了解四种脱氧核苷酸的名称分别。总结出命名方法为：碱基名称+脱氧核苷酸。四种核糖核苷酸也是四种，分别是由碱基（A、U、G、C）参与构建，并介绍名称和命名方法。学生讨论活动：DNA与RNA在化学组成上的异同展示8种核苷酸，结合教材图片和学案，进行讨论。学生归纳得出：相同：都有一分子磷酸，共有的碱基是腺嘌呤（A）鸟嘌呤（G）胞嘧啶(C)。不相同：①DNA的五碳糖是核糖，而RNA的则是脱氧核糖。②DNA特有的碱基是T(胸腺嘧啶)，而RNA的则是U(尿嘧啶)。（板书：DNA与RNA共有的部分和特有的部分）随堂练习1、

脱氧核糖

A

核糖

A

是同一种核苷酸吗？（

）2、“丙型肝炎病毒”中只有RNA，含有的碱基种类是（

），它寄生的人体肝细胞的核酸中，含有的碱基种类是（

）。

A、1种

B、4种

C、5种

D、8种学生活动一：记忆大挑战参与构成DNA的小元件有哪些？参与构成RNA的小元件有哪些？进行活动指导，利用希沃学生课堂活动小游戏，加深记忆。

学生活动二：利用教具，制作脱氧核苷酸视频指导制作方法、指导学生完成制作过程，利用希沃上课助手展示学生作品。三、脱氧核苷酸连接成长链学生思考：脱氧核苷酸是如何构成长链的呢？结合教材图片，学生了解是以化学键将之前制作的脱氧核苷酸连接长链。教师具体指导构建长链是化学键的连接位置。学生活动三：制作脱氧核苷酸长链指导学生制作长链，并利用希沃课堂助手展示学生作品。核酸是细胞内携带遗传信息的物质，为什么核酸能携带大量遗传信息呢？观察：各组制作的长链是一样的吗？由哪些不一样？学生得出：数量和排列顺序不同。思考：这些脱氧核苷酸长链携带的遗传信息一样吗？学生归纳：不一样，不同的脱氧核苷酸排列顺序就是不同的遗传信息。教师总结：

遗传信息就蕴藏在核苷酸的排列顺序（碱基序列）中。核酸是遗传信息的携带者。并在生物体的遗传、变异和蛋白质合成中具有极其重要的作用。（板书：遗传信息就蕴藏在核苷酸的排列顺序中）观看视频，感受DNA大分子携带的庞大的遗传信息知识运用：既然每一个个体的DNA的脱氧核苷酸序列都是独特的，并再亲子代之间是可以遗传的，你知道日常生活中还有哪些运用吗？（刑事侦破，亲子鉴定，研究人类起源，研究不同生物之间的亲缘关系等等）四、生物大分子以碳链为骨架核酸是生物大分子，蛋白质也是生物大分子，思考：这些生物大分子是以什么为骨架呢？学生回忆：所学的生物大分子都有由其基本单位构成，例如：单糖——多糖，氨基酸——蛋白质，核苷酸——核酸，每一个单体以碳链为基本骨架，生物大分子是由许多单体连接成的多聚体，因此，生物大分子也是以碳链为基本骨架。共同归纳得出：碳元素是生命的核心元素，没有碳元素，就没有生命。（板书：生物大分子以碳链为骨架）结语：通过这节课的学习和探究，我们感受到构成生命的生物大分子的奇妙，请同学们怀