一年级数学北师大版版下册 四有趣的图形《认识图形》教学设计

一年级数学北师大版版下册四有趣的图形《认识图形》教学设计授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容本节课的教学内容来自一年级数学北师大版下册第四单元《有趣的图形》中的《认识图形》一节。本节课的主要内容包括：1.认识圆形、方形、三角形和长方形四种基本的几何图形；2.学习图形的名称和特征；3.培养学生的观察、比较和分类能力；4.培养学生运用数学语言描述和交流图形的习惯。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：1.逻辑推理：让学生通过观察、比较和分类，发现图形的特征，培养学生的逻辑推理能力；2.数学表达：让学生能够用数学语言描述和交流图形，提高学生的数学表达能力；3.空间观念：通过认识和区分不同形状的图形，培养学生的空间观念；4.问题解决：培养学生运用所学的图形知识解决实际问题的能力，提高学生的问题解决能力。教学难点与重点1.教学重点

（1）认识圆形、方形、三角形和长方形四种基本的几何图形，了解它们的名称和特征。

（2）培养学生观察、比较和分类的能力，提高学生的逻辑推理能力。

（3）培养学生运用数学语言描述和交流图形的习惯，提高学生的数学表达能力。

（4）培养学生的空间观念，使学生能够运用所学的图形知识解决实际问题。

2.教学难点

（1）识别并区分圆形、方形、三角形和长方形四种基本的几何图形，理解它们的特点。

（2）运用所学的图形知识解决实际问题，提高学生的问题解决能力。

（3）培养学生观察、比较和分类的能力，尤其是对于形状相似的图形进行准确区分。

（4）用数学语言描述和交流图形，提高学生的数学表达能力。

针对以上教学重点和难点，教师在教学过程中应注重引导学生通过观察、操作、思考、交流等途径，掌握图形的特征，培养学生的空间观念和逻辑推理能力。同时，教师应关注学生的个体差异，针对不同学生的学习需求进行有针对性的指导，帮助学生突破学习难点，提高学生的数学素养。教学方法与策略为了有效地实现本节课的教学目标，培养学生的核心素养，我将采用以下教学方法与策略：

1.游戏教学法：通过设计有趣的图形识别游戏，让学生在游戏中学习图形的特征，提高学生的观察力和分类能力。例如，可以设计一个“图形分类大比拼”的游戏，让学生在规定时间内将不同形状的图形分类，正确分类数量最多的小组获胜。

2.情境教学法：创设真实的生活情境，让学生在解决问题的过程中运用图形知识。例如，可以设计一个“购物场景”的情境，让学生帮助商家将商品按照形状进行分类摆放，从而巩固学生对图形的认识。

3.合作学习法：组织学生进行小组合作，共同完成任务。例如，可以让学生分组进行“图形特征探究”的活动，每组选择一个图形进行研究，最后将研究成果进行分享和交流。

4.媒体辅助教学法：利用PPT、视频等媒体资源，为学生提供丰富的学习材料。例如，可以通过PPT展示不同图形的图片，让学生观察和描述图形的特征；通过视频播放图形变换的动画，让学生直观地感受图形的变换过程。

5.引导发现法：引导学生主动发现图形的特征，培养学生自主学习的能力。例如，可以提出问题：“你们发现了这些图形的哪些特征？”让学生通过观察和操作，自主探索图形的性质。

在教学过程中，我将根据学生的实际情况和教学目标，灵活运用以上教学方法与策略，注重学生的个体差异，充分调动学生的积极性，提高学生的学习效果。同时，我会及时调整教学方法和策略，以应对可能出现的问题，确保教学目标的顺利实现。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“认识图形”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解图形的概念和特征。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“认识图形”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“认识图形”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解图形的概念、特征和分类，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、图形分类等活动，让学生在实践中掌握图形的特征。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、图形分类等活动，体验图形的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解图形的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握图形的特征。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解图形的知识点，掌握图形的识别和分类技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“认识图形”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“认识图形”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的图形的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与技能：

-学生能够准确地识别和命名圆形、方形、三角形和长方形四种基本的几何图形。

-学生能够理解并描述这些图形的特征，例如圆形的边界是一条曲线，方形的边界是四条直线等。

-学生能够在实际情境中运用图形知识，例如在购物时能够根据图形的特征找到自己需要的商品。

2.过程与方法：

-学生通过观察、比较和分类的活动，培养了自己的观察力和分类能力。

-学生在小组讨论和角色扮演的活动中，提高了团队合作和沟通的能力。

-学生通过完成课后作业和拓展学习，锻炼了自己的自主学习和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-学生在学习过程中培养了对自己学习成果的责任感，能够认真完成作业和预习任务。

-学生通过参与课堂活动和团队合作，培养了积极的学习态度和合作精神。

-学生能够欣赏和尊重他人的意见和成果，在讨论和分享中学会了倾听和表达。

4.创新与实践：

-学生在设计图形分类游戏和参与实验活动中，展现了自己的创新思维和实践能力。

-学生能够将所学的图形知识应用到实际问题中，解决实际问题，提高自己的问题解决能力。课后作业为了巩固本节课所学的知识，布置以下课后作业：

1.图形识别：请学生在家中找寻五种不同的图形，并用手机拍照。明天课堂上分享你的发现。

2.图形特征练习：打印出五种图形的模板，请学生尝试测量并记录它们的长度和宽度。

3.图形分类：请学生将家里的玩具按照形状进行分类，并记录分类结果。

4.图形拼图：请学生用纸剪出不同的图形，尝试拼出一个新的图形。

5.图形故事：请学生发挥想象力，创作一个关于图形的故事，并写下故事内容。作业布置与反馈作业布置：

1.图形识别：请学生在家中找寻五种不同的图形，并用手机拍照。明天课堂上分享你的发现。

2.图形特征练习：打印出五种图形的模板，请学生尝试测量并记录它们的长度和宽度。

3.图形分类：请学生将家里的玩具按照形状进行分类，并记录分类结果。

4.图形拼图：请学生用纸剪出不同的图形，尝试拼出一个新的图形。

5.图形故事：请学生发挥想象力，创作一个关于图形的故事，并写下故事内容。

作业反馈：

1.对于图形识别的作业，我会检查学生是否能够准确地识别和命名五种不同的图形。对于错误的学生，我会指出他们的错误并提供正确的图形名称。

2.对于图形特征练习的作业，我会检查学生是否能够正确地测量和记录图形的尺寸。对于错误的学生，我会指出他们的