人教版八年级上学期历史与社会教案：2.3 日本的大化改新

人教版八年级上学期历史与社会教案：2.3日本的大化改新主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：人教版八年级上学期历史与社会教案：2.3日本的大化改新

2.教学年级和班级：八年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课旨在培养学生的时空观念和史料实证能力，使其能够通过分析日本大化改新的历史背景、过程和影响，理解历史上的重大事件对日本社会发展的深远意义。同时，通过小组讨论和问题探究，提升学生的团队合作意识和历史解释能力，能够运用multiperspectivism观点对历史事件进行多元解读。此外，通过对比分析日本大化改新与中国古代改革的异同，增强学生的批判性思维和跨文化比较能力，培养其成为具有国际视野的历史学者。教学难点与重点1.教学重点：

（1）日本大化改新的背景：讲解日本大化改新之前的历史背景，如政治、经济、文化等方面的状况，以及大化改新的原因和意义。

（2）日本大化改新的内容：详细介绍大化改新的具体措施，如土地制度改革、税收制度改革、行政制度改革等，以及这些措施的目的和效果。

（3）日本大化改新的影响：阐述大化改新对日本社会发展的影响，包括政治、经济、文化等方面的变化，以及大化改新在日本历史上的地位和作用。

2.教学难点：

（1）大化改新的原因：分析日本大化改新产生的原因，如政治腐败、社会矛盾、民间不满等，以及这些因素如何促使改革的发生。

（2）大化改新的具体实施过程：讲解大化改新在实施过程中的曲折和挑战，以及改革者如何克服困难，推动改革的进行。

（3）大化改新与古代中国改革的比较：对比分析日本大化改新与中国古代改革的异同，如改革的目标、手段、效果等方面的比较。

（4）大化改新的历史评价：探讨不同历史时期对大化改新的评价和看法，以及如何客观地评价这次改革的意义和局限。

（5）大化改新对现代社会的启示：引导学生从大化改新中吸取经验教训，思考改革对现代社会的发展和进步有何启示。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过讲解日本大化改新的背景、内容、影响等知识要点，引导学生掌握核心知识，同时结合史料实证，提高学生的时空观念和史料实证能力。

2.讨论法：组织学生分组讨论大化改新的原因、实施过程、历史评价等，鼓励学生提出自己的观点和看法，培养学生的团队合作意识和历史解释能力。

3.问题探究法：教师提出探究性问题，引导学生通过查阅资料、小组讨论等方式，自主探究大化改新的意义和局限，培养学生的问题解决能力和批判性思维。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、图片、视频等资源，生动展示日本大化改新的历史背景、过程和影响，增强学生的学习兴趣和直观感受。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如历史地图的展示、时间线的梳理等，帮助学生更好地理解大化改新的时空背景。

3.网络资源：引导学生利用网络资源，如学术论文、历史纪录片等，拓宽视野，对大化改新进行多元解读，提高学生的史料实证能力。

4.模拟实验：组织学生进行模拟实验，如模拟土地制度改革的过程，让学生亲身体验改革的过程，增强学生的实践操作能力和历史理解能力。

5.小组合作：采用小组合作的形式，让学生在合作中探讨大化改新的相关问题，培养学生的团队合作意识和历史解释能力。教学实施过程教师活动：

1.发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

2.设计预习问题：围绕日本大化改新课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

3.监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

1.自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解日本大化改新知识点。

2.思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

3.提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

1.自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

2.信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

1.帮助学生提前了解日本大化改新课题，为课堂学习做好准备。

2.培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

二、课中强化技能

教师活动：

1.导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出日本大化改新课题，激发学生的学习兴趣。

2.讲解知识点：详细讲解日本大化改新的具体措施、原因、影响等，结合实例帮助学生理解。

3.组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握历史解释能力。

4.解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

1.听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

2.参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验历史知识的应用。

3.提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

1.讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解日本大化改新知识点。

2.实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握历史解释能力。

3.合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

1.帮助学生深入理解日本大化改新知识点，掌握历史解释能力。

2.通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

3.通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

三、课后拓展应用

教师活动：

1.布置作业：根据日本大化改新课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

2.提供拓展资源：提供与日本大化改新课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

3.反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

1.完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

2.拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

3.反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

1.自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

2.反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

1.巩固学生在课堂上学到的日本大化改新知识点和技能。

2.通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

3.通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）历史文献：《日本大化改新研究》、《日本古代改革史》等，这些文献可以帮助学生更深入地了解日本大化改新的背景、过程和影响。

（2）影视作品：《大化改新》、《日本古代史》等纪录片，通过视觉影像的方式，让学生更直观地了解日本大化改新的历史背景和过程。

（3）日本古代文化资料：介绍日本古代文化的资料，如《日本古代文化手册》、《日本古代艺术鉴赏》等，帮助学生了解日本大化改新时期的日本文化。

（4）中国古代改革资料：介绍中国古代改革的资料，如《中国古代改革史》、《中国古代改革家》等，通过对比分析，让学生更好地理解日本大化改新与中国古代改革的异同。

2.拓展建议：

（1）让学生阅读《日本大化改新研究》等历史文献，了解日本大化改新的详细过程和影响，提高学生的史料实证能力。

（2）组织学生观看《大化改新》等纪录片，通过视觉影像的方式，让学生更直观地了解日本大化改新的历史背景和过程。

（3）让学生阅读《日本古代文化手册》等资料，了解日本大化改新时期的日本文化，提高学生的文化素养。

（4）组织学生对比分析日本大化改新与中国古代改革的异同，提高学生的批判性思维和跨文化比较能力。

（5）让学生结合所学知识，撰写一篇关于日本大化改新的短文，提高学生的写作能力和历史解释能力。

（6）组织学生进行小组讨论，分享自己在拓展学习中的收获和感悟，培养学生的团队合作意识和沟通能力。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入多媒体教学手段：通过视频、动画、图片等多媒体资源，增强学生对日本大化改新的直观感受，提高学生的学习兴趣。

2.实施小组合作学习：通过小组讨论、角色扮演等互动形式，促进学生之间的交流与合作，培养学生的团队精神和沟通能力。

3.引入历史情境模拟：通过模拟日本大化改新的历史情境，让学生身临其境地感受历史，提高学生的历史理解和体验。

（二）存在主要问题

1.学生自主学习能力不足：部分学生在自主阅读和思考方面存在困难，需要进一步培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课堂组织管理不够严密：课堂组织管理存在一定问题，如学生纪律、课堂氛围等方面需要进一步加强。

3.教学评价方式单一：目前教学评价主要依赖于考试成绩，缺乏对学生综合素质和实践能力的评价，需要改进评价方式。

（三）改进措施

1.加强学生自主学习指导：通过在线平台、微信群等渠道，为学生提供更多自主学习的资源和指导，培养学生的自主学习能力。

2.提高课堂组织管理水平：通过制定课堂规则、加强课堂监督等方式，提高课堂组织管理水平，营造良好的课堂氛围。

3.改进教学评价方式：通过多元化的评价方式，如小组合作、实践操作、口头表达等，评价学生的综合素质和实践能力，促进学生全面发展。作业布置与反馈作业布置：

1.阅读理解：要求学生阅读《日本大化改新研究》等历史文献，并回答相关问题，以提高学生的史料实证能力。

2.问题思考：布置与本节课相关的问题，要求学生思考并撰写短文，以培养学生的历史解释能力。

3.小组合作：组织学生进行小组讨论，要求每个小组选择一个与本节课相关的历史事件进行研究，并撰写研究报告，以培养学生的团队合作意识和沟通能力。

4.实践操作：要求学生进行模拟实验，如模拟日本大化改新的土地制度改革，以提高学生的实践操作能力和历史理解能力。

作业反馈：

1.及时批改：教师应及时批改学生的作业，并在规定的时间内反馈给学生。

2.指出问题：在批改作业时，教师应指出学生在作业中存在的问题，如错误的理解、不当的表述等，并给出改进建议。

3.反馈改进建议：教师应根据学生的作业情况，给出具体的改进建议，如如何提高史料实证能力、如何培养历史解释能力等。

4.鼓励学生：教师应对学生在作业中的进步给予肯定和鼓励，以提高学生的学习积极性。板书设计①重点详细阐述：

1.日本大化改新的背景：政治腐败、社会矛盾、民间不满等。

2.日本大化改新的内容：土地制度改革、税收制度改革、行政制度改革等。

3.日本大化改新的影响：政治、经济、文化等方面的变化，以及大化改新在日本历史上的地位和作用。

②本文重点知识点、词、句等：

1.知识点：大化改新是日本历史上的一次重大改革，对