18 文言文二则 铁杵成针 第二课时 教学设计

18文言文二则铁杵成针第二课时教学设计主备人备课成员教学内容本节课的教学内容来自人教版语文四年级上册第六组《18文言文二则铁杵成针》。本节课为该章节第二课时，主要内容是深入学习铁杵成针的故事，理解其中所蕴含的道理，提升学生的文言文理解能力和文学素养。

课程主要包括以下几个部分：

1.朗读理解：让学生通过朗读，感受文言文的韵律和节奏，理解故事的大意。

2.词汇学习：学习文中的重点词汇，如“铁杵”、“成针”等，理解其含义。

3.句子解析：分析文中的重点句子，理解其语法结构和意义。

4.道理领悟：通过小组讨论，引导学生理解铁杵成针的故事所蕴含的坚持不懈、努力奋斗的道理。

5.写作练习：让学生结合自己的生活实际，写一篇关于“坚持与努力”的短文。

6.课堂总结：对本节课的学习内容进行总结，让学生明确学习目标，提高学习效率。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要分为四个方面：语言理解与运用、思维发展与提升、文化传承与理解、品德修养与情感态度。

1.语言理解与运用：通过朗读、解析、讨论等方式，使学生能够理解并运用文言文中的重点词汇和句子，提高学生的文言文阅读能力。

2.思维发展与提升：通过分析铁杵成针的故事，培养学生的逻辑思维和批判性思维，使学生能够从故事中提炼出道理，并进行深入的思考。

3.文化传承与理解：通过学习铁杵成针的故事，使学生了解中国古代的文化传统和价值观，提高学生对中国传统文化的理解和认同。

4.品德修养与情感态度：通过学习铁杵成针的故事，引导学生树立坚持不懈、努力奋斗的价值观，培养学生的责任感和自律意识，提高学生的品德修养。教学难点与重点1.教学重点：

（1）词汇学习：本节课的重点词汇有“铁杵”、“成针”等，要求学生能够正确理解并运用这些词汇。

（2）句子解析：本节课的重点句子如“杵磨成针，非一日之功”，要求学生能够理解其语法结构和意义。

（3）道理领悟：本节课的重点是让学生理解铁杵成针的故事所蕴含的坚持不懈、努力奋斗的道理。

（4）写作练习：要求学生结合自己的生活实际，写一篇关于“坚持与努力”的短文。

2.教学难点：

（1）文言文阅读：对于四年级的学生来说，文言文的理解是一个难点。要求学生能够通过朗读、解析等方式，理解文言文的大意。

（2）词汇掌握：部分词汇如“杵”、“针”等，对于学生来说可能比较陌生。需要教师通过实物展示、图片引导等方式，帮助学生理解词汇意义。

（3）句子解析：句子“杵磨成针，非一日之功”中的“非一日之功”是一个难点，要求学生能够理解其比喻义，明白坚持与努力的重要性。

（4）道理领悟：让学生从故事中提炼出道理，并进行深入的思考，这是一个难点。教师可以通过小组讨论、举例引导等方式，帮助学生突破难点。

（5）写作练习：要求学生结合自己的生活实际，写一篇关于“坚持与努力”的短文。这是一个难点，教师可以通过示范、指导等方式，帮助学生完成写作任务。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.教学方法：

（1）讲授法：在讲解文言文词汇和句子时，教师可以通过讲授法，直接向学生传授知识，帮助学生理解文本。

（2）案例研究法：通过分析铁杵成针的故事，让学生从中领悟到坚持与努力的重要性，培养学生的品德修养。

（3）讨论法：在课堂上，教师可以组织学生进行小组讨论，让学生分享自己对故事的理解和感悟，促进学生之间的互动。

（4）项目导向学习法：教师可以引导学生根据自己的兴趣和特长，选择一个与“坚持与努力”相关的话题，进行项目研究，培养学生的自主学习能力。

2.教学活动设计：

（1）角色扮演：教师可以让学生分角色朗读文言文，增强学生对文本的理解和感受。

（2）实验活动：教师可以组织学生进行实验，如尝试将铁杵磨成针，让学生亲身体验到坚持与努力的过程。

（3）游戏设计：教师可以设计一些与文言文学习相关的游戏，如“词汇接龙”、“句子拼图”等，提高学生的学习兴趣。

（4）写作练习：教师可以让学生结合自己的生活实际，写一篇关于“坚持与努力”的短文，培养学生的写作能力。

3.教学媒体和资源使用：

（1）PPT：教师可以使用PPT展示文言文文本、重点词汇和句子，方便学生阅读和理解。

（2）视频：教师可以播放与铁杵成针故事相关的视频，帮助学生更好地理解故事内容。

（3）在线工具：教师可以引导学生使用在线词典、翻译工具等，方便学生查找词汇意义和进行文本翻译。

（4）实物资源：教师可以准备一些与故事相关的实物，如铁杵、针等，让学生直观地感受故事情境。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对文言文《铁杵成针》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们听说过‘铁杵成针’的故事吗？它想要传达给我们什么样的信息呢？”

展示一些关于铁杵成针的图片或视频片段，让学生初步感受文言文的故事情境。

简短介绍文言文《铁杵成针》的基本内容和道理，为接下来的学习打下基础。

2.文言文基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解文言文的基本概念、组成部分和阅读方法。

过程：

讲解文言文的定义，包括其主要组成元素如字、词、句等。

详细介绍文言文的组成部分或功能，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.文言文案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解文言文的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的文言文案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解文言文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用文言文解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论文言文在未来学习中的应用方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与文言文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对文言文的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调文言文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括文言文的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调文言文在中国传统文化中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用文言文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于文言文的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.语言理解与运用：学生能够理解并正确运用文言文中的重点词汇和句子，提高文言文阅读能力。例如，他们能够熟练地使用“铁杵”、“成针”等词汇，并理解“杵磨成针，非一日之功”等句子的含义。

2.思维发展与提升：学生通过分析铁杵成针的故事，能够培养逻辑思维和批判性思维，从故事中提炼出坚持不懈、努力奋斗的道理，并能够将其应用到实际生活中。

3.文化传承与理解：学生通过学习铁杵成针的故事，能够了解中国古代的文化传统和价值观，增强对中国传统文化的认同和理解。

4.品德修养与情感态度：学生通过学习铁杵成针的故事，能够领悟到坚持不懈、努力奋斗的重要性，培养责任感和自律意识，提高品德修养。

具体到每个学生的学习效果，可以进一步细化如下：

1.学生A：通过本节课的学习，学生A能够熟练地朗读和理解文言文《铁杵成针》，正确运用其中的重点词汇和句子。在小组讨论中，他能够积极分享自己对故事的理解和感悟，并提出一些有深度的观点。他还能够结合自己的生活实际，撰写一篇关于“坚持与努力”的短文，展示出对文言文的理解和应用能力。

2.学生B：学生在课堂上能够积极参与讨论，对于文言文《铁杵成针》的内容有一定的理解。在小组讨论中，他能够与小组成员合作，共同探讨故事中的道理，并提出一些创新的观点。在课后作业中，他能够结合自己的生活经历，撰写一篇有自己思考的关于“坚持与努力”的短文。

3.学生C：通过本节课的学习，学生C对文言文《铁杵成针》的内容有了更深入的理解，能够正确运用其中的重点词汇和句子。在小组讨论中，他能够提出一些有深度的观点，并能够引导小组成员对故事进行深入的思考。在课后作业中，他能够结合自己的生活实际，撰写一篇有深度和思考的关于“坚持与努力”的短文。板书设计1.文言文《铁杵成针》重点知识点：

-铁杵成针的故事背景及寓意

-文言文中的重点词汇和句子

-故事中所传达的坚持不懈、努力奋斗的道理

2.板书设计：

①.铁杵成针

②.故事背景+寓意

③.重点词汇+句子

④.坚持不懈+努力奋斗

3.板书设计说明：

-①：以“铁杵成针”为主题，突出故事的核心内容。

-②：简要介绍故事的背景和寓意，帮助学生理解故事的重要性。

-③：列出文言文中的重点词汇和句子，以便学生记忆和理解。

-④：总结故事所传达的道理，强调坚持不懈和努力奋斗的重要性，激发学生的学习兴趣和主动性。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《成语故事》中的“铁杵成针”故事，加深对成语来源和寓意的理解。

-阅读材料：《中国成语故事》中关于坚持不懈、努力奋斗的其他成语故事，如“愚公移山”、“水滴石穿”等，拓展对成语文化的认识。

-视频资源：《铁杵成针》动画短片，通过视觉形象加深对故事的理解。

-视频资源：《中国成语故事》系列纪录片，了解成语背后的历史和文化。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间进行自主学习和拓展，阅读推荐的材料，观看推荐的资源。

-教师可提供必要的指导和帮助，如推荐