二年级下册第3单元教案设计

第三单元第1课时

《神州谣》+课外阅读《新三字经・立大志》

【课型】识字主题课

【教学目标】

1.会认15个生字，会写“湾”“岛”2个生字，积累“华夏儿女、炎黄子孙”

等8个词语。

2.朗读课文，感受祖国山河的壮美。

3.能在语言环境中初步感受“奔、涌、长、耸”等词语的表达效果。

【教学重点】

正确、流利地朗读课文。

【教学难点】

通过多种形式地朗读，理解课文内容。

【教学过程】

一、板书课题，导入新课

1.板书课题，指名读课题。

(1)读了题目，你知道了什么呢？

(2)认识生字“州”(出示生字卡片)。

(3)“州”和“川”有什么不同呢?

（4）（课件出示）“州”的演变过程。

（5）学生结合生活经验，识记“州”字。

引导学生说一些我国的地名：广州、苏州、扬州、杭州。

2.再次齐读课题《神州谣》。

二、初读课文，随文识字

1.自由朗读课文，把难读的句子多读几遍。

2.指名读课文。

3.男女赛读。

过渡：孩子们读书读得真好，看，课文中的生字宝宝想和我们交朋友呢！

（课件出示生字：涌、峰、耸、湾、隔、峡、与、陆、谊、浓、齐、奋、繁、

荣）

4.采用多种方法识字。

（1）偏旁归类法：（涌、湾、浓）

（峰、峡）

观察这两组生字，找出它们的相同点。它们都是形声字，形旁表义，声旁表音。

（隔、陆）

（2）采用比一比的方法认识“与”字。（写一一与）

（3）情境中认识“耸”字。出示高耸入云建筑物的图片，认识“耸”字。

5.读一读,记一记。

（课件出示词语）

神州大地、炎黄子孙、世界大同、神州大地

民族团结、巍巍中华、奋发图强、繁荣昌盛

（1）自由读词。

（2）指名学生领读。

（3）开火车读。

三、细读课文，理解内容

（-）学习第一句

1.指名读第一句。你感受到了我们的祖国怎么样？（板书：我神州、山川美）

2.（课件出示中国地图）你们看，中国地图像什么？

3.祖国妈妈还有许多响亮的名字：

（神州、九州、华夏、中华）

4.同桌之间相互读第一句。

5.这句话有什么特点？哪位同学发现了？

（每句话都是三个字，读起来很有气势；朗朗上口。）

6.指名读第一小节，边听边想象你脑海中浮现了什么画面。

（二）学习第二小节

1.同桌之间互读第二小节。

2.思考：这句话写了哪些壮美的景色？（黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰）它

们有什么特点？引导学生抓住“奔、涌、长、耸”几个字，看看从中能感受到什么？

3.随机出示（课件出示）黄河、长江、长城、珠穆朗玛峰的图片。出示相关资

料，教师简要解说：黄河、长江是中华民族的母亲河，奔流不息，气势磅礴；长城

像一条巨龙在群山之间蜿蜒盘旋；珠穆朗玛峰是世界的最高峰。神州大地，多么壮

美。

4.你都知道哪些山峰呢？如：珠穆朗玛峰、香炉峰、飞来峰。

珠穆朗玛峰高高地耸立着。出示词卡“耸立”，齐读两遍。

（三）学习第三小节

1.指名学生读第三小节。

2.（出示课件中国地图）观察地图，指认台湾岛，引导认识台湾岛与大陆的地

理关系，告诉学生台湾自古以来就是祖国不可分割的一部分。

3.课件出示句子“台湾岛，隔海峡，与大陆，是一家。”出示字卡“隔”给它

找个词语朋友。

4.指导书写“湾”和“岛”两个字。

5.指导学生观察生字字形在田字格中的位置，注意指导按结构划分生字的类型。

6.教师范写。

7.（出示正确坐姿图片）学生先描红，再自由练习书写，教师巡视。展示学生

书写作品。

（四）学习第四小节

1.全班齐读第四小节。

2.提问：我们的国家一共有多少个民族？你属于哪个民族？

3.（课件出示）各民族团结一家亲的图片，你有什么感受？

4.反复朗读、体会第四句话，交流自己读懂了什么？

（板书：各民族情意浓）

四、朗读全文，升华主题

1.师范读，引导学生发现停顿时间长短的秘密。

2.学生练习朗读，达到熟读成诵。

3.把《神州谣》背给你身边的小朋友听。

教师小结：通过学习歌谣《神州谣》，我们感受到了祖国大好的河流山川，体

会到了中华民族团结向上的精神。接下来让我们再来学习一篇三字经的歌谣--《新

三字经・立大志》。

五、拓展阅读，情感升华

1.品读搜集到的《新三字经・立大志》。

（课件出示）《新三字经》（节选）

立大志

春日暖秋水长和风吹百花香

青少年有理想立大志做栋梁

天行健人自强生我材为兴邦

倡和谐民所望兴道德国运昌

2.出示不认识的生字。

（课件出示“栋梁”“健、倡、谐”并带上拼音）

3.自由读，要求读准字音，读通句子，难读的句子多读几遍。

4.指名读，随机评价。

5.同桌互读。

6.男女赛读。

7.带上节奏读。

8.你读懂了什么？

（板书：青少年立大志）

7.试着背一背。

教师小结：孩子们真棒！是呀！做为一名小学生，我们应该从小树立远大志向，

将祖国统一、民族团结深深融入到我们的血液中，从小就树立为祖国统一、国家富

强而奋斗的远大理想。

【板书设计】

神州谣

我神州山川美

各民族情意浓

青少年立大志

第2课时

《传统节日》+图书1《赶年兽》+《新年，是个淘气的娃娃》+

《大红灯笼》

【课型】识字主题课

【教学目标】

1.认识“传、统”等15个生字，会写“热、闹”等2个新字。

2.朗读课文，背诵课文。

3.了解我国的传统节日，能按时间顺序排列。

【教学重点】

朗读课文，背诵课文。

【教学难点】

了解传统节日的风俗习惯。

【教学过程】

一、背诵古诗，猜节日

1.（课件出示）古诗题目：《元日》《端午》《九月九日忆山东兄弟》。学生

背诵古诗并说出诗中描写的节日。

2.出示词卡：“传统”，指名学生读词语。

像春节、端午节、重阳节等这些世世代代都过的节日就是传统节日。随机导入

新课。

3.板书课题，齐读课题。

二、初读韵文，集中识字

1.自由读课文。（课件出不课文内容）

2.集中识字。

（1）课件出示“舟”（出示小船图片）。你知道哪些带有舟字旁的字？

（2）课件出示生字“堂”，组词语。课文中有一个和它相似的字，请孩子们快

速找出来。“赏”（出示赏）比较这两个字的异同。给“赏”组词。你都欣赏过哪些

花？

（3）出示生字卡片“菊二找出文中带有草字头的字，出示“艾随机出示艾

叶图片及艾叶相关知识。

（4）这是什么呢？（课件出示）饼，认识饼。你都吃过什么饼？饼是什么形状

的？又是什么味道的呢？

（5）猜字谜识字。出示谜面：共字点变捺，巳字在底下；一条窄通道，人行无

车马。（打一字：巷）

3.指名读课文。

4.男、女赛读。

5.学生再次默读课文，请用“”划出文中出现的传统节日。

三、研读课文，了解节日

过渡：在众多传统节日中，最隆重、最喜庆的是哪一个节日？

（出示句子）春节到，人欢笑，贴窗花，放鞭炮。

1.你能说说春节有哪些主要活动吗？出示生字卡片“贴”。你是怎么记住它的？

你都贴过什么？除了贴窗花、放鞭炮，春节还有哪些活动？

师小结：春节这么热闹，充满了喜庆、祥和，所以人人都喜欢过春节。

2.过渡：春节过后，就是元宵节。（课件出示）元宵节，看花灯，这个就是“宵”

字。出示（认识宵，字理教学）

你从哪里看出看花灯的人非常多呢？

3.（出示“祭”的演变）在清明节这天，少先队员在向英烈敬献花圈，看到这

里，你会想起哪句诗呢？（课件出示清明节，雨纷纷，先人墓前去祭扫。）

4.端午节是为了纪念谁呢？端午节有哪些风俗习惯呢？

出示：过端午，赛龙舟，粽子艾香满堂飘。指名学生读。

5.老师讲解《牛郎织女》的故事。出示字卡“郎”，组词。出示词语卡片“乞

巧”。讲解“乞巧”的意思。

6.过渡：过了乞巧节，不知不觉，我们迎来了一一“过中秋，吃月饼，十五圆

月当空照。”

7.重阳节都有哪些习俗呢？出示：重阳节，要敬老，踏秋赏菊要登高。除了这

些，人们还会做什么呢？

8.教师小结：这篇小韵文按照时间顺序，为我们介绍了一年中七个重要的传统

节日和相关习俗。在这么多的传统节日里，你最喜欢哪个节日呢？出示：转眼又是

新春到，全家团圆真热闹。

9.指导书写生字“热闹”。

（1）引导学生回顾写字步骤：一看二写三对照四修改。

（2）认真观察田字格的位置，描红，写两遍。

(3)展示学生书写作品。

四、朗读课文，背诵课文

五、排列顺序，升华主题

《传统节日》这篇小韵文按照时间顺序分别介绍了一年中7个重要的传统节日

和相关习俗。

(1)(出示课件)端午节、清明节、元宵节、春节、重阳节、中秋节。

(2)你们发现什么了吗？按照时间的先后顺序把这些节日重新排列一下。

(3)选一两个说说你是怎样过节的。

六、课外拓展，自主探究

过渡：我国有许多传统节日，每个节日都有一段传奇的故事，让我们走进主题

阅读图书《赶年兽》《新年，是个淘气的娃娃》《大红灯笼》感受节日的魅力吧！

课件出示预习单：

《赶年兽》

(1)童谣中的凶兽叫什么名字？(2)凶兽长得什么样子？(3)它都做什么坏

事？(4)老翁用什么办法驱凶兽的？(5)童谣中提到了哪些风俗习惯？

《新年，是个淘气的娃娃》

(1)小诗歌中写了哪些风俗习惯？请在文章中圈出来。

(2)你最喜欢哪个风俗习惯？为什么？

《大红灯笼》

(1)元宵节的风俗习惯是什么呢？

(2)把这首儿歌读给小朋友、妈妈听一听。

孩子们，今天我们认识了这么多的传统节日，这就是我们的历史财富，希望同

学们能珍视我们的财富，热爱我们的传统节日。

【板书设计】

传统节日

清明节、端午节、中秋节

重阳节、春节、元宵节

第3课时

指导书写难写字“湾、岛、转”及带有撇、捺笔画的字

【课型】写字指导课

【教学目标】

1.引导学生发现字形结构规律，把握同一类字的书写规律与不同点。正确书写

“峡、族、街、艾、州、齐、奋、岛、湾、转、舟、敬”等生字。

2.能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

3.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写做到规范、端正、整洁。

【教学重、难点】

指导重点字，注意间架结构，养成良好的写字习惯。

【教学过程】

一、回顾旧知，语境呈现

孩子们，这两天，我们一起学习了识字单元的《神州谣》《传统节日》这两篇课

文，认识了很多生字和词语朋友。课文中还有好多字想和你们交朋友呢！出示部分

要求会写的生字。

(课件出示)

“峡、族、街、艾、州、齐、奋、岛、湾、转、舟、敬”

1.带上拼音读生字。

2.去掉拼音读准生字。

3.开火车读一读。

4.指名读一读。

5.给生字组词语。

二、认真观察，发现规律

1.认真观察这些生字，你发现了什么？

(课件出示)我的发现：

(1)这些字大多是左右结构的。

(2)这些字大多含有笔画撇和捺。

2.教师总结：我们书写汉字时要注意：先认真观察，就会发现字形结构规律，

把握同一类字的书写规律与它们的不同点，就可以把汉字书写美观。

三、教师范写，学生练习

1.指导书写难写字“岛”“湾”“转”

（1）（课件出示“岛”字）

教师在田字格中范写“岛”字。“岛”是半包围结构，笔顺是“撇、横折钩、点、

竖折折钩、竖、竖折、竖"。第四笔竖折折钩要写得宽而扁，一笔写完，包围住左下

方的“山”字。

（2）学生书空、描红、练写，领悟书写要领。

（3）同类练习，指导书写“湾。这个字也有笔画“竖折折钩”。学生描红，练

习书写。（课件出示“湾”）

（4）（指导书写“转”）

左边的“车”的笔顺为“横、撇折、竖、提”。右边的“专”的第三笔是“竖折

撇”，要一笔写完，第二横写在横中线上。

（5）学生自主练习书写。

2.对比观察，指导书写带有撇、捺的生字。

（1）（课件出示）在上面：“齐、奋”（上小下大，撇捺舒展盖下方）

（出示课件）在左、右两边：“峡、族”

（出示课件）“艾、敬”

（2）先描红，学生在田字格中练习。提醒孩子正确的坐姿，同时注意做到三个

“一，，（一拳、一寸、一尺）。

（3）教师巡视。

四、交流展评，学生评价。

1.书写时要注意：一看、二写。

2.展示学生作业，全班交流展评。

3.三对照、四修改。写得不好要让学生再练几个。

4.老师做总结：左右结构的字，一定要注意：

（课件出示）”体形窄，左边站，横向短，捺笔收。右边宽，要舒展，笔画穿插

不分家，左右谦让才美观”。

【板书设计】

撇捺的字

上下结构上大下小

左右结构撇捺伸展

第4课时

《“贝”的故事》+图书（1）《仓颉造字》+《快乐农家小院》

【课型】识字主题课

【教学目标】

1.认识“甲、骨”等15个生字。指导书写“钱、骨、壳、财”4个生字。

2.朗读课文，了解“贝”作偏旁的字大多与钱财有关。

【教学重点】

了解“贝”字的起源。

【教学难点】

由贝字推衍开去，总结形声字形旁表义的特点。

【教学过程】

一、创设情境，激发兴趣。

孩子们，你们喜欢贝壳吗？瞧，今天老师带来了一些贝壳，（课件出示）贝壳图

片，喜欢吗？为什么？

过渡：贝壳不仅外表漂亮、能做装饰品，在古代它还有更大的用处呢！今天，

我们一起学习“贝”的故事。板书课题，齐读课题。

二、初读课文，认识生字。

1.出示自读要求。

（课件出示）

（1）读准字音，读通句子。

（2）把容易读错的字或句子多读几遍。

2.指名读课文。

3.男、女生赛读。

4.采用多种方法学习生字。

（课件出示）16个生字：财、甲、骨、类、漂、珍、饰、品、随、损、赚、赔、

购、贫、易、币。

（1）利用图片或实物识记。

“甲、骨、饰、品、币”

（课件出示）出示甲骨文的图片，认识“甲、骨”。告诉学生，“甲骨文”就是

古人刻在龟甲和兽骨上的文字。

(课件出示)由贝壳做的饰品，认识”饰、品二

出示实物人民币，认识“币

(2)归类识记。“财、赚、赔、购、贫”5个字都是贝字旁的字，大多是形声字。

“贝”字旁的字大多与钱财有关。你还知道哪些带有贝字旁的字呢？

(3)我会读。(课件出示)课后12个词语:

珍贵珍惜赔本赔礼

钱币纸币购买采购

财富财产贫苦贫穷

(4)(课件出示)铜镜、珠宝图片。

图片下面出示词语“铜镜”和“珠宝”。“镜和珠”两个字加点。猜一猜金字旁

和王字旁与什么事物有关？你还知道哪些带有金字旁和王字旁的字呢？

课件出示(钢、铁、钩、铲)(珍、斑、理、珠)

(5)利用熟字识记“甲、币、品、易、损”。

“甲、币”用加一笔的方法识记。日一-甲、巾一-币。“品”用“森、晶、众”

这些熟字对比识记。“易、损”用加一加的方法识记。

(6)语境识字。“类、随、珍、贫”运用组词的方法识记。

3.指导写字。

（1）重点指导（课件出示“钱、骨、壳、财”）。

（2）教师范写，讲解每个笔画在其中的位置。

（3）学生描红、书写，展示学生作业。

三、朗读课文，整体感知。

1.自由朗读课文，注意多音字“漂”，在课文中读第四声。认读词语“漂亮”。

2.同桌互读，要注意恰当的停顿。

3.展示朗读。

4.思考：课文讲了一个什么故事？

四、再读课文，理解课文。

（一）学习第一自然段。

1.指名读第一段。第一段是讲什么的？

2.什么是贝壳？出示贝壳图片。

3.在甲骨文中“贝”字是什么样子的？（课件出示）贝的演变。

4.齐读第一自然段。

（二）学习第二自然段

1.男生读课文，想一想，这一自然段讲了什么？

2.贝壳漂亮、珍贵又便于携带、不易损坏。

板书：珍贵好携带作饰品不容易损坏

认读词语：珍贵、漂亮、赚钱、随身、损坏、赔钱、购买。

3.贝壳除了珍贵、漂亮，还有什么特点？

4.它在古代有什么用途？

五、课堂小结，复述故事

六、补充阅读《仓颉造字》《快乐农家小院》

过渡：汉字是我们的好朋友，认识了汉字，我们可以读很多有趣的故事，还可

以把自己编的故事记录下来。那么，是谁发明了汉字呢？汉字有哪些有趣的故事呢？

拓展阅读材料：

（课件出示）《仓颉造字》自读提示：

1.仓颉是谁？起初仓颉采用什么方法记事的？这种方法有什么不方便？

2.后来他又是如何发明文字的？

3.通过仓颉造字，你认为仓颉是一个什么样的人？

仓颉发明了汉字，下面，看看儿歌《快乐农家小院》出现了哪些有趣的汉字吧？

读图书。

（课件出示）《快乐农家小院》自读提示:

1.正确、流利地朗读儿歌。

2.用“”划出有相同部件的字。“笆”“爸”“耙”“芭”“吧”“靶”“葩”“巴”

“耙”“把”。

3.你有什么发现？

自从世间有了文字之后，人类的文明和智慧得到了传承，天地再也不能隐藏造

化的奥秘，这正是文字的伟大力量。这些有趣的汉字，足以说明我们祖国的文字是

如此灿烂多姿，内涵如此丰富啊！

【板书设计】识字3

“贝”的故事

贝的特点：珍贵、好携带、作饰品、不容易损坏

用途：用贝当作钱币

第5课时

《中国美食》+图书（1）《清明美食》

【课型】自主识字课

【教学目标】

1.会认“菠、煎”等16个生字，会写“肉、蛋”2个生字。

2.读准文中列举美食的名称，了解食物的制作方法。

3.能说说自己家乡的美食。

【教学重点】

读准词语，识记生字。

【教学难点】

了解食物的制作方法，了解中国的饮食文化。

【教学过程】

一、视频导入，激发兴趣

今天，老师就带领大家一起走进中国美食的世界，感受一下我们中国饮食文化

的魅力。（课件出示）“美食”的相关资料。这节课我们一起学习第四课《中国美食》

出示课题。（齐读课题）

二、看图说美食，读准字词音

1.（课件出示）课文中11种美食图片：

凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖豆腐

蒸饺、小米粥、蛋炒饭、炸酱面

2.学生看图说出美食的名称。

3.学生自由读词语，要求读准字音。

（课件出示）

凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、小鸡炖豆腐、蒸

饺、小米粥、蛋炒饭、炸酱面。

4.随机认识多音字“炸”。可以组词“油炸、炸鱼”，另外一个读音读第四声,

可以组词“爆炸、炸弹”。

5.同桌互读。

6.男女赛读。

7开火车读词语。

8.齐读词语。

三、了解食物的制作方法，集中识字

1.（课件出示）凉拌菠菜、香煎豆腐、红烧茄子、烤鸭、水煮鱼、葱爆羊肉、

小鸡炖豆腐、蒸饺、小米粥、蛋炒饭、炸酱面。

2.女生读词语，找出词语中表示食物制作方法的汉字。

（拌煎烧烤煮爆炖蒸炸炒）这些字下面加点。

3.你有什么新的发现?

（煎、煮、蒸：都是四点底。烧、烤、爆、炖、炸、炒：都是火字旁。）这些字

大多都是形声字，有形旁表义的特点。

4.你还知道制作哪些食物时需要用到上面这些方法呢？

烤：烤羊腿炒：清炒白菜爆：爆猪肝炖：牛肉炖萝卜炸：炸鸡腿煎:

煎鸡蛋蒸：粉蒸肉烧：红烧鱼炒：农家小炒肉煮：煮饭

5.在括号里填入食物的制作方法。

（课件出示）

香（）豆腐红（）茄子葱（）牛肉

番茄（）鸡蛋清（）妒鱼（）肉串

6.你们知道的美食真多，都是一个小小美食家。我们再来欣赏几幅图片

（课件出示）“菠菜、茄子、蘑菇”，你发现了什么？（“菠、蘑、菇”它们都是

形声字，都带有草字头，草字头的字大多都和植物有关。）

7.利用熟字识记“腐、饺、粥、蛋、酱"。这几个字都是熟字加偏旁，我们可以

利用“加一加”“换一换”的方法来记住它们。

8.归类识字，加强记忆字形。

出示“煎、煮、蒸、炖、烤”，它们都有哪些相同之处呢？

9.查字典，发现规律。

（课件出示）灶、焰；烫、煲；焦、烹。用部首查字法查一查这些字的读音，

你发现了什么？

这些字都带有“火”字旁和“四点底”，同偏旁的字在字义上都有联系，它们都

和“火”有关。你还知道哪些带有四点底和火字旁的字呢？请说一说。

四、抓住要点，指导写字

1.（出示课件）“肉、蛋”。

2.引导学生观察生字在田字格中的占格情况和书写笔顺。如“蛋”上部笔顺：

横钩、竖、横、撇、捺。捺要写得平而舒展。下方的虫稳稳托住上方。

3.教师范写，学生书空。

4.学生练写，个别指导。

5.展示作业，评价反馈。

五、拓展延伸，话家乡美食

1.你的家乡有哪些美食？选一种和大家讲一讲这种美食的制作方法或味道、特

点等。

2.请孩子们回家自己学着做一做简单的菜肴。

六、拓展阅读，感受美食文化

1.看来，我们每个人都有自己独特的口味。其实啊，在一个地方，人们的饮食

习惯都差不多，美食家们根据不同地域人们的饮食爱好，创造出了很多具有地方特

色的美食。

（出示课件）云南过桥米线、开封的小笼包子、南京的鸭血粉丝汤。

2.怎么样？你们看了是不是都流口水了？所以，很多人在离开家乡后，总会特

别想家乡的这些美味，于是就写下了一篇篇脍炙人口的美文。

3.请孩子们快速阅读“语文主题学习”图书《清明美食》。

（出示自读提示）

（1）自由读课文，边读边想像，课文中介绍了哪些美食？

（2）用“”划出青团子是如何做的？用“〜〜”划出甜麦塌饼的做法的

句子。

（3）你的家乡是如何过清明节的？有哪些清明美食？

【板书设计】

中国美食

拌煎烧烤煮

第6课时

指导书写独体字和带有“火、鸟”偏旁的字

【课型】写字指导课

【教学目标】

1.正确书写“贝、甲、与、币、财、关、烧、烤、鸡、鸭、炒、饭、茄”等13

个生字。

2.能按笔顺规则用铅笔写字，注意间架结构，初步感受汉字的形体美。

3.养成良好的写字习惯，写字姿势正确，书写做到规范、端正、整洁。

【教学重、难点】

指导书写难写字，注意间架结构，养成良好的写字习惯。

【教学过程】

一、回顾旧知，语境呈现

读了《仓颉造字》和《“贝”的故事》，我们不仅领略了中国汉字的神奇和趣味

性，而且还认识了很多生字和词语。这节课，我们再来认识一类字。

（课件出示）“贝、甲、与、币、财、关、烧、烤、鸡、鸭、炒、饭、茄”

1.自由读生字，读准字音。

2.开火车读一读。

3.指名读一读。

4.组词语。

二、仔细观察，发现规律

1.认真观察这些生字，你发现了什么？

(1)“贝、甲、与、币”这四个字是独体字结构。

(2)“烧、烤、炒”是带有“火”的字。

(3)“鸡、鸭”是带有“鸟”的字。

(4)“财、饭”是左右结构。“关、茄”是上下结构。

2.教师总结：是的，我们书写汉字时要注意：先认真观察，就会发现字形结构

规律，把握同一类字的书写规律与它们的不同点，就可以把汉字书写美观。

三、范字指导，学生练习

1.指导书写带有“火”的字。

(课件出示)“烧、烤、炒”，书写时要注意左窄右宽。

左边的“火”字做偏旁时，最后一捺要变成点。(出示在下面)

(1)(课件出示)“烧”字。

（2）学生书空、描红，练写领悟书写要领。（课件出示：写字的正确坐姿图片）

（3）同类练习，指导书写“烤、炒”。（课件出示）这两个字都有“火”字旁。

学生描红，练习用铅笔书写。特别提醒“烤”右边笔顺的写法：“考”的长撇要穿插

到左边“火”的下方，第九笔短横压横中线，最后一笔为竖折折钩。

2.指导书写独体字结构的字及带有（课件出示）“贝”的“财”。

（1）（课件出示）“贝、甲、币、与”，这些都是独体字结构。书写时要写在田

字格的正中间。

（课件出示“与”）重点指导“与”的笔顺为“横、竖折折折钩、横”。上横稍

短，下横稍长。

（2）指导书写“财二“财”是带有“贝”的字。当“贝”做偏旁时，位置有变

化，写在竖中线的左边。

（3）学生自主练习书写。

3.指导书写（课件出示）“茄、关”字。

这两个字都是上下结构。“茄”上收下放。“关”撇捺舒展。

4.指导书写（课件出示）“饭

（1）先描红，学生在田字格中练习。提醒孩子正确的坐姿，同时注意做到三个

“一”（一拳、一寸、一尺）。

（2）教师巡视，个别指导。

5.交流展评，学生评价。

(1)书写时要注意：一看、二写。

(2)展示学生作业，全班交流展评。

(3)三对照、四修改。写得不好的要让学生再练几个。

【板书设计】

贝、甲、与、币

财、关

烧、烤、炒

鸡、鸭

饭、茄

第7课时

读美文，话美食

图书（1）《腊八粥》+《卖月儿》+《春卷》

【课型】组文阅读课

【教学目标】

1.正确、流利地朗读图书中的童谣及文章。

2.通过阅读课文，感受中华优秀传统文化。

【教学重点】

指导有感情地朗读童谣。

【教学难点】

通过多种形式地朗读，反复朗读难读的句子，背诵童谣。

【教学过程】

一、激发情趣，导入新课

孩子们，中国的美食在世界上是很有名气的。（出示课件）四川的火锅、西安的

羊肉泡馍、红烧肉、新疆的羊肉串……哎呀！只看图片，就让我们口水直流三千尺。

这节课让我们一起走进中国的餐桌，去品尝一下各地的美食吧！在品尝美味佳肴时，

我们还能学到很多优美的语句和有趣的词语，这样边“吃”边“学”的滋味真是太

棒了。

1.这节课要我们要读的文章是主题图书：《卖月儿》《腊八粥》《春卷》。

2.板书课题，齐读课题。

二、深入文本，自主阅读

（一）学习童谣《腊八粥》

（课件出示）童谣：

腊八粥

小铁锅咕噜噜叫

吹着甜蜜小泡泡

五谷杂粮慢慢熬

桂圆红枣添热闹

老奶奶眯眯笑

过了腊八年就到

1.自由读童谣。

2.圈画童谣中难读的词语。

（课件出示）

咕噜噜、甜蜜、慢慢熬、添热闹、铁锅、杂粮

给这几个词语在文中注上拼音。

3.指名读。

4.男女赛读。

5.带上节奏读。（出示课件：带停顿符号的童谣）。

6.学生展示读。

（课件出示）自学提示：

（1）通过读童谣，你知道熬制腊八粥都需要哪些粮食呢？五谷杂粮都有哪些?

（2）用横线划出童谣中描写有趣的语句，并想一想有趣在哪里？

（3）奶奶为什么眯眯笑？

（4）带着对腊八粥的喜爱之情读一读童谣。

（5）背诵童谣。

过渡：小孩儿小孩儿你别馋，过了腊八就是年。喝过腊八粥就代表要过新年了。

那么，中秋节、春节我们还可以品尝到哪些美食呢?

（二）学习《卖月儿》

（课件出示）出示自读提示：

1.大声朗读课文，遇到不认识的字借助拼音、问老师或同桌。

2.我为什么怀念小时候过的每一个中秋节？

3.月儿是怎么做成的？

4.出锅后的月儿是什么样子的？

5.听了大人们的夸奖，孩子们是如何做的？

6.（课件出示：各式各样的月饼图片）

甜滋滋、香喷喷的月儿为什么让作者难以忘怀？

7.你的家乡是如何过中秋节的，和小朋友交流一下吧！

（三）学习《春卷》

（课件出示）阅读提示

1.默读课文。

2.这篇文章写的美食是什么？（课件出示：春卷图片）

春卷为什么如此受欢迎？用“是……还是……”说一句话。

3.春卷是如何制作的？它们的味道如何?

4.炸春卷有哪些讲究？

5.过春节时，你的家乡有哪些美食？（出示课件：春节美食）

6.你的家乡是怎样过春节的？

三、朗读展示，升华主题

1.默读课文，交流课文中优美的语句，美美地读一读。

2.有感情地背诵童谣《腊八粥》。

这节课，我们了解了中国各地的美食，如：腊八粥、月儿、春卷。每逢这些节

日，就会勾起作者对家乡、美食的思念之情。

【板书设计】

读美文话美食

《腊八粥》

《卖月儿》思念家乡

《春卷》

第8课时

长大以后做什么

【课型】口语交际课

【教学目标】

1.能把自己长大后想干什么说清楚，简单说明理由。

2.能听明白同学说的内容，对感兴趣的内容提出自己的疑问。

3.教育孩子要坚持自己的梦想，不要怕困难而半途而废。

【教学重点】

让学生自信地表达自己的理想。

【教学难点】

用上句式来练习说话，让孩子学会坚持自己的梦想。

【教学过程】

一、图片导入，激发兴趣

1.看图猜、猜、猜。

（出示课件先一幅一幅出示，然后再出示在同一张上。）消防员、医生、教师、

厨师图片。

2.他们分别是做什么工作的吗？

3.你的爸爸妈妈是做什么的？

4.指名学生上台发言。

过渡：孩子们说得真好！是的！在我们这个大家庭里，还有许多的叔叔阿姨和

你们的爸爸妈妈一样都在为祖国的建设而努力着，拼搏着。他们是谁?

（出示课件）出示搜集的各种职业的图片：快递员、警察、服务员、清洁工。

仔细观察图片，看看图上的叔叔阿姨分别是做什么工作的？

过渡：孩子们观察真认真。那么你长大以后要做什么呢？今天就让我们一起来

说说吧！板书课题：长大以后做什么（齐读课题）

二、放飞想象，畅谈理想

1.指名说说自己长大后想做什么。

2.这就是你们的理想。（板书：理想）

3.小组内交流自己的理想。

出示交流要求：（课件出示）

（1）畅谈自己的理想。

（2）认真倾听别人的发言，对感兴趣的问题提出疑问。

（3）互听互评，给说清楚的或者会提问问题的同学点一个赞。

4.推选出小组里说得最好的同学说给大家听。

5.指名学生上台发言。

孩子们，听了他们的发言，你觉得他们几个说得怎么样？好在哪里呢？你们听

得也很认真，知道他们讲得好在哪里？因为，他们都是先说自己长大后想做什么，

再说理由，这样，我们就能听得清清楚楚。来，请你也用上这样的句式说说你的理

想：

(出示课件)我长大以后想o因为

所以O

6.用上这个句式练习说一说。

三、创设情境，深化主题

1.孩子们，听了你们的发言，老师知道你们有这么美好的理想，真为你们感到

高兴。今天，报社的小记者要到我们教室采访我们班几位同学，了解你们长大了想

做什么。你们能来说说你的理想吗？

2.我们在回答小记者提问时，要注意以下几点：

(温馨提示：)

声音响亮，吐字清晰。态度自然、大方，有礼貌，要听清楚问题再做回答，把

话说清楚。

3.预设采访问题：

(1)你好！请问你叫什么名字？

(2)请问你长大了想做什么？你为什么会有这样的想法呢？

(3)为实现你的理想，你准备怎么做呢?

4.安排两名同学扮演采访记者，其他同学为被采访者。刚才他们两个的表现怎

么样？

5.老师点评总结。

四、课堂小结，升华主旨

1.孩子们，刚才，我们都谈了自己的理想。其实，理想光说是不行的，还要有

行动。是的，有了理想还要去努力，去奋斗，才能把美好的理想变成现实。有的同

学会说，我现在才二年级，还小着呢，等长大了再努力也不晚，你们说行吗？

2.是啊，同学们，说得真好！“合抱之木，生于毫末。九层之台，起于累土。”让

我们再来读读老子的这几句话。（点击课件，齐读）

孩子们，只有了目标是不行的，还要有行动，更不能半途而废。在学习的道路

上，不要遇到困难就放弃，坚持最可贵。我们现在能做的就是好好学习，只有努力

学习知识，才能实现自己的理想。

【板书设计】

长大后做什么

理想行动

坚持努力

第9课时

语文园地三

【课型】单元整理课

【教学目标】

1.认识9个生字，熟读识字中的词语。

2.会区分形近字，根据偏旁猜测字义。

3.了解部首字，学习运用部首字查找生字的方法。

【教学重、难点】

学会根据汉字偏旁分析字义，了解部首查字。

【教学过程】

一、识字加油站

1.（课件出示）柠檬、西瓜、辣椒、棉花糖等图片。你看到了哪些食物？这些

食物中，你吃过哪些食物？它是什么味道的？请仿照句式来说一说。

（课件出示）用上这样的句式：

我吃过的，它的味道是O

孩子们说得真好！根据图片就能说出这么多ABB式的词语。瞧！它们来了。

（课件出示）随机出示8个词语：甜津津、酸溜溜、辣乎乎、香喷喷、油腻腻、

软绵绵、脆生生、硬邦邦。（津、溜、辣、乎、喷、腻、绵、脆、邦加拼音）

2.借助拼音自由读词语。

3.去掉拼音指名读。

4.同桌互读。

5.男女赛读。

6.这些词语有什么特点？

7.学生交流汇报。

（1）这些词语都是ABB式的。

（2）这些词语都与食物有关。

8.你还能再说出几个这样的词语吗？

（甜蜜蜜、辣丝丝、臭烘烘、苦涩涩）

9.学以致用。

（课件出示）我会填空:

（1）潦河生产的卫龙牌辣条，吃起来（）的。

（2）这杯柠檬水喝起来真是（）的。

（3）西瓜的味道是（）的。

（4）今天奶奶蒸的馒头（）的，真难吃。

（5）面包（）的，吃着可甜了。

（6）妈妈做的饭菜（）的，我越吃越爱吃。

（7）油炸薯条（）的，不要多吃。

二、字词句运用

1.（课件出示）两组字：“霄、宵、削”“赔、陪、培”。

（1）仔细观察这两组字，它们有什么共同点？（它们的偏旁相同，都有相同部

件“肖”和“吾”。）

（2）选一选，连一连。

（课件出示）我会填空。

宵元______赔—土

霄——苹果培_____育

削九云外陪____钱

(3)说说你为什么要选择这个字？如：“()苹果”选择“削”字，有立刀

旁，跟“刀或切割”有关"。是的，我们可以根据字的偏旁来猜猜字的读音和意思。

2.那么，如果我们遇到不认识的字，怎么办呢？我们同样也可以根据偏旁猜意

思的方法，再查字典验证。(出示课件)

鹿麝金鉴高敲音章

黑默衣装辛辣鱼鲁

(1)利用部首查法查生字。

(2)通过查字典，你有什么发现？出示“字词句运用”中的8组汉字，说说这

些汉字的偏旁部首。

(3)“金、音、黑、衣、辛、鱼”这6个字只能整体作为部首，不可再仔细分

了，像这样的字就叫部首字。但是“鹿、高”这两个字既可以部首，也可以分别查

广字头、点横头。

(4)用部首查字法查找带有“鹿、金”等部首的合体字。

通过刚才的做题，我们发现了这些字大多都是形声字，它们的形旁有表义的作

用。我们来看看“我的发现”你又有哪些发现呢？

3.(课件出示)“我的发现”中的三组字：

炒、烧、烤、煎、蒸、煮

怒、恋、感、慌、惊、怕

刺、佥IJ、舌I」、分、剪、切

(1)自由读生字。

(2)你发现了这些字有什么特点？这些字大多是形声字，它们的形旁都有表义

的特点。

火字旁、四点底：与火和水有关。

心字底、竖心旁：与人的心情、感觉有关。这三句出现在每一行字的后边。

利刀边、刀字旁：与武器有关；表示切割、分离。

(4)你还知道哪些带有这样偏旁的字吗？

(5)你还能说出同偏旁的形声字吗？(如：“木、月、口”等偏旁的形声字)

三、课后总结

孩子们学得真快。认识了这么多ABB式的词语和部首字以及又熟练掌握了部首

字，以后，我们就可以利用形声字偏旁表义的方法认识更多的生字朋友。

【板书设计】

宵元赔土

霄苹果培育

削九—云外陪钱

炒、烧、烤、煎、蒸、煮

怒、恋、感、慌、惊、怕

刺、佥I、舌h分、剪、切

第10课时