三年级上册美术教案－7 天外来客 -苏少版

三年级上册美术教案－7天外来客苏少版教学目标1.让学生了解外星生命的概念，激发学生对未知世界的好奇心和探索欲望。2.培养学生的想象力和创造力，提高学生的美术表现能力。3.通过观察、讨论、实践等环节，让学生掌握描绘外星生物的基本技巧。4.培养学生欣赏和评价他人作品的能力，提高学生的审美素养。教学内容1.外星生命的概念及特征2.描绘外星生物的基本技巧3.学生创作外星生物作品4.作品展示与评价教学重点与难点重点1.外星生物的特征及其描绘方法2.学生创作过程中的指导与引导难点1.学生对外星生物特征的想象与表现2.学生在创作过程中遇到的技术难题教具与学具准备1.教师准备：外星生物图片、绘画工具、教学课件等。2.学生准备：绘画纸、彩色笔、水粉等。教学过程1.导入：通过展示外星生物图片，引导学生进入主题，激发学生兴趣。2.讲解：讲解外星生命的概念及特征，分析描绘外星生物的基本技巧。3.示范：教师示范描绘外星生物的方法，学生跟随操作。4.实践：学生独立创作外星生物作品，教师巡回指导。板书设计1.天外来客2.插图：外星生物图片3.内容：教学目标、教学内容、教学重点与难点、教具与学具准备、教学过程等。作业设计1.课堂作业：学生创作一幅外星生物作品。2.家庭作业：学生搜集关于外星生命的资料，准备下次课的分享。课后反思1.教学效果：学生对描绘外星生物的方法掌握程度，作品完成情况。2.教学方法：针对学生实际情况，调整教学方法，提高教学效果。3.学生反馈：关注学生对课程的兴趣和参与度，及时调整教学内容和方式。4.作业布置：检查学生作业完成情况，及时反馈，提高作业质量。重点关注的细节是“教学过程”。教学过程详细补充和说明1.导入情境创设：利用多媒体展示外太空的图片或视频，让学生感受到宇宙的神秘与广阔，引发学生对“天外来客”的好奇心。问题引导：提出引导性问题，如“你们相信宇宙中还有其他生命吗？”“你们想象中的外星生物是什么样子的？”让学生思考和讨论，自然过渡到新课内容。故事引入：讲述一个关于外星生物的小故事，通过故事中的描述激发学生的想象力。2.讲解在讲解环节，教师需要将抽象的概念转化为学生能够理解的语言，并通过具体例子帮助学生理解外星生命的特征。讲解内容应包括：外星生命的定义：简要介绍什么是外星生命，它可能存在的形式和科学家对外星生命的探索。外星生物的特征：通过图片或描述，展示一些科学家推测的外星生物可能具有的特征，如形态、生存环境、生理结构等。描绘外星生物的技巧：介绍如何运用美术的基本元素（如线条、色彩、形状）来创造性地描绘外星生物。3.示范示范环节是让学生直观地看到创作过程，教师应边示范边解释每个步骤的目的和操作方法。示范内容应包括：草图绘制：展示如何快速勾勒出外星生物的基本轮廓。细节添加：讲解如何根据外星生物的特征添加细节，如触角、斑点、纹理等。色彩运用：示范如何选择和搭配色彩，以表现外星生物的独特性。4.实践实践环节是学生将所学知识应用到实际创作中的过程。在这一环节中，教师应：鼓励创新：鼓励学生发挥想象力，创作出独一无二的外星生物。提供指导：在学生创作过程中，教师应巡回指导，解答学生的疑问，帮助学生解决技术难题。关注个体差异：注意每个学生的创作进度和能力，给予个性化的指导和建议。5.展示与评价展示与评价环节是对学生学习成果的肯定和鼓励，也是提高学生审美能力的重要环节。在这一环节中，教师应：组织展示：让学生将自己的作品展示给大家，可以是在课堂上，也可以是通过网络平台。引导学生评价：鼓励学生互相评价，可以从创意、技巧、色彩等方面进行。6.板书设计在黑板中央显眼位置书写“天外来客”，可以使用艺术字体或装饰以吸引学生的注意。插图：在旁边绘制或贴上外星生物的插图，可以是教师的示范作品或学生的优秀作品，以此激发学生的创作灵感。教学内容：列出本节课的主要教学内容，如外星生命的概念、描绘外星生物的技巧等，以便学生在听讲时能够对照板书进行笔记。教学重点与难点：用不同颜色的粉笔或标记强调教学的重点和难点，使学生能够明确学习的重点所在。教学过程：简明扼要地列出教学过程的各个步骤，如导入、讲解、示范、实践等，帮助学生把握学习的进度。7.作业设计作业设计是巩固学生学习成果、培养学生自主学习能力的重要手段。在天外来客这一课的作业设计中，教师应该注重作业的实践性和创造性：课堂作业：要求学生在课堂上完成一幅外星生物作品的创作，这样可以在教师的监督和指导下，确保学生能够及时完成作品，并得到即时的反馈和指导。家庭作业：布置学生搜集关于外星生命的资料，如书籍、文章、视频等，并准备在下一次课上进行分享。这样的作业不仅能够拓宽学生的知识面，还能够培养学生的信息搜集和整理能力。8.课后反思教学效果：回顾本节课的教学目标是否达成，学生的作品是否体现了对外星生物的创意和理解，以及学生在课堂上的参与度和兴趣。教学方法：思考本节课所采用的教学方法是否适合学生的年龄特点和认知水