生活中的纸教学反思5篇

第第页生活中的纸教学反思5篇生活中的纸教学反思篇1以新课程理念为引导，本节课上我力图做到以下几点：1、制造性的使用教材，给同学供应有意义的学习情境。老师在敬重教材的同时，可以制造性地使用教材。我借助多媒体技术，创设了“了解学校”这一主题情境，让丰富有趣味味的信息资源，给同学探究发觉新知，供应广阔的天地。2、强化“生活性”，让同学学习有价值的数学。？数学课程标准》中强调：“从同学已有的生活阅历启程，让同学亲身经过将实际问题抽象成数学模型进行解释与应用的过程。”我从同学的喜好启程，选择生活实例，使生活材料数学化，数学教同学活化，设计一系列现实的、有意义的、富有挑战性的学习内容，引导同学自动地进午察看、猜想、动手操作、推理与交流。如通过“估量大正方体有多少个小正方体、体会一千页书的厚度、猜学校人数、观看天安门国庆场景感受大数、说一说你在生活中搜集到的大数”等情景串的教学，帮忙同学理解大数的实际含义，在同学独立完成的基础上，引导同学合作交流，体验了认得大数的必需性，感受数学与生活的紧密联系。同时培育与提高了同学解决简单实际生活问题的意识和本领。3、学科整合，课后拓展在教学活动的最后，我设计了让孩子通过了解中国的人口数量、领土面积、淡水资源等这些让我们值得自负的大数后，立刻让孩子连续了解生活中白色垃圾等这些惊人的大数，适时进行国情和环保的思想教育，进行课后拓展。生活中的纸教学反思篇2本周组织老师们观看了录象课《生活中的百分数》数学综合实践课，以前这类课听得很少，今日的这节课确定给老师们留下了很好的印象，对数学实践课也有了一次深刻的了解，我听了以后感觉也颇深，紧要有以下几点感受：1、老师的选材特别贴近同学的生活百分数在日常生活中常常看到，但我们老师往往不太注意，而这位老师把这个内容搬上课堂，从内容上来说很吸引同学，服装上的百分数，酒瓶上的百分数，同学都很谙习，却从没讨论过，所以这个内容很吸引同学，而且老师让每个同学都亲自带来了带有商标的衣裳、毛毯、酒瓶，给同学供应了讨论的实物，而不是空洞的说教。2、整堂课老师充分调动同学的各种感觉器官在讨论服装上的百分数时，老师让同学看一看，摸一摸，比一比，在讨论酒瓶上的百分数时让同学闻一闻，让同学充分感知显现的百分数不同时，会显现怎样不同的效果。3、加强同学的估算本领在日常生活中很多地方并不需要精准明确的计算，相反估算更紧要，这节课上老师让同学估一估老师的体重，由于同学事先都知道父母的体重，所以会拿老师跟本身的父母相比，从而来估算老师的体重，培育同学的估算本领。4、渗透对同学的思想教育，让同学明白数学上的结果与生活实际的差距学习酒瓶上的百分数，从而引出饮酒适量，从饮酒适量中让同学明白数学上的结果往往只是纯理论的东西，必需要结合生活实际。算出来你的最大的饮酒量，并非是正确的，还要因人而异，这个结果只是一个参考的依据。5、老师重视对同学的评价老师对同学的结果都往往没有唯一的确定或否定，整个过程让同学们本身去讨论、探讨，充分体现同学的主体地位，让同学们自我评价，自我感悟。信任同学通过一节课对生活中百分数的讨论后，以后他在生活中看到百分数就会不自发的本身会去讨论了。生活中的纸教学反思篇3新时期的小学美术教育不再是一种单纯的技能技巧训练,而是一种文化学习,更重视培育人文素养与美术素养,以同学进展为本,重视培育进展同学审美本领,感知力,想象力,表现力等方面的本领,重视培育创新精神,重视同学的个性进展和全面进展。新教育强调培育同学学习喜好,强调同学自主探究学习,合作互动学习,强调情感体验,重视学习的过程,通过美术实践活动提高同学的整体素养。总结本课的美术课课堂教学,我总结了如下几点:实行合理的启发,引导,培育同学良好的美术习惯。在课堂教学中把更多的时间,更多的空间,更多的权利交还给同学在自主活动中,让同学演一演,做动作,画动作,最后老师进行修改与动作的添加,同学的学习喜好更趋深厚,表现欲,制造欲更趋猛烈,特别好地让同学直观地学习了人物的表现方法。用一个关节能动的纸偶,让同学通过拨弄纸偶模拟人的生活动作,了解人在运动时的肢体变动规律,有效地突破了教学难点。本课，紧要是磨练同学能够把生活中发生的奇闻趣事以绘画的形式表现出来。关键是同学先说出来，而后才能表现出来，每个孩子都有想象的本领，但由于环境和所受教育的差异，这种本领也会有很大的差异，因此，如何去启发，调动同学的想象力至关紧要。一上课就提出一个这样的问题：你们生活中发生过什么有的事呀？当时的情景是怎样的呀？同学没反应，同学的积极性不高，没有几个发言的。紧接着我放课件，并提出要求：请小伙伴们赏识一下其他小伙伴生活中的趣事，察看的时候要讲究方法，要捉住特征，在察看事物全貌的基础上，注意事物之间的联系与变动。孩子们察看得很认真，说出每幅画的紧要内容，有的孩子说出了他爱好哪幅画，而且说出了爱好的理由。这种教学思路，就是让孩子察看把握事物的紧要特征，然后加以概括，发挥充分想象，表现本身的直觉感受，这样的察看与表现，调动了同学在察看中的自动性，察看不仅要察看物体自身，还要意识到与之关联的其他物体与环境，产生联想，使同学的思维产生质的变动。低班级同学爱好本身爱好的事物，画的房子会走路，画的动物会说话，有的会把树叶涂成了绿色。这种状态正是艺术表现的最佳状态，这种拟人化的察看与表现，有助于进展儿童的想象力。教学过程充分体现同学为主体，使同学自动积极参加教学的全过程，想方设法激活同学的原动力，最大限度地把他们的智力潜能发挥出来。绘画时引导同学自由想象地绘画，激励孩子进行求异思维。同学都情绪高涨地努力探求求异思维，全班的作业没有雷同的，而且很有趣味味。生活中的纸教学反思篇4？生活中的小数》一节第二课时，紧要讲的是名数改写中的小单位的数改写成大单位的数。目标和重难点都是要让同学理解小单位的数改写成大单位的数需要除以进率的方法。在教学过程中接受的方法依旧是由碰到单位不同的题目却要进行比较大小而引出的学习需要，然后再由长度单位的推导让同学明确除以进率的方法。由于同学有了昨天将大单位的数改写成小单位的数的学习阅历，所以，今日的教学任务完成起来相对比较顺手了，但依旧有一部分学困生在进行实在的练习的时候总是跟昨天的学问点混淆。显现了混淆的情况，所以不得不先进行针对性的训练，让同学先充分的练习小化大的情况，在谙习了以后才将昨天大化小的学问和今日的内容进行整合，然后给出记忆的方法，让那一部分学困生也能够有个抓手。这样，孩子们学习起来也能有一点成就感！一节课的时间总是过的很快，刚刚能够处理一些基础的名数转化，一节课就结束了，竟然没有时间完成拓展练习，当然，课前设计的内容也就没有完成，看样子还需要再加一节练习课来巩固和提升了。有的时候我也会坐下来静心思考本身这几年来的教学，是本身的教学方法不得当还是什么原因，为什么这个班的成绩总是垫底，同样的内容，同样的讲法，在五班讲完总感觉很轻松，可是在二班讲完却感觉相当的吃力，孩子们听得费劲儿，我被刺激的也够呛。这个班的孩子两级分化比价严重，学习优异的孩子总是感觉很轻松就能够听懂，但是学困生却总是要在老师强调或讲解到至少三遍之后才能有些许的理解，这就是我感到困惑的地方，到底有没有一种更好的教学方式能够让这个班的孩子不掉队，能够让我们不需要挂念却必需重视的成绩有所提高。今后很长的一段时间，我还得连续讨论教法哦！生活中的纸教学反思篇5本节课是《生活中的小数》，教学内容是单位之间的转化，分为两部分教学，一部分是低级单位转化为高级单位，另一部分是高级单位转化为低级单位。同学转化起来有确定的困难。其实有两种改写方法：一种是依据小数的实际意义改写；一种直接利用计量单位间的关系，用乘或除以进率的.方法。其实这两种方法都是可取的，只要方法正确，都是可以的。在教学中，我通过课前三分钟和前置作业一的设计，复习了单位间的进率和小数点移动的规律，为这节课的单位换算做铺垫。然后又设计了前置作业二，通过生活中的实际情况引出实例，让同学明白数学来源于生活，又服务于生活，带着问题来探究这节课。这节课只完成了“低级单位转化高级单位”的教学内容，但是同学通过自学和小组交流，明白了可用两种方法进行单位换算，为下节课利用“计量单位间的关