七年级下册语文教学计划（6篇）

第第页七年级下册语文教学计划（精选6篇）时间飞逝，时间在渐渐推演，我们的工作又将迎来新的进步，写一份计划，为接下来的工作做准备吧！想学习拟定计划却不知道该请教谁？下面是的我为您带来的七班级下册语文教学计划（精选6篇），倘若能帮忙到您，我的一切努力都是值得的。七班级下册语文教学计划篇一一、同学基本情况分析七班级的同学刚刚辞别相处六年的小学，怀着激动的心情，踏入七班级。《义务教育语文课程标准》要求同学成为学习和进展的主体，在教学中积极提倡自主、合作、探究的学习方式。但大多数同学在小学都是接受式学习，在这方面的本领确定不强。因而，这个学期的语文教学，要从两个方面动手，一方面是培育同学的学习语文的爱好，包含培育他们良好的学习习惯，譬如在课堂上听讲要记笔记，要积极发言提问等等，另一方面，要培育同学自主、合作、探究的学习方式，要全面提高同学的语文素养。二、教材分析我们采纳的是部编版20xx新版教材，本册教材共分为六个单元。第一单元自然这个单元，重新开启一个新的篇章，为我们呈现了颜色斑斓的大自然。多姿多彩的大自然，陶冶了人们爱美的心灵，磨练了人们发觉美的视力。这里描写了美的的景物（《春》、《济南的冬天》），描写了美的情感…本单元要求同学在学习中，首先要学会品味美妙的语言，其次要反复朗读，在整体感知内容大意的基础上，揣摩、赏识精彩句段和词语。而且要学习细致察看景物和捉住景物特点进行描写的方法。第二单元亲情浓浓的亲情，动人心弦。亲情是人间趋势而美好的感情，描写亲情的诗文往往最能打动人。本单元这几篇课文，以不同的生活为背景，抒发了同样感人至深的亲情。依据本单元的情况，要求在学习中：1、把握这个单元需要识记的生字。2、学习朗读方法，做到读音精准，停顿恰当，能初步读出语气3、整体把握课文内容，领悟的写作的意图4、联系本身的生活阅历和情感体验，体会课文所表达的丰富多样的情感。第三单元青少年学习生活从咿呀学语，到走入学校，再到进入社会，学习跟随着每个人的一生。特殊是青少年，大部分时间在学习中度过，从校内校外都获得了许多有益的滋养。这一单元选取了一组反映青少年学习生活的文章。阅读这些课文，可以让我们了解不同时代、不同国度的孩子们的学习生活，给我们以学习和生活的启迪。依据本单元的'情况，要求在学习中：1、连续上一个单元的朗读训练，在读中悟情，在读中明理。2、要联系本身的人生体验，深入思考，反复咀嚼，领悟课文深长的意味。3、学习课文的表达技巧，精准把握文章中叙述与评论之间的关系。第四单元人生生活中有阳光雨露，也有风霜阴霾。努力探求美好的人生，是我们共同的心愿。这个单元的课文从不同角度写出了对生活的思索、感情，以及对美好人生的礼赞。学习本单元，要捉住几个要点，1、能够流利、有感情地朗读课文，做到口齿清晰，语言连贯；注意字词句的积累，把握圈点勾画的精读方法。2、在理解关键语句的含义、体味不同文体的语言特色的基础上，整体感悟课文内容，归纳课文主旨。3、提倡多角度，有创意的阅读，培育和训练对文章独特的感受、体验和理解。第五单元科学本单元开启科学的大门。在这个单元的几篇课文，都与科学紧密相关。读这些文章可以丰富我们的科学学问，激发我们的求知欲，培育我们的科学精神。五篇课文分别是《化石吟》、《看云识天气》、《绿色蝈蝈》、《月亮上的脚迹》、《河中石兽》。这些课文古今中外，天上地下，文言白话，诗歌散文，内容丰富多彩，都与自然？科学？人文紧密相关。本单元的特点是科学学问的普及，因此，在学习中要求同学能够借助图书馆或者互联网，搜集、查阅相关资料，培育科学精神，激发求知欲。再者，在学习中，要练习概括课文的内容要点，要练习用较快的速度默读课文，记住重要内容，提高现代文阅读的本领。第六单元想象这个单元的课文重要以想象丰富的神奇世界为主，体裁多样，有童话、神话、寓言和诗歌。它们都借助丰富的联想和想像，虚构形象、故事情节及景象，曲折地反映现实，表达肯定的思想感情。在这些由想象制造出来的世界中，体味世界别样的魅力。在学习这个单元的时候，要激活本身的想象力，并联系本身的生活体验，深入理解课文。在学习课文当中，要连续练习朗读和默读；了解童话、神话、寓言的基本特点；体会联想和想像的作用，并借助复述、改写、扩写等方式，培育同学联想和想像的本领，进展创新思维。三、教学目标把握和运用学问本领的目标（一）、把握语文七班级上册所要识记的生字的字音、字型、字义。（二）、学习朗读方法，注意语气的停顿、转变，感情的转化，为培育同学语文的语感打基础。（三）、了解写作的基本技巧，理解文本的思想内容和文章的思路，而且阅读大量的课外读物，提高文字敏感度和对文本理解的深度，体会其情感。（四）、培育良好的学习语文的习惯。养成边读边圈点，敢于提问，敢于发言。思想品德目标：在语文的教学过程中，要进步的培育同学的爱国主义精神，激发同学对祖国语言的酷爱，促进同学形成良好的人生观。要培育同学自主、合作、探究的本领，积极开发同学的创新本领以及创新精神。人文素养目标：能注意对象和场合，学习文明得体地进行交流。能够较完整的叙述见闻，内容实在、语言生动。复述转数，完整精准、突出重点。把课本上学习到的东西，活用到生活当中，提高自身的文化品味。四、教学资源开发《语文课程标准》指出：“语文课程资源包含课堂教学资源和课外学习资源，例如，教科书、教学挂图、工具书，其他图书、报刊，电影、电视、广播、网络，报告会、演讲会、辩论会、研讨会、戏剧表演，图书馆、博物馆、纪念馆、展览馆、布告栏、报廊、各种标牌广告，等等。”其次，“自然风光、文物古迹、风俗民情，国内外的紧要事件，以及日常生活话题等也都可以成为语文课程的资源。”同时还指出，语文老师应高度注重课程资源的开发和利用，要开展各种活动。因此，老师要开发并好好利用语文教材，制造生动活泼的自主学习方式，更改单一的讲授式的教学方法。要与生活实际相联系，开发生活资源，制造性的开展各类活动，加强同学在各种场合学语文、用语文的意识，多方面的提高同学的语文本领。五、教学措施1、注重同学的学习习惯的培育，促进同学良好学习习惯的养成。2、营造轻松、活泼的自主学习氛围，让同学在学习中学学问，在生活中学道理，促进同学形成良好的人生观。3、改进本身的教学方法，用新课程的理念引导教学，适时发觉教学中的问题，并进行反思。4、引导同学进行朗读训练，要求同学能一般话正确、流利、有感情的朗读。可以在课外组织朗读比赛或者是演讲比赛，促进同学之间的相互交流。5、建立合作小组，加强同学之间相互合作的本领。可以分成两种：一种是语文讨论性小组，创建自主、合作、探究的学习模式；另一种是学习互助小组，学习成绩好的同学对落后同学的帮忙。营造出整个班级的学习氛围。6、督促同学阅读大量的课外读物，写读书笔记，在课堂上与同学们共享本身的学习心得，进行交流。背诵名篇名句，并进行默写。六、教学总结及反思在教学的过程中，要适时的总结老师的“教”和同学的“学”，在学习的过程中所碰到的问题以及所取得的成就。每堂课结束后，要认真写好教学反思，对于教学中存在的问题，要适时改正。对于同学在学习中存在的问题，要认真的加以分析，而且积极寻求方法解决。激励同学创新思维，多维度的思索问题。在教学的总结与反思中，促进教学的不绝进步。七、教学进度周次内容（课时）1《春》2《济南的冬天》《雨的四季》3《古代诗歌四首》写作语文活动周4《秋天的怀念》硬笔书法赏识5《漫步》国庆节活动6《散文诗两首》《世说新语》二则7《写作》综合性学习8《从百草园到三味书屋》《再塑生命的人》9《论语》十二章写作10名著导读课外古诗词诵读11复习准备，期中考试12《纪念白求恩》《走一步，再走一步》13写作综合性学习14《猫》《动物笑谈》15《狼》写作16《皇帝的新装》《天上的街市》17《女娲造人》《寓言四则》18写作综合性学习名著导读19课外古诗词诵读复习20元旦复习元旦假期21期末复习期末考试七班级下册语文教学计划篇二本学期我担负七班级的语文教学工作，为了更好的开展教学工作，提高同学语文素养，特订立本学期教学工作计划：一、学情分析通过一学期的教学实践和对同学的察看，我基本上对同学有了较为深刻的了解。这两个班级的同学语文基础一般。男女生的学习态度有一些差别。大多数女生勤奋，能积极自动地去学习，但少数男生的学习态度较差，不能积极自动地去学，个别甚至不学。二、教材分析七班级下册依照人与自我、人与社会、人与自然三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元包含阅读和写作、综合性学习三个部分。本册书中的六个单元依次布置了如下内容：成长、祖国、名人、文化、探险、动物。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章。第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章。第三单元中的文章写的是名人故事。第四单元重要选编的是与文化艺术有关的文章。第五单元重要反映的是人类对自然界英勇的挑战。第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。从阅读部分的选文来说，从情感、态度、价值观和语言文字两个方面作了严格筛选，新吸取了大量的名家名篇，并以整体感悟、品味语言、理清思路、把握意蕴、捉住要点、发表见解为阅读本领的实践环节，全面考虑、组织单元。本册名著导读介绍了高尔基的《童年》和法布尔的《昆虫记》。它们都与课堂阅读有着有机的联系，如：《童年》与成长单元，《昆虫记》与动物单元，作为课内阅读的一种延长，它将因令同学走向一片更为广阔的天地。三、教学目标学问目标：了解课文中显现的有关紧要作家作品的常识，了解描写方法和修辞方法和词类的有关学问，熟记课文中显现的生字生词的音形义。本领目标：引导同学正确理解和运用祖国语言文字，使他们具有基本的阅读听话说话的本领，养成学习语文的良好习惯。实在地说，就是能领悟词句在语言环境中的含义和作用，理解思想内容和文章的思路，了解基本写法，具有肯定的语言感受本领，初步把握精读略读的方法，培育默读的习惯，提高阅读速度，能用一般话正确流利地朗读课文，背诵基本课文中的一些精彩片段，初步具有赏识文学作品的本领，读文言文课文，要了解内容，背诵一些基本篇目，娴熟使用常用字典词典，养成读书看报的习惯。四、教学措施。依据同学的情况和我校的实际，本学期拟采纳以下措施：1、从语文学科的特点启程，使同学在潜移默化的过程中，提高思想认得，陶冶道德情操，培育审美情趣。2、语文教学中，要加强综合，简化头绪，突出重点，重视学问之间、本领之间以及学问、本领、情意之间的联系，注重积累、感悟、熏陶和培育语感，致力于语文素养的整体提高。3、要注重同学思维本领的进展。在语文教学的过程中，引导同学运用比较、分析、归纳等方法，进展他们的察看、记忆、思索、联想和想象的本领，尤其要注重培育同学的制造性思维。4、依据当前社会形势，推行语文素养教育。5、实行互批共批，以改促写的作文教学，有效提高作文水平。6、优化作业管理，做到每课过关，单元过关。7、实行培优辅差，面对全体同学。8、加强同学的阅读量，培育爱好，提高写作水平。教学进度表略七班级下册语文教学计划篇三教学目标：1、有感情地诵读课文，在朗读中理解诗歌的内容，感受诗歌的思想感情和节律美；2、理清结构，打开合理联想和想象，品味诗句中的含义；3、培育同学对生物进化方面的爱好，加强求知欲，培育科学精神和探究未知世界的爱好。教学步骤：一、导入新课《木鱼石的传说》“有一个漂亮的传说，精致的石头会唱歌……它诉说善良……叙述美好……”同学们听了歌曲，也会想象到，精致的石头怎么会唱歌呢？它怎样叙述着善良和美好呢？有诗歌写道：“逝去万载的世界可会重现，沉睡亿年的石头能否说话？长眠地下刚清醒的化石啊，请向我一一叙述那奇幻的神话。”石头真的能向我们叙述奇妙的故事吗？让我们共同研读一首科学抒情诗《化石吟》。（出示课题及学习目标）二、老师范读课文，同学感知内容师：《化石吟》是一首生动美妙的科学抒情诗，它向我们展现了亿万年前的奇妙景象，并称赞了科学的奇妙与人类的伟大。本诗前后呼应，节奏鲜明，音乐性强，易于诵读，在诵读中能体会诗人的感情。请听老师范读。同学思索问题：1、用简洁的语言概括本诗的重要内容。2、本诗表达了怎样的思想感情？3、本诗可分为几层，试概括大意。（二）同学听后可以再自由诵读，在读中思索，然后讨论，讨论时要予以充分的时间。讨论后老师引导同学明确：1、本诗写科学家通过讨论化石呈现了亿万年前的奇妙景象。2、诗歌表达了对科学奇妙与人类伟大的称赞之情。3、诗歌分为三层：1—2节通过发问，引发联想；3—6节实在抒写，无限遐思；7节回应发问，照应开头。（三）同学讨论明确后，老师可以再次引导朗读，为进一步理解诗歌做铺垫。三、研读赏析1、老师导学：对文章的大体内容和的思想感情基本了解，还应学会细致讨论好的章节、词语，以便把握文章的主旨。2、自主探究：研读3—6节，思索下列问题。（1）“你把我的思绪引向上古”一句在全诗中起什么作用？（2）怎样理解“黑色的躯壳裹藏着生命的信息，为历史留下一本宝贵的密码”一句？（3）“时间在你脸上刻下道道皱纹，好像把生命的档案细细描画”是写人吗？你是怎样理解的？（4）当你面对复原的恐龙、猛犸时，你有何感想？（此时可以出示一组图片，也可以利用课本的图片。）（5）从诗中找出你喜爱的一句，品味赏析一下，说说你喜爱的理由。以上内容在朗读后由四人小组讨论（每题每组都要讨论）。发言时可以打开小组竞赛，比比哪个小组思索的最深刻，最有启迪意义。同学发言可以畅所欲言，老师可提示：文中的思绪引向上古，既引起了下文，又表现了的思路。之所以是“一本宝贵的密码”，是由于在化石中，作为生命基本物质的有机化合物还保存着，为科学讨论供给了必需的条件。“刻下道道皱纹”写的是化石，这是一种比方，人脸皱纹是生命历程的写真，而把化石比作人脸皱纹，不正是地球古生物的档案吗？其余的内容，只要想像合理，赏析到位即可。3、合作探究通过导学、探究的学习过程，同学可以连续进行合作、探究式学习，可以调动同学的想像力和从小积累的一些生物学问，在反复朗读的基础上，引导同学打开联想和想像，注意将语文学问和自然学问结合。如：（1）化石重现了一个怎样的世界？“沉睡千年的石头说了话”能说些什么呢？除课文之外，还能想像些什么？（2）把化石当作会说话的人，用的是什么手法？这样写有什么好处？（3）诗中说化石“讲的故事多么令人神往、惊诧”，你是怎么理解的？4、质疑交流研读文章有哪些思索和体验，或有哪些疑问？老师与同学可以相互质疑，形成参加式讨论。5、拓展延长◆老师出示录像或图片，介绍某种古生物。◆同学也可展现本身搜集的材料，做口头介绍。◆延长作业：参观或查阅资料后，写一点感想，题目可定为《上古的遐思读(观)__有感》。七班级下册语文教学计划篇四教学目的1、了解云和天气的紧密关系，得到识别天气阴晴雨雪的学问。2、体会生动形象的说明语言。3、理解“总说──分说──总说”的结构形式。教学设想1、布置一教时。2、文章第二部分（2～6段），一层层实在说明云的形态、光彩变动同天气变动的关系，应为教学的重点。可以通过列表，有条件的可以通过放映有关云的彩色幻灯片，帮忙同学理解。3、预习要求：⑴认真看“阅读提示”，把握学习的两个重点。⑵把握课文解释中的字、词语（会读、会解释）。⑶朗读课文，注明段的序号。教学内容和步骤一、解题问：从课题看，说明的内容是什么？明确：云和天气的关系即通过察看天空中各种云来识别阴晴风雨。二、朗读课文（检查读音和语句停顿）三、正音、正率和解词峦山（与“恋”区分）霎（与“刹”区分）盈缕（注意汉语拼音规定）晕（还有一个音）朦胧连绵不绝（注意加粗字写法）解释词语：姿势万千点缀一霎间预兆轻快遍布四、统观全文，了解结构提示：联系前面课文，《苏州园林》是“先总说后分说”的结构；《我国的气候》是“先分说后总说”的结构。思索这一课是怎样的结构形式。同学发言，归纳：是“总说──分说──总说”的结构。将课文划分为三个部分：第一部分（第1段），指出云和天气的紧密关系，说明识天气可以看云。第二部分（第2～6段），说明怎样看云识天气。第三部分（最终一段），说明看云识天气的目的。方法和注意事项。问：课文第一段是怎样的结构形式？同学发言，归纳。“总──分──总”的结构。“姿势万千”总说云的形态；“变动无常”总说云的特征。中心八个比方，分别说明云的形态之多，扣“万千”；省略号后，“有时”“有时”“刚才”“一霎间”，紧扣“变动无常”。最终一句，以“招牌”作比，说明云是天气变动的标志──“看云识天气”，引出全文的中心。问：从第一段，看说明语言的生动形象，你可以举哪些例？同学先自读，再发言，归纳。1、为了实在写“姿势万千”，用了八个比方。结合课后练习二，说明这些描写精准而生动，不仅形象实在，而且有动态特点。为了实在写“变动无常”。用“有时……漂亮”，“有时……阴森”，“刚才……阳光绚丽，一霎间……大雨倾盆？进行对比。2、用词特别精准、生动：例：各种云运动时有不同的特征，有的“飘”在空中，有的整齐地“排列”着，有的“来来去去”，有的满满地“盖”住了天空；写天气变动用“点缀”、“包裹”；“阳光绚丽”“乌云密布”“大雨倾盆”；用“招牌”作比，也特别精准。五、重点分析课文第二部分问：第2段上下文有何关系？起什么作用？同学发言，归纳。“薄云”“晴朗”；“低而厚密的云层”“阴雨风雪”──承上说明“云的各种形态”，启下引出“云和天气”的关系。起承上启下的作用。同学默读课文第3.4、5、6段。思索这部分的结构层次。同学讨论，明确。分为两层：第一层（第3～5段）说明云的形态和天气的关系；第H层（第6段），说明光彩现象和天气的关系。按课后练习一的要求，边看课文，边疆表。可以增补每一类云的“位置”一栏。云种类云的形状位置天气的情况卷云像羽毛像绫纱阳光可以透过它照到地面，天气晴朗卷积云像粼波很高它不会带来雨雪积云像棉花团2千米左右在天空映着不冷不热的阳光高积云像羊群2千米左右云块间露出碧蓝的天空天晴卷层云仿佛白色调幕高它向前推动，天气将转阴高层云像毛玻璃低它预示将要下雨或下雪雨层云布满天空更低雨雪就开始下降积雨云形成高大的云山更低立刻就会下暴雨由上面云的位置、厚薄和天气的关系与第2段是相照应的。“象征”“预兆”用词精准。问：如何说明这部分说明语言的生动、形象？同学从课文中找出例句，归纳。1、运用贴切的比方：“有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱”说明卷云的轻快和雪白；“相似微风吹过水面引起的粼波”比方卷积云的形态特征；“像棉花团似的白云”比方积云的形态特征；写卷云聚集成卷层云时用“仿佛蒙上了白色的绸幕”作比方。2、运用拟人的手法：写卷层云变成高层云时，用“这时的卷层云得改名换姓，该叫它高层云了”；写高层云变成雨层云时，用“太阳和月亮都躲藏了起来”。3、用描写的语句：“阳光透过云层……依旧很清楚”，写出了“卷云”的“薄”；用“向上凸起”、“高大的云山”、“群峰争奇”、“耸入天顶”等词语写由积云到积雨云；“云底变黑”、“云峰模糊”、“云山瓦解”、“乌云遍布”描绘“积雨云”的进展变动。4、用词精准：问：写“积云”变动为“积雨云”的一段用了哪些表示时间的词，找出来，说说它们的作用。快速、不一会、顷刻、立刻……说明变动速度之快，用词又不雷同。默读第6段课文。提示：本段第一句有什么作用？是过渡句、也是中心句。边读课文，边填表。光名产生和分布情况光彩天气征兆晕产生在卷层云上，分布在日月四周里红外紫日晕三更雨，月晕午时风华产生在高积云边沿部分里紫外红华环由小变大，转晴，华环由大变小，转阴雨虹雨过天晴，在太阳对面的云幕上彩色圆弧东虹轰隆西虹雨露早、晚，太阳照着对面的云彩云层变红朝霞西阴雨袭晚霞东几天晴问：这段没有用比方、拟人的修辞手法，没有细致的描绘，怎样使语言鲜明生动的？同学讨论，明确。引用了谚语，简短、通俗、鲜明、生动。最终读第7段课文，说说每句话写了什么，怎样概括段的重要意思？同学回答，归纳。看云识天气的目的；方法；局限性；还要依靠天气预告。──说明看云识天气的目的，方法和注意事项。”提示：最终两句话体现了说明文语言的严密性，它与前文中的“往往”、“经常”、“有时’等词是相照应的，表明使用词语的精准性。七班级下册语文教学计划篇五目标：1、学问目标：学习层次美、语言美2、本领目标：培育察看本领和对美的感受本领3、情感目标：培育良好的察看习惯和科学精神。重点：感受文章的语言之美难点：云层、光彩的种类繁多，变动多而杂，难于区分设想：运用美妙裁剪法，难文浅教、长文短教。上成让同学充分活动的说读课即让同学充分朗读课文，并利用所创设的情境，选点进行说的话动，引导同学进行趣味学习。课时：一课时操作：一、第一个教学板块：导入，检查预习（3分钟）1、导入：同学们，昨天我布置了一个作业，要求大家了解今日的天气情况。那么，谁能告知我今日的天气情况呢？你是怎么知道的？对，通过天气预告我们能够精准知道某天的天气情况。但是大家想过没有，现在正值鸟语花香、草长莺飞的旅游季节，假如你正在外地旅游，身边没有天气预告，为了避开被雨水淋湿的尴尬，你该怎么办呢？今日，让我教给大家一招识别天气的方法：看云识天气（板书课题），我们将会受益无穷。2、点出常用雅词和谚语：二字雅词：峰峦招牌点缀预兆轻快绫纱鳞波倒塌遍布征兆四字雅词：姿势万千变动无常白云朵朵阳光绚丽乌云密布大雨倾盆丝丝缕缕朦胧不清密密层层连绵不绝群峰争奇耸入天顶谚语：日晕三更雨，月晕午时风；东虹轰隆西虹雨；朝霞不出门，晚霞行千里。二、第二个教学板块：朗读，整体感知（15分钟）1、导读：将课文分成五块，老师引导同学朗读（采纳不同的方式齐读、杂读）。2、自读：框出依次介绍了哪些云和光彩？画出对它们进行描写的语言材料，并明确它们将带给我们怎样的天气？（粗略板书）三、第三个教学板块：演读，理清层次（10分钟）1、明确任务：请大家任选一种云，以第一称的方式作自我介绍。介绍要求：①充分利用描写云彩的语言材料；②让别人明白你将会带来怎样的天气。老师示例：Hai!大家好，我叫卷云，我常丝丝缕缕地飘浮着，有时像一片白色的羽毛，有时像一块雪白的绫纱。别看我身子很单薄，可我最轻快，站得也，阳光可以透过我照到地面。我很受欢迎，由于我会给大家带来晴朗的天气。2、对比课文，同学各人自说自讲，在书上作记号3、同学发言，先各自预演，后课堂交流。（边演边完善板书）4、小结：通过自我介绍，我们认得了各种云彩，明白了它与将给我们带来怎样的天气，这样我们对课文内容与层次是不是更熟悉了？四、第四个教学板块：说读，品味语言（15分钟）1、读第一段，（分两种读法导读）用一个字来评价语言上的特点。(美)2、语言之美，有的是使用了某种修辞，有的是使用某种句式，有的是使用了美妙的词语，有的是使用了某种表达方式，有的是使用了某些接句谋篇的形式。这篇文章有许多美点，小到一个词语、句子，大到几个段落，可谓俯拾皆是。下面请大家用美在，由于的句式，就文章的语言说一句评论式的话。怎么说呢？像这么说：如：的语言美在它们有时把天空点缀得很漂亮，有时又把天空包裹得很阴森。刚才还是白云朵朵，阳光绚丽；一霎间却又是乌云密布，大雨倾盆。由于它运用了对比的修辞手法，突出地显示了天气的天化无常。五、第五个教学板块：寻读，课外延升（2分钟）1、点示：课文讲的是看云识天气，其实在现实生活中，我们不仅仅是通过看云才能识别天气，我们可以看动物、植物、某种现象或一些感觉等都可以帮我们识别天气，有的方法特殊灵，有的已形成了谚语，被广为流传。你能说出一两条来吗？2、同学活动：同学自由叙述。3、同学收寻并积累识天气的方法。七班级下册语文教学计划篇六一、同学整体学习情况分析通过一学期的教学实践，对同学上课的表现与平常的作业进行察看，我基本上对同学有了较为深刻的了解，发觉两个班级同学学习习惯不同，12班大部分同学学习习惯好，书写认真，发言积极，成绩较好；11班同学两极分划严重，前十名同学成绩突出，遥遥领先；一大半同学不具文明素养，不知道学习的紧要性，好动、慵懒，真的是毛病一大堆。11班特殊优异的同学不多，尚需付出超常的努力才能使整体素养得到肯定提高。实在分析如下：1、课堂活动情况：班中课堂活动特别积极的较少，大多同学处于被动心态学习，还有一部分同学不能积极参加。同时同学课堂学习情况也不稳定，这与当天当堂的学习爱好和学习学问的难易程度相关联。2、同学作业情况：由于同学基础不一，因而同学表现出作业速度与质量有差别，整体女生优于男生，马虎的同学较多，作业乾净度不太好，语文写作缺乏新意。3、自动学习情形：同学自动学习意识不足，预习课文需老师反复叮咛，自动学习习惯还没有真正养成。课堂自主学习效率不是很高，个别消极的同学对课堂分组活动和全班集体交流有影响。4、早读与午休情形：同学早读情况不好，同学没有大声读书习惯；午休同学还是习惯处理书面作业，部分同学不守纪律，需进一步管理与引导。二、教材编排及教学目标：义务教育课程标准语文试验教科书七班级下册，连续以语文与生活的联系为线索，依照“人与自我”、“人与社会”、“人与自然”三大版块组织单元。全册书六个单元，每个单元依旧包含阅读和“综合性学习、写作、口语交际”两个部分。本册书中的六个单元依次布置了如下内容：成长故事、爱国情怀、杰出人物、文化艺术、探究自然、动物世界。第一单元中选取了五篇与个人成长有关的文章；第二单元的五篇课文都是歌颂祖国、抒发爱国激情的文章；第三单元中的五篇文章写的是名人故事；第四单元重要选编的是与文化艺术有关的文章；第五单元重要反映的是人类对自然界英勇的挑战；第六单元也是以自然为主题的单元，集中选取了状写动物的文章。综合性学习，第一、三、五单元是三次规模小、层次少的小活动，我们称之为“写作、口语交际、综合性学习”。第二、四、六单元为三次规模比较大的综合性活动，我们称之为“综合性学习、写作、口语交际”。三次小活动分别是：成长的苦恼、我也追“星”、漫话探险，它们都是结合该单元的主题设计的，是对同学情感态度、价值观感染的一种延长。三次大活动分别是：黄河——母亲河、戏曲大舞台、马的世界，它们以培育同学自主、合作、探究的学习习惯为重要目的，在为同学供给一个母课题的前提下，又设计了若干层次的子课题，提倡同学发挥自主精神，自行设计、自行组织、自行探究，在活动中培育同学发觉问题、分析问题、解决问题的本领，培育同学搜集、筛选、整理信息的本领。另外附有十首课外古诗词和两部