三年级上册美术教案-第9课 肖像漫画 ▏人美版（北京）

教学基本信息

课题肖像漫画

是否属于

否

地方课程或校本课程

学科美术学段：第二学段（3-4年级）年级三年级

相关

领域造型•表现

教材书名：美术出版社：人民美术出版社出版日期：2014年7月

指导思想与理论依据

本课教学设计以小学美术新课标为指导，以培养学生的美术素养为目标，面向全体学生,

以学生发展为本，体现学生的主体性。具体体现在以下几个方面：（1）美术课强调愉悦性,

要激发学生的学习兴趣，兴趣是学习美术的动力之一。漫画课业非常贴近学生的生活体验，

具有很强的趣味性，可以通过丰富的教学资源和课堂体验活动，使学生在充分感受漫画的魅

力，同时在愉悦的环境中提高美术学习能力，促进美术素养的形成。（2）注重培养学生的

观察能力，一幅好的肖像漫画必须以精心的观察为前提，从而能够对人物的特点进行认真的

对比分析，进而培养学生审美判断能力和图像识别能力。（3）注重创新精神，培养学生解

决问题的能力。在课堂中采用多种方法，调动学生思考的积极性，并能够根据教师提出的问

题进行多角度、多方面的思考，创造性的解决问题。（4）学会合作探究学习，学生以组为

单位参与美术活动，培养合作精神和共同学习的能力。（5）美术与生活密不可分，学生绘

画表现的对象源于生活的伙伴，绘画的材料也来源于生活，我们不仅可以在纸上，还可以在

帆布包上，为自己或朋友打造专属肖像包。（6）培养学生美术表现能力。画画是学生美术

表现的主要途径，具体到肖像漫画，主要是通过夸张和变形的方法表现人物的主要特点和表

情，学生应该将特点进行强化表达，从而使作品具有很强的艺术表现力。

美术课程凸显视觉性，学生在美术学习过程中要积累视觉、触觉和其他感官的经验，

培养观察能力、形象思维能力和表达能力，肖像漫画这一课更加强化这一特性。

教学背景分析

教学内容：

小学人美版三年上册第9课《肖像漫画》，本课属于“造型•表现”领域，是小学

美术教材漫画课业中的一课，与上一课《漫画欣赏二》构成了本册教材的漫画学习单元。在

上一课漫画欣赏中，学生感受到了漫画的趣味性，了解到漫画是以丰富的想象力和比喻、夸

张等艺术手法，达到幽默、讽刺和歌颂的目的。本课的编写，让学生在对漫画初步了解的基

础上，通过对人物面部认真观察，抓住人物的形象特征、表情特征和神态特征，运用夸张和

变形的手法，以简练、概括的线条，进行大胆的艺术表现。

课本中展现了大量形象丰富、有趣的肖像漫画图片，教师也展示了很多名人肖像，供学

生欣赏感受、分析研究和学习表现。课本最后学生作品欣赏部分，展示了多幅学生画的肖像

漫画。作品中人物相貌特点突出，从脸型到五官，都在真实的基础上进行夸张和变形。作品

注重表现人物的表情与神态，虽然都是笑容，但各有不同的性格特点。丰富的情感表现为肖

像漫画添加了情趣。

学生情况：

三年级的学生已经接触过多种绘画表现方式，也具备了一定的观察能力和表现能力，能

够灵活的运用线条表现物象的特征。在此之前也学习了漫画欣赏课，对漫画有一定的理解能

力和欣赏能力。并且漫画也是学生生活当中接触较多的内容，所以对肖像漫画并不陌生，乐

于接受。

学生在绘画表现过程中可能存在的问题是对人物的特点不能大胆的夸张和变形，只进行

简单的描绘，使得人物形象特点和表情特点不够突出，作品呈现不出艺术表现力。当然构图

不饱满、画面简单等也是学生经常存在的问题。

教学方式：

以体验式教学为主，重视学生在学习过程中的情感体验和知识的获得。当然会根据不同

学生的实际水平，采用分层教学的方法，进行引导和演示促进学生更好的学习。通过观察、

比较、探究等方法进行教学，当然还有任务驱动法、实践活动法，小组合作学习、交流、反

馈等。

教学手段：

利用多媒体辅助教学，运用拼图游戏的方法深入主题，自制教具，吸引学生的注意力，

边播放边讲解，边演示边总结，进而突破本课的重难点。同时展示大量的肖像漫画图片，教

师示范方法以及欣赏优秀的学生作品，合作交流，为学生艺术实践奠定基础。

技术准备：

多媒体设备，教学课件，PPT,投影仪。

用具准备：

教师：多媒体课件、教师示范作品、板书卡片、教辅拼图、纯白帆布包

学生：彩纸、美术勾线笔、水彩笔、照片、小镜子

教学目标（内容框架）

1、知识与技能目标：

知道肖像漫画的特点以及表现手法，会运用夸张、变形的方法为自己或朋友绘制一幅造

型生动的肖像漫画。

2、过程与方法目标：

通过探究学习，认真观察人物的相貌特征，分析交流肖像漫画中夸张、变形的表现方法,

感受人物的表情特征在肖像漫画中的重要性，大胆体验漫画创作。

3、情感态度与价值观目标：

激发学生的学习兴趣，培养做事认真的好习惯，体验漫画创作的乐趣，培养积极乐观面

对生活的态度。

教学难点：肖像漫画夸张、变形的表现方法。

教学难点：人物相貌的特征与神态、表情的夸张、变形。

板书设计：

肖像漫画

表现方法：夸张、变形观察人物：相貌特点、表情特点

教学流程示意（可选项）

激疑诱趣____赏名人漫画像、__________________＞学会夸张、变形

导入新课＞（＜＞

教学过程（表格描述）

教学技术时间

教师活动学生活动设置意图

阶段应用安排

1、出示幽默、搞笑的

憨豆先生的动态图，问学学生回答：憨豆

生他是谁？出示学生熟悉

2、教师出示憨豆先学生参与互动，说的明星，激发学生的

生的肖像漫画，将憨豆先出很多不同，如脸更大学习兴趣。

生的照片与漫画肖像进了、鼻子更大了、眉毛

行对比，问学生你看出了更弯了等。

哪些不同？

3、教师小结：这种抓PPT

课件

激住对象特征，将大的放

大，小的缩小的绘画方法

疑

称为夸张。

诱

4、教师又请出一位学生回答：学生看这一环节的设

趣明星，让同学们仔细看，到椭圆形和葫芦形并计，使学生在原有知

先后出示椭圆形和葫芦没猜出是谁，当郭德纲识的基础上，更加明3分

钟

形，让学生猜猜是谁？进出现时，引起大家哈哈确夸张、变形的表现

导

而出示郭德纲，问学生：大笑。并能够看出郭德方法。

入郭德纲头型发生了怎样纲的头部形状发生了

的变化？改变。

新

5、教师小结：这种改

课变物象形状或结构，使其

特点更加突出的方法称

为变形。

6、夸张和变形是一

对形影不离的好朋友，经

常同时出现在作品中。

问学生：你能看出郭德学生回答：眼睛更

纲这张画像除了用变形小丁、脸更大了、鼻子巩固夸张、变形

的方法，哪些地方用到更大了等。的方法。

了夸张呢？

7、今天我们就用夸

张和变形的绘画方法来学生倾听。明确本节课学

画一幅肖像漫画。习内容与学习目标。

板书课题：肖像漫画

1、要想画好一幅肖学生根据自己的观让学生在分析

像漫画，首先要学会观察回答：和探究中，学会观察

察人物特点。脸型比较尖像倒人物的特点。知道观

(1)教师出示马三立三角、眼睛比较小、眼察人物特点是画好

照片，你能找到他有哪镜比较大、中分的头肖像漫画的第一步。

些特点吗？发、耳朵比较大等。

师学生们非常积极

同学们看看咱们班的在班里找瓜子脸的

生

谁是瓜子脸？同学。并让他们站起

共来，一起观察。

让学生明确人

(2)根据观察出来的

同物特点的夸张和变

特点，你能不能上黑板学生进行拼摆，出PPT10分

形是在人物原型的

从不同的发型、脸型和现问题其他学生或教课件钟

基础上，而不是随意

参五官中，将他的肖像漫师进行修正。

夸张。

与画拼摆出来？

(3)教师提出质疑，学生根据自己的

探

既然是夸张，我将马三理解回答。

究立的眼睛夸张的更大行

吗？

教师小结：不行，

人物特点的夸张，要在

人物原型的基础上进行学生认真倾听。

夸张，不能随意夸张。

2、总结观察人物特总结观察特点

点的方法。学生认真学习的方法，为学生的艺

整体一局部观察人物特点的方法。术实践奠定基础。

脸型

发型

五官（眼睛、鼻子、

嘴巴、耳朵、眉毛）

3、小组探究学习。

根据刚才观察人物

特点的方法，完成----

拼图游戏：找找他是学生合作拼图，能

谁？够在愉快的环境中学学生在合作探

每组都有一张人物习。究中，认识肖像漫画

拼图，同学们将图片快要抓住人物的主要

速拼好，观察屏幕上的特点和表情特点进

五个人物，并完成任务学生参与探究，行夸张和变形，而不

单上的问题：完成任务卡上的问题。是面面俱到。

出示任务单（每组学习会观察人物的特

一张任务卡）点。

（1）你找到的是几号

人物。（注意拓展人物学生提到的表情

的脸型）有哭、笑、生气等。并

（2）他是什么表情？且学生上来做了生气

（提示不同表情，五官表情的示范。

发生怎样变化。）

（3）最突出的特点是学生分别汇报每组

什么？人物的最大特点，有的

（4）老师夸张了他的脸长、有的最大、有的

哪些部位？脸圆、有的哭了等。

教师小结：肖像漫

画要抓住人物的主要特

点和表情进行夸张形。

1、教师示范通过观看教师示

老师也想画一幅肖学生回答:牙齿比范，分析人物的相

像漫画，出示班里的一较大、眼睛比较小、子貌、表情的特点，学

名同学照片。你能帮我弹头等。会用夸张变形，表现

找找他的特点吗？一幅肖像漫画。

学生帮助教师找到

了特点。

2、教师示范过程：

(1)观察特征

启

(2)起形

发整体---局部

A构图：构图饱满学生仔细观看

演

投

先画：脸型影

演

仪

示示

其次：发型观察教师示范，感通过展示两张

6分

最后：五官和服饰受创作过程：不同的范画，启发学

钟

B人物造型生动、头型发型的特点，生可以画全身肖像

作

概括五官的刻画，服饰的搭漫画也可以画头部

品

C大胆进行夸张、配。肖像漫画。

欣变形。

D深入刻画，可以

赏

将线条和色彩结合运

用。

3、教师展示两张示学生欣赏示范作

范作品。品，非常愉快。

(1)是刚才那位同

学，骑自行车的肖像漫

画。(大头小身子)

(2)是班里的另一

个女同学。(头部肖像

漫画)

4、作品欣赏

(1)存在的问题。

构图过小、特点不突出，学生欣赏作品，知这一环节的设

甚至加入了复杂的场道要避免哪些问题，借计，主要是给学生一

景。鉴优秀作品的经验。个评价标准，知道哪

(2)优秀作品些错误要避免，哪些

①构图饱满优点要吸收。

②夸张了相貌特点

和表情特点。突出主要

特点。

③强调人物的头部

特点。

刚才观看的作品都

是在纸上画的。我们还

可以将肖像漫画，画在

艺帆布包上，设计出专属美术与生活息

息相关，可以将我们

术于我们自己的包，也可学生欣赏，感到好

PPT2分

学到的美术知识运

以为家人和朋友进行设奇。课件钟

拓

计。画的好的同学将会用到生活物品中，美

展获得一个空白帆布包。化生活。

教师出示自己设计

的两款肖像漫画包。

题目：为自己或同

艺

伴画一张肖像漫画。学生根据自己或

术

具体要求：同伴的相貌特点进行PPT15分

课件钟

实(1)认真观察人物的创作，教师辅导。鼓励学生进行

脸型、发型和五官，找大胆的创作，体验漫

践

出他突出的特点，进行画表现的乐趣。

夸张或变形。

(2)要求：特征明显，

造型夸张，线条简洁流

畅。

(3)可以通过镜子或

照片完成创作。

展示评价。

肖像漫画展

教师组织学生展示

肖像漫画作品，并进行

欣赏评价。

展引导学生欣赏

自评：学生针对自

1、展示自己的作评价同学作品，提高

示

己的作品，进行评价找5分

品并相互评价。评价能力，激发审美

钟

到自己作品的优缺点。2、教师评价，找

评情趣和对美术学习

出优缺点。

互评：组织学生之

价的持久兴趣。

间进行评价，看谁对肖

像漫画理解的准确。

教师评价：教师结

合学情进行适当点评。

今天我们学会了运

归用，夸张、变形的方法

纳来绘画肖像漫画，同学

1分

学生认真倾听。拓宽学生的思维。

们回去可以运用这一方钟

总

法，画一幅全家福肖像

结漫画。

学习效果评价设计

1.评价方式：

本着促进学生发展的原则，要注重鼓励性评价和过程性评价，根据学生的不同水平进行

不同方式的引导，及时鼓励以激发学生学习肖像漫画的兴趣，注重学生学习过程的参与和作

品完成的情况。也要进行综合评价，将课上评价和课下评价相结合，课上集体评价、相互评

价，课下促进学生自我反思成长。最后作品展示评价和拓展评价，通过看一看、说一说，加

深学生对重点和难点的理解，在彼此交流中提高欣赏和评述的能力。

学生自我评价

(1)学生是否积极主动参与探究，分析肖像漫画的表现方法。

(2)能否根据观察找到人物的突出特点和表情特点。

(3)是否能用简洁概括的线条表现人物。

(4)在创造过程中，能否掌握夸张、变形的方法。

组内互相评价

(1)能否大胆发言，说说自己最喜欢的作品。

(2)是否可以用美术语言进行评价。

(3)能否找到作