人教部编版五年级语文上册 （教案+教学反思）松鼠

17松鼠

［教学目标］

1.会认8个生字，会写11个生字。

2.默读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记

录。【语文要素】

3.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。【语文要素】

［教学重难点］

1.默读课文，了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记

录。

2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。

［教学课时］

2课时

第1课时♦课时目标

1.会认8个生字，会写11个生字，正确读写13个词语。

2.了解松鼠的特点，提炼梳理松鼠的相关信息，并分条记录。

一、创设情境，导入新课

'1.同学们:你们养过宠物吗？你能用简洁的语言描述一下你的宠物有

什么特点吗？

2.看来大家都特别喜欢动物。今天我们再来认识一位新朋友，齐读课

题《松鼠》。

3.我们先来认识一下作者。（课件出示）从介绍中你觉得哪些信息对

你学习这篇课文比较有用？说说理由。

教师注意引导学生：通过阅读已有信息，推测作者写作风格或是语言风格。

二、初读课文，整体感知

1.自由朗读，借助拼音或字典，读准字音，将课文读准确，读流利。

2.学生边读边画出不理解的词语，通过查字典或联系上下文等方法理

解词语意思。

3.了解课文的主要内容是什么，体会作者是从哪几方面介绍松鼠的。

4.小组自主设计记录单，交流、完善记录的内容。力求信息准确、全

面。松鼠相关信息外形特点漂亮、乖巧、驯良；面容清秀，眼睛闪闪发光；

身体矫健，四肢轻快；尾巴美丽；直竖着身子坐，用前爪往嘴里送东西吃

活动范围和

生活规律常在高处活动；在夜间活动行为特征警觉；敏捷；秋天贮藏

冬天的食物搭窝选址：树枝分杈的地方

搭窝过程：搬木片，干苔薄编扎，挤紧、踏平

窝的特点：宽敞、结实、舒适、安全

窝口的特点：朝上、端正、狭窄，有圆锥形的盖其他习性胎生，每胎

三四个；小松鼠过冬会换毛；爱干净，用爪子和牙齿梳理毛发

5.小组代表汇报展示，全班交流，互相补充完整。

三、指导写字，规范书写

1.观察。学生自己观察各个生字在田字格中的位置，让学生说说自己

是怎么记住这些生字的。

2.书写。教师重点指导“鼠”“窝”“勉”“歇”等字的写法。

3.展示及评价。小组内互相展示自己写的字，进行自评与小组互评。

第2课时♦课时目标

1.体会课文抓住松鼠的特点进行具体说明的写法。（重点）

2.通过对比，能体会说明性文章不同的语言风格。（难点）

一、衔接导入

经过上节课的学习，谁能说说文章是从哪几个方面来介绍松鼠的？

（从外形特点、活动范围和生活规律、行为特征、搭窝及其他习性这几个

方面来介绍）

二、理解内容，感悟写法

（一）外形特点

1.默读第1自然段，说说这一自然段是围绕哪句话来写的。思考：课

文围绕这句话从哪几个方面写了松鼠的外形？（学生交流）

2.作者说松鼠是一种漂亮的小动物，是怎样把它的漂亮描写出来的呢？

轻声读课文，在相关词语下面加上小圆点。

3.学生交流。

预设：“矫健”写出了松鼠的活动灵活；“玲珑”写出了松鼠面孔的小

巧可爱；眼睛“闪闪发光”；尾巴不但是“帽缨形的”而且“老是翘起来”，

显得格外漂亮。

（二）活动特点

1.读第2自然段，说说这段介绍了松鼠的什么生活习性。

明确：活动范围---树上活动时间----夜晚

2.读第3自然段，你从中体会到小松鼠有什么特点？（十分敏捷）你

是怎么体会到的？想知道小松鼠的动作有多敏捷吗？请看视频。（一从冬

天“有人触动大树”时的警觉；二从蹦跳的动作来表现它的轻快；三从储

备食物过冬来表现它的聪明。）

（三）搭窝

1.第4自然段写松鼠怎样搭窝。默读课文，用三角符号在文中标出松

鼠搭窝时的动词。

2.出示本段，师指名读，注意读好这些动词。

3.师：你喜欢这种写法吗？为什么？（引导学生体会作者用词的准确

性）

4..作者在描写松鼠搭窝的过程时，用了这么多的动词，又是怎样把它

们有顺序地连接起来的呢？（用了一组表示顺序的词：先……再……然

后）

5.从松鼠搭窝的经过中你体会到什么？（从选址、建造、居住及窝口

的特点等方面来表现它的聪明、勤快，进一步突出了它的乖巧。）

（四）其他生活习性

第5自然段补充介绍了松鼠的生育情况，从中你体会到了什么？(体

会到小松鼠十分可爱，而且爱干净。)

三、对比阅读，体会不同的语言风格

1.对比阅读谈发现。

(1)让学生读课后第二题中的第一个句子，引导学生思考、交流：工具

书中介绍的松鼠的外形和课文中对松鼠外形的描述，在表达上有什么不

同？

预设1：工具书中的语言特别简洁，用词准确、严谨；课文中的语言形

象、生动、活泼、有趣。

预设2：工具书用了具体的数字介绍松鼠的外形，课文采用的则是抓住

特点具体说明的写法。

(2)追问：这两段话在介绍松鼠外形时分别是从哪几个方面来写的？你

还能发现什么特别之处吗？

预设：课后题的第一个句子是从松鼠的体形、身长、尾长、体重四个

方面来介绍松鼠的外形的。课文从面容、眼睛、身体、四肢、尾巴等方面

来介绍松鼠的外形，作者抓住每一部分的特点细致描述，能突出松鼠的特

点，让人觉得很有意思。(3)教师小结：同样是介绍松鼠的说明性文章，有

的语言表达简洁、平实；有的语言细致生动、活泼有趣。虽然表达风格不

同，但描述都很准确、清楚，有一定的条理性。

2.合作交流谈表达。

(1)让学生自读课后第二题第二、三两个句子。

(2)同桌合作学习，教师提出要求：找出课文中与之相应的段落，讨论

二者在表达上的不同。

(3)在全班进行汇报交流。可以两人配合，一人读课后资料，另一人

读找到的相应内容；一人说表达的不同，另一人进行补充。

［教学板书］

17松鼠

漂亮(外形)面容、身体、尾巴

乖巧(性格)活动范围、食物

驯良(性格)警觉、搭窝

其他习性生殖、换毛、爱干净讨人

喜欢

语言风格：生动而有趣，准确有条理

［教学反思］

本课课后第一题要求学生“把从课文中获得的有关松鼠的信息分条写

下来”。而关于松鼠的信息较多且分散，教学时，我在信息的梳理、归纳、

提炼等方面安排了有梯