三年级数学下册第五单元两位数乘两位数教案

1

课题第五单元两位数乘两位数计划课时课

时

整十、整百数乘整十数的口算乘法58及练习十四（第1一6

教题）

学

内

容例1,教学整十、整百数乘整十数的口算方法。教材呈现一幅邮递

分

员送报纸、送信的情境图，把乘法口算的教学置入具体的生活情境中。

析

1.使学生经历整十、整百数乘整十数的口算乘法的过程，能

比较正确熟练地进行口算。

教

学2学会运用整十、整百数乘整十数的口算乘法解决简单的实际

目

标问题。

3.培养学生的观察能力，口头表达能力和演绎推理能

力。

重

教

、

学

难引导学生发现整十、整百数乘整十数的口算乘法的规律，正确进行口算。

点

教学准备实物投影仪。课件

教

教

法

设

学

计关于口算方法的探讨，先让学生独立思考“怎样算”，再分组交流

设

、

计讨论。然后，向全班展示本组的口算方法。对学生想出的口算方法及时

学

思

法给予鼓励，增强学生探索的信心。

路

指(

含

导

)

教学设计

教学内容与教师活动学生活动

环节意图

—.教学过程：复习

整十

一、复习整百

1、听算：数乘

2、指名任选一道题说说口算方法。一位

20X5数的

3、抢答：口算

30X6

（1）3个十是（）?30是（）

个十？4X70

（2）300是（）个百？60是（）100X5

个十？

3X200

（3）9个十是（）？3个

30是（）？3X200

小结：以上的练习同学们回答的都很500X3

好，今天，我们能否用这些知识做铺垫，来学

习新知识呢？1000X6

板书：口算乘法23X2

引导

二、、创设情境，提出问题：学生

12X3

自主

1、、出示情景图：引导学生观察，邮递说出

7X11

员叔叔每天工作的情况。同学们从图中发现思考

什么信息？你能根据图中所提供的信息提出方法

用乘法计算的问题吗？5X60

三、合作交流，探究新知：

教学例1

迁移

1、指名说说你从图中获得什么信息？已有

可以提什么问题？根据学生回答，教师整理知识

板书如下：解决

新问

题

天奏道毋天送益3

人年报炊？△根妖衮60月信

分小组讨论交

流

邮递员工作10天,1工作30天.要送多

要送多少份报纸？1少份报纸？

300x10=_____।300x30—_.

问题A邮递员叔叔工作10天，要送多少

份报纸？要送多少封信？

作

业

设

、6题

第5

61页

：第

计作业

(可

附

页

)

板

书

设

计

教

案学

例反

分思

析或

检

查

人

意检查

见

时间

2

课题乘法估算计划课时课

时

两位数乘两位数一乘法估算P59及练习十四第4、6-12

教

学例2,教学两位数乘两位数的估算。教材呈现一幅情境图，让学生

内

容解决“有350个同学来听课，能坐下吗？”的问题。情境图下面呈现不

分同的估算方法：①把两个因数看作与它们接近的整十数，再用口算确定

析

它们积的范围；②把其中一个因数看作与它接近的整十数，再用口算确

定它们积的范围。

1、使学生能结合具体情境,在积极参与和讨论合作学习的

教过程中进行乘法的估算，会说明估算的思路。

学

目2、能运用所学知识解决日常生活中简单的实际问题。

标

3、给学生创设主动探索估算知识的空间，培养估算意识，

提高估算能力。

重探索乘法估算的方法，学会乘法估算。

教

、

学

难

点

教学准备实物投影仪。课件

教

教

法教学时，放手让学生从情境图中收集信息，独立运用乘法估算解决

设

学

计问题。之后，组织学生交流。让学生互相说说自己是怎样估算的，在“说”

设

、

计的活动中取长补短，加深对估算过程的理解，有效地完成“能结合具体

学

思

法情境进行乘法估算，并解释估算的过程”的教学目标。同时，也让学生

路

指(在“说”的活动中体验成功的愉悦。

含

导

)

教学设计

教学内容与教师活动学生活动

环节意图

、一、知识迁移，导入新课1、你能说结合

出下列各数的具体

二、创设情境，激发兴趣：近似数各是多情境

少吗?69、22、引出

1、导言：同学们都在多媒体教室里上过74、87、99、课题

课，那么你们知道多媒体教室里有多少排椅18

子？每排有多少个座位呢？哪个同学知道？2、下列竖

愿意来说一说吗？式，你能估算各

题的结果吗？

2、出示P59例2情境图你是怎么想让学

的？生在

独立

18X4思考

的基

53X7础上

在小

89X5组里

交

22X8流，

发表

引导学生观察：情境图中提供了有关多媒37X3自己

体教室里的哪些信息？小明同学提出了什么问的见

71X6

题？解，

也了

三、迁移类推，探究新知

解他

1、教学例2.“350名同学来听课，能人的

坐得下吗？"你能根据图中提供的信息解决这方

个问题吗？试试看。法。

（1）小组合作交流一一你用什么方法

估算？

（2）指名汇报。师小结整理如下：

要判断350名学生能否坐得下，必须估算

出多媒体教室大约有多少个座位。（1）小组

合作交流一一

方法一：18Q2022Q2020X20=400你用什么方法

（个）所以，350名学生能坐下。估算？

方法二：18n2022X20=440（个）所

以，350名学生能坐下。

3）小结：同学们太棒了，能根据已学的估

算知识，想出了这么多的好方法，可见，估算

在我们日常生活中的作用太大了，那么，谁能

告诉老师，你是怎么估算的呢？同时出示课题

《两位数乘两位数一乘法的估算》

（4）小组合作交流后，引导学生总结出估

算的方法：

估算时，先把两位数看成最接近它的整十

数，然后再进行计算。

四、巩固新知

1、第59页做一做。①看清题意，独立完

成②选择自己喜欢的方法算。③说一说你是

小组合作

怎么估算的。

交流后，引导学

生总结出估算运用

的方法：所学

80x1060x2050x40©24x10

700x2090x9040x8012x200知识

进行

2、第61页第7题：投影出示情境图引导

模仿

学生观察图，说说你从图中得到什么信息？

1、第59页

训练

做一做。①看清

题意，独立完成

3、第61页第8题：②选择自己喜

欢的方法算。

（1）小组合作学习，理解题意。说说从

“学生们已经种了93棵树苗”中，你可得到什③说一说你是

么信息？怎么估算的。

（2）人人动口在小组交流估算方法。①人人动手独

立完成，将

（3）请个别同学全班交流。

估算结果写

4、第62页第9题，夺红旗小游戏。在亮题板

上。

①以小组为单位，按箭号所指的方向开始②同桌交流，

计时。

说说估算的

②请优胜组派代表介绍经验。方法。

③给优胜小组插上小红旗。③投影展示学

生的试题，说说

五、全课总结：这节课，你又有什么收获？你的估算方法，

集体讲评。

O

作

业

设

计

(六、作业：第62页第10—12题

可

附

页

)

板

书

设

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教

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