九月理塘县教师资格考试资格考试《小学教育心理学》同步检测卷含答案及解析

九月理塘县教师资格考试资格考试《小学教育心理学》同步

检测卷含答案及解析

一、单项选择题(共40题，每题1分，每题的备选项中，只有一个最

正确或最符合题意。选对每题得一分，没选或选错均不得分)。

1、”教师人格对于年轻的心灵来说，是任何东西都不能代替的最有用的阳

光；教育者的人格是教育事业的一切”是()的观点。

A、乌申斯基

B、波斯纳

C、阿尔波特

D、斯金纳

【参考答案】：A

2、小王花了十分钟就把《静夜思》背下来了，然后他又继续读了五分钟，

这种促进知识保持的方法属于()O

A、深度加工

B、运用记忆术

C、适当过度学习

D、合理进行复习

【参考答案】：C

【解析】：过度学习指学习达到刚好成诵以后的附加学习。深度加工指通过

对要学习的新材料增加相关的信息来达到对新材料的理解和记忆的方法。记忆术

指运用联想的方法对无意义的材料赋予某些人为意义以促进知识保持的方法。

3、某一测验在多次施测后所得到的分数的稳定、一致程度是()o

A、信度

B、效度

C、区分度

D、难度

【参考答案】：A

【解析】：题干是对信度的名词解释。

4、1868年，俄国教育家乌申斯基出版了(),对当时的心理学发展成果进

行了总结，乌申斯基因此被称为“俄罗斯教育心理学的奠基人”。

A、《大教学论》

B、《人是教育的对象》

C、《教育心理学》

D、《教育心理大纲》

【参考答案】：B

【解析】：1868年，俄国教育家乌申斯基出版了《人是教育的对象》。

5、在应用知识的具体情景中进行知识教学的一种教学策略，这是指()

A、发现学习

B、情境教学

C、合作学习

D、程序教学

【参考答案】：B

6、人格是决定个体的外显行为和内隐行为并使其与他人的行为有稳定区别

的综合心理特征，其核心为()O

A、能力

B、气质

C、性格

D、需要

【参考答案】：C

【解析】：人格的核心成分是性格，它是个体独特而稳定的个性心理特征。

7、要求学生对同一问题。想出尽可能多的答案，这是训练学生发散思维的

()

A、流畅性

B、变通性

C、独创性

D、专注性

【参考答案】：A

8、根据加涅的学习层级结构理论，他认为最复杂、最高学习水平的学习类

别是()O

A、言语联结学习

B、解决问题学习

C、规则学习

D、概念学习

【参考答案】：B

9、学习了苹果、梨子、香蕉等概念后，再学习“水果”这一概念，这种学

习属于()O

A、并列结合学习

B、下位学习

C、上位学习

D、相关类属学习

【参考答案】：C

10、学习者运用缩简和编歌诀的方法帮助记忆知识的学习策略属于()O

A、组织策略

B、精细加工策略

C、复述策略

D、元认知策略

【参考答案】：B

【解析】：这是记忆术的一种方式，属精细加工策略。

11、在皮亚杰关于儿童思维发展的阶段理论中，2〜4岁儿童的思维处于()o

A、感知运动阶段

B、前运算阶段

C、具体运算阶段

D、形式运算阶段

【参考答案】：B

【解析】：皮亚杰将儿童的认知发展分为四个阶段：感知运动阶段（0~2岁）、

前运算阶段（2〜7岁）、具体运算阶段（7〜11岁）、形式运算阶段⑴〜15岁）。

2~4岁处于前运算阶段，处于这一阶段的儿童用表征形式认知客体的能力发展仍

然在一定程上受到单一方向思维的限制，具有思维不可逆性，同时这一阶段的儿

童是以自我为中心的。

12、某一测验在多次施测后所得的分数的稳定、一致程度称为（）

A、难度

B、效度

C、信度

D、区分度

【参考答案】：C

【解析】：C信度是指测验的可靠性，即多次测验分数的稳定、一致的程度。

它既包括在时间上的一致性，也包括内容和不同评分者之间的一致性。

13、受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为（）o

A、原型启发

B、功能固着

C、负向迁移

D、定势

【参考答案】：D

【解析】：受先前活动影响而产生的心理活动的特殊准备状态称为定势。

14、学习质量与能量、热与体积、遗传结构与变异等概念之间的关系属于（）

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、符号学习

【参考答案】：C

15、如果学生已经掌握了“哺乳动物”的相关知识，现在来学习“鲸”，当

教师告诉学生“鲸”是一种哺乳动物时，学生很快就能知道“鲸”具有某些特点,

这种学习是OO

A、上位学习

B、下位学习

C、并列结合学习

D、命题学习

【参考答案】：B

16、技能形成的必要条件是()o

A、学校教育

B、知识

C、迁移

D、应用

【参考答案】：D

【解析】：应用是技能形成的必要条件。

17、把新的观念归属于认知结构中原有观念的某一部位，并使之相互联系的

学习过程，称之为()

A、上位学习

B、下位学习

C、并列学习

D、强化学习

【参考答案】：B

18、解决问题的最高表现形式是()o

A、获得规则

B、理解概念

C、创造性

D、知识迁移

【参考答案】：C

【解析】：问题解决的最高表现形式是创造性地解决问题。

19、美国心理学家桑代克出版的西方第一部《教育心理学》是在()

A、1930年

B、1924年

C、1903年

D、1879年

【参考答案】：C

20、西方第一本以教育心理学命名的专著是《教育心理学》，其作者是()o

A、桑代克

B、杜威

C、弗洛伊德

D、皮亚杰

【参考答案】：A

21、阅读技能是一种()o

A、操作技能

B、运动技能

C、心智技能

D、学习技能

【参考答案】：C

【解析】：阅读技能属予心智技能。

22、倾向于选择非常容易或非常困难任务的是()

A、避免失败者

B、力求成功者

C、自我实现者

D、追求荣誉者

【参考答案】：A

【解析】：A避免失败者倾向于选择非常容易或非常困难的任务。选择容易

的任务可以保证成功，使自己免遭失败；而选择极其困难的任务，即使失败，也

可以找到适当的借口，得到自己和他人的原谅，从而减少失败感。

23、个体难以清楚陈述、只能借助于某种作业形式间接推测其存在的，主要

用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识称为()O

A、感性知识

B、理性知识

C、描述性知识

D、程序性知识

【参考答案】：D

【解析】：主要用来解决“做什么”和“怎么做”问题的知识属于程序性知

识。

24、桑代克认为学习的进程是一种()过程。

A、迅速的

B、有目的的

C、盲目的

D、进步的

【参考答案】：C

25、组织策略属于()o

A、精加工策略

B、认知策略

C、元认知策略

D、调节策略

【参考答案】：B

【解析】：认知策略包括复述策略、精细加工策略和组织策略。

26、一种学习对另一种学习的影响，或习得的经验对完成其他活动的影响，

这是()

A、学习迁移

B、水平迁移

C、垂直迁移

D、具体迁移

【参考答案】：A

27、以人的先天禀赋为基础，通过师资训练和自我提高而形成的身心特征与

职业修养称为教师的O0

A、教师素质

B、心理素质

C、教学能力

D、教育机智

【参考答案】：A

【解析】：见学习精要中教师素质的定义。

28、下列哪一项不属于创造性思维过程的四个阶段。()

A、准备阶段

B、酝酿阶段

C、实践阶段

D、证实阶段

【参考答案】：C

29、根据埃里克森的心理社会发展理论，人处于学龄期的特征是（）o

A、同一感和防止同一感混乱

B、获得勤奋感而克服自卑感

C、获得亲密感以避免孤独感

D、获得主动感和克服内疚感

【参考答案】：B

【解析】：埃里克森将个体的发展划分为八个阶段，同时指出了每一个阶段

的主要发展任务。

①婴儿期（0〜2岁）：满足生理上的需求，发展信任感，克服不信任感；

②儿童早期（2〜4岁）：获得自主感而克服羞怯和疑虑，体验意志的实现；

③学前期（4〜7岁）：获得主动感和克服内疚感，体验目的的实现；

④学龄期（7〜12岁）：获得勤奋感而克服自卑感，体验能力的实现；

⑤青年期（12〜18岁）：建立同一感和防止同一感混乱，体验忠诚的实现；

⑥成年早期（18〜25岁）：获得亲密感以避免孤独感，体验爱情的实现；

⑦成年中期（25〜50岁）：获得繁殖感而避免停滞感，体验关怀的实现；

⑧成年晚期（50岁至死亡）：获得完善感并避免失望和厌倦感，体验智慧的实

现。

30、布鲁纳对（）的教学设计提出了四项原则。

A、启发式教学

B、情境教学

C、合作学习

D、程序教学

【参考答案】：A

【解析】：布鲁纳对发现教学的教学设计提出了四项原则，发现教学，又称

启发式教学。

31、下列属于问题解决的是（）o

A、漫无目的幻想

B、走路

C、联想

D、发明创造

【参考答案】：D

【解析】：问题解决具有目的性、认知性、序列性，符合这三个特点的就是

问题解决。

32、幼儿往往认为所有会动的东西都是有生命的，因此当他们看到月亮会动

时，就坚持认为月亮是有生命的。这种构建知识的方式是()

A、同化

B、顺应

C、图式

D、平衡

【参考答案】：A

【解析】：同化指将新信息纳入已有的认知结构中；顺序指改变已有的认知

结构以适应新的环境和信息0

33、的思想来源于普莱西发明的教学机器，但其真正的首创者应

归功于美国行为主义心理学家斯金纳。()

A、掌握学习

B、程序教学

C、合作学习

D、发现学习

【参考答案】：B

34、个体遵守纪律的心理发展阶段中，遵从集体阶段的年龄段一般是()

A、0〜6岁

B、6〜9岁

C、9〜16岁

D、16岁〜成年

【参考答案】：C

【解析】：个体接受纪律约束的发展过程分为以下五个阶段：（1）强制阶段

（0岁〜6岁）；（2）强化阶段（6岁〜9岁）；（3）遵从集体阶段（9岁〜16岁）；（4）

服从法律和权威阶段（16岁〜成年）；（5）民主平等阶段（成年）。

35、根据对认知活动结果的检查，采取必要的补救措施，根据对认知策略的

效果的检查，及时修正、调整认知的策略，这是（）

A、计划策略

B、监视策略

C、调节策略

D、复述策略

【参考答案】：C

36、教师成长为专家教师的基本的、重要的途径是（）

A、经验积累

B、获得知识

C、实施培训

D、教学反思

【参考答案】：D

【解析】：D略。

37、在许多人“起哄”的时候，平时文雅的学生也会表现得粗鲁无礼，这种

行为是Oo

A、服从

B、从众

C、去个性化

D、模仿

【参考答案】：B

38、学习心理学研究的对象是（）o

A、学生

B、人和动物

C、动物

D、儿童

【参考答案】：B

39、技能的学习可以以（）的掌握为前提。

A、感性知识

B、理性知识

C、陈述性知识

D、程序性知识

【参考答案】：D

【解析】：技能要解决的是动作能否做出来、会不会做、熟不熟练，因此，

技能学习要以程序性知识为前提。

40、在技能形成过程中，练习中期出现进步的暂时停顿现象，在心理学上称

为（）

A、抑制现象

B、挫折现象

C、高原现象

D、低谷现象

【参考答案】：C

【解析】：根据练习曲线，中间会出现暂时的停顿，即高原期。

二、多选题

1、练习方式有多种，根据练习途径的不同可分为（）。

A、模拟练习

B、实际练习

C、集中练习

D、心理练习

【参考答案】：A,B,D

根据练习途径不同有模拟练习、实际练习与心理练习。

2、根据学习动机与学习活动的关系来划分动机可分为()o

A、近景的直接性动机

B、高尚的动机

C、低级的动机

D、远景的间接性动机

【参考答案】：A,D

根据学习动机与学习活动的关系动机可划分为近景的直接性动机和远景的间

接性动机。

3、针对儿童厌学症可以采用哪些方法予以矫正？()

A、教育治疗

B、家庭治疗

C、心理治疗

D、社会治疗

【参考答案】:A,B,D

儿童厌学症是一种社会病理心理状态的产物，必须采用教育治疗、家庭治疗

和社会治疗的方法予以矫正。

4、下列选项中，属于组织策略的是()o

A、划线

B、记笔记

C、列提纲

D、画关系图

【参考答案】：C,D

常用的组织策略有列提纲、利用图形和利用表格。

5、变式就是不同形式的或说明事物的本质属性。

A、直观材料

B、丰富资料

C、事例

D、事物原貌

E、

客观过程

【参考答案】：A,C

本题考察第六章变式的概念，所谓变式，就是用不同形式的直观材料或事例

说明事物的本质属性，即变换同类事物的非本质特征，以便突出本质特征。简单

地说，变式就是指概念或规则的肯定例证在无关特征方面的变化。

6、标准化成就测验的优越性有()o

A、客观性

B、主观性

C、计划性

D、随意性

E、可比性

【参考答案】：A,C,E

标准化成就测验的优越性表现在客观性、计划性和可比性上。

7、下列图形可以衍变成双向表的是()o

A、系统结构图

B、模型图

C、层次结构图

D、流程图

【参考答案】：C,D

双向表是从纵横两个维度罗列材料中的主要信息；层次结构图和流程图都可

以衍变成双向表。

8、掌握了“四边形”的概念，再学习“平行四边形”，“四边形”概念对

学习“平行四边形”的影响属于()O

A、垂直迁移

B、水平迁移

C、顺向迁移

D、逆向迁移

E、一般迁移

【参考答案】：A,C,E

“四边形”包含了“平行四边形”，而“平行四边形”是“四边形”的特殊

形式，所以既是垂直迁移，也是一般迁移，同时，学习“四边形”在先，所以还

是顺向迁移。

三、填空题

1、儿童自我意识包括自我认识、和三个方面。

【参考答案】：自我体验、自我监控；

2、小学儿童记忆的发展表现在和的发展与一的发展。

【参考答案】：认知学习情感学习发现

3、人们在交往中形成的比较稳定的心理关系称为o

【参考答案】：人际关系

4、动作技能形成的是练习。

【参考答案】：基本条件(途径)

5、最有利于学习效果提高的动机水平为的动机激起水平。

【参考答案】：中等程度

6、在教学过程中，教师设计,组织,与学生进行信

息交流，从而引导学生的理解、思考、探索和发现过程，使其获得知识、技能和

态度。

【参考答案】：教学情境教学活动

7、最早研究群体动力的心理学家是o

【参考答案】：勒温；

8、评价量表是一种间接的,通过量化所观察的信息，可以迅速、简

便地获得概括化的信息。

【参考答案】：观察技术

9、正式群体的发展经历了松散群体、和集体等三个阶段。

【参考答案】：联合群体

10、教育心理学是介于和心理学之间的交叉学科。

【参考答案】：教育学

11、陆钦斯的是定势影响迁移的一个典型例证。

【参考答案】：量杯实验

12、反射一词原本是物理学概念，心理学家将其引入心理学。

【参考答案】：巴甫洛夫

13、班内的学生对教师的课堂行为同样会形成o

【参考答案】：定型的期望；

14、言语包括言语，言语和言语三种形式。

【参考答案】：口头书面内部

15、对小学生来说，监控策略主要体现在和上。

【参考答案】：集中注意

领会监控

16、强化是一种操作，其作用在于。

【参考答案】：改变某一反应在将来发生的概率

17、学生借以获得信息，做出计划和解决问题的心理过程称为

【参考答案】：认知过程

18、自我意识的发展包括生理自我、和心理自我三个阶段。

【参考答案】：社会自我

19、依从包括从众和两种。

【参考答案】：服从

20、信度是指测验的,即某一N验在多次施测后所得到的分数的

稳定、一致程度。

【参考答案】：可靠性

21、布卢姆等人将教学目标分为认知目标、情感目标和o

【参考答案】：动作技能目标

22、甲儿童因偷吃东西打破了1只碗，乙儿童因帮助妈妈洗碗打破了5只碗。

根据皮亚杰的道德发展阶段理论，认为“乙儿童的行为更坏”的儿童处于

_________阶段。

【参考答案】：权威

23、是一个人一生发展的基础时期，也是生长发育最旺盛、可塑

性最强、接受教育的最佳时期。

【参考答案】：童年期（学龄初期）；

24、有研究表明，学习熟练程度达到左右时，计忆效果最好；超

过150%时，效果并仅不递增，反而可能引起厌倦、疲劳等，从而成为无效劳动。

【参考答案】：150%

25、大多数9岁以下的儿童以及少数青少年处于o

【参考答案】：前习俗道德水平

26、英文单词“Tiger”可以联想成“泰山上一只虎”，这种方法叫做

,是记忆术自一种。

【参考答案】：关键词法

27、知识学习是增长经验、、的重要前提。

【参考答案】：形成技能；发展创造力。

【解析】本题考察第六章知识学习的作用。知识学习历来是学校教育的重要

内容。知识学习是增长经验、形成技能、发展创造力的重要前提。

28、问题的三个基本成分：给定信息、和目标。

【参考答案】：存在的限制或障碍

29、态度是一种状态，而不是实际反应本身。

【参考答案】：内部准备

30、如已经掌握了“铜、铁、锌导电”的知识，再学习“金属导电”属于知

识学习分类中的的学习。

【参考答案】：上位学习

31、教学目标是学生通过教学活动获得的学习结果。

【参考答案】：预期

32、人们对自己是否能够成功地从事某一成就行为的主观判断称为

_________________________O

【参考答案】：自我效能感

33、发散思维是创造性思维韵核心，它的三个基本特征是：、

变通性和。

【参考答案】：流畅性，独创性；

34、广义的知识包括两大类，一类为,它回答“世界是什么”的

问题；另一类为,它回答“怎么办”的问题。

【参考答案】：陈述性知识程序性知识

35、性格的个别差异主要表现在和两个方面。

【参考答案】：性格特征差异性格类型差异

36、轶事记录要求教师纯粹记载下,而不要掺杂个人的意见或观

点。

【参考答案】：所观察到的内容

37、“变量”与“质量”、“压力”与“压强”等概念比较，属于

________比较。

【参考答案】：异类

38、习得的知识、技能与行为规范向品德与能力转化的关键条件是

【参考答案】：迁移

39、是指学生原有的知识水平和心理发展水平对新的学习的适应

性。

【参考答案】：学习准备

40、布卢姆等人在其教育目标分类系统中将教学目标分为认知目标、情感目

标和目标三大领域。

【参考答案】：动作技能

四、判断题

1、元认知策略总是和认知策略一起起作用。()

【参考答案】：正确

2、资源管理策略是一种将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新

信息的意义的深层加工策略。()

【参考答案】：错误

【解析】：将新学材料与头脑中已有知识联系起来从而增加新信息的意义的

深层加工策略是精细加工策

3、学生在教学条件下学习概念、获得概念的主要形式是概念同化。()

【参考答案】：正确

4、教育心理学中的教学环境是指社会环境。()

【参考答案】：错

教学环境包括物质环境和社会环境两个方面。

5、思维越灵活，相关的知识经验越丰富，就越能多角度地分析问题，提出

越多的合理假设。()

【参考答案】：正确

【解析】：在这样的前提下问题解决的可能性就大。

6、学生的知识学习主要是把人类的知识转化为个体知识的过程。()

【参考答案】：正确

7、教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。()

【参考答案】：正确

【解析】：教学研究课题一般来自教学实践和理论研究遇到的问题。

8、马斯洛认为，需要时由低到高依次出现的，只有当较低一级的需要得到

基本满足之后，高一层的需要才会产生。()

【参考答案】：对

9、通过综合归纳获得意义的学习是下位学习。()

【参考答案】：错误

【解析】：通过综合归纳获得意义的学习是上位学习。

10、回忆是构成记忆过程的第一个环节。()

【参考答案】：错误

11、根据归因理论，学生将成败归因于努力比归因于能力会产生更强烈的情

绪体验。()

【参考答案】：正确

12、在实际的教育情境里，教师对学生的期望一定会发生自我应验的预言效

应。

【参考答案】：错误。

在实际的教育情境里，教师对学生的期望并不一定会发生自我应验的预言效

应。因为教师期望效应的发生，既取决于教师自身的因素，也取决于学生的人格

特征、原有认知水平、归因风格和自我意识等众多的心理因素。

13、高尚的学习动机是自我提高。

【参考答案】：错误

14、自我意识是个体对自己以及自己与周围事物关系的意识。()

【参考答案】：正确

15、焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种精神症的共

同特征。()

【参考答案】：错误

【解析】：焦虑是包括焦虑症、抑郁症、强迫症、恐怖症等在内的各种神经

症的共同特征，而非精神症O

五、定义题

1、理性知识

【参考答案】：理性知识：反映的是活动的本质特征与内在联系，包括概念

和命题两种形式。

2、成败归因理论

【参考答案】：成败归因理论：人们在做完一项工作之后，往往喜欢寻找自

己之所以成功或失败的原因。不同的人对自己的行为结果会从不同的方面去考虑,

这种现象在心理学上称为归因。

3、操作的模仿

【参考答案】：操作的模仿：即实际再现出特定的动作方式或行为模式。

4、耶克斯一多德森定律

【参考答案】：是表示动机与工作效率的关系。动机强度与工作效率之间的

关系不是一种线性关系，而是倒U型曲线，中等强度的动机最有利于任务的完成。

5、动机

【参考答案】：动机：指引起和维持个体的活动，并使活动朝向某一目标而

展开的内部心理过程或内部动力。

六、概念题

1、简述影响课堂管理的因素

【参考答案】：①教师的领导风格；②班级规模；③班级的性质；④对教师

的期望。

2、学生道德情感的培养途径和方法主要有哪些？

【参考答案】：学生道德情感的培养途径和方法有：

(1)丰富学生有关的道德观念，并使这种道德观念与各种情绪体验结合起来。

(2)利用具体生动的形象引起学生道德情感的共鸣。

(3)在具体情感的基础上阐明道德概念、道德理论，使学生的道德体验不断

概括、不断深化。

(4)在道德情感的培养中，教师要注意培养学生善于调控自己情绪的能力，

要注意在培养品德时出现的情绪障碍，并设法加以消除。

3、简述小学生心理发展的四个基本特征。

【参考答案】：①连续性与阶段性；②定向性与顺序性；③不平衡性；④差

异性。

4、简述创造性与智力的关系？

【参考答案】：本题考察第九章创造性与智力的关系。

(1)低智商不可能具有高创造性。

(2)高智商可能有高创造性，也可能有低创造性。

(3)低创造性者的智商水平可能高，也可能低。

(4)高创造性者必须有高于一般水平的智商。

5、人类学习与动物学习的本质区别是什么？

【参考答案】：(1)人的学习除了要获得个体的行为经验外，还要掌握人类世

世代代积累起来的社会历史经验和科学文化知识。

(2)人的学习是在改造客观世界的生活实践中，在与其他人的交往过程中，

通过语言的中介作用而进行的。

(3)人的学习是一种有目的的、自觉的、积极主动的过程。

6、简述学习动机的分类。

【参考答案】：学习动机的分类：

(1)高尚的动机与低级的动机。根据学习动机内容的社会意义，可以分为高

尚的与低级的动机。高尚的学习动机的核心是利他主义，学生把当前的学习同国

家和社会的利益联系在一起。低级的学习动机的核心是利己的、自我中心的，学

习动机只来源于自己眼前的利益。

(2)近景的直接性动机和远景的间接性动机。根据学习动机的作用与学习活

动的关系，可以分为近景的直接性动机和远景的间接性动机。近景的直接性动机

是与学习活动直接相关联的。远景的间接性动机是与学习的社会意义和个人的前

途相关联的。

(3)内部学习动机和外部学习动机。根据学习动机的动力来源，可以分为内

部学习动机和外部学习动机。内部动机是指由个体内在的需要引起的动机。外部

动机是指个体由外部诱因所引起的动机。

7、简述维纳的成败归因理论。

【参考答案】：美国心理学家维纳对行为结果的归因进行了系统探讨，并把

归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控制

归因和不可控制归因。又把人们活动成败的原因即行为责任主要归结为六个因素:

能力高低、努力程度、任务难易'运气好坏'身心状态'外界环境。

8、如何培养学生良好的道德行为习惯？

【参考答案】：要使学生通过有意的练习有效地形成道德行为习惯，应当注

意：

（1）使学生了解有关行为的社会意义和产生自愿联系的意向。

（2）创设按规定的方式自律行动的条件。

（3）依靠集体舆论或其他教育措施，防止练习中出现不耐烦和偏离目标的现

象。

（4）克服不良习惯。

七、论述题

1、理论联系实际，谈谈如何培养学生艮好的态度与品德。

【参考答案】：（1）有效的说服；（2）树立良好的榜样；（3）利用群体约定；（4）

给予恰当的奖励与惩罚。

2、国内一项关于儿童对成人惩罚的公正判断的发展性研究表明，5岁和7岁

儿童对成人不公正的惩罚，多数持肯定态度，而9岁儿童则对成人的不公正惩罚

提出了疑义。请用儿童道德判断发展的有关理论对此特点进行分析。

【参考答案】：（1）反映了年幼儿童的道德判断标准受成人的影响；"（2）中高

年级儿童的道德判断标准受自己的主观标准的支配；（3）表明小学儿童道德判断水

平的发展是从他律到自律。（每个要点2分，论述水平4分，共10分。）

3、老师在检查学生知识掌握的情况时，试卷往往不单纯用选择题和判断题,

而常常求助于填空题和问答题