第一单元预习单-2024-2025学年语文三年级上册统编版

部编版三年级上册预学单·第一单元大青树下的小学朗读1.本文共（）自然段。2.默读速读课文2遍，正确流利读通课文3遍。家长监督：（）生字预习3.完成生字预习单。生字注音音序部首组词组词生字注音音序部首组词组词晨绒球汉艳服装扮静停孔雀粗我觉得难写的字有资料拓展4.我国有（）个民族，是一个统一的多民族国家。其中（）族人口最多，课文中提到的少数民族有（）族、（）族、（）族、（）族。我知道的少数民族还有（）（）（）等。理解文本5.本文通过描写一所（）的小学，反映了孩子们幸福的学习生活，体现了各民族之间的和睦相处，团结友爱，表达了作者的自豪感以及对这所小学的（）和（）之情。6.同学们来到了学校里，向在校园里欢唱的小鸟（），向敬爱的老师（），向高高飘扬的国旗（）。我知道这是（）句，我还从文中找到了一句：我还会写这样的句子：7.填一填。（）招呼（）课文（）游戏（）孔雀舞（）热闹（）的服装（）的国旗（）的铜钟（）的枝干（）的墙质疑问难8.预习了课文，我想提出的问题是：，尝试读文解答:。挑战难关给正确的字音打√。坪坝（bàbèi）摔跤（shuāisuāi）粗壮（chūcū）停下（tínɡtínɡ）填一填。近义词：洁白——（）招引——（）摇晃——（）十分——（）反义词:古老——（）热闹——（）粗壮——（）有趣——（）部编版三年级上册预学单·第一单元2.花的学校朗读1.本文共（）自然段。2.默读速读课文2遍，正确流利读通课文3遍。家长监督：（）生字预习3.完成生字预习单。生字注音音序部首组词组词生字注音音序部首组词组词落荒笛舞狂罚假互所够猜扬壁我觉得难写的字有资料拓展4.本文的作者是印度诗人（），他出版过《》、《》等五十多部诗集，曾于1913年获（），本篇课文选自他的诗集《》。理解文本5.《花的学校》是一篇优美而富有情趣的散文，作者运用（）的手法，以儿童化的语言描绘了孩子眼中的世界，发了儿童内心美好的情感。6.读一读，填一填。①当雷云在天上（），六月的（）落下的时候，（）的东风走过（），在竹林中吹着（）。②树枝在林中互相（）着，绿叶在狂风里（）地响，雷云（）。7.填一填AA式拟声词：（）（）（）（）（）AABB式词语：（急急忙忙）（）（）（）（）质疑问难8.预习了课文，我想提出的问题是：，尝试读文解答:。挑战难关照样子，写句子。例：雨一来，他们便放假了。清风一吹，他们蝴蝶一来，他们再写一句：填一填。近义词：湿润——（）突然——（）急急忙忙——（）反义词:罚——（）湿润——（）急急忙忙——（）部编版三年级上册预学单·第一单元不懂就要问朗读1.本文共（）自然段。2.默读速读课文2遍，正确流利读通课文3遍。家长监督：（）生字预习3.完成生字预习单。生字注音音序部首组词组词生字注音音序部首组词组词背诵例圈段练糊涂呆戒厉挨楚我觉得难写的字有资料拓展4.孙中山是我国近代伟大的（），他是广东香山（今）人。理解文本5.课文写的是少年孙中山在私塾学习时，因为不明白（），不怕（），壮着胆子向先生（）的故事，赞扬了孙中山认真读书，勤学好问的精神。6.连一连，为词语选择正确的意思。戒尺极短的时间霎时旧时家庭、宗教或教师自己设立的教学场所私塾旧时教师对犯错或不守规则的学生施行惩罚时所用的木板或木棍7.填一填AAB式短语：（摆摆手）（）（）（）（）ABAC式词语：（糊里糊涂）（）（）（）（）质疑问难8.预习了课文，我想提出的问题是：，尝试读文解答:。挑战难关9.“这样糊里糊涂地背，有什么用呢？”下面选项与这句话意思相同的一句是（）。A这样糊里糊涂地背，有用。B这样糊里糊涂地背，没什么用。选出下列各组中加点字的错误读音（填序号），并在横线上改正。①（）A背诵（bèi）B圈画（quān）C发呆（dāi）D挨打（āi）②（）A戒尺（jiè）B涂改（tú）C苦楚（cǔ）D严厉（lì）11.填一填。近义词：流利——（）认真——（）霎时——（）清楚——（）反义词:认真——（）清楚——（）鸦雀无声——（）部编版三年级上册预学单·第一单元习作：猜猜他是谁第一步读题目——审题立意题目要求：选择一位同学，用几句话或一段话写一些他。不能在文中出现他的名字，但要让别人读了你写的内容就能猜出你写的是谁。你写的是谁？他有哪些特别的地方？选择一两点写下来。确定作文类别：这篇文章要求我们写（①写人物②写事情③写物品），而且要写的人物是我的（①爸爸②同学③老师）。注意题目限制：作文中不能出现所写的这位同学的（）。明确写作重点：要选择一两点（）的地方来详细介绍这位同学。★根据上面三项提示，我的作文题目可以确定为（）。（从下面的选项选择合适的题目，填序号）A我的好爸爸B乐于助人的李小明C猜猜他是谁★用自己的话说一说，以上三个选项ABC，你选择了谁？为什么？其他两个选项为什么不合适？第二步写什么——选择材料材料展示：①他的头发又黑又硬，一根根向上竖着......②他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停......③他关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，他都会主动帮忙。有一次......④他酷爱踢足球，也喜欢跑步，经常能在操场上看到他奔跑的身影......上面四个材料选项，分别描写的是这位同学的①——（）②——（）③——（）④——（）。（填序号）A性格B外貌C爱好D品质材料①描写的是这位同学的外貌，写的是头发，我还可以写（）、（）（）、（）等，这些都是外貌特点。材料②写的是这位同学的性格，我知道描述性格的词语有（）、（）、（）、（）等。材料③写的是这位同学乐于助人的优秀品质，我还知道描述优秀品质的词语有（）、（）、（）、（）。材料④写这位同学的爱好是踢足球，我想写的爱好是（）、（）、（）、（）。★可以写的材料很多，要注意抓住人物最与众不同的地方来写，所写的特点要突出，让人一下子就能猜到是他。仿写小练笔：他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停。他笑起来时，眼睛会眯成两条细线，嘴角也会向上扬起，他那微微上扬的嘴角就好像一条弯弯的小船一样，特别有趣。仿写：她特别爱哭，第三步怎么写——构思框架标题：1.可以以单元习作主题“猜猜他是谁”为题。（注意仔细读题目要求，没有限制必须自拟题目，就可以使用给出的题目）2.可以抓住所要描写的人物特点来命题。例如：①他特别爱笑，一个小笑话就能让他笑个不停......②她关心班里的每个人，不管是谁遇到困难，她都会主动帮忙。有一次......在句①中，他的特点是爱笑，我们就可以把题目写为爱笑的他（特点+人物），而在句②中，我们可以把题目写为（特点+人物）。3.还可以以人物别称来命题。例如：①他特别聪明，学习成绩非常好，所有学科成绩都名列前茅，他还经常帮助同学们解题，是同学们的“智多星”。②她性格特别开朗活泼，经常逗得大家哈哈大笑，是同学们的“开心果”。在句①中，同学们称呼他为，我们就可以把题目写为我们班的“智多星”（人物别称），而在句②中，我们可以把题目写为。开头：直接介绍，引出人物。可以直接从所写的这个同学的特点着手（外貌、性格、品质、爱好等）。中间：根据题目要求，记叙具体事例，更能突出人物特点。（点明特点+最能突出这一特点的事例+把事例写得具体详细）★选事例1.我要写的题目是我们班的“开心果”，请你帮我选择最能体现这位同学是个“开心果”的事例（）。A她是个爱笑的女孩，每天都是开开心心的上学，高高兴兴的放学，从来没看见她跟谁生过气，也没见她流过泪，她总是被快乐包围着。B她很爱讲笑话给同学们听，而且笑话绝不重样，总是把同学们逗得哈哈大笑，连正在吵架斗嘴的同学听了她的笑话都会忍不住大笑起来。C每次一做班级大扫除，她最积极，手里拿着抹布，嘴里哼着欢快的歌儿，专心致志的把玻璃擦得干干净净。★写具体2.我要写的题目是乐于助人的他，请你帮我选择最详细具体的事例来表现他乐于助人的品质（）。A