Unit3 Weather Part B Lets learn（教案）2023-2024学年英语四年级下册

教案：Unit3WeatherPartBLet’slearn教学目标：1.知识与技能：使学生能够理解并运用关于天气的词汇和句型；2.过程与方法：通过图片、歌曲、游戏等多种形式，让学生在生动、有趣的环境中学习英语，提高他们的听说能力；3.情感态度价值观：培养学生关注天气、关注生活的意识，激发他们学习英语的兴趣。教学内容：1.词汇：cloudy,windy,sunny,snowy2.句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/cloudy/windy/snowy.教学重点与难点：1.教学重点：使学生掌握关于天气的词汇和句型；2.教学难点：使学生能够熟练运用句型进行天气的询问和回答。教具与学具准备：1.教具：PPT、图片、录音机、磁带；2.学具：英语课本、练习册、彩笔。教学过程：1.导入：通过歌曲《WeatherSong》导入新课，激发学生学习兴趣；2.新课展示：展示关于天气的图片，引导学生学习词汇和句型；3.操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识；4.应用：让学生运用所学句型进行天气的询问和回答，提高他们的实际应用能力；6.作业布置：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。板书设计：Unit3WeatherPartBLet’slearn1.词汇：cloudy,windy,sunny,snowy2.句型：What'stheweatherliketoday?It'ssunny/cloudy/windy/snowy.作业设计：1.完成练习册上的相关练习；2.根据所学句型，编写一段关于天气的小对话；3.收集更多关于天气的词汇，拓展词汇量。课后反思：本节课通过多种形式让学生在轻松愉快的氛围中学习英语，达到了预期的教学效果。但在教学过程中，我发现部分学生在句型的运用上还存在一定的困难，需要在今后的教学中加强练习和指导。对于一些学习基础较弱的学生，我还需要在课后进行个别辅导，以提高他们的学习效果。总体来说，本节课的教学目标基本实现，但我会在今后的教学中继续努力，不断提高自己的教学水平。重点关注的细节：教学过程1.导入：通过歌曲《WeatherSong》导入新课，激发学生学习兴趣；2.新课展示：展示关于天气的图片，引导学生学习词汇和句型；在新课展示环节，教师可以展示与天气相关的图片，如晴朗的天空、多云的天气、刮风的日子等，引导学生学习新的词汇和句型。在展示图片时，教师应尽量使用英语进行描述，让学生在真实语境中感知词汇和句型的用法。同时，教师还可以通过肢体动作、表情等辅段，帮助学生更好地理解和记忆新知识。3.操练：通过游戏、角色扮演等形式，让学生在轻松愉快的氛围中巩固所学知识；在操练环节，教师可以设计一些与天气相关的游戏，如“天气预报员”、“天气接力”等，让学生在游戏中运用所学词汇和句型，提高他们的口语表达能力。教师还可以组织学生进行角色扮演，模拟实际生活中的天气询问场景，让学生在实际操作中熟悉和掌握所学知识。4.应用：让学生运用所学句型进行天气的询问和回答，提高他们的实际应用能力；在应用环节，教师可以设置一些真实的情境，如询问学生所在地区的天气、询问学生喜欢的天气等，让学生运用所学句型进行天气的询问和回答。在学生回答过程中，教师应及时纠正他们的发音、语法错误，并给予肯定和鼓励，提高他们的自信心和实际应用能力。6.作业布置：布置与课程内容相关的作业，巩固所学知识。在作业布置环节，教师应结合本节课所学内容，布置一些与天气相关的练习，如填空、翻译、作文等，让学生在课后对所学知识进行巩固和拓展。同时，教师还可以鼓励学生收集更多关于天气的词汇，提高他们的词汇量。1.导入（Warmup）教师可以通过播放《WeatherSong》来吸引学生的注意力，并通过歌曲中的歌词引入本课的主题。教师可以邀请学生分享他们对不同天气条件的感受和经历，以激活学生的背景知识。教师可以通过展示天气预报视频或图片，让学生预测今天的天气，以此激发学生的兴趣。2.新课展示（Presentation）教师可以使用PPT展示不同的天气图片，并用英语描述每种天气的特点，如“Todayissunny.Thesunisshiningbrightly.”教师可以通过实物、动作或表情来辅助词汇的教授，例如，用一张多云的图片教授“cloudy”，并做擦太阳的动作表示阳光被云遮挡。教师可以引入角色扮演，自己扮演天气预报员，使用目标句型介绍天气，然后邀请学生模仿。3.操练（Practice）教师可以设计“天气预报接力”游戏，将学生分成小组，每组学生轮流扮演天气预报员，描述不同的天气情况。教师可以设置“天气卡片匹配”活动，将天气图片与相应的英语词汇配对，让学生在游戏中复习和巩固词汇。教师可以引导学生进行“天气角色扮演”，在教室的不同角落设置不同的天气场景，学生扮演游客询问天气，其他学生回答。4.应用（Production）教师可以设计“天气日记”活动，让学生用所学句型记录当天的天气，并写下自己对这种天气的感受。教师可以组织“天气访谈”活动，学生扮演记者采访同学关于他们最喜欢的天气类型，并记录采访内容。教师可以设置“天气报告”任务，让学生小组合作，准备一份关于本地或全球某地天气预报的报告，并在全班展示。教师可以通过快速问答的方式检查学生对天气词汇的掌握情况。教师可以强调本节课的重点和难点，并提供额外的例子或练习来巩固学生的理解。6.作业布置（Homework）教师可以布置“天气小画家”作业，让学生画出不同的天气场景，并在旁边写上相应的英语词汇。教师可以让学生回家后，用所学句型与家人进行关于天气的对话练习。教师可以推荐一些与天气相关的英语绘本或视频，让学生在家中进行拓展阅读或观看。在整个