大班数学教案范文

编号：__________大班数学教案范文年级：___________________老师：___________________教案日期：_____年_____月_____日

大班数学教案范文目录一、教学内容1.1数学概念介绍1.2教学案例分享二、教学目标2.1知识与技能目标2.2过程与方法目标2.3情感态度与价值观目标三、教学难点与重点3.1教学难点3.2教学重点四、教具与学具准备4.1教具准备4.2学具准备五、教学过程5.1导入环节5.2基本环节5.3练习环节六、板书设计6.1板书内容设计6.2板书形式设计七、作业设计7.1作业内容设计7.2作业形式设计八、课后反思8.1教学效果反思8.2教学改进措施九、拓展及延伸9.1教学拓展内容9.2教学延伸建议教案如下：一、教学内容1.1数学概念介绍数的组成基本运算几何图形认知1.2教学案例分享案例一：数的比较案例二：加减法运算二、教学目标2.1知识与技能目标学生能够理解并运用数的组成原理学生能够进行基本的加减运算2.2过程与方法目标学生通过实际操作，培养观察、分析、解决问题的能力学生能够运用几何图形进行创意拼图2.3情感态度与价值观目标学生在数学活动中获得成就感，培养对数学的兴趣学生学会合作、分享，培养团队精神三、教学难点与重点3.1教学难点学生对数的组成的理解学生进行复杂加减运算的准确性3.2教学重点学生掌握数的组成原理学生能够熟练进行基本加减运算四、教具与学具准备4.1教具准备数字卡片加减法算式卡片几何图形拼图板4.2学具准备学生作业本彩笔、铅笔、橡皮五、教学过程5.1导入环节教师通过数字卡片，引导学生复习已学的数字学生进行数的比较，引出本节课的主题5.2基本环节教师讲解数的组成原理，引导学生进行实际操作学生进行加减法运算，教师进行个别辅导5.3练习环节学生独立完成课后作业教师对学生的作业进行点评、指导学生分享学习心得六、板书设计6.1板书内容设计数的组成原理图示基本加减法运算步骤6.2板书形式设计图示与文字相结合色彩鲜明，突出重点七、作业设计7.1作业内容设计数的组成练习题加减法运算练习题7.2作业形式设计书面作业动手操作题八、课后反思8.1教学效果反思学生对数的组成的掌握程度学生进行加减法运算的准确性8.2教学改进措施针对学生的掌握情况，调整教学难度增加学生的动手操作机会，提高学生的学习兴趣九、拓展及延伸9.1教学拓展内容学生进行几何图形创意拼图学生进行数学故事分享9.2教学延伸建议引导学生参加数学竞赛家长参与课后辅导，提高学生的学习效果重点和难点解析一、教学内容1.1数学概念介绍数的组成：数的组成是数学学习的基础，学生需要理解每个数由几个基本单位组成，例如24由20和4组成。基本运算：加减法是基本的数学运算，学生需要能够理解和运用加减法的原理，例如23+17=40。几何图形认知：学生需要认识和理解基本的几何图形，例如正方形、长方形、三角形等。二、教学目标2.1知识与技能目标学生能够理解并运用数的组成原理，例如学生能够将一个数拆分成几个基本单位。学生能够进行基本的加减运算，例如学生能够计算23+17的结果。三、教学难点与重点3.1教学难点学生对数的组成的理解：学生可能难以理解为什么24可以拆分成20和4，这需要教师通过实际的例子和操作来帮助学生理解。学生进行复杂加减运算的准确性：学生可能在进行复杂的加减运算时出现错误，这需要教师进行个别辅导和指导。四、教具与学具准备4.1教具准备数字卡片：数字卡片可以帮助学生复习和巩固数字，例如教师可以准备20以内的数字卡片。加减法算式卡片：加减法算式卡片可以帮助学生进行实际的加减运算，例如教师可以准备23+17的算式卡片。五、教学过程5.1导入环节教师可以通过数字卡片，引导学生复习已学的数字，例如教师可以让学生找出所有的20以内的数字。学生进行数的比较，引出本节课的主题，例如教师可以让学生比较23和17的大小。六、板书设计6.1板书内容设计数的组成原理图示：教师可以通过板书展示数的组成原理，例如24可以拆分成20和4。基本加减法运算步骤：教师可以通过板书展示基本加减法运算的步骤，例如23+17的运算步骤是先加3和7得到10，再加20得到40。七、作业设计7.1作业内容设计数的组成练习题：教师可以设计一些数的组成的练习题，例如让学生计算36由几个基本单位组成。加减法运算练习题：教师可以设计一些加减法运算的练习题，例如让学生计算45+27的结果。八、课后反思8.1教学效果反思学生对数的组成的掌握程度：教师需要反思学生是否能够理解和运用数的组成原理，例如学生是否能够将一个数拆分成几个基本单位。学生进行加减法运算的准确性：教师需要反思学生是否能够准确地进行加减法运算，例如学生是否能够计算出45+27的结果。九、拓展及延伸9.1教学拓展内容学生进行几何图形创意拼图：教师可以让学生尝试用几何图形进行创意拼图，例如让学生用三角形和正方形拼出一个大的正方形。学生进行数学故事分享：教师可以让学生分享一些数学故事，例如学生可以分享一个关于数学家的故事。重点和难点解析一、教学内容1.1数学概念介绍数的组成：数的组成是数学学习的基础，学生需要理解每个数由几个基本单位组成，例如24由20和4组成。这一概念是教学的基础，是学生进行后续数学学习的前提。基本运算：加减法是基本的数学运算，学生需要能够理解和运用加减法的原理，例如23+17=40。学生需要通过大量的练习来熟练掌握加减法运算。几何图形认知：学生需要认识和理解基本的几何图形，例如正方形、长方形、三角形等。学生需要通过观察、触摸和操作来理解和识别各种几何图形。二、教学目标2.1知识与技能目标学生能够理解并运用数的组成原理，例如学生能够将一个数拆分成几个基本单位。学生需要通过实际的操作和练习来掌握数的组成的技巧。学生能够进行基本的加减运算，例如学生能够计算23+17的结果。学生需要通过不断的练习和应用来提高加减运算的速度和准确性。三、教学难点与重点3.1教学难点本节课程教学技巧和窍门一、语言语调使用清晰、简洁的语言，确保学生能够听懂并理解教学内容。语调要生动、有趣，吸引学生的注意力，使他们对学习保持兴趣。在讲解难点时，语调要缓慢、重复，帮助学生更好地理解和记忆。二、时间分配合理分配课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行，例如分配10分钟进行数的组成讲解，15分钟进行加减法运算练习。在每个环节结束后，给学生短暂的休息时间，让他们放松身心，提高学习效率。三、课堂提问鼓励学生积极参与课堂讨论，通过提问激发他们的思考，例如问：“谁能告诉我24由哪两个数组成？”鼓励学生提出问题，及时解答他们的疑问，例如学生可能会问：“为什么23+17等于40？”四、情景导入通过情景导入引起学生的兴趣，例如：“假设你有一个水果摊，你想要计算你卖出的水果总数，你会怎么做？”引导学生参与情景，让他们实际操作，例如让学生扮演水果摊主，进行水果计数。教案反思一、教学内容反思教学内容是否符合学生的认知水平，是否需要调整难度，以确保学生能够理解和掌握。反思教学内容是否与学生的实际生活相结合，是否能够激发学生的兴趣和参与度。二、教学方法反思所使用的教学方法是否有效，是否能够帮助学生理解和运用数学概念。反思是否给予学生足够的实践机会，是否能够让学生通过实际操作来加深对数学概念的理解。三、学生参与度反思学生是否积极参与课堂活动，是否能够主动提出问题和解决问题。反思是否给予每个学生足够的关注和指导，是否能够满足不同学生的学习需求。四、教学效果反思教学效果是否达到预期目标，学生是否能够掌握数的组成和加减法运算。反思是否及时发现和解决学生在学习中遇到的问题，是否能够提高学生的学习效果。附件及其他补充说明一、附件列表：1.数字卡片2.加减法算式卡片3.几何图形拼图板4.学生作业本5.彩笔、铅笔、橡皮6.教学课件7.教学视频8.课后练习题二、违约行为及认定：1.未能按照约定时间提供教学课件和视频2.提供的教学材料质量不符合约定标准3.未能按照约定完成教学任务4.教师迟到或早退5.教师未能按照教学计划进行教学6.学生因个人原因未能完成作业或参与课堂活动三、法律名词及解释：1.违约行为：违反合同约定的一方行为2.合同履行：合同双方按照约定履行各自的权利和义务3.违约责任：违约方因违约行为而应承担的法律责任4.合同解除：合同双方协商一致或者依法解除合同关系5.损害赔偿：因违约行为给对方造成的损失，违约方应承担的赔偿责任四、执行中遇到的问题及解决办法：1.教师临时有事无法上课，解决方案：提前安排substitute教师或调整课程时间2