六年级下册美术教案-第12课 看新闻 画新闻丨苏少版

六年级下册美术教案第12课看新闻画新闻丨苏少版教学目标知识与技能1.学生能够了解新闻的基本要素，包括、、图片和来源等。2.学生能够通过观察和分析新闻内容，提取关键信息，进行绘画创作。3.学生能够运用绘画技巧，表达新闻的主题和情感。过程与方法1.学生能够通过观察和分析新闻内容，培养观察力和分析能力。2.学生能够通过绘画创作，培养想象力和创造力。3.学生能够通过分享和讨论，提高表达和沟通能力。情感态度价值观1.学生能够增强对新闻的关注和认识，培养社会责任感和公民意识。2.学生能够通过绘画创作，表达自己的观点和情感，培养艺术修养和审美情趣。教学内容1.新闻的基本要素：、、图片和来源。2.观察和分析新闻内容，提取关键信息。3.绘画创作，表达新闻的主题和情感。教学重点与难点重点1.新闻的基本要素和观察分析能力。2.绘画创作和表达新闻主题和情感。难点1.提取关键信息和绘画创作。2.表达新闻主题和情感。教具与学具准备1.新闻图片和报道。2.绘画工具：铅笔、水彩笔、彩纸等。3.白板和投影仪。教学过程第一阶段：导入1.引入新闻的概念，让学生了解新闻的基本要素。2.展示新闻图片和报道，引导学生观察和分析。第二阶段：观察与分析1.让学生分组，每组选择一个新闻内容进行观察和分析。2.引导学生提取关键信息，进行讨论和分享。第三阶段：绘画创作1.让学生根据提取的关键信息，进行绘画创作。2.引导学生运用绘画技巧，表达新闻的主题和情感。第四阶段：展示与分享1.让学生展示自己的绘画作品，并进行分享。2.引导学生互相欣赏和评价，提高表达和沟通能力。板书设计1.新闻的基本要素：、、图片和来源。2.观察与分析：提取关键信息。3.绘画创作：表达新闻的主题和情感。作业设计1.让学生选择一个新闻内容，进行绘画创作。2.要求学生运用绘画技巧，表达新闻的主题和情感。课后反思1.教师应反思教学内容的难易程度，是否适合学生的认知水平。2.教师应反思教学方法的适用性，是否能够激发学生的兴趣和参与度。3.教师应反思学生的绘画作品，是否能够表达新闻的主题和情感。教学过程详细补充第一阶段：导入1.生活联系：教师可以提出问题，如“同学们，你们平时喜欢看新闻吗？你们都是从哪里获取新闻信息的？”通过这种方式，将学生的日常生活与教学内容联系起来，增加学生的参与感。2.新闻案例展示：教师展示一些具有代表性的新闻图片和报道，可以是国内外的重大事件，也可以是贴近学生生活的新闻。通过展示，让学生对新闻有一个直观的感受。3.基本概念介绍：简要介绍新闻的基本要素，如、、图片和来源，为后续的观察和分析打下基础。第二阶段：观察与分析在观察与分析阶段，教师应引导学生深入理解新闻内容：1.分组合作：将学生分成小组，每组选择一个新闻内容进行深入观察和分析。分组合作可以促进学生之间的交流和合作。2.关键信息提取：教师应引导学生关注新闻的核心信息，如事件的主要内容、发生的时间、地点、涉及的人物等，并教授学生如何从新闻中提取这些关键信息。3.讨论与分享：每组学生分享他们的观察和分析结果，其他学生可以提问或补充，教师在此过程中应给予适当的引导和点评。第三阶段：绘画创作在绘画创作阶段，教师应注重培养学生的创造力和表达能力：1.创作指导：教师可以提供一些绘画技巧的指导，如如何构图、如何运用色彩来表达情感等。2.主题明确：学生应根据所提取的关键信息，确定绘画的主题，确保作品能够传达新闻的核心内容。3.情感表达：鼓励学生在作品中融入自己的情感和观点，使作品更具表现力。第四阶段：展示与分享在展示与分享阶段，教师应注重培养学生的表达和沟通能力：1.作品展示：每组学生展示他们的绘画作品，并简要介绍创作思路和表达的主题。2.互相评价：鼓励学生之间相互欣赏和评价，教师应引导学生从多个角度评价作品，如创意、技巧、主题表达等。教学过程实施的注意事项1.学生主体性：在整个教学过程中，教师应充分尊重学生的主体性，鼓励他们主动参与和探索。2.差异化教学：考虑到学生的个体差异，教师应提供不同难度的新闻素材，以及不同程度的绘画技巧指导。3.情感教育：在分析新闻和绘画创作过程中，教师应引导学生关注社会问题，培养学生的同情心和责任感。4.评价方式：教师应采用多元化的评价方式，不仅评价学生的绘画作品，还应评价他们的观察、分析、合作和表达能力。教学过程实施的进一步细化第一阶段：导入1.多媒体展示：使用多媒体工具展示新闻视频或图片，让学生对新闻产生直观感受。例如，展示最近发生的重大新闻事件的照片或视频片段，让学生了解新闻的时效性和重要性。2.互动讨论：引导学生分享他们对新闻的理解和看法，讨论新闻对个人和社会的影响。这样可以激发学生的思考，为后续的学习活动做好铺垫。第二阶段：观察与分析在观察与分析阶段，教师应引导学生深入理解新闻内容：1.案例研究：提供具体的新闻案例，让学生分析新闻中的关键信息，如事件、地点、人物、原因和结果。教师可以设计一些问题，帮助学生系统地分析新闻内容。2.思维导图：鼓励学生使用思维导图工具，将新闻的关键信息以图形化的方式进行组织和呈现。这样可以提高学生的信息整理和思维能力。第三阶段：绘画创作在绘画创作阶段，教师应注重培养学生的创造力和表达能力：1.技巧讲解：根据学生的绘画水平，提供适当的技巧讲解，如透视、光影、色彩搭配等。教师可以通过示范或视频教程来帮助学生掌握这些技巧。2.创意启发：鼓励学生发挥想象力，将新闻内容以独特的方式表现出来。教师可以提供一些创意提示，如从不同角度解读新闻，或者将新闻与其他艺术形式结合。第四阶段：展示与分享在展示与分享阶段，教师应注重培养学生的表达和沟通能力：1.学生展示：让学生有机会展示自己的作品，并鼓励他们向同学解释自己的创作思路和表达意图。2.同伴评价：组织同伴评价活动，让学生相互评价对方的作品。教师可以提供评价标准，帮助学生进行有建设性的评价。教学过程实施的策略1.差异化教学：教师应识别学生的不同学习需求，提供不同难度的新闻素材和绘画任务，确保每个学生都能在适合自己的层面上学习和进步。2.支架式教学：在学生进行观察、分析和创作时，教师应提供必要的支持和指导，帮助学生克服困难，逐步提高自主学习的能力。3.情感教育：教师应引导学生关