北师大小学三年级语文下册全册教案

北师大小学三年级语文下册全册教案

榜罗镇李坡小学：李志高

第一单元亲情

教学内容：

本单元共有三篇主体课文《礼物》、《平分生命》、《妈妈的葡萄》和一个语文天地。

教学目标：

1会认本单元10个生字，会写字29个生字，

2学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。

3积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。

教学重难点：

通过学习履文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具体的语言综合实践中，进一

步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情况。

礼物

教学目标：

1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。

2理解诗的内容，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。

教学重难点：

通过春句底会诗歌所表达的感情。

教学课时：2课时

第一课时

课时目标：

1初读课文，认识诗中有关字、词。

2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对“我”的无限关爱与热切期

望。

教学过程：

-导课激趣，揭示课题：

同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义吗？

今天我们就来学习一篇课文礼物

二初读诗，自学字、词

1学生自读诗歌，画出不认识的生字词。

2检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并引导学生随机介绍自己好的

记字方法、积累的好词语。

三自读诗，理解内容

1学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？

2全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？

教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解自然的力量，生命伟大，时

间的珍贵和知识的重要。亲指导学生读出自己的喜爱之情。

3指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。

四创设情境，体会感情。

1音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。

2学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？

根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人们对“我的关爱与期望，

体现了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。

3指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的形式句多些可以个别读，分

节读等。

五总结全文，布置作业

第二课时

课时目标：

1进一步朗读课文，体会作者感情。

2会写本文的生字。

3完成语文天地中的有关内容。

教学过程：

-再读课文，加深理解，学习写法

1学生有感情地朗读全诗

2说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？

3观察文中前四自然D,看看这几小节在结构上有什么特点？

4引导学生依照诗中的写法，写一D话。

5全班交流所写的内容。

二指导学生写字

1学生观察生了表中和生字，提出较难写的。

2教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、T、博”

3完成语文天地中的D2中的第一行。

三布置作业。

平分生命

教学目标：

1学会本课生字，理解“相依为命、震撼、郑重其事”的意思。

2读懂课文，体会勇敢，感受兄妹深情，使学生产生对亲情的向往。

3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语，结合日积月累中的D4。

4重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的变化。

教学重难点：

引导学生笳情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。

教学课时：二课时

第一课忖

课时目标：

1初读课文，认识文中生字、词。

2再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。

教学过程：

-从题目质疑，导入课文。

板书“评分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事物可以平分？再板书“生命”,

让学生质疑。

二初读课文，自学字词

1学生自读课文，画初步认识的字词。

2检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字方法和积累好词语。

―学习谀“点理献课寸

r再读课文，’说说男孩/你留下什么样的印象？

2重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情以及体会亲情的伟大。（随

机指导朗读）

3用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。

4指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都出来，学生进行评价。

四布置作业

第二课时

课时目标:

1进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。

2完成语文天地中——

3会写本课的生字。

教学过程：

-回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。

1交流：是什么原因使这个年仅10岁的男孩面对死亡如此勇敢？

2你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。

3分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的勇敢，读出自己的感受。

二完成语文天地中的——

1读两个句子，说说它们的相同点和不同点。

2你认为那个句子好，为什么？

3再读句子，进一步体会句子的语气。

三指导学生写字

1观察生字，找出易错字和难字。

2师重点指导“瞬、降、颤”的写法。

3学生抄写字词。

四布置作业。

五板书设计：

平分生命

小男孩妹妹

亲情伟大

妈妈的葡萄

教学目标：

1学会本课8个生字，掌握“附近、不知不觉”等词语。

2读懂课文，在充分朗读中体会护理妈妈对小狐狎无私、伟大的爱。

3复述课文，培养学生的推理能力及想象能力。

4有感情地朗读课文。

教学重点：

注重朗模训练，引导学生划出描写狐狸妈妈言行的语句，通过多种形式的读，体会狐狸妈妈

这样做的原因，感悟母爱的伟大、无私。

教学准备：

鼓励学生在课前查找有关歌颂母爱的故事或诗歌。

课时安排：两课时

第一课时

课时目标:

1初读课文，会认本课生字。

2读懂课文，感悟狐狸妈妈对小狐狸无私、伟大的爱。

教学过程：

-谈话导课

课前，老师布置同学们查找有关歌颂“母爱”的故事，请大家交流一下自己搜集的资料。

1学生交流资料。

2学生提到或是引导《游子吟》-诗。

结合图，读读诗。想象诗中是怎样写母亲对孩子的爱？

读一读，背一背。

今天，我们就来学习一篇有关“母爱”的文章。板书课题《妈妈的葡萄》，齐读课题。

二初读课文，认识本生字。

1自己读课文，想办法认识生字。

2知名度课文，检查生字认识情况。

3全班交流识字方法。

三再读课文，感悟课文内容。

1仔细读课文，将课文读懂读顺。

2说说你从课文中读懂了什么？

3哪些地方体现了狐狸妈妈对小狐狸的爱，为什么？

引导学生找出描写狐狸妈妈的语句，通过多种形式朗读，体会母爱的伟大和无私。

4师小结。

四布置作业

第二课时

课时目标：

1细读课文，深入感悟课文内容，进一步体会母爱的伟大。

2复述课文，培养学生的推理能力和想象能力。

教学过程：

一直接导课

今天，我们来带着问题细读课文，再次感受母爱的伟大。

二细读、深思、再悟。

1带着课后的第一个思考题，细读课文。

“山洞附近树下的葡萄是从哪儿来的？”

结合上下文，鼓励学生进行合理的想象进行推理。（师随即可教学生简单的推理方法）

1读最后一段，从小狐狸的言行上，你看出了什么？

2此刻，你们心里想些什么？

三拓展与延伸

1同学们，我们每天都在父母的关爱中成长，想想，我们给如何回报他们的爱？

2读一读《奶奶最喜欢的铃儿》，说说文中冬冬是怎样做的？

四复述课文

在复述中想像狐狸妈妈被猎人赶时的情景。

五、指导学生写生字

注意“险”、“摘”的右半边的写法。

六、作业：

作文

教学内容：

关心父母，了解父母的工作及作息时间，在“三八”节、母亲节、父亲节来临之际，把自己

想说的话用一段话写下来。

教学准备：了解父母的工作，列出他们的作息时间。

教学课时：两课时

第一课时

教学过程：

一谈话导入：

同学们，我们通过学习“亲情”这•单元，使我们感到亲人之间的关爱与亲情。那作为我们,

每天都能感受到父母的关爱。父母为我们的成长付出了很多很多。课前老师布置同学们对父

母的工作和每天的作息时间表进行了解。今天我们就将自己了解的在班上进行交流，并写下

来。

二互相交流，感受父母的辛劳。

1同桌交流所了解的信息。

2指名全班交流，老师点拨。

三指导写文

1学生思考讨论：怎样才能写出父母对我们的关爱？

2师指导：充分利用手上收集到的资料，并举出具体事例来说明。

要求：语句要流畅，内容要真实。

四老师总结。

第二课时

一学生打草稿。

二师巡视并单独指导。

第二单元春天的脚步

教学内容：

本单元编排了三篇主体可闻《梦已被染绿》、《理想的翅膀》、《春天的雨点》。

语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写字母，加强了好词、佳句的

赏析与积累。“初显身手”、“开卷有益”等内容的安排，进一步使学生感受到春天的美好。

教学目标：

1nt口水单个牛字仝”个牛字

2学3课文，理解内容:激发学生对春美的向往与热爱之情。

3复习大小写字母，积累好词佳句。

教学重点：

三篇课工在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一定难度，教学中应加强这

方面的引导。

梦已被染绿

教学目标：

1认识本课4个字，会写8个生字，掌握多音字“散”。

2理解诗歌内容，体会诗歌所表现的情感。

3引导学生正确、有感情地朗读并背诵课文。

教学重难点：

重点指导攀生理解课文最后一句：“冬天过去了，我的梦已被染绿。”

教学课时：二课时

第一课时

课时目标：

1初读诗歌，认识文中的生字、词。

2采用多种形式朗读，使学生在读中感悟“我”对春天的向往。

3通过学习诗歌，使学生懂得要像“我”那样细心观察周围事物，激发学生的观察兴趣，培

养学生观察兴趣。

教学过程：

-谈话导课，揭题：

同学们，现在是什么季节，你喜欢春天吗？说说你眼里的春天是什么样子的？

今天，我们就来学习一篇与春天的诗歌，板书课题：

二初读课文，认识本课生字。

1自由读课文，用自己喜欢的方法认识本文中的生字词。

2分小节指名读诗歌，检测文中生字的认识情况。

3指导学生学习多音字“散”，并口头扩词。

三自读课文，感知诗歌大意。

1学生自由读课文，说说，你从那些语句知道诗歌描写的是春天的景色？

指导学生采用多种形式朗读，读出“我”发现田野秘密的那种喜悦、自豪的语气。

2读最后一句话，说说你是如何理解的？

师可适当引导，体会“我”对春天的向往，并将自己感悟到的读出来。

四拓展与延伸

学习了这首诗歌，你发现“我”是一个怎样的孩子？我们应该像他学习些什么？

五布置作业。

第二课时

课时目标：

1进一步朗读诗歌，体会作者的感情。

2读背《村居》。

3指导书写木课生字。

4背诵诗歌。

教学过程：

'直接导课

同学们，本节课让我们一起再随着作者去感受一下春天的气息吧。还想读读吗？

二配乐朗读，进一步感悟诗歌内容

1师配乐朗读，学生闭眼想象。

2你还看见春天是什么样的？感受怎样？

3带着你的感受，再讲课文美美地读一遍。

三读背古诗《村居》

春天多美呀！今年老师带来一首诗，让大家欣赏一下，出示古诗《村居》。

1图文结合，说说你是怎样理解的？

2读一读，背一背。

四指导学生写字。

1观察田字格中的生字，说说那些自易错或较难写？

2重点指导：“散”、“融”的写法。

五布置作业。

理想的翅膀

教学目标：

1认识9个生字，会写11个生字。并掌握本课的“建筑、翩翩起舞”等。

2读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

3体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来充满美好的憧憬。

教学重点：

引导学轮体会课题“理想的翅膀”的含义。

课时安排：二课时

第一课时

课时目标：

1初读课文，认识本课生字。

2学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝，以及这些风筝的含义。

教学过程：

■从课题质疑，导入课文。

板书课题“晶想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要问？

让我们带着各自的问题•起读读课文吧，看你从文中是否能找到答案。

二初读课文，认识文中生字。

1自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。

2师检测生字，并交流好的识字方法。

三再读课文，感悟课文内容。

1认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？

2结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些风筝的含义。

3指导学生有语气地朗读2—7段（学生怎么理解，就怎样的读，读出对理想的憧憬即可）

4学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝）

5说说你想放飞什么样的风筝，为什么？

四总结全文，布置作业。

第二课时

课时目标：

1会写本课生字。

2有感情地朗读课文，理清课文结构，进一步感悟课文内容。

教学过程：

一直接导课：

春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读读课文去感受一下孩子们放

风筝的场面吧。

二感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。

1指名有感情地朗读课文。

2带着课后思考2,给课文分段。

3全班交流分段情况，说说为什么这样分？

4学生概括段意。

师小结：课文按先写地面一再写空中一再回到地面的顺序写的。（引导学生在写作中也按一

定的顺序去写，这样显得很有层次感。）

三指导写生字。

1学生观察生字，提出难写的字。

2指导写“翩、竖、薇、舞”等。

四指导学生完成“开卷有益”——《雨在唱歌》

1自由读短文，说说你从文中读懂了什么？

2想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人）

3再读，读后你想说些什么？

4同桌读，读出对春天的喜爱之情。

五布置作业.

春天的雨点

教学目标：

1认识15个生字，会写11个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等词。

2学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。

3理解课题“春天的雨点”。

教学重点：

引导学正理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。

课时安排：二课时

第一课时

课时目标：

1初读课文，识认生字。

2再读课文，理清课文结构。

3熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情。

教学过程：

一直接导课：

今天，我们学习篇新课文，板书“春天的雨点”。

二初读课文，认识生字、词。

1自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。

2检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬

三书读课文，理解内容。

1再读课文，将课文读通读顺。

2略读课文，说说课文写了几件事？

3试着给课文分段，说说每段的意思。

4仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？

找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心和爱护。

结合课文21段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达丽玛是怎么做的？（师通过

指导朗读，是学生体会师生之间的爱。）

四总结全文，布置作业。

第二课时

课时目标:

1进一步朗读课文，理解课题“春天的雨点”，联系自己感受师生之爱。

2指导写生字。

教学过程：

-直揭课题

今天我们继续学习课文《春天的雨点》。

二感情朗读，回顾内容。

1有感情地朗读全文。

2重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义？

三拓展与延伸

1学完课文，你有什么要说的？

2说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？

四指导写生字

1观察生字，说说那些字容易写错。

2重点指导：蒙（不要少写一横）、忍（“心”字头上一把刀）、蓬（上下结构）

3完成语文天地中的抄一抄。

五总结，布置作业。

第三单元读书

教学内容：

本单元主题是“读书”。安排了《小小的书橱》、《山沟里的孩子》、《爸爸和书》三篇主

题课文。从不同角度展示了读书的乐趣，说明了读书的重要性。

“语文天地”中涉及的各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，加强了语言的积累，

同时又注重了学生语文综合能力的提高。

教学目标：

1认识本单元32个生字，会8个生字，掌握与课文有关的词。

2学习课文，从不同角度感受读书的乐趣及读书的重要性。

3抓住重点此，理解课文内容。

4积累好词佳句。

小小的书橱

教学目标：

1认识12个字，会写9个字，掌握“浩瀚、遨游、沐浴”等词。

2学习诗歌，懂得小书橱中蕴含的知识，能使人眼界开阔，生活充实，体会作者对小书橱的

喜爱之情。

3体会关键此举在表达情感方面的作用，感受读书的乐趣。

4有语气地朗读全诗。

课时安排：二课时

第一课时

课时目标:

1初读诗歌，会认识中的生字词。

2熟读诗歌，理解诗歌内容，体会作者对小书橱的喜爱。

3正确流利地有感情地朗读诗歌。

教学过程：

一谈话激趣，导入课题。

同学们，你们有没有小书橱？说说你从中获取了那些知识。今天，老师带领你们一起

来学习一首诗歌，板书《小小的书橱》，看看小作者是怎样写他的小书橱的。

二自读课文，学习字词。

1自由读书，花初步认识的字，用自己的认字方法认识它。

2至明看火车，检测识字情况。

三再读课文，理解内容，体会感情。

1自读诗歌。

2读完诗歌，说说你有什么感受？

3你从那些地方感受到小作者喜爱读书？

作者为什么把书橱比作是“广阔的世界，浩瀚的海洋？”

采用多种不同的方式指导学生朗读、感悟2—5小节，体会读书的乐趣。

读最后一小节，面对书中的无穷的宝藏，我们应该怎样做？

四配乐朗读，放飞想想谈感受。

1指名配乐朗读课文。

2学完这一课，你有什么感受？可以结合自己读书的感受来谈。

3生有感情地齐读全诗。

五总结评价，齐读课文。

第二课时

课时目标：

1有感情地再读诗歌，进一步感受诗歌内容。

2完成古诗《观书有感》。

3会写本课生字。

教学过程：

一直揭课题

二感情朗读，回顾全文。

三完成读一读，背一背《观书有感》

1自由读古诗。

2再读古诗，结合插图，自悟诗意。

3在理解诗意的基础上，背诵古诗。

四指导写生字

1学生观察生字，提出不会写的字全班交流解决。

2重点指导“瀚、尊”

五总结评价，布置作业

鼓励孩子积累好词好句，摘抄有关读书书的名言警句。

山沟里的孩子

教学目标：

1认识13个生字，学会9个生字、词。

2学习课文，了解山沟里的孩子起早贪还去上学的情景。感受他们学习的艰难，学习他们不

怕困难、刻苦学习的精神。

3了解课文内容，理清段落结构。

4能抓住重点理解课文最后两段的意思，并体会“金钥匙”、“理想的灿烂的黎明”的含义。

5有感情地朗读课文。

教学重点：

1在杜萤理解重点词语，体会山沟里的孩子起早贪黑去上学的情景，感悟他们不怕困难、刻

苦学习的精神。

课时安排：二课时

第一课时

课时目标：

1初读课文，认识本课生字，掌握“笼罩、启程”等词。

2了解课文内容，理清课文结构。

3学习课文，了解山沟里的孩子们起早贪黑去上学的情景，感受他们学习的艰难，学习他们

不怕困难，刻苦学习的精神。

教学过程：

一谈话，揭题

同学们，你们平时是怎么上学的？想了解山沟里的孩子，他们是怎么上学的吗？今天，我们

就一起来学习《山沟里的孩子》-课，去看看山里的孩子他们是怎么上学的。

二初读课文，认识文中生字。

1自由读课文，画出不认识的生字，用喜欢的识字方法认识它

2指名读课文，检测生字。

三再读课文，理清文章结构。

1仔细读课文，边读边想：课文写了那两个方面的内容？

2学生分段，理清结构。

3说说分段的理由，概括段意。

4老师小结。

四学习课文，感悟课文内容。

1认真地将课文浏览一遍。

2说说：山沟里的孩子是怎么上学的？

3找出文中描写山沟里的孩子不怕困难的句子读一读。

小组讨论、交流：山沟里的孩子上学有什么困难？他们是怎样面对的？

4指导朗读，学生怎么感悟就怎么读。

5学生自学课文第二部分。（六、七段）

小组讨论，课堂交流“金钥匙、理想的灿烂的黎明”

讨论感悟后，有感情地朗读。

激发学生想想：看看省略号省略了什么？你能用一段话补充一下吗？

1师小结。

五齐读课文，全面感受课文内容。

六布置作业。

第二课时

课时目标：

1再读课文，深入感受课文内容。

2完成语文天地中的一

3会写本课生字。

教学过程：

一直接导课。

二再读课文，联系自己，深入感受内容。

1齐读课文。

2想想山沟里的孩子是怎样上学，联系自己，谈谈你此刻的想法。

3找出自己喜欢的自然段，有感情地读给你的同桌听，并在班上展示。

三完成语文天地中的一

1读句子，在文中找出对应的句子。

2读一读两组句子，抄一抄，积累精彩句子。

四指导学生写本课生字。

1观察田字格中的生字，说说那个字较难写或易写错？

2重点指导“罩、慧、貌、勤”的写法。

五布置作业。

六板书设计：

时间长

山沟里的孩子（上学）路不好走（勇敢、乐观）

不十分安全

珍贵的教科书

教学目标：

1认会7个生字，会写10个生字。掌握“悲哀、珍贵、清晰”等词。

2学习课文，老街爸爸靠省吃俭用、节衣缩食给我买书的事，体会爸爸买书的艰辛及希望我

们成为热爱学习的人，同时体会作者对读书的热爱之情。

3了解课文内容，理清课文思路，体会倒叙的写法所产生的效果。

4能抓住重点词句理解课文内容，积累词汇。

5有感情地朗读课文。

课时安排：二课时

第一课时

课忖目标：

1初读课文，认识本课生字。

2学习课文，感受父亲买书的艰辛，以及读书给我们带来的快乐。

3能抓住重点次与理解课文内容。

教学过程：

一激趣，导课。

学习了《小小的书橱》•课，老师了解到，同学们都有许多课外书籍，那你们这些课外书是

怎么买的呢？今天，我们学习一篇新课文《珍贵的教科书》，让我们一起到文中去看看作者

的书是怎么买到的？

二初读课文，认识生字。

1自由读课文，画出不认识的生字，想办法认识它。

2师检测生字。，重点指导多音字“薄”，并口头组词。

三学习课文，，感悟课文内容。

1仔细读课文，说说课文讲了一件什么事？

2把文中描写父亲买书忖艰辛的词句画出来。

抓住文中父亲和我的对话，指导学生分角色朗读一评价一再读。体会它们生活的艰辛和读书

给他们带来的乐趣。（指导学生读，读出真实感受）

3思考讨论：

书给我们带来了那些乐趣？你是怎么体会到的？

4引导学生想像：

为了使我和姐姐成为热爱学习的人，爸爸还为我们做了些什么？

四拓展练习

1在学习上，你的父母都为你们做了些什么？他们对你有哪些希望？

2我们应该如何回报父母？

五小结布置作业。

第二课时

课时目标：

1进一步学习课文，理清文章思路，体会倒叙的写法所产生的效果。

2有感情地朗读课文。

3会写本课生字。

教学过程：

一激趣导课

本节课我们继续学习这一课，再了解课文内容的基础上，让我们一起看看，本课在结构上与

以前所学的课文有什么不同之处？

二再读课文，理清文章思路。

1认真读课文，看看第一段和最后一段有什么相同之处？（首尾照应）

2在叙述爸爸买书的经过时，作者运用了什么方法进行写的？（倒叙）

3说说“倒叙”在文中所起的作用。（突出表现和赞美父亲纯朴的爱）

4试着按你的理解给给课文分段。

2概括段意并说明分段的理由。

三情感朗读，联系自己进行拓展练习

1有感情地朗读课文。

2你体会到读书的乐趣了吗？

3结合自己平时读书，说说读书有哪些乐趣。

四指导写字

1观察生字，说说那些字难写或易写错。

2重点指导写：薄、哀、刺、概

3生练习写字，师巡视

五布置作业

作文

教学内容：写自己一次借书的经历。

教学目标：

1会按事情的六要素把事情交代清楚。

2指导学生将借书的过程写具体（能通过自己的动作、语言、神态、心理活动等来写）

教学课时：二课时

第一课时

'谈话导入

同学们，你们喜欢读书吗？你向图书馆或别人借过书吗？，说说你是怎么借的？并把这件事

记下来。

二打开思维，互相启发

1同桌互相说自己借书的经过。

2全班交流，师点拨。

三指导写作

1思考：怎样才能将借书的过程写得清楚、具体。

2师小结后，提出写作要求：

第一：要交待结束的时间、地点、人物、起因、经过、结果。

第二：抓住人物的动作、语言、神态以及心理活动等，将借书的过程作为重点来写（在借书

的过程中若遇到什么困难，怎样克服的，也应写下来）

另注：

学生也可选择写介绍一本好书。

要求：

1写出你喜欢什么书以及喜欢的原因。

2在写你读后有什么收获。

第二课时

一学生构思作文。

二学生打草稿。

三师巡视指导。

可爱的生灵

教学内容：

本单元共的主题是“可爱的生灵”，有三篇主体课文《花儿也会放风筝》、《小虾》、《松鼠》

和一个语文天地。语文天地中设计了各项活动和练习，突出了语文基础知识的学习，也在语

言的积累上面进行了训练。

教学目标：

1仝•；人木船行”己”彦个止字合与“电“笑an不小字

2：学习课文，在氤相关词语的基础上理解龌文内容，懂得京生灵是人类的朋友，不要随

意伤害它。

；积累喜欢的词句，在学习中能够提出问题，并解决问题。

教学重难点：在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时，感悟人与

自然的和谐统一。

花儿也会风筝

教学目标：

1、引导学生正确、流利、有感情的朗读课文。

2、理解诗歌内容，体会大自然的美，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。

重难点：培养热爱大自然，爱护大自然的思想感情。

课时目标:

1,学会本课“盈”等10个生字，掌握“渴求、盘旋、滑行、绿盈盈”等词语。

2、感受大自然的和谐统激发学生对大自然的热爱，体会作者渴望人与自然和睦相处的

思想感情。

3、有语气地朗读全诗并背诵。

重点：感受大自然的和谐统一，体会作者渴望人与自然和睦相处的思想感情。

课时划分：2课时

第一课时

课时目标：初读课文，感受大自然的和谐统一，激发学生对小动物的喜爱，对大自然的热爱。

教学设计：

一、导课：

春天到了，和暖的阳光普照大地，田野里，一片生机勃勃的景象，在这样的天气里同学们最

喜欢的户外活动是什么？（板书：放风筝）听说过花儿也会放风筝吗？（板书：花儿也会）

你们看到这个题目，有什么疑问？

（学生会说到：花儿如何会放风筝？花儿放的风筝是什么？……）

二、初读课文，感悟课文：

请同学们自由读课文，看看这些问题能否解决？

1、学生自由读文，同时划出自己不认识的生字词。

2、解决不认识的生字词，检测学生的识字情况（可以分组朗读，或者接读课文）。

3、指导学生对读的同学做评价。

老师评价学生的读文情况。

刚刚在看到这个题目时，同学们都有个问题：花儿放的风筝是什么？

那现在我们就来找找，请同学们快快地读读课文，看看能否找到答案。

学生谈到哪里，老师要引导学生来想像学习，全诗共有4个小节，写了两方面的内容。

第一小节：写出来了人与自然的和谐统一，表达了孩子们的愉快心情。学生边读边想，

（天，是这样蓝，

风，是那样轻，

第二到四小节：描写了远处的花、蝴蝶、蜻蜓，也描画了我们一起享受大自然赐予的一切美

好，描画了一幅快乐、祥和的景象。

（彩色的蝴蝶，

长尾巴的蜻蜓，

分小组读课文，让学生边读边想像，并讨论：花儿也会放风筝，花儿放的风筝是什么？

在这里，学生要明白：花儿会放风筝的原因，写出了花儿和小动物的快乐，抒发了作者渴望

人和大自然中的•切生灵和睦相处和谐统一的美好愿望。

学习了本诗后你想说些什么呢？

引导学生感受大自然的美好，激发学生热爱大自然，爱护大自然的思想感情。

三、作业：画一幅美丽的图画（表现春天的美好）

四、板书设计：

花儿也会放风筝

天是这样蓝

风是那样轻

彩色的蝴蝶

长尾巴的蝴蝶

第二课时

课时目标：

进步学习课文，理解课文内容，体会热爱大自然的感情。

教学过程：

一、今天让我们来进一步学习课文：

同学们觉得这篇课文美吗？想不想再读一读呢？请同学们边读边想，一会把你脑海中出现的

画面描述给大家：（学生读文）

说说你都看到了什么？（学生谈谈自己想像中的画面。——激发学生热爱春天，热爱大自然

的感情。）

二、发挥学生的想像力及语言表达能力，对学生进行口语表达方面的训练：

指导学生一起看第三小节：

有的在花枝上飞高飞低，

有的在半空中盘旋滑行……

让学生合理想像，补充：有的在……

指导学生一起看第四小节：

不对，不对，那不是风筝，那是——……让学生进行扩展

三、指导学生写生字：

盈：注意中间的“又”字；

蜻蜓的“蜓”上面是“壬”；

瞧是左右结构的字。

一、作业：

1、有表情地背诵全诗。

2、说说花儿还会放什么风筝？

小虾

教学内容:

教学目标:

1、学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及各种有趣的活动。。

2、能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。

教学重点：

了解课£内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小动物。

教学难点：

要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。

画虾—说虾——论虾——爱虾

教学准备：准备有关虾的资料•，学生熟读课文。

第一课时

一、课时目标：

1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。

2、学会本课的生字词。

3、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。

二、导入新课：

我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小动物给大家介绍一下呢？（学

生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什么特点？）

今天我也给大家带来了一个小动物——小虾，你们想了解小虾吗？那请同学们打开课本，让

我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？

二、初读课文，感知课文大意？

1、自由读文，并解决不认识的生字、词。

2、检测生字、词。（老师在文中选词，学生读……）

3、你从文中读懂了什么？（学生回答：……）

4、你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很——（有趣）（脾气不好）？

指导朗读：有的稍带点灰黑色，……

根据学生回答的顺序来学习：

小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃饱了时候的神态、动作……

指导学生进行朗读

小虾脾气不好：从哪感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的动作、神态……）

再读课文：小组交流：

1、小虾仁是什么样子的？

才长大的小虾：通体透明

千年虾：灰黑、长青苔

2、感悟作者的喜爱之情。

引导学生读第三自然段：

1、打出中心句。

2、是如何一句一句写具体的？

吃食有趣，非常小心

脾气不好，打架凶猛

3、观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。

三、作业：

要求学生画虾。

第二课时

课时目标：

进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。

教学过程：

一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣呢？

引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总结描写小动物的写法）

以文章为例，让学生进行学习。

第一部分：1——2写“我”家葡萄架下有一口水缸，“我”捉到了一些小虾养在里面。

第二部分：3——4写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不好。

第三部分：5——6作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾仁的喜爱之情。

学生总结如何写好小动物。结合语文天地的笔下生花，进行练习介绍自己喜欢的小动物。

朗读课文。

二、作业：

语文天地D2、D3、D4o

介绍自己喜欢的小动物。

松鼠

教学目标：

1堂梅木•；里的生字词■；五

2：了解松鼠的外形评点有左活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。

3、抓重点词语理解课文，积累词汇。

3、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。

重点：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。

难点：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分写具体的。

教学准备：有关松鼠的资料

课时划分：两课时

第一课时

教学过程：

一、导入新课：

同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的尾巴像把伞？（生回答：松鼠）

二、学生交流资料：

你喜欢松鼠吗？为什么？今天我们来学习一篇课文《松鼠》。（板书课题）

三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？

学生们谈感受：

美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小眼睛，全身光滑，尾巴大

而漂亮。（能谈出自己的感受就行，不强调统一）

从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？

当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去学习课文。

学生谈到小松鼠美丽，就让学生到文去找，你从哪看出小动物美丽的？引导学生学习描

写小动物外形特点的部分。

学生谈到小动物谈到灵活或机灵时，引导学生到文中去找：你从哪感受到小松鼠的机灵

的。

喜欢吃的东西、如何做窝……

（根据学生的回答随机进行学习，并指导学生在体会作者的喜爱之情的同时，学习描写动物

的方法。）

四、学生通读课文，理清课文的脉络、

全文共4个自然段，可分为两大部分：

第一部分（第1自然段）从外形上介绍松鼠是一种美丽的小动物。

第二部分（2——4自然段）介绍了松鼠的生活习性。

松鼠在树枝上跳来跳去，十分机灵。

学生总结：并板书：

1,活动：喜欢在树枝上跳来跳去，十分的机灵。

2、住的：喜欢住在高大的老松树上，窝暖和安全。

3、吃食：松子、榛子、橡栗、鸟蛋。

四、交流：学文后你有什么想法？

五、作业：

1、熟读课文。

2、观察一种自己喜欢的小动物，了解它们的生活习性及特征。

第二课时

课忖目标：

学生在体会对小动物的喜爱之情的同时，学习小作者描写小动物的方法。

-、继续学习课文：喜欢小松鼠吗？

把你对小动物的喜爱之情读出来。学生朗读课文。

二、看看小作者为什么能把小松鼠写的让我们都非常喜欢呢？

学生谈并学习写好自己喜欢的小动物，先要从外形特征去观察小动物，再要观察小动物

的生活悄习性，如：小动物吃食时的样子，睡觉时的样子，游戏时的样子，喜欢做什么……

并学会把小动物写活。（生动、形象）

结合语文天地的读一读，找出表示顺序的词语。让学生学习用表示顺序的词语来练习说

话。从而进一步感受作者对于小松鼠的喜爱之情。

回顾课文内容，填一填：松鼠的小面孔上，嵌着一双的小眼睛。身上的毛，的好像

搽过油。一条的大尾总是，显得格外。

让我们再来看看一篇写小动物的文章《带刺的朋友》语文天地中的开卷有益。

三、指导本课的字：

捷遮蔽

四、习作：认真观察动物：

1,外形特征

2、吃食物时的样子、神态动作。

3、睡觉时的习惯和样子。

4、做游戏时的特点。

五、开卷有益：《带刺的朋友》

语文天地

一、畅所欲言。

怎样爱护小动物……学生收集资料，进行讨论。

二、笔下生花：两课忖

1、你喜爱的小动物写一写……

要求：介绍自己喜爱的小动物。可以从动物的外形特征、吃食时、睡觉时、游戏时的样子、

神态、动作等方面来写。

田忌赛马

【设计理论】

在语文活动中学语文，使学生真正提高运用语言的能力是语文教学的真谛。为此，语文

课堂应该是让学生充分运用语言交际，展开语文活动的场所，体现把课堂还给学生的教学思

想。如此方能在语文教学中真正落实学生的主体地位。

【设计特色】

让学生动起来，使课堂活起来。

【教学流程及设计意图】

一、揭示课题，落实重点训练项目。

1、读了课题，你推想课文会写哪些内容？（田忌与谁赛马？怎样赛马？结果怎样？）

2、带着以上三个问题自读课文，并在问题的相关处做上记号。

3、交流自读成果，串联问题答案，概括出课文主要内容。（让学生通过看课题推想课

文内容的方法来掌握课文主要内容，从而落实本单元的重点训练项目，并完成初读任务。）

二、再读课文，理清文章段落层次。

1、课文哪部分写田忌初赛失败？哪部分写田忌再赛胜利？哪一部分写了由败到胜''转''的

过程？

2、参考"转败为胜''这一成语，用自然段归纳法给课文分段。

（这样，进一步熟悉课文，理清结构，初步感知田忌赛马“转败为胜'’的过程。）

三、动手演示，理解两次赛马的情况。

1、自读课文，说说两次赛马的情况。

2、用已准备的“马卡片”（学具）演示两次赛马的情况，同时让学生板演并讲述过程。

（使学生多种感官参与学习过程，在兴趣盎然的演练过程中读懂课文一、三两部分内容，

形成深刻印象。）

四、深读课文，研究田忌赛马“转败为胜”的原因。

1、什么叫“转败为胜”？看板书，你想问什么？（还是同样的马、为什么能"转败为胜”？）

2、研读第一一次赛马以后田忌、孙膑和齐威王的心理状态。

（1）指导学法：

一划（表现人物心理的词句）

二研（这些词句对表达人物心理的特定含义）

三读（这些人物的不同情感心理）

（2）范例引读，明确研读方法与目标。

（3）自己研读。

（4）交流感悟。

3、讨论I」忌赛马“转败为胜''的原因。

随机板书：马快不了多少

仔细观察

I齐威王傲慢、轻敌

I

认真思考分析

（解放学生的口，引导学生从课文中找到有关的词句，或含义深刻的句段，品个够，议

个透，充分发表自己的见解。或浅、或深、或对、或错，只要是在思考，只要敢说，都应该

鼓励，从而激活课堂。）

五、总结全文，深化认识。在这个故事中，你受到了什么启发或教育？

六、适当浓缩课文，突出对话，指导分角度演读，体会情感。

七、作业。

设想这场赛马将电视现场直播，请你当节目主持人，写一段解说词。

捞铁牛

教学内容分析：

1、《捞铁牛》课文讲的是宋朝怀丙和尚利用水的浮力，把陷在河底淤泥时的八只铁牛

打捞上来的故事，赞扬了我国古代出色的工程家---怀丙和尚的聪明才智明才智。反映了我

国古代科学技术的成就及劳动人民的聪明智慧。

2、课文按事情发展顺序记叙了怀丙和尚捞铁牛的原因、经过和结果。先讲铁牛被大

水冲走，陷在淤泥里，一个和尚主动提出捞铁牛；再讲和尚做捞铁牛的准备工作以及怎样捞

起一只只铁牛，其中捞第一只铁牛的过程是文章的重点，捞其余七只，只用了一句话，这样

写，既抓住重点又避免了重复；最后才点出和尚的姓名和身份。

3、第五单元读写训练的重点是“归纳段落大意”，而此项训练是继“给课文分段”之后

的又五项提要训练内容。凭借课文，要继续培养学生给课文分段的能力，开始指导学生练习

归纳段落大意。

教学目标：

1.掌握“宋、府、拴、笨、尚、潜、绳、绑、铲、拔''等12个字的音、形、义，并会写。

2.查字典并联系上下文理解“宋朝、笨重、熟悉、出色、浮桥、议论纷纷、淤泥、工程

家'’等词语的意思，并会用“熟悉、出色”造句。

3.了解怀丙和尚是怎样利用水的浮力捞铁牛的，从而认识到古代劳动人民的聪明智慧，

激发爱科学、学科学、用科学的兴趣。

4.通过学习，激爱科学的兴趣，培养科学地认识问题、解决问是的态度。

教学难点：

对文中重点句的理解。如和尚说的：“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”

理解怀丙和尚用水的浮力捞铁牛的原理。

教学方法：球形教学法实验演示法

教学时间：两课时

第一课时

教学要点：

一、学习第一段。

指名读第一段，让学生边听边思考：为什么要捞铁牛？

板书：大水冲牛

点拨：重修浮桥还有没有别的办法？为什一定要捞铁牛？

要捞起这八只铁牛容易吗？从哪里可以看出？

指导学生理解：“有哪个大力士能把它们一只一只捞起来呢？“引导学生理解“人们正在

议论纷纷。”“议论纷纷”是什么意思？想象他们在议论些什么？

正当人们议论纷纷的时候，一个和尚出现了，他说了一句什么话？你能从课文里把

这句话找出来吗？

投影：“让我来试试，铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”指导学生初步

理解这句话的意思。

这句话讲了几个意思？

从这句能看出什么？（和尚有了捞铁牛的办法，而且这办法跟水有关系）

板书：叫水送牛

指导学生朗读第一段。

第二课时

教学要点：

学习镜文第二、三、四段，理解怀丙和尚捞铁牛的准备工作以及捞铁牛的过程。

继续深入理解“铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来”这个句子。

解决课后练习3体会句子与句子之间的联系。

充分认识怀丙确实是个出色的工程家。

教学过程：

谈话导入：

一、上一节课，我们学习了课文第一段，知道了黄河发大水，冲断了河中府城外的浮桥,

拴住浮桥的八只大铁牛也被冲到河里去了。正当人们想办法要捞起铁牛重修浮桥进，一个和

尚出现了，他说要叫水把铁牛送回来。他究竟用什办法把八只铁牛捞回来的呢？我们继续学

习课文。

二、学习第二段。

指名读第二段，思考：为了捞铁牛，和尚做了四项准备工作，是哪四顶呢？在课文

里找出来，作上记号。

讨论：

和尚做了哪四项准备工作？

第一项准备工作是什么？（先让学生用自己的话简单地说，然后引导学生用四个字

把这项准备工作概括出来。）

板书：潜水摸牛

其他三项准备工作是怎样的？能不能分别用四个字概括出来？（先让学生按四个小

组共同研究，然后在全班交流）

板书：大船装沙

并船搭架

粗绳拴牛

朗读第二段。

学习第三段

自由朗读第四自然段，思考：怀丙和尚是怎样捞起第一只铁牛？

投影这段话，组织学生讨论：

和尚先让水手们干什么？（铲沙）

为什么要把船里的沙都铲到黄河里？

船里的泥沙慢慢减少,船身和拴住铁牛的绳子发生了什么变化？为什么会有这种变

化？（一点一点向上拔）这里为什么用“拔”？是什么力量把铁牛从淤泥里向上拔的？水的浮

力是怎样把铁牛向上拔？（通过多媒体计算机的画面理解捞铁牛的过程）

实验演示捞铁牛的过程，让学生充分认识怀丙利用水的浮力把铁牛拔出淤泥。

朗读这段话，思考：这个自然段主要写了什么？请用四个字概括出来。

板书：铲沙拔牛

齐读第五自然段，思考并讨论：和尚是怎样把铁牛捞上岸的？（通过多媒体计算机演示，

让学生理解）

点拨：和尚为什么不急着把铁牛捞上船，而是先让水手使劲划船把铁年拖回岸边，再让

众人拖牛上岸。

朗读第五自然段，思考讨论这一自然段主要写什么？分别用四个字慨括出来。

板书：划船拖牛众人拖牛

和尚才捞起一只铁牛，还有七只铁牛呢？哪里写到了？为什么不具体写？

齐读第六自然段。

自由朗读第三段,思考:和尚是怎样把一只只铁牛捞起来的？让学生用自己的话说一说。

（简单叙述过程）

投影“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”通过刚才的学习，

你们对这句话有没有新的理解？怀丙和尚要叫水把铁牛送回来，实际上是什么意思？

讨论：你觉得怀丙和尚这个人怎样？课文是怎样评价他的？

“出色”是什么意思？教师讲解“工程家”的意思。

为什么说怀丙和尚是个出色的工程家？他的出色表现在哪些方面？

点拨：

仄怀丙和尚做的四项准备工作，可以看出他的出色表现在哪里？（引导学生通过怀

丙和尚先让水手摸清铁牛的位置，又准备大船装沙，再并船搭架，最后用粗绳拴牛这四项准

备工作，而且这四项准备工作的顺序不可以颠倒，认识到怀丙和尚考虑非常周到。）

从怀丙和尚指挥水手捞铁牛的过程，可以看出他的出色表现在哪里？（引导学生通

过对怀丙和尚指挥水手铲沙，当铁牛被拔出来后，并不急着把铁牛捞上来，而划船到岸边，

再让许多人一齐拖牛上岸，认识怀丙和尚指挥有方。）

投影“让我来试试。铁牛是被水冲走的，我还叫水把它们送回来。”从怀丙说的这句

话，可以看出他的出色表现在哪里？

点拨：

洪水冲走了铁牛，冲毁了浮桥，水可恨吗？怀丙和尚从这田里看到水给人们带来的

危害没有？

“我还叫水把它们送回来“实际上是什么意思？怀丙和尚看到水有利的一面没有？

他既看到水有害的一面，也看到有利的一面，说明他能一分为二地看问题，有一种

科学的态度。

通过刚才的分析，怀丙的出色表现在哪里？

板书：考虑周到

指挥有方科学地认识问题，解决问题

分为二

总结全文

京丙和尚捞铁牛这件事，离现在已有•千多年了，那时他就能利用水的浮力捞铁牛,

多么出色啊！直到今天，人们还是利用这种原理打捞沉在水里的重物。此时此刻，同学们有

什么感想呢？

引导学生发现课本插图的错误。

堂上练习

指导学生用“熟悉”、"出色”造句。

课后练习

H用克；里士

了解现在务捞沉船的办法。

板书设计：

17、捞铁牛

考虑周到

怀丙和尚出色的工程家指挥有方科学地认识问题，解决问题

一分为二

大水冲牛叫水送牛

潜水摸牛大船装沙并船搭架粗绳拴牛

铲沙拔牛划船拖牛众人拖牛

用冰取火

教材分析：

这篇课文讲的是一支探险队到南极去考察，在一个孤岛上，他们的打火器找不到了。探

险队员用冰做成“冰透镜”，点燃了火。故事表现了探险队员的意志品质和运用所学知识解

决实际问题的聪明与智慧。

教学目标

1、认读本课的15个生字、词，从而掌握一定的识字方法，积累优美的词语。

2、能正确、美观的书写10个生字。

3、通过指导，能够正确、流利、有感情地朗读课文。理解课文内容，理解探险队员是

怎样用冰取火的，并了解其中的道理。

能力目标

1、通过正确、流利、有感情地朗读课文，使学生的朗读能力得到提高。

2、通过和识字和书写生字，掌握写字规律，提高识字写字能力。

道德情感目标

1、通过本课的识字写字，学生能够感受到汉字的美，从而激发学生对祖国文化的热爱。

2、通过阅读课文，体会探险队员们的聪明与智慧，并结合实际，谈谈运用知识和智慧

解决

教学过程

1、有感情地朗读课文。

2、认读本课所学生字。

选做题：

思考：课后第一第二题。

实践创新作业：

还有哪些方式可以产生火。

板书设计用冰取火

南极

打火器丢了一筹莫展

用冰取火

取火成功欢呼跳跃

第二课时

一、复习

1、检查生字掌握情况

2、指名读课文

3、复述课文

二、写生字

1、指导写字，重点指导“筹”“策”“徘徊”

学生练写

教师巡回指导书写，督促学生注意写字姿势

3、四人小组互相检查

4、复述课文

指导复述，提高复述能力。

天外来客——陨石

教学目标

重点：

1、,用自己喜欢的方法认识本课5个生字，会组词，会运用，并流利的在课文中朗读。

2、运用正确的写字姿势正确规范的书写课文中的10个生字，并能熟练运用。

3、有感情朗读课文，理解课文所讲的知识，在感悟讨论中，体会我们的愿望，并能用

流利的语言表述。

4、在讨论交流中，激发学生探索大自然奥秘的兴趣。

教学准备陨石的资料图片。生字卡片。

教学过程

第一课时

一、课前准备。

查阅资料，了解有关陨石的知识。

二、质疑导入新课。

1、同学们，老师这儿有几张陨石的图片，大家观察一下，它与普通的石头有什么不同？

2、今天就来学习新课。板书课题：天外来客——陨石3、看到这些石头，你想知道些

什么？（让我们带着问题到课文中看看吧.）

三、初读课文，整体感知。

1、自由读课文，读准生字的字音，把句子读通顺。

2、指名读课文，大家认真听，课文中的生字，句子有没有读准确。

3、认读新的生字朋友。（出示生字卡片）这些生字朋友谁已经认识他们了？

4、（课件出示所有生字）说一说你觉得哪个字比较难记，有没有好办法能帮助记忆？

5、在初读课文后，你对陨石有了哪些新的了解？

6、你还有哪些问题没有弄明白？

四、细读课文，交流感悟。

1、带着不明白的问题，小组合作读书，结合自己课前查找的资料，讨论交流，解决不明白

的问题。

2、各小组汇报学习收获。其他同学认真听，如果有不同的意见和想法，一会儿可以加以补

充。（陨石在宇宙中是一些星体，沿着自己的轨道不停的航行，当它和大气接触时，由于分

裂变成了小碎快来到了地球上。）（它们在天上其实自己也不会发光，是太阳的光照在它们

身上，我们才感觉它一闪一闪的。）

3、（出示）“它是一块沉睡的物体，还没有被生命唤醒。”

（1）理解“沉睡，唤醒”

（2）课文为什么这样说，你从中体会出什么？（它们来地球可以让我们研究宇宙中

星体的结构。）

4、大家想一想，从陨石身上我们还可以研究出些什么？它还能告诉我们一些什么事情？

5、齐读课文最后两小节。

（1）你觉得它会在回忆什么？

（2）理解“信使”的意思。

（3）一块石头又怎么能当信使呢？

（4）你们想知道陨石过去的哪些行踪？我们来问问陨石吧！

（5）问了这么多，又怎么能得到答案呢？（只有去不断的探索和研究）

五、