《两位数加两位数》（教案）人教版三年级数学上册

《两位数加两位数》（教案）人教版三年级数学上册主备人备课成员教材分析《两位数加两位数》（教案）人教版三年级数学上册，主要讲述了两位数的加法运算。本章节通过生动的例题和练习，使学生掌握两位数加两位数的计算方法，能够熟练地进行笔算，并理解加法的运算性质。内容涵盖了两位数加两位数的计算法则、进位与不退位的处理，以及实际应用场景的计算。通过本章节的学习，学生能够提高运算速度和准确性，为后续的数学学习打下坚实的基础。核心素养目标分析本章节《两位数加两位数》的核心素养目标主要分为四个方面：知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观、创新与实践。

1.知识与技能目标：学生能够掌握两位数加两位数的计算方法，能够熟练地进行笔算，并理解加法的运算性质。

2.过程与方法目标：通过小组合作、讨论交流的方式，培养学生主动探索、合作学习的习惯，提高学生的问题解决能力。

3.情感态度与价值观目标：培养学生对数学的兴趣，让学生感受到数学在生活中的实际应用，培养学生的逻辑思维能力。

4.创新与实践目标：鼓励学生创造性地思考，提出新的解题方法，培养学生的创新思维和实践能力。学情分析本节课的对象是人教版三年级的学生，这个年龄段的学生思维活跃，好奇心强，具有较强的学习兴趣和求知欲。然而，他们在学习过程中往往缺乏自主性，较为依赖教师的引导。此外，学生的数学基础参差不齐，对两位数加两位数的掌握程度不一，这给教学带来了较大的挑战。

在知识、能力、素质方面，大部分学生已经掌握了两位数减两位数的基本运算，对加法运算有一定的认识。然而，他们在处理进位和不退位问题时，容易出错。此外，学生的空间观念和逻辑思维能力仍有待提高，需要通过实例和实践活动来培养。

在行为习惯方面，部分学生课堂纪律较好，能认真听讲、积极发言；但也有一部分学生注意力不集中，容易开小差。此外，学生们的合作意识和团队协作能力较弱，需要在教学过程中加强培养。

针对这些学情特点，教师在教学过程中应注重启发式教学，激发学生的学习兴趣，引导他们主动探究。同时，要关注学生的个体差异，因材施教，使他们在原有基础上得到提高。在培养学生的能力方面，应注重实践操作和动手能力的培养，通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的合作意识和团队协作能力。此外，还要注重培养学生的空间观念和逻辑思维能力，为他们后续的数学学习奠定基础。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料，包括人教版三年级数学上册课本、《两位数加两位数》的相关练习题等。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如两位数加两位数的计算过程动画、实际生活中的加法应用场景等，以直观展示和解释教学内容。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。在本节课中，可以准备一些计数器、算盘等计算工具，让学生亲自动手操作，加深对两位数加两位数计算方法的理解。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。将学生分组，每组配备相应的计算工具和练习题，以便于学生进行合作学习和实践操作。

5.教学工具：准备黑板、粉笔、投影仪等教学工具，以便于教师展示和讲解两位数加两位数的计算方法和解题技巧。

6.教学PPT：制作教学PPT，包含两位数加两位数的计算法则、例题解析、练习题等内容，以图文并茂的形式展示教学内容，吸引学生的注意力。

7.学习任务单：设计学习任务单，引导学生通过自主学习、合作学习和探究学习的方式，完成对两位数加两位数的学习任务。

8.教学评价表：准备教学评价表，用于学生在课后对自身学习效果进行评价，以促进学生的自我反思和进步。

9.教学指导手册：为教师提供教学指导手册，包含两位数加两位数的教学目标、教学方法、教学步骤等内容，以便教师更好地进行教学设计和实施。

10.家长通知：通知家长本节课的学习内容和教学要求，鼓励家长参与学生的学习过程，协助学生巩固两位数加两位数的计算方法。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕两位数加两位数课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解两位数加两位数的基本概念。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解两位数加两位数课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出两位数加两位数课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解两位数加两位数的计算方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实际计算等活动，让学生在实践中掌握两位数加两位数技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实际计算等活动，体验两位数加两位数知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解两位数加两位数知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握两位数加两位数技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解两位数加两位数知识点，掌握两位数加两位数技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据两位数加两位数课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与两位数加两位数课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的两位数加两位数知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-数学故事：分享一些与两位数加两位数相关的数学故事，如加法的起源、数学家的小故事等，以激发学生对数学的兴趣。

-实际应用场景：提供一些生活中实际的例子，让学生了解两位数加两位数在生活中的应用，如购物时的计算、制作表格等。

-思维导图：让学生绘制两位数加两位数的思维导图，帮助学生梳理和巩固所学知识。

-练习题库：提供一份详细的练习题库，包含不同难度的题目，让学生进行额外的练习和巩固。

-数学游戏：推荐一些数学游戏或应用程序，让学生在游戏中练习两位数加两位数的计算，提高运算速度和准确性。

2.拓展建议

-观看数学纪录片：建议学生观看一些数学纪录片，了解数学的发展历程和应用领域，拓宽视野。

-参加数学竞赛或活动：鼓励学生参加数学竞赛或活动，提高学生的数学思维和解题能力。

-阅读数学相关的书籍：推荐学生阅读一些数学相关的书籍，如数学史、数学故事等，培养学生的数学素养。

-参观数学展览或博物馆：如果有机会，建议学生参观数学展览或博物馆，了解数学的发展和应用。

-开展数学项目研究：鼓励学生开展数学项目研究，如调查统计、数学模型等，提高学生的研究能力和创新思维。

-加入数学社团或小组：鼓励学生加入数学社团或小组，与其他对数学感兴趣的学生一起学习和交流。教学反思与改进首先，我注意到学生在处理进位和不退位问题时，容易出错。为了提高学生的运算准确性，我计划采用更多的实例和练习，帮助学生理解和掌握进位和不退位的处理方法。同时，我会鼓励学生进行自我检查，确保他们在计算过程中不会出现错误。

其次，我发现学生在解决实际问题时，往往不能将所学知识应用到实践中。为了提高学生的应用能力，我计划设计更多的实际应用场景，让学生在解决实际问题的过程中，将所学知识运用到实践中。同时，我也会鼓励学生进行小组合作，共同解决问题，提高他们的团队合作能力和解决问题的能力。

再次，我发现学生在课堂上缺乏参与度和积极性。为了提高学生的参与度和积极性，我计划采用更多的互动教学方式，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣。同时，我也会鼓励学生提问和发表自己的观点，培养他们的批判性思维和表达能力。

最后，我意识到自己在教学过程中，有时候讲解过于繁琐，导致学生难以理解和掌握知识点。为了提高教学效果，我计划简化讲解，采用更直观和易于理解的方式，帮助学生快速掌握知识点。同时，我也会鼓励学生进行自主学习，培养他们的自主学习能力和独立思考能力。板书设计-加法法则：先加个位，再加十位。

-进位：当个位相加满10时，进位到十位。

-不退位：当个位相加不满10时，结果为个位和十位之和。

2.加法的运算性质：

-交换律：a+b=b+a

-结合律：(a+b)+c=a+(b+c)

-分配律：a+(b+c)=(a+b)+c

3.实际应用场景：

-购物时的计算：商品总价=单价×数量

-制作表格：表格中的数值相加

4.练习题：

-选择题：判断两位数加两位数的结果是否正确

-填空题：填写两位数加两位数的计算过程

-计算题：计算两位数加两位数的实际应用场景

5.总结：

-掌握两位数加两位数的计算方法

-理解加法的运算性质

-能够应用两位数加两位数解决实际问题

6.趣味性设计：

-使用卡通形象或图标来表示加法运算

-设计互动游戏，让学生在游戏中练习两位数加两位数的计算

7.艺术性设计：

-使用颜色鲜艳的粉笔或马克笔，突出重点知识点

-设计美观的板书布局，使板书更加吸引人作业布置与反馈作业布置：

1.计算题：布置10道两位数加两位数的计算题，包括进位和不退位的情况，要求学生独立完成，提高计算速度和准确性。

2.实际应用题：布置5道两位数加两位数的实际应用题，如购物、制作表格等，要求学生运用所学知识解决实际问题，提高应用能力。

3.思维导图：要求学生绘制两位数加两位数的思维导图，梳理和巩固所学知识，培养逻辑思维能力。

4.学习总结：要求学生撰写一篇两位数加两位数的学习总结，总结所学知识、解题技巧和心得体会，提高自我反思能力。

作业反馈：

1.及时批改：在规定时间内，教师应对学生的作业进行批改，给出正确答案和得分。

2.指出问题：针对学生在作业中出现的问题，教师应及时指出，如计算错误、应用不当等，并给出具体的改进建议。

3.反馈方式：教师可以采用书面反馈、口头反馈或线上反馈等方式，根据学生的需求和特点进行个性化反馈。

4.鼓励与指导：在反馈过程中，教师应对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，同时指导学生如何克服困难、提高学习效果。

5.定期检查：教师应定期检查学生的作业完成情况，了解学生的学习进度和存在的问题，及时调整教学策略。

6.家校沟通：教师应及时与家长沟通学生的作业情况，共同关注学生的学习成长，形成家校共育的良好氛围。典型例题讲解1.例题1：计算两位数加两位数

-题目：计算35+47的结果。

-解答：首先，将个位相加，3+7=10，进位到十位；然后，将十位相加，3+4=7，再加上进位的1，得到8；最后，将个位和十位的结果相加，10+8=18。

2.例题2：处理进位和不退位

-题目：计算56+28的结果。

-解答：首先，将个位相加，6+8=14，进位到十位；然后，将十位相加，5+2=7，再加上进位的4，得到11；最后，将个位和十位的结果相加，14+11=25。

3.例题3：加法的运算性质

-题目：计算(35+47)+28的