浙美版一年级上册17.动物身上的斑点教学设计

浙美版一年级上册17.动物身上的斑点教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）浙美版一年级上册17.动物身上的斑点教学设计教学内容本节课选自浙美版一年级上册第17课《动物身上的斑点》。教学内容主要包括：引导学生观察和描述不同动物身上的斑点特征，通过观察图片、实物和绘画练习，让学生了解和掌握斑点的基本形状、颜色和排列规律；引导学生运用简单的线条和色彩，创作出具有个性化的斑点动物画；培养学生对自然界中美的感知和表现能力。具体内容包括：

1.观察和分析狮子、长颈鹿、豹子等动物身上的斑点特征。

2.学习使用线条、形状和颜色表现斑点动物的外观特征。

3.尝试创作一幅斑点动物画，培养创新意识和审美能力。核心素养目标本节课的核心素养目标为：培养学生审美感知、艺术表现、创意实践和文化理解四方面的能力。通过观察和分析动物身上的斑点，使学生能够感受自然美的独特性，提高审美感知能力；运用线条、形状和色彩进行艺术表现，加强绘画技能，提升艺术表现力；鼓励学生创作具有个性化的斑点动物画，激发创意实践潜能；了解不同动物斑点与生态环境的关系，增强文化理解与尊重自然的态度。在教学过程中，关注学生主动探究、合作交流，培养自主学习能力和团队协作精神，全面提升学科核心素养。学情分析本节课的教学对象为一年级学生，他们在知识、能力、素质等方面有以下特点：

1.知识层面：一年级学生对动物有一定的认识，能够辨别常见动物，但对于动物身上斑点的特征及其在自然界中的作用了解有限。学生在绘画技巧上，掌握了基本的线条、形状和颜色的运用，但对于如何将这些元素有机结合，创作出富有表现力的作品尚需指导。

2.能力层面：学生在观察能力上表现出较强的兴趣，喜欢观察周围的事物，但观察的深度和广度有限，需要教师引导和启发。在动手操作能力上，学生的绘画技巧和表现手法有待提高，对于创作具有个性化的斑点动物画，需要教师在教学过程中给予适当的指导。

3.素质层面：一年级学生具有较强的好奇心，对新鲜事物充满兴趣，这有助于激发他们学习本节课的热情。此外，学生具备一定的合作意识和团队精神，喜欢与同学分享自己的观点和作品，有利于开展小组讨论和交流。

4.行为习惯：一年级学生在课堂上注意力较为集中，但持续时间较短，需要教师通过丰富多样的教学活动，吸引学生的注意力。此外，学生在绘画过程中，可能存在一定的依赖心理，希望得到教师的指导，因此教师在教学过程中要关注学生的个体差异，给予针对性的指导。

对课程学习的影响：

1.学生对动物的兴趣有利于激发他们学习本节课的热情，为课程教学奠定良好的基础。

2.学生在观察、绘画能力上的不足，需要教师在教学过程中给予更多的关注和指导，以提高学生的学科素养。

3.学生具备良好的合作意识和团队精神，有利于开展小组活动，促进学生的交流与合作。

4.学生注意力集中时间较短，要求教师在教学设计上要注重课堂节奏的调控，通过丰富的教学手段和方法，提高学生的学习兴趣和参与度。教学资源1.硬件资源：

-投影仪

-电脑

-白板

-动物斑点图片

-绘画材料（彩笔、水粉、画纸等）

2.软件资源：

-多媒体教学软件

-图片编辑软件

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-课堂互动平台

4.信息化资源：

-动物斑点特征电子图库

-绘画技巧教学视频

-课堂演示PPT

5.教学手段：

-讲授法

-演示法

-互动讨论

-实践操作

-小组合作

-个别指导

-评价与反馈教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解动物斑点的基本知识，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，如“你见过哪些动物身上的斑点？它们是什么样的？”，激发学生思考，为课堂学习动物斑点内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习动物斑点的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题如“为什么这些动物身上会有斑点呢？”，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的动物知识，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解动物斑点的基本知识，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“动物斑点的作用”等问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

在新课呈现结束后，对动物斑点知识进行梳理和总结。

强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对动物斑点知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与动物斑点相关的生态知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合动物斑点内容，引导学生思考人与自然的关系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的动物斑点内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展1.拓展资源：

-动物科普书籍：介绍各类动物的生活习性、生态环境及斑点特征等方面的知识，如《动物世界》、《奇妙的动物斑点》等。

-自然科学博物馆：参观自然科学博物馆，了解各种动物的标本和实物，加深对动物斑点形态、颜色和排列规律的认识。

-生态环境保护视频：观看生态环境保护方面的视频，了解动物斑点与生态环境的关系，提高学生的环保意识。

-艺术作品欣赏：欣赏以动物斑点为主题的艺术作品，如绘画、摄影等，提升学生的审美能力。

2.拓展建议：

-家长协助：鼓励家长参与学生的学习，为学生提供观察动物的机会，如参观动物园、野外观察等，增进学生对动物斑点的了解。

-课堂活动：组织学生开展以动物斑点为主题的课堂活动，如制作斑点动物手工、绘制斑点动物画等，提高学生的动手能力和创新能力。

-小组合作：引导学生进行小组合作，共同收集动物斑点的资料，进行分享和交流，培养学生合作精神和沟通能力。

-研究性学习：鼓励学生针对某一特定动物斑点现象进行深入研究，撰写研究报告，提升学生的探究能力和学术素养。

-创作实践：鼓励学生发挥创意，运用所学知识，创作以动物斑点为主题的绘画、手工等艺术作品，培养学生的艺术表现力。

-观察日记：引导学生记录日常生活中观察到的动物斑点现象，培养学生关注自然、热爱生活的态度。教学反思在上完这节课后，我深刻地反思了自己的教学过程。首先，我发现学生在学习动物斑点这一内容时，表现出很高的兴趣。他们在观察、讨论环节积极参与，课堂氛围活跃。这说明，结合学生生活实际，选取有趣的素材，能够有效激发学生的学习兴趣。

然而，我也注意到，在知识讲解和技能训练环节，部分学生对动物斑点特征的理解和绘画技巧的掌握仍有困难。这提示我在今后的教学中，需要更加关注学生的个体差异，针对性地进行指导。此外，我要加强对学生的鼓励和表扬，提高他们的自信心。

在课堂互动环节，小组合作的学习方式得到了学生的积极响应。学生们在讨论中互相启发，共同解决问题。但同时，我也发现部分学生在合作中依赖他人，缺乏独立思考。因此，我需要在今后的教学中，引导学生学会独立思考，提高合作学习的质量。

此外，我在教学过程中也尝试了多种教学手段，如实物展示、视频播放、互动讨论等。这些手段有助于提高学生的参与度，但同时也对我提出了更高的要求。我需要在备课环节，更加深入地研究教材，精心设计教学活动，确保教学过程的顺利进行。

在拓展资源和建议方面，我意识到要引导学生充分利用校内外资源，拓宽知识视野。同时，我要关注学生的课后学习，及时了解他们在拓展学习中的收获和困惑，为下一节课的教学做好准备。板书设计板书设计：

1.课程标题：动物身上的斑点

2.课程重点：动物斑点特征、动物斑点绘画技巧、动物斑点与生态环境

3.课程难点：动物斑点的形状、颜色和排列规律、动物斑点的绘画技巧、动物斑点与生态环境的关系

4.动物斑点类型及特征：

-狮子：金黄色斑点，呈圆形或椭圆形，分布在背部和侧面

-长颈鹿：棕色斑点，呈不规则形状，分布在全身

-豹子：黑色斑点，