第一单元 《第6节 购书付费-分支结构（2）》教学设计 2023-2024学年北师大版初中信息技术九年级全册

第一单元《第6节购书付费——分支结构（2）》教学设计2023—2024学年北师大版初中信息技术九年级全册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、教材分析本节课选自2023—2024学年北师大版初中信息技术九年级全册第6节“购书付费——分支结构（2）”。本节课的主要内容是让学生了解并掌握分支结构的编程方法。

课程通过购书付费这个生活场景，让学生在实际操作中学习分支结构的编程方法。通过本节课的学习，学生能够理解分支结构的概念，掌握if语句和switch语句的使用方法，并能运用分支结构解决实际问题。

本节课的内容与学生的实际生活紧密相关，能够激发学生的学习兴趣。同时，本节课的知识点与前几节课的内容有密切的关联，能够帮助学生巩固已学的知识，为后续课程的学习打下坚实的基础。二、核心素养目标本节课的核心素养目标是培养学生的信息意识、计算思维和数字化学习与创新。通过学习购书付费这个生活场景，学生能够理解分支结构的概念，掌握if语句和switch语句的使用方法，从而提高自己的信息意识。同时，通过实际操作，学生能够运用分支结构解决实际问题，锻炼自己的计算思维能力。此外，学生还可以通过小组合作，分享自己的学习经验和心得，培养自己的数字化学习与创新能力。三、教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是购书付费这个生活场景下的分支结构的编程方法。具体来说，学生需要掌握以下几个方面的知识：

（1）理解分支结构的概念，包括if语句和switch语句；

（2）掌握if语句的使用方法，包括单分支、双分支和多分支结构；

（3）掌握switch语句的使用方法，包括单分支和多分支结构；

（4）能够运用分支结构解决实际问题，如计算购书费用等。

2.教学难点

本节课的难点在于学生对if语句和switch语句的理解和运用。具体来说，学生可能存在以下几个问题：

（1）对if语句和switch语句的概念理解不清，难以区分两者之间的差异；

（2）对if语句和switch语句的使用方法掌握不牢固，难以在实际编程中灵活运用；

（3）对分支结构在解决实际问题中的应用场景理解不深，难以将理论知识转化为实践能力。

针对以上难点，教师需要采取有效的教学方法，如通过实例演示、小组合作、练习巩固等方式，帮助学生突破难点，掌握分支结构的编程方法。四、教学方法与手段1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解购书付费的场景，介绍分支结构的编程方法，使学生了解if语句和switch语句的概念和用法。

（2）讨论法：教师组织学生进行小组讨论，让学生分享对购书付费场景的理解，以及如何运用分支结构解决实际问题，促进学生之间的交流和思考。

（3）实验法：教师提供编程实验，让学生动手实践，运用if语句和switch语句编写程序，解决购书付费的问题，提高学生的实践操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

（1）多媒体设备：教师利用多媒体设备展示购书付费的场景，以及if语句和switch语句的示例程序，增强学生的直观感受，提高学生的学习兴趣。

（2）教学软件：教师使用教学软件，如编程软件、在线编程平台等，让学生在实际操作中学习if语句和switch语句的用法，提高学生的实践操作能力。

（3）教学资源：教师提供丰富的教学资源，如编程教程、在线视频、练习题等，帮助学生巩固所学知识，提高学生的自学能力。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕购书付费的场景，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解分支结构的编程方法。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解购书付费的场景，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出购书付费的场景，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解分支结构的编程方法，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握分支结构的编程方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验分支结构的编程方法的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解分支结构的编程方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握分支结构的编程方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解分支结构的编程方法，掌握分支结构的编程方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据购书付费的场景，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与购书付费场景相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的分支结构的编程方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

-文章《分支结构的实际应用》

-书籍《编程思维与实践》

-视频教程《分支结构编程入门》

-网站资源《分支结构编程案例库》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

-利用拓展阅读材料，深入了解分支结构的编程方法和应用场景。

-尝试编写一个简单的分支结构程序，解决生活中的实际问题，如制作一个简单的计算器。

-学习使用编程工具，如Scratch、Python等，通过编程实践加深对分支结构的理解。

-参与线上编程社区，与其他学习者交流学习经验和心得，共同进步。

-探索其他编程语言的分支结构语法和用法，如Java、C++等，拓宽知识面。

-关注编程比赛和挑战，如Codeforces、LeetCode等，提升编程能力。七、作业布置与反馈作业布置：

1.根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

2.作业应包括理论知识和实践操作，确保学生能够全面掌握分支结构的编程方法。

3.作业难度应适中，既能够挑战学生的思维，又能够让学生在实践中获得成就感。

作业反馈：

1.及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

2.在反馈中，注重指出学生的优点和进步，以增强学生的自信心和积极性。

3.对于存在的问题，提供具体的改进建议，帮助学生理解和掌握正确的编程方法。

4.对于学生的疑问，及时解答并给予详细的解释，确保学生能够理解和掌握知识点。

5.对于优秀作业，给予表扬和鼓励，激发学生的学习兴趣和动力。

6.对于存在困难的学生，提供额外的辅导和支持，帮助他们克服困难并取得进步。八、课后作业1.编写一个程序，使用if语句计算一个人的购书费用。如果书的价格低于100元，则给予10%的折扣；如果书的价格在100元到300元之间，则给予20%的折扣；如果书的价格超过300元，则给予30%的折扣。

2.编写一个程序，使用switch语句计算一个人的购书费用。根据书的价格，给予不同的折扣：低于100元的书籍给予10%的折扣，100元到300元的书籍给予20%的折扣，超过300元的书籍给予30%的折扣。

3.编写一个程序，使用if语句和else语句计算一个人的购书费用。如果书的价格低于100元，则给予10%的折扣；如果书的价格在100元到300元之间，则给予20%的折扣；如果书的价格超过300元，则给予30%的折扣。如果书的价格不符合上述条件，则给予5%的折扣。

4.编写一个程序，使用switch语句和case语句计算一个人的购书费用。根据书的价格，给予不同的折扣：低于100元的书籍给予10%的折扣，100元到300元的书籍给予20%的折扣，超过300元的书籍给予30%的折扣。如果书的价格不符合上述条件，则给予5%的折扣。

5.编写一个程序，使用嵌套if语句计算一个人的购书费用。如果书的价格低于100元，则给予10%的折扣；如果书的价格在100元到300元之间，则给予20%的折扣；如果书的价格超过300元，则给予30%的折扣。如果书的价格超过500元，则给予额外