一年级下册数学教案-五　绿色行动-两位数减一位数的退位减法 青岛版

一年级下册数学教案-五绿色行动——两位数减一位数的退位减法青岛版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）一年级下册数学教案-五绿色行动——两位数减一位数的退位减法青岛版教材分析本节课的教学内容是青岛版一年级下册数学的“绿色行动——两位数减一位数的退位减法”。这一部分内容是在学生已经掌握了两位数加一位数的进位加法以及减法基本概念的基础上进行教学的，是进一步培养学生数感，提升运算能力的重要内容。通过本节课的学习，学生需要掌握两位数减去一位数时的退位减法运算方法，能够独立进行相应的计算，并理解其内在的逻辑关系。同时，本节课的教学设计中将融入实际情境，让学生在解决实际问题的过程中感受数学的乐趣，培养其解决实际问题的能力。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕数学学科的逻辑推理、数学建模、直观想象、数据分析等核心素养进行设计。通过学习两位数减一位数的退位减法，学生需要能够运用已有的知识，通过逻辑推理得出减法的运算规律，进一步培养学生的逻辑推理能力。同时，学生在解决实际问题的过程中，需要运用数学建模的思想，将实际问题转化为数学问题，通过数学方法进行解决，从而培养学生的数学建模能力。

此外，学生在学习过程中需要通过观察、操作、思考等方式，形成对退位减法的直观想象，能够借助直观的事物或图形，理解并掌握退位减法的运算过程，从而培养学生的直观想象能力。最后，学生在解决实际问题的过程中，需要对数据进行收集、整理、分析，从中找出规律，得出结论，进一步培养学生的数据分析能力。学习者分析1.学生已经掌握了的相关知识：在进入本节课学习之前，学生应该已经掌握了以下相关知识：（1）两位数加一位数的进位加法；（2）两位数减一位数的不退位减法；（3）数轴的基本概念及运用。这些知识为学生学习本节课的内容提供了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：一年级的学生对数学有着强烈的好奇心，喜欢通过游戏和动手操作来学习。在学习能力方面，学生具备一定的逻辑思维能力和观察能力，能够通过观察和操作发现数学规律。在学习风格上，学生偏爱直观、生动的教学方式，喜欢通过实际操作和小组合作来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习两位数减一位数的退位减法时，学生可能遇到的困难和挑战包括：（1）理解退位减法的运算规律，特别是在进行退位操作时；（2）掌握正确的退位减法计算方法，提高计算速度和准确性；（3）将实际问题转化为数学问题，运用退位减法解决实际问题。针对这些困难和挑战，教师需要在教学过程中给予学生充分的引导和帮助，通过直观演示、实例讲解等方式，让学生更好地理解和掌握退位减法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：针对本节课的教学目标和学生的学习特点，将采用以下教学方法：（1）讲授法：在导入新课和讲解关键知识点时，运用讲授法进行教学，为学生提供清晰的学习线索；（2）案例研究：通过分析具体案例，让学生理解并掌握两位数减一位数的退位减法；（3）游戏教学法：设计趣味性强的数学游戏，让学生在游戏中体验和学习退位减法；（4）小组合作学习：组织学生进行小组讨论和合作，培养学生的团队协作能力和解决问题的能力。

2.设计具体的教学活动：为了促进学生的参与和互动，将设计以下教学活动：（1）情境导入：通过展示一个实际情境，引发学生对两位数减一位数的退位减法的兴趣，如“小明有13个苹果，他吃掉了3个，他还剩下多少个苹果？”；（2）案例分析：提供几个案例，让学生观察并尝试解释为什么需要退位，以及如何进行退位减法运算；（3）数学游戏：设计一个“水果商店”的游戏，让学生在游戏中扮演店主，进行两位数减一位数的退位减法运算，增强学生的实践能力；（4）小组讨论：让学生以小组为单位，探讨在实际生活中遇到的需要进行退位减法的情况，以及如何运用退位减法解决这些问题；（5）成果展示：邀请部分小组分享他们的讨论成果，促进全班同学之间的交流和学习。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，将运用以下教学媒体和资源：（1）PPT：制作精美的PPT，展示关键知识点、案例分析和游戏内容，帮助学生更好地理解和掌握退位减法；（2）视频：播放有关退位减法的操作演示视频，让学生更直观地了解退位减法的运算过程；（3）在线工具：利用在线计算器等工具，让学生进行实时练习，及时检验自己的学习成果；（4）实物道具：准备一些水果等实物道具，用于情境导入和游戏教学，增强学生的直观感受。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对两位数减一位数退位减法的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是退位减法吗？它在我们生活中有什么实际应用？”

展示一些关于退位减法的图片或视频片段，让学生初步感受退位减法的运算过程。

简短介绍退位减法的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.退位减法基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解退位减法的基本概念、运算规则和原理。

过程：

讲解退位减法的定义，包括其主要步骤和运算规则。

详细介绍退位减法的运算过程，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.退位减法案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解退位减法的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的退位减法案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解退位减法的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用退位减法解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与退位减法相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对退位减法的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调退位减法的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括退位减法的基本概念、运算规则、案例分析等。

强调退位减法在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用退位减法。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于退位减法的应用案例，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

(1)数学故事：可以介绍一些与退位减法相关的数学故事，如“借一还十”的故事，让学生在轻松愉快的氛围中学习退位减法。

(2)数学游戏：设计一些与退位减法相关的数学游戏，如“救援行动”游戏，学生通过解救被困的数字，掌握退位减法的运算方法。

(3)实际问题解决：提供一些实际问题，让学生运用退位减法进行解决，如购物时找回零钱的问题，让学生在实践中提高退位减法的应用能力。

(4)亲子互动：鼓励学生与家长一起进行退位减法的练习，家长可以出一道退位减法题目，学生尝试解答，家长给予鼓励和指导，增进亲子关系的同时提高学生的运算能力。

2.拓展建议：

(1)学生可以利用课余时间阅读数学故事，了解数学的发展历程，培养对数学的兴趣。

(2)学生可以尝试设计自己的数学游戏，通过游戏巩固退位减法的运算方法。

(3)学生可以关注生活中的实际问题，运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

(4)学生可以与家长进行亲子互动，共同解答退位减法题目，增进亲子关系的同时提高自己的运算能力。

(5)学生可以参加数学竞赛或活动，提升自己的数学水平，同时结识志同道合的朋友。

(6)学生可以利用网络资源，如教育平台、数学论坛等，与他人分享学习心得，交流解题方法，提高自己的解题能力。课后拓展1.拓展内容：

(1)阅读材料：推荐学生阅读一些与退位减法相关的数学文章，如《数学的奇妙世界》、《数学故事会》等，让学生在轻松的氛围中了解数学的趣味性和实用性。

(2)视频资源：推荐学生观看一些退位减法的教学视频，如教育频道的相关节目、数学教育网站的教学视频等，帮助学生更直观地理解退位减法的运算过程。

(3)数学趣题：提供一些与退位减法相关的数学趣题，如“数字迷宫”、“数学找不同”等，让学生在游戏中锻炼思维，提高解题能力。

(4)实际问题解决：鼓励学生在生活中运用退位减法解决实际问题，如购物时计算找零、规划日常开支等，提高学生的数学应用能力。

2.拓展要求：

(1)学生可以利用课后时间自主选择阅读材料，了解数学的趣味性和实用性，培养对数学的兴趣。

(2)学生可以观看推荐的视频资源，帮助巩固退位减法的运算过程，提高自己的运算能力。

(3)学生可以尝试解答拓展趣题，锻炼自己的思维能力，提高解题水平。

(4)学生可以关注生活中的实际问题，运用所学知识解决实际问题，提高数学应用能力。

(5)学生在进行拓展学习时，如有疑问，可以主动向教师请教，教师会提供必要的指导和帮助。

(6)学生可以与同学进行交流，分享自己的学习心得和拓展成果，互相学习和进步。

(7)学生可以根据自己的学习情况和兴趣，自主选择拓展学习的内容和方式，发挥自己的学习主动性。

教师会在课后关注学生的拓展学习情况，对学生的学习成果给予肯定和鼓励，并提出进一步的建议和指导，帮助学生不断提高自己的数学水平。教学反思与总结在整个教学过程中，我尽力为学生提供了生动有趣的教学方法，如案例分析、游戏教学等，以提高学生的学习兴趣和参与度。在教学策略上，我注重引导学生的思维，鼓励他们主动思考和解决问题。同时，我也注意到了课堂管理的重要性，通过鼓励和表扬学生，营造了一个积极向上的学习氛围。

然而，我也发现了一些不足之处。例如，在讲解退位减法的运算规则时，我可能过于注重理论的讲解，而忽略了学生的实际操作和练习。这可能导致一些学生在实际操作中出现困难。因此，在今后的教学中，我需要更加注重学生的实际操作和练习，让他们在实践中掌握退位减法的运算规则。

另外，我在课堂管理上也有待改进。在课堂讨论和小组活动中，我发现有些学生可能没有充分参与，或者有些学生在讨论中