7 z c s 教学设计 -2023-2024学年语文一年级上册统编版

7zcs教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）7zcs教学设计-2023-2024学年语文一年级上册统编版教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年语文一年级上册统编版教材，主要涵盖第7课《zcs》的相关知识。本节课的重点是让学生掌握字母z、c、s的书写顺序和发音方法，并能够正确地拼读相应的音节。此外，通过学习本节课，学生还应该能够理解并运用所学知识进行简单的口语交流。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.语言能力：通过本节课的学习，学生应该能够正确地发音、拼读音节，并在口语交流中运用所学知识，提高自己的语言表达能力。

2.思维品质：学生需要通过观察、比较和分析，掌握字母z、c、s的书写顺序和发音特点，培养观察力、思维能力和逻辑推理能力。

3.文化意识：通过学习本节课，学生应该能够了解和感受我国语言文字的魅力，增强对中华文化的认同感和自豪感。

4.学习策略：本节课旨在培养学生自主学习、合作学习的能力，引导学生运用多种学习方法，如观察、模仿、实践等，提高学习效果。

5.情感态度：通过本节课的学习，学生应该能够激发对语文学科的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯，树立自信心。重点难点及解决办法重点：

1.字母z、c、s的正确书写顺序和发音方法。

2.能够正确拼读相应的音节，并运用到口语交流中。

难点：

1.字母z、c、s的书写顺序和发音方法的掌握。

2.将所学知识运用到实际的口语交流中。

解决办法：

1.采用直观演示法，教师通过展示字母书写顺序和发音方法的动画或实物，帮助学生直观地理解和掌握。

2.采用分组练习法，让学生分组进行字母书写和发音练习，互相纠正和指导，提高学生的实践能力。

3.设计有趣的口语交流活动，如角色扮演、小组讨论等，让学生在实际语境中运用所学知识，提高口语表达能力。

4.针对学生的个性化问题，进行有针对性的辅导，鼓励学生提问，及时解答疑惑。

5.强化巩固练习，通过课后作业和小测验等方式，及时检查学生的学习效果，巩固所学知识。教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、教学白板、教学卡片、学生作业本等。

2.课程平台：统编版语文一年级上册教材、在线教学平台（如校内的教学管理系统、教育云平台等）。

3.信息化资源：字母书写顺序和发音方法的动画、语音示范、教学游戏、在线练习题等。

4.教学手段：讲解、示范、练习、讨论、小组合作、角色扮演、游戏化学习等。

5.教学辅助工具：教学PPT、教学视频、教学音频、电子词典等。

6.评价工具：课后作业、小测验、口语表达评价表等。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《7zcs》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过发音不准确的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索发音的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解字母z、c、s的基本概念。它们是汉语拼音中的三个声母，分别代表着不同的发音。（详细解释概念）。它们在汉语交流中起着重要的作用。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了字母z、c、s在实际中的应用，以及它们如何帮助我们正确发音。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调字母z、c、s的书写顺序和发音方法这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与字母z、c、s相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实验操作。这个操作将演示字母z、c、s的书写顺序和发音方法。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实验操作的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何在日常生活中正确运用字母z、c、s”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了字母z、c、s的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对字母z、c、s的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.字母z、c、s的基本概念：了解字母z、c、s的形状和发音，掌握它们在汉语拼音中的位置和作用。

2.字母z、c、s的书写顺序：学会按照正确的顺序书写字母z、c、s，注意笔顺和笔画的规则。

3.字母z、c、s的发音方法：掌握字母z、c、s的发音方法，通过观察、模仿和练习，提高发音准确性。

4.音节拼读：学会正确拼读包含字母z、c、s的音节，注意声母、韵母和声调的组合。

5.口语交流：能够运用字母z、c、s的正确发音进行简单的口语交流，提高语言表达能力。

6.书写规范：掌握字母z、c、s的书写规范，保持书写整洁、规范、美观。

7.应用拓展：了解字母z、c、s在实际生活中的应用，如汉字中的部首、词汇等。

8.学习策略：培养自主学习、合作学习的能力，掌握观察、模仿、实践等学习方法。

9.情感态度：激发对语文学科的兴趣，培养积极的学习态度和良好的学习习惯。反思改进措施（一）教学特色创新

1.互动式学习：我在教学中尝试了互动式学习，通过提问和讨论，激发学生的思考和兴趣，提高了他们的参与度。

2.游戏化学习：我将游戏融入到教学过程中，设计了一些有趣的游戏活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习积极性。

3.个性化指导：我注意到每个学生的学习能力和特点都不同，因此在教学过程中给予了个性化的指导，帮助他们克服困难，提高学习效果。

（二）存在主要问题

1.教学管理：在课堂管理方面，我发现有时候学生注意力不集中，可能会影响教学效果。我需要更好地管理课堂，确保学生积极参与学习。

2.教学方法：我发现部分学生对于字母书写的掌握不够扎实，可能是因为教学方法不够有效。我需要探索更有效的教学方法，确保学生能够牢固掌握知识点。

3.教学评价：在评价学生的学习成果时，我可能过于注重书面作业，而忽视了口语表达能力的培养。我需要更全面地评价学生的学习成果，注重培养他们的口语表达能力。

（三）改进措施

1.优化教学管理：我将加强对学生的管理，通过制定课堂规则、鼓励学生参与等方式，提高学生的注意力，确保课堂秩序良好。

2.探索有效教学方法：我将尝试不同的教学方法，如通过多媒体教学、实物演示等，提高学生的学习兴趣和参与度，确保他们能够扎实掌握字母书写的知识点。

3.全面评价学生：我将更加全面地评价学生的学习成果，不仅注重书面作业的完成情况，还注重培养和评价学生的口语表达能力，让他们在各个方面都能够得到充分的发展。板书设计①字母z、c、s的书写顺序和发音方法：

```

zcs

|||

↑↓↑

```

②音节拼读：

```

zcs

z-zhui(追逐)

c-ci(次)

s-sou(走)

```

③口语交流：

```

字母zcs在口语中的运用

我昨天去了-wǒzuótiānqùle(我去追逐了)

这是一个-zhèshìyīgè(这是一个次)

他在走-tāzàizǒu(他在走)

```教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上的表现总体积极，大部分学生能够跟上教学节奏，参与课堂讨论和实践活动。特别是一些学生在字母书写和发音方面表现出色，能够正确地运用字母z、c、s进行口语交流。

2.小组讨论成果展示：各小组在讨论中能够积极发表自己的观点，并进行有效的沟通交流。他们能够将字母z、c、s的知识运用到实际情境中，展示出对知识的理解和应用能力。

3.随堂测试：在随堂测试中，大部分学生能够正确地书写字母z、c、s，并准确地发音。他们能够熟练地拼读相应的音节，并运用到口语交流中。

4.作业完成情况：学生们的作业完成情况总体良好，他们能够认真书写字母，保持书写规范、整洁。大部分学生能够通过作业巩固所学知识，并在作业中展现出对字母z、c、s的应用能力。

5.教师评价与反馈：针对学生在课堂上的表现和作业完成情况，我对学生们给予了积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，我给予了表扬和鼓励，以增强他们的自信心。对于进步空间的学生，我提出了改进建议，鼓励他们继续努力，相信他们能够取得更好的成绩。总体来说，学生们在本节课中表现出了对字母z、c、s的学习兴趣和主动性，他们在课堂上积极参与，展现出对知识的掌握和应用能力。我将继续关注学生的学习进步，并提供适当的指导和支持，帮助他们更好地发展。典型例题讲解例题一：请写出字母z、c、s的书写顺序。

答案：字母z、c、s的书写顺序分别为：z-c-s。

例题二：请正确拼读下列音节。

答案：z-i-e（摘）、c-i（吃）、s-ou（搜）。

例题三：请用字母z、c、s分别组成一个词。

答案：z-u（嘴）、c-i-e（次）