江苏省仪征市第三中学苏少版八年级下册音乐教案（图片版）：第二单元 海冰音诗 第二课时 踏浪

江苏省仪征市第三中学苏少版八年级下册音乐教案（图片版）：第二单元海冰音诗第二课时踏浪科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）江苏省仪征市第三中学苏少版八年级下册音乐教案（图片版）：第二单元海冰音诗第二课时踏浪课程基本信息1.课程名称：音乐课

2.教学年级和班级：江苏省仪征市第三中学八年级（2）班

3.授课时间：2021年3月15日，上午第二节

4.教学时数：45分钟

核心素养目标1.培养学生热爱祖国、热爱家乡的情感，增强民族自豪感。

2.培养学生对音乐的兴趣爱好，提高音乐鉴赏能力。

3.培养学生的合作意识和团队精神，提高集体荣誉感。

4.培养学生的创新精神和实践能力，激发创作欲望。

5.培养学生良好的审美情趣，提高人文素养。

6.培养学生对音乐的敏感度，提高音乐表现力。

7.培养学生对音乐作品的分析能力，提高音乐理解力。学情分析本节课的学生为八年级（2）班的学生，他们在音乐方面已经有一定的基础，掌握了一些基本的音乐知识和技能。在上一学期的音乐课程中，他们学习了简单的乐理知识，能够识别和演唱一些基本的歌曲。此外，他们对音乐的兴趣较高，积极参与课堂活动。

2.知识、能力、素质方面：

学生在音乐知识方面有一定的储备，能够理解基本的音乐概念，如音高、音长、音色等。在音乐能力方面，他们能够独立演唱一些歌曲，并能够演奏简单的乐器。在音乐素质方面，他们对音乐的感知能力较强，能够欣赏和分析音乐作品。

3.行为习惯：

学生在音乐课堂上表现积极，能够认真听讲并参与课堂活动。他们在学习过程中能够遵守课堂纪律，尊重教师和同学。在小组合作中，他们能够积极参与，与同学进行良好的互动。

4.对课程学习的影响：

学生的音乐基础和兴趣对课程学习产生了积极影响。他们能够快速掌握新的音乐知识，并在实践中加以应用。在课堂上，他们能够积极参与讨论和创作，为课堂氛围的营造做出了贡献。然而，在某些复杂音乐概念的理解上，他们可能需要更多的指导和启发。

5.学生的个体差异：

在音乐能力方面，学生的个体差异较大。一些学生具有较强的音乐天赋，能够快速掌握新的音乐知识；而另一些学生在音乐方面可能存在一定的困难，需要更多的关注和指导。在课堂表现方面，有的学生较为内向，可能需要鼓励他们积极参与课堂活动。

6.学生的学习需求：

学生对音乐的兴趣较高，希望能够通过本节课进一步提高音乐素养。他们希望通过学习，能够更好地欣赏和理解音乐作品，提高自己的音乐表现力。此外，他们还希望能够学习一些实用的音乐技能，如演奏乐器、编曲等。

三、学情分析教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材或学习资料。本节课将使用苏少版八年级下册音乐教材，其中第二单元“海冰音诗”包含了本节课的教学内容。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源。本节课将使用一些与海冰音诗相关的图片和视频，帮助学生更好地理解和感受音乐作品。

3.实验器材：本节课不涉及实验，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如分组讨论区、实验操作台等。为了提高学生的参与度和互动性，本节课将在教室中设置分组讨论区，让学生在小组内进行讨论和创作。同时，将设置实验操作台，让学生有机会亲身体验音乐创作的乐趣。

四、教学资源准备教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。例如，提供关于海冰音诗的背景知识、音乐理论等内容。

-设计预习问题：围绕海冰音诗的课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。例如，让学生思考海冰音诗中是如何表达情感的，以及这种表达方式对音乐创作有什么启示。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。例如，通过在线平台的提交功能，检查学生的预习成果是否按时提交。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解海冰音诗的基本概念和背景知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。例如，学生可以思考海冰音诗中的音乐元素如何表现情感，以及这些元素在音乐创作中的运用。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。例如，学生可以提交一份关于海冰音诗的思维导图，展示他们对音乐元素的理解和分析。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。例如，通过提供预习资料和问题，鼓励学生自主探索和思考。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。例如，通过在线平台，学生可以随时查阅预习资料，并提交预习成果。

作用与目的：

-帮助学生提前了解海冰音诗的课题，为课堂学习做好准备。例如，通过预习，学生可以对海冰音诗有初步的了解，为更深入的学习打下基础。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。例如，通过预习问题的思考，学生可以培养自己的独立思考能力，提高对音乐作品的理解和分析能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出海冰音诗的课题，激发学生的学习兴趣。例如，通过介绍海冰音诗的创作背景和故事，引发学生的兴趣。

-讲解知识点：详细讲解海冰音诗的相关知识点，结合实例帮助学生理解。例如，解释音乐元素如音高、节奏、和声等在海冰音诗中的运用，并通过具体的音乐作品进行分析。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握音乐创作技能。例如，组织学生进行小组讨论，让他们分享对海冰音诗的理解和感受，并尝试创作自己的音乐作品。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。例如，解答学生对音乐元素运用的疑问，帮助他们更好地理解和运用这些元素。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。例如，学生在听讲过程中，可以思考音乐元素如何影响音乐作品的情感表达。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验音乐创作的实践。例如，学生可以在小组讨论中分享自己的观点，并在角色扮演中尝试运用音乐元素来表达情感。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。例如，学生可以提问关于音乐元素的具体运用，并与其他同学一起讨论和学习。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解海冰音诗的相关知识点。例如，通过解释音乐元素的作用和运用，帮助学生掌握音乐创作的技巧。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握音乐创作技能。例如，通过组织学生进行小组讨论和角色扮演，让他们亲身体验音乐创作的实践过程。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论，学生可以培养团队合作的能力，并与其他同学进行有效的沟通和协作。

作用与目的：

-帮助学生深入理解海冰音诗的相关知识点，掌握音乐创作技能。例如，通过讲解音乐元素的作用和运用，学生可以更好地理解和运用这些元素，提高音乐创作的能力。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。例如，通过组织学生进行角色扮演和实验，他们可以亲身体验音乐创作的实践过程，提高解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。例如，通过小组讨论，学生可以培养团队合作的能力，并与其他同学进行有效的沟通和协作。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据海冰音诗的课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。例如，要求学生创作一首以海冰音诗为主题的音乐作品，或者写一篇关于音乐元素运用的文章。

-提供拓展资源：提供与海冰音诗相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。例如，推荐一些关于音乐创作的书籍和网站，供学生进一步学习和研究。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。例如，对学生的音乐作品进行评价和反馈，帮助他们改进和提高。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。例如，学生可以创作一首音乐作品，或者写一篇关于音乐元素运用的文章。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。例如，学生可以阅读推荐的书籍和网站，进一步学习和研究音乐创作。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。例如，学生可以回顾自己的学习过程，总结自己的收获和不足，并提出改进的建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。例如，通过布置作业和提供拓展资源，鼓励学生自主学习和探索。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。例如，通过反思总结，学生可以更好地了解自己的学习情况，并提出改进的建议。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的海冰音诗的相关知识点和音乐创作技能。例如，通过完成课后作业，学生可以巩固在课堂上学习到的音乐创作技巧和知识。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。例如，通过阅读推荐的书籍和网站，学生可以了解更多关于音乐创作的知识和技巧。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。例如，通过反思总结，学生可以更好地了解自己的学习情况，并提出改进的建议，促进自我提升。拓展与延伸1.拓展阅读材料：

-《海冰音诗》的创作背景和意义

-音乐创作中的情感表达技巧

-不同风格的音乐作品分析

-音乐元素在音乐创作中的运用

-音乐作品中的节奏、旋律、和声分析

-音乐创作中的创新思维和灵感来源

-音乐与自然、人文的关系

-音乐教育在培养学生综合素质中的作用

-音乐家的成长历程和创作经验

-音乐产业的发展现状和未来趋势

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-结合阅读材料，深入研究海冰音诗的创作背景和意义，分析音乐作品中的情感表达技巧。

-对比不同风格的音乐作品，探讨音乐元素在音乐创作中的运用，理解音乐作品中的节奏、旋律、和声分析。

-探索音乐创作中的创新思维和灵感来源，结合自己的音乐创作经验，尝试创作一首音乐作品。

-研究音乐与自然、人文的关系，了解音乐在传递情感和文化价值方面的作用。

-了解音乐教育在培养学生综合素质中的作用，思考如何通过音乐教育提升自己的综合能力。

-研究音乐家的成长历程和创作经验，从音乐家的故事中汲取灵感和动力。

-关注音乐产业的发展现状和未来趋势，了解音乐产业的未来发展方向。

-通过自主学习和探究，深入理解音乐知识，提升音乐鉴赏能力和音乐创作技能。

-鼓励学生在课后进行音乐创作实践，结合所学知识，尝试创作一首以海冰音诗为主题的音乐作品。

-组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和创作经验，互相学习和借鉴。

-鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华，提升自己的音乐表现力。

-邀请音乐家或音乐教育专家进行讲座，为学生提供更多学习音乐的机会和资源。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐演出场所，感受音乐艺术的魅力，拓宽音乐视野。

-鼓励学生参加音乐社团或音乐工作坊，与其他音乐爱好者交流和学习，提升自己的音乐素养。

-结合阅读材料和自主学习，深入了解音乐知识，提升音乐鉴赏能力和音乐创作技能。

-鼓励学生进行音乐创作实践，尝试创作一首以海冰音诗为主题的音乐作品。

-组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和创作经验，互相学习和借鉴。

-鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华，提升自己的音乐表现力。

-邀请音乐家或音乐教育专家进行讲座，为学生提供更多学习音乐的机会和资源。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐演出场所，感受音乐艺术的魅力，拓宽音乐视野。

-鼓励学生参加音乐社团或音乐工作坊，与其他音乐爱好者交流和学习，提升自己的音乐素养。

-结合阅读材料和自主学习，深入了解音乐知识，提升音乐鉴赏能力和音乐创作技能。

-鼓励学生进行音乐创作实践，尝试创作一首以海冰音诗为主题的音乐作品。

-组织学生进行小组讨论，分享自己的学习心得和创作经验，互相学习和借鉴。

-鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华，提升自己的音乐表现力。

-邀请音乐家或音乐教育专家进行讲座，为学生提供更多学习音乐的机会和资源。

-组织学生参观音乐博物馆或音乐演出场所，感受音乐艺术的魅力，拓宽音乐视野。

-鼓励学生参加音乐社团或音乐工作坊，与其他音乐爱好者交流和学习，提升自己的音乐素养。课堂1.提问：通过提问的方式，了解学生对海冰音诗的理解和掌握情况。例如，可以提问学生关于海冰音诗的音乐元素、情感表达、创作背景等方面的内容。

2.观察：观察学生在课堂上的参与度和反应，了解他们对音乐创作技能的掌握情况。例如，可以观察学生在小组讨论、角色扮演、实验等活动中的表现，了解他们对音乐创作的兴趣和参与度。

3.测试：通过小测验或作业的方式，测试学生对海冰音诗相关知识点的掌握情况。例如，可以设计一些关于音乐元素、情感表达、创作背景等方面的问题，让学生回答。

4.及时解决问题：根据课堂评价的结果，及时发现学生在学习中的问题，并进行解决。例如，如果发现学生在理解音乐元素方面存在困难，可以进行针对性的讲解和辅导。

5.鼓励和激励：在课堂评价中，对学生的进步和努力给予肯定和鼓励，激发他们的学习兴趣和动力。例如，对学生的优秀作品进行展示和表扬，激发他们的创作热情。

作业评价：

1.认真批改和点评：对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果。例如，对学生的音乐作品进行评价和反馈，指出优点和不足，并提出改进的建议。

2.鼓励学生继续努力：在作业评价中，鼓励学生继续努力，对他们的进步和努力给予肯定。例如，可以鼓励学生在音乐创作中继续探索和创新，不断提高自己的音乐素养。

3.提供个性化指导：根据学生的作业情况，提供个性化的指导和建议。例如，对于在音乐创作中遇到困难的学生，可以提供一些具体的指导和帮助，帮助他们解决问题。

4.鼓励学生相互学习和交流：鼓励学生之间相互学习和交流，分享彼此的音乐创作经验和心得。例如，可以组织学生进行小组讨论，让他们相互评价和反馈，共同提高音乐创作能力。

5.鼓励学生参加音乐比赛或演出：鼓励学生参加音乐比赛或演出，展示自己的音乐才华。例如，可以鼓励学生在学校的音乐比赛中展示自己的作品，或者参加社区的音乐会演出，增加实践经验。教学反思与总结这节课让我深刻地意识到音乐教学的重要性，同时也让我对教学方法和策略有了更深的理解和认识。在教学过程中，我尝试采用了多种教学方法，如自主学习法、实践活动法、合作学习法等，这些方法在一定程度上激发了学生的学习兴趣和参与度，提高了他们的音乐素养。

然而，我也发现了一些问题和不足之处。首先，在课堂管理方面，我需要更好地控制课堂纪律，确保每位学生都能专注于学习。其次，在教学内容方面，我需要更加深入地挖掘音乐元素和情感表达的技巧，让学生能够更好地理解和运用这些知识。最后，在评价方式方面，我需要更加多元化地评价学生的学习成果，不仅仅是通过测试和作业，还要通过观察和提问等方式，了解学生的真实学习情况。

在今后的教学中，我会继续努力改进教学方法和策略，提高课堂管理效果，丰富教学内容，多元化评价方式，以提高学生的学习效果和音乐素养。同时，我也会继续关注学生的学习情况和需求，及时调