口语交际：劝告（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级下册

口语交际：劝告（教学设计）2023-2024学年-统编版语文三年级下册一、教学内容

本节课的教学内容来自于统编版语文三年级下册第二单元“口语交际：劝告”。本节课主要引导学生学会如何得体地表达自己的观点和建议，通过口语交际的方式，培养学生的交际能力和语言表达能力。

具体的教学内容主要包括以下几个方面：

1.学习劝告的基本结构和表达方式，如开场白、主体劝说、结尾等。

2.学会使用恰当的劝说策略，如以情动人、以理服人、以事例说服人等。

3.培养学生在实际情境中进行口语交际的能力，能够就生活中遇到的一些问题向他人提出合理的建议和劝告。二、核心素养目标

本节课的核心素养目标主要包括：

1.语言运用：通过学习口语交际的基本技巧，使学生能够清晰、流畅、得体地表达自己的观点和建议，提升学生的语言运用能力。

2.思维发展：通过分析、讨论不同的劝说策略，培养学生批判性和创造性思维，提高学生解决问题的能力。

3.文化理解与尊重：通过学习不同文化背景下的交际习惯，使学生能够理解和尊重他人的观点和感受，增强学生的文化意识。

4.自主学习与合作交流：通过小组讨论、角色扮演等形式，培养学生的自主学习能力与合作交流能力，提高学生的人际沟通能力。三、教学难点与重点

1.教学重点：

（1）口语交际的基本结构：开场白、主体劝说、结尾等。

（2）恰当的劝说策略：以情动人、以理服人、以事例说服人等。

（3）在实际情境中进行口语交际的能力：能够就生活中遇到的一些问题向他人提出合理的建议和劝告。

2.教学难点：

（1）劝说策略的灵活运用：如何根据不同的情境和对象，选择合适的劝说策略。

（2）得体地表达自己的观点和建议：如何在劝说他人时，既能表达自己的观点，又能尊重他人的感受。

（3）语言表达的准确性：如何在口语交际中，使用恰当的词汇和句式，使表达更加准确、清晰。

（4）角色扮演的技巧：如何在角色扮演中，更好地模拟真实情境，展现口语交际的能力。

详细解析：

1.教学重点：

（1）口语交际的基本结构：本节课首先引导学生了解口语交际的基本结构，包括开场白、主体劝说和结尾。开场白要吸引听众的注意力，主体劝说要明确观点、有说服力，结尾要总结全文，留下深刻印象。

（2）恰当的劝说策略：本节课教授学生三种常见的劝说策略：以情动人、以理服人、以事例说服人。学生要学会根据不同的情境和对象，灵活运用这些策略。

（3）在实际情境中进行口语交际的能力：本节课通过角色扮演、小组讨论等形式，让学生在实际情境中练习口语交际，提高学生的实际应用能力。

2.教学难点：

（1）劝说策略的灵活运用：学生在实际操作中，往往难以根据情境和对象选择合适的劝说策略。教师需要通过实例分析、小组讨论等方式，引导学生学会灵活运用不同的策略。

（2）得体地表达自己的观点和建议：学生在表达观点时，容易过于直接或过于含蓄，难以找到合适的度。教师可以通过示范、点评等方式，指导学生如何在劝说他人时，既能表达自己的观点，又能尊重他人的感受。

（3）语言表达的准确性：学生在口语交际中，往往存在用词不当、句式混乱等问题。教师可以通过词汇游戏、句式练习等方式，帮助学生提高语言表达的准确性。

（4）角色扮演的技巧：学生在角色扮演时，容易过于生硬或过于夸张。教师可以通过示范、点评等方式，指导学生如何在角色扮演中，更好地模拟真实情境，展现口语交际的能力。四、教学方法与策略

1.讲授法：在课堂上，教师将采用讲授法向学生传授口语交际的基本知识和技巧。通过讲解口语交际的基本结构、劝说策略等，帮助学生理解和掌握相关概念。

2.讨论法：教师将组织学生进行小组讨论，让学生分享彼此的观点和建议，培养学生的批判性和创造性思维。通过讨论，学生能够更深入地理解口语交际的实质和应用。

3.案例研究法：教师将提供一些实际的案例，让学生分析和研究案例中的人物如何运用口语交际技巧进行劝告。通过案例研究，学生能够将理论知识与实际情境相结合，提高解决问题的能力。

4.项目导向学习法：教师将引导学生参与项目导向的学习活动，让学生在实际项目中练习口语交际技巧。通过项目实践，学生能够将所学知识应用于实际问题，提高口语交际的能力。

5.角色扮演法：教师将组织学生进行角色扮演，模拟不同的情境，让学生在实际操作中练习口语交际技巧。通过角色扮演，学生能够更好地理解和运用所学知识，提高口语交际的实际应用能力。

6.游戏化学习法：教师将运用游戏化学习法，设计一些有趣的游戏活动，让学生在游戏中练习口语交际技巧。通过游戏化学习，学生能够在轻松愉快的氛围中提高口语交际能力。

7.教学媒体与资源的使用：

-PPT：教师将使用PPT展示教学内容，包括口语交际的基本知识、劝说策略等，以图文并茂的形式帮助学生理解和记忆。

-视频：教师将播放一些与口语交际相关的视频，让学生观看并学习其中的口语交际技巧。

-在线工具：教师将指导学生使用在线工具，如讨论区、聊天软件等，进行在线交流和互动，提高口语交际能力。五、教学过程设计

1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“口语交际：劝告”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们在生活中有没有遇到过需要劝告他人的情况？你们是如何处理的？”

展示一些生活中劝告的例子，让学生初步感受劝告的重要性。

介绍本节课的主题：“口语交际：劝告”，并说明本节课的目标和内容。

2.口语交际基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解口语交际的基本概念和重要性。

过程：

讲解口语交际的定义，包括其主要组成部分或结构。

详细介绍口语交际的基本要素，如开场白、主体劝说、结尾等。

3.劝告技巧讲解与练习（15分钟）

目标：让学生掌握恰当的劝说策略和技巧。

过程：

讲解劝告的基本结构和表达方式，如开场白、主体劝说、结尾等。

介绍恰当的劝说策略，如以情动人、以理服人、以事例说服人等。

让学生进行角色扮演练习，模拟不同情境下的劝告场景，巩固所学技巧。

4.学生小组讨论（15分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与劝告相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（20分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对劝告的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调劝告的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括口语交际的基本概念、劝说技巧等。

强调劝告在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用劝告。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于劝告的短文或报告，以巩固学习效果。六、教学资源拓展

1.拓展资源：

-书籍：推荐学生阅读一些关于口语交际和劝告技巧的书籍，如《口语交际的艺术》、《如何说服他人》等，以加深学生对相关知识的理解和应用。

-文章：提供一些关于口语交际和劝告技巧的文章，如《口语交际在生活中的重要性》、《劝告技巧的实际应用》等，让学生通过阅读进一步提高自己的口语交际能力。

-视频资料：推荐一些关于口语交际和劝告技巧的教学视频，如《口语交际技巧讲解》、《如何进行有效的劝告》等，让学生通过观看视频学习更多的实际操作技巧。

2.拓展建议：

-学生可以利用课余时间阅读推荐的书籍和文章，深入了解口语交际和劝告技巧的相关知识，并在阅读后撰写读后感或读书笔记，以巩固学习成果。

-学生可以观看提供的教学视频，学习其中的口语交际技巧，并结合自己的实际情境进行练习，以提高自己的口语交际能力。

-学生可以参加一些与口语交际和劝告技巧相关的社团或活动，与其他同学一起练习和交流，以提高自己的实际应用能力。

-学生可以尝试在生活中运用所学的口语交际和劝告技巧，如在与他人的交流中运用劝告技巧，以提高自己的人际沟通能力。

-学生可以将自己的口语交际和劝告技巧分享给家人和朋友，让他们也受益，同时也可以通过他们的反馈了解自己的不足之处，以便进一步提高自己的能力。七、作业布置与反馈

作业布置：

1.口语交际练习：要求学生根据本节课所学的内容，编写一段劝告他人的对话，可以是生活中的小场景，也可以是虚构的情境。要求对话内容符合实际情况，语言表达清晰、准确、得体。

2.角色扮演作业：要求学生选择一个与劝告相关的角色，如家长、老师、朋友等，进行角色扮演练习。学生需要模拟真实情境，运用所学技巧进行劝告，并将视频或音频记录下来。

3.写作作业：要求学生撰写一篇关于劝告的文章，可以从劝告技巧、劝告的重要性、劝告在生活中的应用等方面进行论述。要求文章内容充实、观点明确、语言流畅。

作业反馈：

1.针对口语交际练习，教师将对学生的对话内容进行逐句批改，指出语言表达中的问题，如用词不当、语法错误、语气不合适等，并给出修改建议。同时，教师将对学生的对话进行整体评价，指出对话中的亮点和不足，以及如何改进。

2.对于角色扮演作业，教师将对学生的表演进行逐个评价，指出表演中的优点和不足，如表情、语气、情感投入等。同时，教师将针对学生的表演给出改进建议，帮助学生提高表演能力。

3.对于写作作业，教师将对学生的文章进行逐段评价，指出文章中的优点和不足，如论点清晰、论证充分、语言表达等。同时，教师将针对学生的文章给出改进建议，帮助学生提高写作能力。

教师将及时将批改后的作业反馈给学生，以便学生了解自己的学习情况，发现并改进存在的问题。同时，教师将鼓励学生在课堂或课后与同学进行交流，分享自己的学习心得和经验，共同提高口语交际能力。八、板书设计

①口语交际基本结构

-开场白

-主体劝说

-结尾

②劝说策略

-以情动人

-以理服人

-以事例说服人

③口语交际的实际应用

-生活中的劝告场景

-角色扮演练习

-写作练习

在板书设计中，教师可以使用简洁的词语和句子来表达每个重点知识点，同时使用不同的颜色和字体来突出重点内容。例如，对于“口语交际基本结构”，教师可以使用蓝色字体来强调开场白、主体劝说和结尾这三个部分，同时使用箭