统编版语文三年级下册第八单元 习作《这样想象真有趣》教学设计及反思

统编版语文三年级下册第八单元《习作《这样想象真有趣》教学设计及反思科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）统编版语文三年级下册第八单元《习作《这样想象真有趣》教学设计及反思教学内容统编版语文三年级下册第八单元《习作<这样想象真有趣>教学设计及反思》。本章节内容以培养学生丰富的想象力和创造力为主，通过有趣的故事情节，引导学生发挥想象，将平常的事物变得有趣、生动。主要包括以下几个方面：

1.学习课文中的有趣故事，理解故事中事物有趣的变化及其原因。

2.分析故事中的想象手法，引导学生运用想象手法进行创作。

3.进行想象写作训练，培养学生的创造性思维和写作能力。

4.学生互评、自评，教师点评，共同提高写作水平。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括以下三个方面：

1.培养学生的想象力：通过课文中的有趣故事和想象手法，引导学生发挥自己的想象力，将平常的事物变得有趣、生动，提高学生的创新思维能力。

2.提高学生的写作能力：通过想象写作训练，引导学生运用所学知识和想象手法进行创作，培养学生的写作兴趣和写作能力。

3.发展学生的思维能力：通过学生互评、自评，教师点评等环节，培养学生的批判性思维和评价能力，提高学生的综合素养。学情分析三年级的学生在认知发展上正处于具体形象思维向抽象逻辑思维过渡的阶段，他们具备一定的阅读理解能力和表达能力，对新鲜事物充满好奇心和探索欲望。本节课的内容《这样想象真有趣》旨在培养学生的想象力和创造力，因此，对学生现有知识、能力、素质方面的了解和分析显得尤为重要。

1.知识方面：学生在三年级下册的学习过程中，已经接触过许多有趣的故事和寓言，对文章的结构和表达方式有了一定的认识。此外，他们在之前的写作练习中，也尝试过运用想象和创意进行创作。这些知识基础为本节课的学习提供了有利条件。

2.能力方面：学生的阅读理解能力、表达能力以及写作能力正处于逐步提高的过程中。他们具备一定的词汇量和语言组织能力，能够理解并表达文章的主要内容和观点。然而，部分学生在写作过程中仍存在思维拓展不开、表达不够生动形象等问题，需要老师在教学中进行针对性的引导和培养。

3.素质方面：学生的学习兴趣普遍较高，对趣味性的课程内容更感兴趣，具有较强的学习积极性。在行为习惯方面，部分学生课堂参与度较高，能够主动思考和提问；但也有一部分学生较为内向，课堂互动较少，对课程学习的投入度有待提高。

4.影响因素：针对学生现有的知识、能力、素质等方面的分析，老师在教学过程中应注重因材施教，充分调动学生的积极性，激发他们的想象力和创造力。针对不同层次的学生，设置不同难度的教学目标和任务，让每个学生都能在课堂上得到锻炼和提高。同时，关注学生的个体差异，给予表现优秀的学生更多的鼓励和表扬，提高他们的自信心；对学习有困难的学生，要耐心引导，帮助他们解决问题，提高他们的学习兴趣和自信心。教学方法与策略1.教学方法：本节课采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等教学方法。讲授法用于向学生传授知识，解读课文内容；讨论法用于激发学生的思考，引导学生互动交流；案例研究法用于分析故事中的想象手法，使学生更好地理解并运用到自己的创作中；项目导向学习法用于培养学生团队合作精神，共同完成想象写作任务。

2.教学活动设计：

（1）课堂导入：通过趣味小游戏，引导学生发挥想象力，激发学生的学习兴趣。

（2）新课学习：采用分角色朗读、讨论等方式，让学生深入理解课文内容，体会故事中的想象乐趣。

（3）想象写作训练：以小组为单位，开展项目导向学习，让学生在合作中发挥个体想象，共同完成一篇有趣的故事。

（4）展示与评价：组织学生展示自己的作品，进行自评、互评和教师点评，提高学生的评价能力和写作水平。

3.教学媒体和资源：本节课运用PPT、视频、在线工具等多种教学媒体和资源。PPT用于展示课文内容、想象写作要求和评价标准；视频用于播放趣味故事，激发学生的想象力；在线工具用于学生合作完成想象写作任务，方便教师监控和指导。

在教学过程中，关注学生的个体差异，充分调动学生的积极性，让学生在轻松愉快的氛围中发挥想象，享受创作的乐趣。同时，注重教师与学生、学生与学生之间的互动，提高学生的课堂参与度，培养学生的团队协作能力。通过本节课的学习，使学生不断提高想象力、写作能力和综合素质，为今后的学习和生活打下坚实基础。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《这样想象真有趣》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解《这样想象真有趣》知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《这样想象真有趣》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出《这样想象真有趣》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解《这样想象真有趣》知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握想象和创作的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验想象和创作的乐趣。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解《这样想象真有趣》知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握想象和创作的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解《这样想象真有趣》知识点，掌握想象和创作的技能。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《这样想象真有趣》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《这样想象真有趣》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的《这样想象真有趣》知识点和技能。通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.想象力提升：学生在教师的引导和启发下，能够运用想象力将平常的事物变得有趣、生动。他们能够从不同的角度思考问题，创造出新颖独特的故事情节，展现出丰富的内心世界。

2.写作能力增强：学生在想象写作训练中，能够运用所学的知识和想象手法进行创作。他们的写作能力得到了锻炼和提高，能够更好地表达自己的思想和情感，撰写出更具吸引力的作文。

3.思维能力发展：学生在参与课堂活动和完成作业的过程中，能够积极思考、分析问题，提高自己的思维能力。他们能够从多个角度审视问题，提出创新的想法和解决方案。

4.团队合作与沟通能力：学生在小组讨论、角色扮演等活动中，培养了团队合作意识和沟通能力。他们学会了倾听他人的意见，表达自己的观点，与他人共同完成任务，提高了人际交往能力。

5.自主学习能力培养：学生在课前自主探索和课后拓展应用环节，培养了自主学习的能力。他们能够独立完成作业，主动寻找相关的学习资源，自主思考和解决问题，提高了学习效率。

6.反思总结能力提高：学生在完成课后作业和拓展学习的过程中，学会了对自己的学习过程和成果进行反思和总结。他们能够发现自己的不足，提出改进的建议，形成良好的学习习惯和自我提升的意识。典型例题讲解七、典型例题讲解

例题1：请根据课文内容，举例说明《这样想象真有趣》中使用了哪些想象手法。

答案：在《这样想象真有趣》中，作者使用了以下想象手法：

1.动物拟人化：将动物赋予人的情感和行为，如让小鸟唱歌、小猫跳舞等，使故事更加生动有趣。

2.夸张手法：通过夸大事物的某些特征或情节，增强故事的趣味性，如描述小鸟的歌声美妙动听，能够吸引所有人驻足聆听。

3.反转情节：将故事情节进行反转，产生意想不到的效果，如原本害怕小鸟的小猫，最后却成为小鸟的朋友，增加了故事的趣味性。

4.创造新奇场景：通过创造新奇的场景，引发读者的好奇心，如描绘了一个充满魔法的世界，使读者产生强烈的阅读兴趣。

例题2：请根据课文内容，分析《这样想象真有趣》中的故事情节是如何展开的。

答案：《这样想象真有趣》的故事情节展开如下：

1.引出主题：通过描绘一个平凡的小镇，引出人们对美好生活的向往。

2.引发冲突：介绍小镇居民对小鸟的恐惧和排斥，与他们对美好生活的期待形成矛盾。

3.转折点：讲述小猫与小鸟的相遇，成为故事情节的转折点，使矛盾得以化解。

4.解决问题：通过小猫与小鸟的友谊，展现出美好情感的力量，解决了故事中的冲突。

5.深化主题：故事结尾回归主题，强调美好情感对人们生活的影响，使主题更加鲜明。板书设计①重点知识点：动物拟人化、夸张手法、反转情节、创造新奇场景

②词句：小鸟唱歌、小猫跳舞、小鸟的歌声美妙动听、魔法世界

③艺术性和趣味性：采用生动形象的插图、色彩鲜艳的字体、有趣的图案装饰，使板书更具吸引力。

例如