14 刷子李（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册

14刷子李（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）14刷子李（第二课时）（教学设计）2023-2024学年统编版语文五年级下册教学内容本节课的教学内容来自2023-2024学年统编版语文五年级下册的《刷子李》，是该书的第二课时。课程主要围绕课文《刷子李》展开，通过深入解读课文内容，让学生了解和掌握课文中的重点字词，同时领会作者通过人物描写展现出的性格特点和情感。

课程内容包括：

1.分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，帮助学生提高文学鉴赏能力。

2.引导学生通过课文内容，了解和感悟刷子李的职业精神和人生哲理。

3.通过课文学习，培养学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

4.结合学生的实际情况，适当拓展与课文相关的内容，提高学生的知识储备。

在教学过程中，我会注重启发式教学，引导学生主动思考、提问，从而提高他们的学习兴趣和学习效果。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，激发学生的学习热情，使他们能在轻松愉快的氛围中学习和成长。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的四个方面：语言理解与运用、文化认同、审美与创造、思维发展与提升。

1.语言理解与运用：通过深入解读课文内容，学生能够理解并掌握课文中的重点字词，提高他们的语言运用能力。同时，通过小组讨论、角色扮演等互动活动，促进学生之间的交流与合作，提升他们的口头表达能力。

2.文化认同：通过学习《刷子李》，学生能够了解中国传统文化中的工匠精神，感受到刷子李的职业操守和人生哲理，从而增强对中华优秀传统文化的认同感。

3.审美与创造：通过分析课文中的修辞手法和人物描写，学生能够提高自己的文学鉴赏能力，培养审美情趣。同时，通过创作与课文相关的写作作品，激发学生的创造力，提升他们的写作能力。

4.思维发展与提升：通过启发式教学和问题驱动，引导学生主动思考、提问，提高他们的逻辑思维和批判性思维能力。同时，通过分析课文内容，培养学生的分析问题和解决问题的能力。重点难点及解决办法重点：

1.课文《刷子李》中的重点字词理解和运用。

2.分析课文中的修辞手法和人物描写，提高文学鉴赏能力。

3.理解刷子李的职业精神和人生哲理，培养学生的道德观念和人生价值观。

4.发展学生的阅读理解能力、写作能力和口语表达能力。

难点：

1.理解课文中的修辞手法和深层次含义。

2.引导学生从课文内容中提炼出刷子李的职业精神和人生哲理。

3.培养学生运用课文中的知识和思想进行写作和口语表达。

解决办法：

1.通过课前预习、课堂讲解和课后练习，帮助学生理解和掌握课文中的重点字词。

2.利用具体例子和互动活动，引导学生分析和欣赏课文中的修辞手法和人物描写，提高他们的文学鉴赏能力。

3.通过小组讨论、角色扮演等互动活动，引导学生深入理解刷子李的职业精神和人生哲理，并与自己的生活实际相结合。

4.提供写作和口语表达的机会，引导学生运用课文中的知识和思想进行实际操作，提高他们的写作和口语表达能力。教学资源1.软硬件资源：教室、计算机、投影仪、白板、课本《刷子李》、文具等。

2.课程平台：学校教学管理系统、在线学习平台等。

3.信息化资源：与课文相关的多媒体教学素材（图片、视频、音频等）、在线字典、文学鉴赏资源等。

4.教学手段：讲解、问答、小组讨论、角色扮演、写作、口语表达等。

5.教学辅助工具：学习任务单、思维导图、分析表格等。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《刷子李》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道《刷子李》是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于《刷子李》的图片或视频片段，让学生初步感受《刷子李》的魅力或特点。

简短介绍《刷子李》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课文内容讲解（10分钟）

目标：让学生了解《刷子李》的主要内容、人物和情节。

过程：

讲解《刷子李》的背景和作者，包括其主要人物和情节。

详细介绍课文中的修辞手法和人物描写，让学生更好地理解课文的意境和情感。

3.课文深入解读（15分钟）

目标：通过深入解读课文，让学生理解刷子李的职业精神和人生哲理。

过程：

引导学生思考刷子李的职业精神和人生价值观，以及其对当代社会的启示。

引导学生从课文中提炼出刷子李的职业精神和人生哲理，并进行写作和口头表达。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的话题进行深入讨论。

小组内讨论该话题的内涵和意义，以及如何应用课文中的知识和思想解决实际问题。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对课文内容的理解和感悟。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括话题的内涵、意义及应用课文中的知识和思想解决实际问题的方法。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并进行点评和指导。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调课文的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的解读、人物描写和职业精神等。

强调课文在培养学生的道德观念和人生价值观方面的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文中的知识和思想。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于课文《刷子李》的读后感，以巩固学习效果。知识点梳理《刷子李》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一篇课文，通过讲述刷子李的职业经历和人生哲理，引导学生理解和感悟工匠精神，培养学生的道德观念和人生价值观。以下是本节课的知识点梳理：

1.课文内容理解：学生需要掌握课文《刷子李》的基本情节、人物关系和故事发展。理解刷子李的职业精神和人生哲理，以及作者通过人物描写展现出的性格特点和情感。

2.重点字词掌握：学生需要学习和掌握课文中的重点字词，包括刷子、涂料、刷墙、技艺、敬业等，并能运用到实际情景中。

3.修辞手法分析：学生需要分析课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，理解其作用和效果，提高文学鉴赏能力。

4.人物描写技巧：学生需要学习和欣赏课文中的人物描写，理解作者通过人物描写展现出的性格特点和情感，培养自己的写作技巧。

5.工匠精神理解：学生需要理解工匠精神的内涵，包括敬业、精益求精、传承和创新等方面，并将工匠精神与自己的学习和生活实际相结合。

6.阅读理解能力培养：学生需要通过阅读课文，培养自己的阅读理解能力，能够理解课文的大意和细节，提取信息并进行推理和判断。

7.写作能力培养：学生需要通过写作练习，运用课文中的知识和思想，表达自己的观点和感受，提高写作能力。

8.口语表达能力培养：学生需要通过课堂讨论、角色扮演等互动活动，提高口语表达能力，能够清晰、准确地表达自己的思想和感情。

9.道德观念和人生价值观培养：学生需要通过课文学习，理解和感悟刷子李的职业精神和人生哲理，培养良好的道德观念和人生价值观。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、发言积极性和对课堂内容的兴趣，了解学生对《刷子李》的理解程度和思考问题的深度。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的表现，包括他们的合作能力、问题解决能力和创新思维。关注学生是否能从课文中提炼出刷子李的职业精神和人生哲理，并运用到实际问题中。

3.随堂测试：设计一份随堂测试，包括选择题、填空题和简答题，以检验学生对课文内容的理解和掌握程度。测试结果将用于分析学生的学习情况，并为下一步的教学提供依据。

4.课后作业：收集学生的课后作业，包括读后感写作，评估学生对课文的理解深度和写作能力。关注学生是否能将自己的感受与课文内容相结合，提出有见地的观点。

5.教师评价与反馈：根据课堂表现、小组讨论成果展示、随堂测试和课后作业的情况，对学生的学习情况进行综合评价。教师应提供具体的反馈，指出学生的优点和需要改进的地方，并提出针对性的建议，以促进学生的进一步发展。教学反思今天讲授的《刷子李》这篇课文，让我有了很多思考。首先，我意识到学生在理解课文内容上存在一些困难，特别是在分析修辞手法和人物描写方面。这让我认识到，在未来的教学中，我需要更加细致地引导学生，通过具体例子和互动活动，帮助他们深入理解课文中的细节。

其次，我在课堂上发现学生对工匠精神的理解和感悟还不够深刻。这让我思考如何更好地将课文内容与学生的生活实际相结合，让他们能够更好地体会到工匠精神的重要性。我决定在今后的教学中，更多地引入实际案例，让学生能够直观地感受到工匠精神在现实生活中的应用和价值。

此外，我在小组讨论环节发现，学生的合作能力和解决问题的能力还有待提高。下次教学时，我将更加注重小组活动的设计和指导，通过设立明确的目标和任务，引导学生有效地进行合作和讨论。

最后，我在课后作业的批改中看到，部分学生在写作中能较好地运用课文中的知识和思想，但仍有部分学生表现出较高的创作水平。针对这一情况，我将在今后的教学中，更加关注学生的个性化需求，鼓励他们发挥自己的创造力和想象力，同时引导他们在创作中运用课文中的知识和思想。板书设计-刷子李：技艺高超、敬业、自信、有尊严、有原则

-徒弟：崇拜、敬畏、学习、