同心同行共建友善校园

同心同行共建友善校园科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）同心同行共建友善校园教材分析本节课的主题是“同心同行共建友善校园”，主要围绕友善、尊重、理解等核心素养展开。通过本节课的学习，让学生理解友善的重要性，学会在校园生活中相互尊重、理解、关爱，共同营造一个和谐的校园环境。

教学内容主要包括：

1.友善的定义与内涵：让学生了解友善的概念，理解友善在人际关系中的重要性。

2.友善的行为表现：引导学生学会在生活中表现出友善，如礼貌待人、乐于助人、宽容他人的缺点等。

3.友善校园的建设：让学生认识到每个人都需要为共建友善校园负责，从自己做起，做到言行一致。

4.案例分析：通过分析一些实际案例，让学生深刻理解友善行为的意义，以及不友善行为对他人和校园氛围的影响。

5.小组讨论：分组讨论如何在学校生活中实践友善，分享各自的观点和体会。

6.总结与反思：让学生反思自己在校园生活中的友善行为，明确今后努力的方向。

教学过程中，要注重理论与实践相结合，充分调动学生的积极性和参与度，培养他们的合作意识和责任感。核心素养目标本节课的核心素养目标为：提升学生的友善素养，使学生能够在校园生活中展现出尊重、理解、关爱等品质。具体包括：

1.理解友善的重要性，认识到友善行为对人际关系和校园氛围的积极影响。

2.学会在日常生活中践行友善，如礼貌待人、乐于助人、宽容他人的缺点等。

3.培养学生的合作意识和责任感，使学生积极参与到共建友善校园的活动中去。

4.提高学生的沟通能力，让学生学会用恰当的方式表达自己的观点和需求，尊重他人的意见。

5.增强学生的自我反省能力，让学生能够主动反思自己在校园生活中的友善行为，并明确今后改进的方向。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在先前的学习过程中，已经掌握了基本的人际交往技巧，如礼貌、礼仪等。他们对于友善的概念可能有一定的了解，但需要进一步深化对友善行为的理解和认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：学生们对于与人际关系相关的话题通常比较感兴趣，特别是那些能够直接影响他们日常生活的内容。在学习能力方面，学生们已经具备了分析问题、解决问题的基本能力，能够参与到小组讨论和案例分析中去。在学习风格上，一部分学生偏好视觉学习，一部分学生偏好动手操作，还有一部分学生偏好听觉学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在理解友善的内涵和重要性方面，学生可能会遇到一些困难，特别是对于那些在日常生活中较少表现出友善行为的学生。此外，学生可能在将友善行为应用到实际生活中时遇到挑战，不知道如何在不同的情境下表现出友善。另外，学生可能对于如何构建一个友善的校园环境缺乏具体的思路和方法。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：为了达到本节课的核心素养目标，我将采用讲授法、讨论法、案例研究法和项目导向学习法等多种教学方法。讲授法用于向学生传授友善的定义与内涵、友善的行为表现等基础知识；讨论法用于引导学生交流讨论如何在校园生活中实践友善；案例研究法用于分析实际案例，让学生深入理解友善行为的意义；项目导向学习法用于让学生分组探讨共建友善校园的具体措施。

2.设计具体的教学活动：在授课过程中，我将组织以下教学活动以促进学生参与和互动：

a.角色扮演：让学生扮演不同角色，如同学、老师、校领导等，在特定情境下展现友善行为，增强学生对友善行为的直观理解。

b.实验：设立一个模拟校园环境，让学生在实验中实践友善行为，观察并记录友善行为对校园氛围的影响。

c.游戏：设计一个关于友善行为的互动游戏，让学生在游戏中学会理解他人、关爱他人，培养友善品质。

d.小组讨论：将学生分成若干小组，讨论如何在校园生活中实践友善，分享各自的观点和体会，促进学生之间的交流与合作。

3.确定教学媒体和资源的使用：为了提高教学效果，我将充分利用现代教育技术，采用以下教学媒体和资源：

a.PPT：制作精美的PPT，展示友善的定义、行为表现、案例分析等关键内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

b.视频：播放一些关于友善行为的短视频，让学生直观地感受友善的力量，引发学生对友善的思考。

c.在线工具：运用在线调查问卷、讨论区等工具，让学生在课后继续探讨友善行为，巩固所学知识。

d.实录相机：在课堂上录制学生role-play的视频，课后进行回放和讨论，让学生更好地认识到自己在实践友善行为时的表现。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对友善行为的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道友善行为是什么吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于友善行为的图片或视频片段，让学生初步感受友善的魅力或特点。

简短介绍友善行为的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.友善行为基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解友善行为的基本概念、组成部分和原理。

过程：

讲解友善行为的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍友善行为的具体表现，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.友善行为案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解友善行为的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的友善行为案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解友善行为的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用友善行为解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友善行为相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友善行为的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友善行为的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括友善行为的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调友善行为在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用友善行为。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于友善行为的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.理解友善行为的重要性：学生将深刻理解友善行为的定义及其在校园生活中的重要性，认识到友善行为对人际关系和校园氛围的积极影响。

2.学会友善行为：学生将学会在日常生活中展现出尊重、理解、关爱等友善行为，如礼貌待人、乐于助人、宽容他人的缺点等。

3.提升合作意识和责任感：学生将在小组讨论和案例分析的过程中，培养合作意识和责任感，学会共同参与到共建友善校园的活动中去。

4.提高沟通能力：学生将学会用恰当的方式表达自己的观点和需求，尊重他人的意见，提高沟通能力。

5.增强自我反省能力：学生将能够主动反思自己在校园生活中的友善行为，明确今后努力的方向，并逐步形成良好的自我反省能力。

6.掌握建设友善校园的方法：学生将掌握建设友善校园的具体措施和方法，为营造一个和谐的校园环境做出贡献。

7.提升道德素养：学生将在学习过程中，不断提升自己的道德素养，树立正确的价值观和人生观。

8.增强团队协作能力：通过小组讨论和课堂展示，学生将提高团队协作能力，学会在团队中发挥自己的优势，共同完成任务。

9.提高分析问题和解决问题的能力：学生将能够运用所学知识，分析和解决实际生活中的友善问题，提高问题解决能力。

10.提升表达能力：学生在课堂展示和点评环节，将提高自己的表达能力，更加自信地展现自己的观点和想法。作业布置与反馈1.作业布置：

根据本节课的教学内容和目标，布置以下作业：

（1）请学生撰写一篇关于友善行为的短文，内容应包括友善行为的定义、重要性以及如何在日常生活中践行友善行为等。

（2）让学生结合自身经历，列举出自己在校园生活中曾经遇到的不友善行为，分析这些行为对人际关系和校园氛围的影响，并提出改进措施。

（3）设计一个关于友善行为的宣传海报，可以包括友善行为的定义、重要性以及如何践行友善行为等，要求海报设计新颖、富有创意。

2.作业反馈：

对学生提交的作业进行及时批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议，以促进学生的学习进步。

（1）针对作业（1），重点关注学生对友善行为的理解和掌握程度，以及对友善行为重要性的阐述。对于理解不深、表述不清晰的地方，给予指导和修改建议。

（2）针对作业（2），关注学生对不友善行为的分析和对改进措施的提出。对于分析不全面、措施不具体的情况，给予补充和完善的意见。

（3）针对作业（3），主要关注学生宣传海报的设计创意和表达能力。对于设计雷同、缺乏创意的情况，鼓励学生发挥想象，提出更具创意的设计方案。

在作业反馈中，要注意鼓励学生的优点，激发学生的学习兴趣，同时指出不足之处，帮助学生明确改进方向。通过作业布置与反馈，使学生能够巩固所学知识，提高自身能力。课后作业1.请结合所学内容，谈谈你对友善行为的认识，以及如何在校园生活中践行友善行为。

2.请列举三个你在校园生活中遇到的友善行为，并分析这些行为对人际关系和校园氛围的影响。

3.请设计一个关于友善行为的宣传标语，要求简洁、富有创意，能够引起他人的共鸣。

4.请针对以下情境，提出一个友善的解决方案：

情境一：你在校园里看到一位同学摔倒了，周围的同学都在围观，但没有一个人上前帮助。

情境二：你的同桌在考试中遇到了难题，想要抄袭你的答案，但你深知这种行为是不对的。

5.请总结本节课所学内容，包括友善行为的定义、重要性以及如何在日常生活中践行友善行为等，并用自己的话进行简要阐述。

答案：

1.友善行为是指在人际交往中表现出尊重、理解、关爱等品质的行为，如礼貌待人、乐于助人、宽容他人的缺点等。在校园生活中，我们可以通过主动帮助他人、关心同学、尊重师长、遵守纪律等方式践行友善行为。

2.友善行为能够促进人际关系的和谐，营造良好的校园氛围。例如，当同学摔倒时，主动上前帮助可以传递温暖，让彼此感受到关爱；当同学遇到困难时，给予鼓励和支持，可以增强彼此间的友谊。

3.友善行为的宣传标语示例：“让关爱成为习惯，让友善温暖校园”，“用尊重搭建友谊的桥梁，用理解营造和谐的校园”。

4.情境一的友善解决方案：上前帮助摔倒的同学，关心他的伤势，并提醒周围的同学一起关心。情境二的友善解决方案：坚定拒绝同桌的抄袭请求，同时给予他鼓励和帮助，引导他树立正确的价值观。

5.本节课所学内容包括友善行为的定义、重要性以及如何在日常生活中践行友善行为等。通过学习，我们认识到友善行为对人际关系和校园氛围的重要性，并学会了如何在实际生活中践行友善行为，如主动帮助他人、关心同学、尊重师长等。教学反思与总结1.教学反思：

今天我上了关于“同心同行共建友善校园”的课程，通过讲授、讨论、案例研究等多种教学方法，让学生深刻理解友善的重要性，学会在校园生活中相互尊重、理解、关爱，共同营造一个和谐的校园环境。回顾整个教学过程，我认为在以下几个方面做得较好：

首先，我充分调动了学生的积极性和参与度。通过角色扮演、实验、游戏等教学活动，让学生在轻松愉快的氛围中学习，提高了他们的学习兴趣。

其次，我注重理论与实践相结合。通过分析实际案例，让学生深刻理解友善行为的意义，以及不友善行为对他人和校园氛围的影响。

最后，我鼓励学生进行自我反思。通过让学生撰写关于友善行为的短文或报告，让他们在课后继续探讨友善行为，巩固所学知识。

然而，在教学过程中也存在一些不足：

首先，在课堂讨论环节，部分学生的参与度不高，需要进一步激发他们的积极性。

其次，在案例分析环节，部分学生对案例的理解不够深入，需要在今后的教学中加强对学生的引导和启发。

最后，在课堂展示与点评环节，学生的表达能力有待提高，需要在今后的教学中加强学生的口语表达能力训练。

2.教学总结：

总体来说，本节课的教学效果较好，学生对友善行为有了更加深刻的认识，能够在校园生活中展现出尊重、理解、关爱等品质。同时，学生在合作意识、沟通能力等方面也取得了明显的进步。

针对教学中存在的问题和不足，我将在今后的教学中采取以下改进措施：

首先，进一步激发学生的学习兴趣，提高他们的课堂参与度。

其次，加强对学生的引导和启发，提高他们对案例的理解和分析能力。

最后，加强学生的口语表达能力训练，提高他们的课堂展示效果。板书设计①友善行为的定义与内涵

②友善行为的表现方式

③共建友善校园的措施与建议

2.设计说明：

①友善行为的定义与内涵：通过简洁的语言和关键词，让学生明确友善行为的定义，理解友善在人际关系中的重要性。