比例的认识（第二课时）（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学 北师大版

比例的认识（第二课时）（教学设计）-2023-2024学年六年级下册数学北师大版主备人备课成员教学内容教材章节：六年级下册，第二章“比例”

主要内容：比例的意义，比例的性质，比例的计算。

二、教学目标

1.让学生理解比例的意义，能正确判断两个量成比例。

2.让学生掌握比例的性质，能正确运用比例的性质进行计算。

3.让学生掌握比例的计算方法，能正确计算两个量之间的比例。

三、教学过程

1.导入：通过生活中的实例，让学生感受比例的存在，激发学生的学习兴趣。

2.新课：

a.讲解比例的意义，让学生理解比例的概念。

b.讲解比例的性质，让学生掌握比例的性质。

c.讲解比例的计算方法，让学生掌握比例的计算。

3.练习：通过练习题，让学生巩固所学知识。

4.总结：对本节课的内容进行总结，强调重点知识。

四、教学评价核心素养目标分析本节课的教学内容是比例的认识，属于六年级下册数学北师大版教材的第二章。在核心素养目标方面，本节课主要侧重于培养学生的数学思维能力和问题解决能力。

1.数学思维能力：通过学习比例的意义和性质，学生能够运用数学思维来分析和解决问题。例如，在判断两个量是否成比例时，学生需要运用比较和推理的思维方式来判断。

2.问题解决能力：在比例的计算过程中，学生需要运用问题解决的能力来找出两个量之间的比例关系。通过解决实际问题，学生能够更好地理解和应用比例的知识。

3.合作与交流：在小组练习中，学生需要与他人合作，共同解决问题。通过交流和讨论，学生能够提高自己的合作和沟通能力。

4.创新意识：在学习比例的计算方法时，学生需要运用创新思维来探索不同的计算方法。通过尝试不同的方法，学生能够培养自己的创新意识和创新能力。学情分析一、知识方面

1.学生在学习比例之前，已经掌握了分数、小数、百分数等基础知识，对数的运算有一定的了解。

2.学生已经学习了比例的意义，对比例的概念有一定的认识。

3.学生在学习比例的计算之前，已经掌握了乘除法运算，能够进行简单的计算。

二、能力方面

1.学生的计算能力较强，能够进行快速的计算。

2.学生的逻辑思维能力较好，能够理解比例的意义和性质。

3.学生的合作能力较好，能够在小组中进行有效的交流和合作。

三、素质方面

1.学生的学习态度端正，对数学学习有一定的兴趣。

2.学生的自律性较好，能够遵守课堂纪律。

3.学生的创新意识较强，能够尝试不同的解题方法。

四、行为习惯方面

1.学生能够按时完成作业，学习态度认真。

2.学生在课堂上能够积极发言，参与课堂讨论。

3.学生能够遵守课堂纪律，不影响他人的学习。

五、对课程学习的影响

1.学生的知识基础和能力水平对学习比例的影响较大，基础扎实的学生能够更好地理解和掌握比例的知识。

2.学生的学习态度和行为习惯对学习比例的影响也很大，自律性好、学习态度端正的学生能够更好地完成学习任务。

3.学生的合作能力和创新意识对学习比例也有积极的影响，能够帮助学生更好地理解和应用比例的知识。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：多媒体投影仪、白板、计算机等。

2.课程平台：北京师范大学出版社开发的数学教学平台。

3.信息化资源：教学PPT、在线习题库、教学视频等。

4.教学手段：小组合作学习、课堂讨论、练习题等。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台发布PPT和视频资料，要求学生提前了解比例的意义和性质。

-设计预习问题：提出问题如“什么是比例？比例的性质有哪些？”引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台了解学生的预习情况，确保学生对比例有初步了解。

学生活动：

-自主阅读预习资料：通过阅读PPT和视频资料，理解比例的意义和性质。

-思考预习问题：对提出的问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将学习笔记和问题提交至在线平台。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台共享预习资料和监控预习进度。

作用与目的：

-帮助学生提前了解比例的概念和性质，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过生活实例引出比例的意义，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解比例的意义和性质，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握比例的计算方法。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验比例的计算方法。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解比例的意义和性质。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握比例的计算方法。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解比例的意义和性质，掌握比例的计算方法。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置与比例相关的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与比例相关的书籍、网站、视频等拓展资源。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用拓展资源进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的比例知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.理解和掌握比例的意义和性质，能够正确判断两个量是否成比例。

2.掌握比例的计算方法，能够正确计算两个量之间的比例。

3.能够运用比例的知识解决实际问题，提高解决实际问题的能力。

4.培养学生的自主学习能力，提高学生的学习兴趣和积极性。

5.培养学生的合作能力和沟通能力，提高学生的团队合作意识。

6.培养学生的创新意识，提高学生的创新思维能力。

7.培养学生的问题解决能力，提高学生解决问题的能力。

具体表现：

1.在课堂讨论和练习中，学生能够准确地判断两个量是否成比例，说明学生对比例的意义和性质有了深入的理解。

2.在计算练习中，学生能够准确地计算出两个量之间的比例，说明学生掌握了比例的计算方法。

3.在解决实际问题的过程中，学生能够运用比例的知识进行计算和分析，说明学生能够运用比例的知识解决实际问题。

4.学生在自主学习的过程中，能够认真阅读资料，主动思考问题，说明学生具有自主学习能力。

5.在小组讨论和合作中，学生能够积极参与，与同伴进行有效的沟通和合作，说明学生具有合作能力和沟通能力。

6.在解决实际问题的过程中，学生能够尝试不同的方法，说明学生具有创新意识。

7.在解决实际问题的过程中，学生能够独立思考，提出解决问题的方法，说明学生具有问题解决能力。教学反思与改进在完成了本节课的教学后，我认为有必要进行教学反思，以便更好地改进教学方法和策略，提高教学效果。

首先，我认为本节课的教学内容安排较为合理，重点突出，难度适中。学生对比例的意义和性质有了很好的理解，能够运用比例的知识解决实际问题。然而，在教学过程中，我发现有些学生对于比例的计算方法掌握得不够熟练，需要在未来的教学中加强练习和指导。

其次，我认为本节课的教学方式较为丰富，包括讲授、讨论、练习等。这些教学方式能够激发学生的学习兴趣，提高学生的学习积极性。但是，在小组讨论和合作环节，我发现有些学生的参与度不高，需要在未来教学中更加关注学生的参与情况，鼓励学生积极发言和思考。

再次，我认为本节课的教学效果总体上是好的，学生对比例的知识有了很好的掌握。但是，在教学过程中，我发现有些学生的学习态度不够端正，需要在未来教学中更加关注学生的学习态度，培养学生的自律性和学习兴趣。

根据以上反思，我制定了以下改进措施：

1.在未来的教学中，加强对比例计算方法的练习和指导，提高学生计算的准确性和熟练度。

2.关注学生的参与情况，鼓励学生积极发言和思考，提高学生的参与度和合作能力。

3.关注学生的学习态度，培养学生的自律性和学习兴趣，提高学生的学习效果。

4.采用更多的互动式教学方法，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣和积极性。板书设计1.比例的意义和