用友善建设美好小学园

用友善建设美好小学园主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：友善建设美好小学园

2.教学年级和班级：小学三年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容设计

1.导入：通过一个小故事，引导学生理解友善的重要性。

2.新课导入：讲解友善的定义和作用，让学生明白友善对个人和集体的影响。

3.案例分析：分析一些实际的案例，让学生了解友善行为的具体表现。

4.小组讨论：让学生分组讨论，如何在自己的生活中实践友善。

5.总结：对课堂内容进行总结，强调友善的重要性。

6.课后作业：布置一道思考题，让学生思考如何在自己的生活中实践友善。核心素养目标本节课旨在培养学生的友善素养，使学生能够理解友善的重要性，认识到友善对个人和集体的影响。通过案例分析和小组讨论，学生将学会如何在自己的生活中实践友善，培养良好的行为习惯。同时，通过思考题的布置，学生将能够在课后继续思考和实践友善，进一步提升自己的友善素养。通过本节课的学习，学生将能够形成积极向上的价值观，建设美好的小学园。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在学习本节课之前，学生可能已经接触过一些关于社交礼仪和行为规范的知识，对友善有一定的理解，例如在与人交往时要注意礼貌、尊重他人等。此外，学生在生活中也一定有过与人为善的经历，对友善有一定的实践基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：针对三年级的学生，他们对新事物充满好奇，善于观察和模仿。在学习友善这一主题时，他们可能对具体的案例和互动活动更感兴趣。在学习能力方面，三年级的学生已经具备一定的分析问题和解决问题的能力，能够通过小组讨论等方式参与到课堂活动中。在学习风格上，他们喜欢直观、生动的教学方式，喜欢通过实际操作和互动来学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习友善的概念时，学生可能对一些抽象的概念和理论难以理解，需要通过具体的案例和实际操作来加深理解。在实践友善行为时，学生可能遇到如何平衡自己的需求与他人需求的问题，以及如何在不同情境下运用友善行为等挑战。此外，部分学生可能因为性格原因，在与他人交往时显得较为内向，需要鼓励和引导他们积极参与课堂活动，实践友善行为。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室、多媒体设备、白板、投影仪、教案、课件、学生名单、友善行为卡片等。

2.课程平台：无需使用课程平台。

3.信息化资源：无需使用信息化资源。

4.教学手段：讲授、案例分析、小组讨论、互动游戏、角色扮演等。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解友善行为的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习友善行为做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确友善行为教学目标和友善行为重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保友善行为教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习友善行为的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入友善行为学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的友善行为内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为友善行为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解友善行为的定义和作用，结合实例帮助学生理解。

突出友善行为重点，强调友善行为难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕如何实践友善行为展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验友善行为知识的应用，提高实践能力。

在友善行为新课呈现结束后，对友善行为知识点进行梳理和总结。

强调友善行为重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对友善行为的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决友善行为问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的友善行为错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与友善行为相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合友善行为内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习友善行为的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的友善行为内容，强调友善行为重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的友善行为内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。学生学习效果1.理解友善行为的定义和重要性：学生将能够明确友善行为的概念，理解友善行为对于个人成长和集体和谐的重要性。

2.掌握友善行为的具体表现：学生将能够列举出友善行为的具体表现，如尊重他人、乐于助人、礼貌待人等。

3.提升友善行为的能力：通过案例分析和小组讨论，学生将培养自己在日常生活中实践友善行为的能力，学会如何与他人建立良好的关系。

4.培养良好的价值观：学生将能够形成积极向上的价值观，认识到友善行为对于建设美好小学园的重要性，进而激发他们主动实践友善行为的动力。

5.提升团队合作和沟通能力：在小组讨论和互动活动中，学生将提升团队合作和沟通能力，学会与他人合作解决问题，增进彼此之间的理解和信任。

6.培养自主学习的能力：通过预习和课堂参与，学生将培养自主学习的能力，学会主动查找资料、思考问题，并在课堂上积极表达自己的观点。

7.提升解决问题的能力：通过分析案例和解决问题，学生将提升自己的分析问题和解决问题的能力，能够独立思考并找到合适的解决方案。

8.增强自我反思的能力：通过课堂学习和课后作业，学生将培养自我反思的能力，学会总结自己的学习成果和不足之处，不断调整和改进自己的学习方法和行为。

9.提升综合素养：通过本节课的学习，学生将提升自己的综合素养，包括友善行为、团队合作、沟通能力、自主学习、问题解决和自我反思等方面，为将来的学习和生活打下坚实的基础。反思改进措施在讲授“用友善建设美好小学园”这一课时，我尝试了多种教学方法和互动环节，学生们也对友善行为有了更深的理解。但是，我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我觉得我在课堂上对友善行为的讲解可能还是过于理论化，学生们可能还需要更多的实例和实践来帮助他们更好地理解友善行为。所以我计划在接下来的课程中，加入更多的实例和角色扮演的活动，让学生们能够在实践中更好地理解友善行为。

其次，我在课堂上的提问可能还不够深入，学生们可能还没有完全理解友善行为的深层含义。future，我会尝试提出更深入的问题，引导学生思考友善行为背后的价值观和原则。

最后，我觉得我在课堂上的时间管理可能还有待改进。有时，我可能会花费过多的时间在某些环节上，而忽略了其他重要的内容。因此，我计划在未来的课程中，更好地合理安排时间，确保每个环节都能得到充分的讲解和实践。课堂小结，当堂检测课堂小结：

在本节课中，我们学习了友善行为的重要性和具体表现。通过实例分析和小组讨论，我们深入理解了友善行为的含义，并探讨了如何在日常生活中实践友善行为。我们认识到友善行为对于个人成长和集体和谐的重要作用，并明白了友善行为对于建设美好小学园的意义。

当堂检测：

1.友善行为的定义是什么？请简要描述。

2.友善行为的具体表现有哪些？请列举几个例子