22古诗三首《墨梅》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册

22古诗三首《墨梅》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）22古诗三首《墨梅》教学设计2023-2024学年统编版语文四年级下册教学内容本节课的教学内容选自2023-2024学年统编版语文四年级下册第22课《古诗三首》，具体包括王冕的《墨梅》。本诗描绘了墨梅的傲骨清香，借梅自喻，表达了诗人对高尚志节的追求。教学重点是让学生通过朗读、感悟，体会诗歌中的意境和情感，提高文学素养。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括：语言建构与运用、思维发展与提升、审美鉴赏与创造、文化传承与理解四个方面。通过学习《墨梅》，使学生能够正确理解诗歌内容，感受诗人所表达的高洁品质和坚贞不屈的精神；提升学生对古诗的鉴赏能力，培养他们对文学作品的审美情感；同时，引导学生理解中国传统文化中的梅文化，增强民族自豪感和文化自信。学情分析本节课的对象是四年级的学生，他们已经接触过一些古诗的学习，对诗歌的基本形式和语言特点有了一定的了解。然而，对于《墨梅》这首诗的深层含义和背后的文化内涵，他们可能还没有完全理解。因此，在教学过程中，需要关注学生的知识、能力和素质三个方面。

1.知识层面：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对诗歌的基本形式和语言特点有了一定的了解。但是，对于《墨梅》这首诗的特定知识，他们可能还没有完全掌握。因此，在教学过程中，需要引导学生回忆之前的学习内容，为新知识的学习打下基础。

2.能力层面：学生在之前的的学习中已经培养了一定的阅读和理解能力，但是，《墨梅》这首诗的深层含义和背后的文化内涵可能需要他们进一步的挖掘和理解。因此，在教学过程中，需要引导学生通过阅读、讨论等方式，提高他们的理解能力和思维能力。

3.素质层面：学生的思想素质、道德素质和文化素质各有差异，需要教师在教学过程中关注每一个学生的成长，引导他们正确理解诗文中的优秀品质，培养他们的品德素质。

4.行为习惯：学生在学习过程中可能存在注意力不集中、学习积极性不高等问题，这些问题可能会影响他们的学习效果。因此，在教学过程中，需要教师通过多种方式激发学生的学习兴趣，引导他们积极参与课堂讨论，培养良好的学习习惯。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有本节课所需的教材《2023-2024学年统编版语文四年级下册》以及相关的古诗学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，如《墨梅》的插图、梅花的相关图片、诗人王冕的简介等，以丰富学生的视觉体验和理解。

3.实验器材：如果涉及实验，确保实验器材的完整性和安全性。本节课可以设计一个小实验，如观察墨梅的颜色变化，准备墨梅汁和实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室中设置一个分组讨论区，让学生在讨论中交流思想；同时，可以布置一些与梅花相关的装饰，如梅花的画作、梅花图案的桌布等，营造一个优雅的学习氛围。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响等教学工具，以确保教学内容的顺利展示和播放。

6.学习平台：如果可能的话，准备在线学习平台或教学管理系统，以便学生能够在线提交作业、参与讨论和查看相关学习资源。

7.评估工具：准备评估学生学习效果的工具，如测验、问卷调查、小组讨论评价等，以便及时了解学生的学习进度和理解程度。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《墨梅》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习《墨梅》内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确《墨梅》教学目标和《墨梅》重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保《墨梅》教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习《墨梅》的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入《墨梅》学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的古诗内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为《墨梅》新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《墨梅》的诗意、意象和表达技巧，结合实例帮助学生理解。

突出《墨梅》的重点，强调《墨梅》的难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕《墨梅》的诗意和意象展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对《墨梅》知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决《墨梅》问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与《墨梅》内容相关的拓展知识，如梅花的象征意义和文化背景，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合《墨梅》的内容，引导学生思考诗歌与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习《墨梅》的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《墨梅》内容，强调《墨梅》重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的《墨梅》内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如《红楼梦》中关于梅花的描写、《梅花岭记》等，让学生进一步了解梅花的象征意义和文化背景。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，如查阅相关资料了解王冕的生平事迹，探究其他古代诗人的梅花诗作，比较不同诗人对梅花的不同描绘手法和情感表达。

3.引导学生关注梅花在日常生活中的应用，如欣赏梅花的绘画作品、品味梅花的诗词等，培养学生的审美情趣和文化素养。

4.组织一次课后实践活动，如让学生亲手画一枝梅花或创作一首关于梅花的诗歌，激发学生的创造力和想象力。

5.鼓励学生参与相关的文学社团或阅读俱乐部，与其他同学分享学习梅花的感受和心得，拓宽交流渠道，共同提高文学素养。

6.引导学生思考梅花所象征的高洁品质和坚贞不屈的精神如何应用到自己的学习和生活中，培养学生的品德素质和人生观价值观。

7.鼓励学生进行跨学科的学习和探究，如了解梅花在音乐、美术、历史等领域的应用和意义，培养学生的综合素质和创新思维能力。板书设计1.目的明确：板书设计应紧扣教学内容，明确本节课的教学目标和重难点，帮助学生理解和记忆《墨梅》的诗意、意象和表达技巧。

2.结构清晰：板书设计应条理分明，合理安排板书的结构和布局，使学生能够一目了然地理解《墨梅》的诗歌结构和内容。

3.简洁明了：板书设计应突出重点，用简洁明了的语言和符号概括《墨梅》的核心内容，避免冗长的解释和说明，提高课堂效率。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，通过创意的图形、颜色和字体设计，激发学生的学习兴趣和主动性。

5.启发性和互动性：板书设计应具有一定的启发性和互动性，通过问题的设置和学生的参与，促进学生的思考和交流，提高课堂氛围。

示例：

《墨梅》

王冕

墨梅花的描绘：

-颜色：淡墨色

-形态：傲骨清香

-背景：冰雪之中

墨梅花的象征意义：

-高洁品质

-坚贞不屈课堂1.课堂评价：

（1）提问：通过提问的方式，了解学生对《墨梅》的理解程度，检查学生对诗歌内容、诗意、意象和表达技巧的掌握情况。针对学生的回答，及时进行点评和指导，帮助学生纠正错误、巩固知识。

（2）观察：在课堂过程中，观察学生的学习态度、参与程度和合作能力。关注学生对《墨梅》的学习兴趣和积极性，鼓励学生主动参与课堂讨论和活动。

（3）测试：通过布置随堂练习或小测验，了解学生对《墨梅》知识的掌握情况。及时批改和点评学生的答题结果，针对学生的问题进行讲解和辅导。

2.作业评价：

（1）认真批改：对学生的作业进行认真批改，关注学生的答题思路、表达方式和错误原因。在批改过程中，给予学生鼓励和肯定，同时指出作业中的问题并提出改进建议。

（2）点评反馈：针对学生的作业，进行简要的点评和反馈。在点评中，强调作业中的优点和需要改进的地方，鼓励学生继续努力，提高作业质量。

（3）鼓励创新：鼓励学生在作业中展现自己的创意和独特见解。对于有创新性的作业，给予更高的评价和表扬，激发学生的创造力和想象力。

3.学生互评：

（1）分组讨论：将学生分成小组，让小组成员相互讨论和评价对方对《墨梅》的理解和表达。通过互评，培养学生的批判性思维和评价能力。

（2）推荐优秀作业：鼓励学生相互推荐优秀的作业，让全班同学一起学习和借鉴。在推荐过程中，让学生阐述推荐理由，提高学生的表达和交流能力。

（3）学生自评：引导学生进行自我评价，反思自己在学习《墨梅》过程中的优点和不足。鼓励学生制定改进计划，提高自己的学习效果。

4.家长沟通：