2023七年级英语下册 Module 1 Lost and found Unit 2 Are they yours第3课时教案 （新版）外研版

2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3课时教案（新版）外研版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3课时教案（新版）外研版课程基本信息1.课程名称：七年级英语下册Module1LostandfoundUnit2Aretheyyours第3课时教案（新版）外研版

2.教学年级和班级：七年级1班

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：45分钟核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

1.语言能力：通过本节课的学习，学生能够听懂、会说、会读、会写本课核心词汇和句型，如“lost,”“found,”“Aretheyyours?”等，并能够在真实情境中运用所学语言进行交流。

2.文化意识：通过学习本节课的内容，学生能够了解和认识到在丢失物品时，不同文化背景下的寻找方式和途径，从而培养学生的文化意识和跨文化交际能力。

3.思维品质：本节课通过小组讨论、角色扮演等教学活动，旨在培养学生的逻辑思维、创新思维和批判性思维，使学生在解决问题时能够更加灵活、创新和有批判性地思考。

4.学习能力：通过本节课的学习，学生能够掌握自主学习、合作学习和探究学习的学习策略，培养良好的学习习惯和自主学习能力，为终身学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇学习：本课时的重点词汇包括"lost,""found,""Aretheyyours?"等，学生需要掌握这些词汇的音、义、形和用法。

2.句型练习：学生需要能够正确运用疑问句型"Aretheyyours?"进行物品的询问和确认。

难点：

1.疑问句型的运用：学生对于疑问句型的构成和用法可能不够熟悉，需要通过实例和练习进行理解和掌握。

2.听力理解：听力材料中可能包含快速的对话和复杂的语境，学生需要提高听力理解能力，以便更好地理解对话内容。

解决办法：

1.词汇学习：通过多媒体教学，利用图片、实物和场景等辅助教学，帮助学生直观地理解和记忆词汇。

2.句型练习：通过分组练习和角色扮演等活动，让学生在实际语境中运用疑问句型，增强语言实践能力。

对于疑问句型的运用，可以通过举例和练习来讲解和巩固。可以通过听力练习和口语练习，让学生在实际语境中运用疑问句型，提高语言运用能力。

对于听力理解，可以采用渐进式的听力训练，先从简单的对话开始，逐渐增加难度和速度，让学生逐渐适应和提高听力理解能力。同时，可以通过重复播放和讲解听力材料，帮助学生理解和掌握听力内容。教学方法与策略1.教学方法：

-情境教学法：通过设置丢失物品的情境，让学生在实际语境中学习和使用英语。

-任务型教学法：通过完成小组任务，如讨论如何寻找丢失的物品和角色扮演丢失者与找到者之间的对话，激发学生的学习兴趣和参与度。

-交际法：通过模拟真实生活中的交流场景，让学生在小组讨论和角色扮演中练习英语口语，提高交际能力。

2.教学活动设计：

-导入：教师通过展示一些丢失物品的真实情境图片或视频，引起学生的兴趣和共鸣，为后续学习做好铺垫。

-新课学习：教师通过PPT展示核心词汇和句型，引导学生进行认读和学习。同时，配合例句和练习，让学生在真实语境中理解和运用所学语言。

-小组讨论：学生分组讨论如何寻找丢失的物品，鼓励学生提出自己的观点和想法，培养学生的合作意识和语言表达能力。

-角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟丢失者与找到者之间的对话，让学生在实际语境中运用所学语言进行交流。

-听力练习：教师播放听力材料，学生听后回答相关问题，提高学生的听力理解能力。

-总结与反馈：教师对学生的表现进行点评和反馈，鼓励学生的优点，指出需要改进的地方，为后续学习提供指导。

3.教学媒体和资源：

-PPT：教师使用PPT展示核心词汇、句型和听力材料，配合图片和动画，增加课堂的趣味性和互动性。

-视频：教师播放相关情境的视频，帮助学生更好地理解和运用所学语言。

-在线工具：教师可以利用在线工具，如在线翻译器或语音识别工具，帮助学生进行语言练习和反馈。

-实物道具：教师准备一些实物道具，如丢失的物品模型或图片，让学生在角色扮演中更直观地进行交流。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对丢失物品和寻找途径的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们曾经丢失过物品吗？你们是如何找到它们的？”

展示一些关于丢失物品和寻找途径的图片或视频片段，让学生初步感受丢失物品的常见性和寻找途径的重要性。

简短介绍丢失物品和寻找途径的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型讲解（10分钟）

目标：让学生掌握本节课的核心词汇和句型，理解其意义和用法。

过程：

讲解核心词汇和句型的定义，包括它们的基本意义和用法。

3.听力练习和口语练习（10分钟）

目标：提高学生的听力理解能力和口语表达能力。

过程：

播放听力材料，学生听后回答相关问题，提高听力理解能力。

进行角色扮演活动，学生分组扮演丢失者与找到者，练习口语表达。

4.小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

学生分组讨论在丢失物品时可以采取的寻找途径和策略。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对丢失物品和寻找途径的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括寻找途径和策略。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调丢失物品和寻找途径的重要性。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括丢失物品的基本概念、寻找途径等。

强调丢失物品和寻找途径在现实生活中的实际应用和重要性，鼓励学生在遇到类似情况时能够灵活运用所学知识。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于丢失物品和寻找途径的小短文，以巩固学习效果。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《丢失物品的常见途径与方法》

-文章：《如何在不同文化背景下寻找丢失物品》

-文章：《丢失物品故事分享：成功找回的经历》

-网站：访问一些与丢失物品和寻找途径相关的网站，如报警平台、失物招领处等，了解更多信息和实践方法。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-调查问卷：设计一份关于学生丢失物品经历和寻找途径的调查问卷，让学生在课后进行填写和分享。

-实践任务：鼓励学生在家中或学校进行一次小型的“丢失物品寻找”实践，记录寻找过程和结果，提高实际应用能力。

-小组项目：让学生分组进行课后项目，调查和分析丢失物品的常见原因和预防措施，以及不同文化背景下的寻找途径差异。

-创新思维：鼓励学生思考和提出创新性的失物找回方法或科技应用，如开发一款失物找回应用程序或智能寻找设备等。作业布置与反馈1.作业布置：

-听写作业：让学生听写本节课的核心词汇和句型，巩固记忆。

-练习题：布置一些关于丢失物品和寻找途径的练习题，包括选择题、填空题和简答题等，以检验学生对知识的掌握程度。

-写作作业：要求学生撰写一篇关于自己丢失物品的经历和寻找过程的短文，提高学生的写作能力和实际应用能力。

-小组项目：让学生分组进行课后项目，设计一个失物找回方案，包括丢失物品的预防措施、寻找方法和宣传策略等。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，给出正确的评分和反馈。

-指出问题：在批改作业时，教师应指出学生作业中的错误和不足之处，让学生明确需要改进的地方。

-改进建议：针对学生作业中的问题，教师应给出具体的改进建议，帮助学生找到解决问题的方法。

-鼓励优点：在批改作业时，教师应注意到学生的优点和进步，给予肯定和鼓励，提高学生的学习积极性。

-个性化反馈：针对不同学生的学习情况和需求，教师应给出个性化的反馈，帮助学生制定适合自己的学习计划和策略。

3.作业讲解与答疑：

-在下一次课堂上，教师应针对学生的作业进行讲解和答疑，解答学生作业中的疑问，巩固所学知识。

-举一反三：教师应通过作业讲解，引导学生将所学知识运用到实际情境中，提高学生的实际应用能力。

-互动提问：教师可以引导学生就作业中的问题进行互动提问，促进学生之间的交流和合作。

4.持续关注与跟进：

-教师应持续关注学生的作业进展和反馈情况，及时调整教学方法和策略，以满足学生的学习需求。

-对于作业中普遍存在的问题，教师应在课堂上进行针对性的讲解和辅导，确保学生能够掌握相关知识。

-鼓励学生主动寻求帮助和解答疑问，培养学生的自主学习和解决问题的能力。课后作业1.请用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于你丢失物品的经历和寻找过程的短文。

2.请根据本节课的内容，设计一个失物找回方案，包括丢失物品的预防措施、寻找方法和宣传策略等。

3.请用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于你如何帮助他人找回丢失物品的故事。

4.请根据本节课的内容，设计一个失物招领处的宣传海报，包括海报的设计、内容和宣传语等。

5.请用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于你如何利用科技手段找回丢失物品的短文。

补充和说明：

1.请用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于你丢失物品的经历和寻找过程的短文。

答案示例：Lastweek,Ilostmykeys.Iwasveryworriedandlookedforthemeverywhere.Finally,Iaskedmyfriendsiftheyhadseenthem,andtheyhelpedmefindthem.Iwassohappyandgratefultothem.

2.请根据本节课的内容，设计一个失物找回方案，包括丢失物品的预防措施、寻找方法和宣传策略等。

答案示例：Topreventlosingitems,wecanalwayskeepourbelongingsinsafeplacesandbeawareofoursurroundings.Ifwelosesomething,wecanaskothersforhelp,reporttothepolice,orpostnoticesonsocialmedia.Wecanalsoencouragepeopletoreturnlostitemsbyofferingrewardsorexpressinggratitude.

3.请用本节课学到的词汇和句型，写一篇关于你如何帮助他人找回丢失物品的故事。

答案示例：Once,myfriendlostherphoneonthebus.Iaskedherifsherememberedwhereshehadseenitlast,andwewentbacktothebusstoptolookforit.Weaskedthebusdriverandotherpassengersiftheyhadseenit,andfinally,someonegaveitbacktous.Myfriendwassogratefultomeandthepersonwhoreturnedthephone.

4.请根据本节课的内容，设计一个失物招领处的宣传海报，包括海报的设计、内容和宣传语等。

答案示例：Design:Acolorfulandeye-catchingposterwithapictureofalostitemandasmilingpersonfindingit.

Content:Title:"LostandFound"

Subtitle:"Don'tworry,we'reheretohelpyou!"

Body:"Haveyoulostsomethingimportant?Don'tpanic!VisitourLostandFoundoffice,wherewewillassistyouinfindingyourlostitems.Wearecommittedtoreunitingyouwithyourbelongingsandmakingsuretheyaresafeandsecure."

Prompt:"Bringinyourlostitemsorcomeandclaimyourfounditems!"

5.请用本节课学到