初中校园欺凌全员教育及管理实施方法

初中校园欺凌全员教育及管理实施方法科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）初中校园欺凌全员教育及管理实施方法课程基本信息1.课程名称：防范校园欺凌，共建和谐校园

2.教学年级和班级：初中一年级

3.授课时间：2022年10月10日

4.教学时数：45分钟

二、教学目标

1.让学生了解校园欺凌的定义、类型和危害。

2.培养学生自觉抵制校园欺凌，勇于维护自身合法权益的意识。

3.教育学生学会与同学和谐相处，共建和谐校园。

三、教学内容

1.校园欺凌的定义与类型

2.校园欺凌的危害

3.如何抵制校园欺凌

4.共建和谐校园

四、教学过程

1.导入：通过发生在身边的校园欺凌案例，引发学生思考，引出本课主题。

2.新课导入：介绍校园欺凌的定义、类型和危害。

3.案例分析：分析具体校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的恶劣影响。

4.互动环节：学生分组讨论，分享如何抵制校园欺凌的方法。

5.总结提升：教育学生学会与同学和谐相处，共建和谐校园。

6.课后作业：布置一道关于防范校园欺凌的实践作业，让学生运用所学知识。

五、教学评价

1.课堂参与度：观察学生在课堂上的发言和互动情况。

2.作业完成情况：检查学生课后作业的完成质量。

3.学生反馈：收集学生对课程内容的看法和建议。

六、教学资源

1.PPT：制作关于校园欺凌的PPT，辅助教学。

2.案例素材：收集一些校园欺凌的案例，用于分析和讨论。

3.视频资料：寻找与校园欺凌相关的视频素材，增强学生对校园欺凌的认识。

七、教学注意事项

1.注意营造良好的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点。

2.在讨论环节，引导学生们正确表达自己的看法，尊重他人。

3.课程结束后，及时与学生沟通，了解他们对课程的反馈，不断调整教学方法。核心素养目标分析1.生命意识：通过学习校园欺凌的定义与类型，让学生了解自身和他人的生命价值，增强自我保护意识，提高防范校园欺凌的能力。

2.健康心态：引导学生正确面对校园欺凌，学会调整自己的情绪，保持积极健康的心态，勇于维护自身合法权益。

3.社会适应能力：教育学生学会与同学和谐相处，提高人际交往能力，适应社会环境，共建和谐校园。

4.法治观念：通过分析校园欺凌案例，让学生认识到校园欺凌行为的违法性，树立法治观念，自觉遵纪守法。

5.自主学习能力：培养学生自主阅读课本内容，主动收集资料，分析问题，解决问题的能力。

6.团队合作能力：在课堂讨论和课后实践环节，培养学生学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

7.责任感与使命感：让学生认识到防范校园欺凌是每个学生义不容辞的责任，培养学生的责任感和使命感。教学难点与重点1.教学重点：

（1）校园欺凌的定义、类型和危害：让学生了解校园欺凌的基本概念，掌握校园欺凌的各种类型，认识到校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校环境造成的严重危害。

（2）如何抵制校园欺凌：培养学生自觉抵制校园欺凌，勇于维护自身合法权益的意识，学会与同学和谐相处。

（3）共建和谐校园：教育学生积极参与学校管理，自觉维护学校秩序，共同创建一个和谐、安全的校园环境。

2.教学难点：

（1）理解校园欺凌的本质：让学生深刻认识到校园欺凌并非简单的恶作剧，而是一种严重侵犯他人权益的行为，具有明显的违法性质。

（2）分析校园欺凌产生的原因：帮助学生理解校园欺凌行为背后的社会、心理原因，从而更好地预防和应对校园欺凌。

（3）学会与同学和谐相处：培养学生的人际交往能力，使其学会尊重他人、换位思考，有效解决与同学之间的矛盾和冲突。

（4）防范校园欺凌的具体方法：让学生在实际生活中能够运用所学知识，有效识别和抵制校园欺凌行为。

（5）克服心理障碍：帮助学生克服在面对校园欺凌时的恐惧、焦虑等心理障碍，勇敢地维护自己的合法权益。

（6）承担社会责任：教育学生认识到作为一名合格的社会成员，有责任关注校园欺凌问题，积极参与校园欺凌的预防和治理。

举例说明：

在讲解校园欺凌的定义时，可以举一个具体的案例，让学生分析该案例是否属于校园欺凌，并解释原因。这样有助于学生更好地理解校园欺凌的概念。

在分析校园欺凌产生的原因时，可以引导学生从家庭、学校、社会等多个角度进行思考，从而让学生全面了解校园欺凌的成因。

在讲解如何抵制校园欺凌时，可以让学生分组讨论，每组设计一套防范校园欺凌的方案，包括如何在日常生活中识别并抵制校园欺凌、如何为受害者提供帮助等。通过这种方式，让学生在实践中掌握防范校园欺凌的方法。

在教学过程中，教师要针对以上重点和难点内容，采取生动、形象、多样的教学方法，如案例分析、小组讨论、角色扮演等，以提高学生的学习兴趣和参与度。同时，教师还要关注学生的学习反馈，及时调整教学策略，确保学生能够扎实掌握所学知识。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

(1)讲授法：通过教师的讲解，让学生掌握校园欺凌的定义、类型和危害，以及如何抵制校园欺凌的方法。

(2)案例研究法：分析具体校园欺凌案例，让学生深入了解校园欺凌的恶劣影响，提高防范意识。

(3)小组讨论法：引导学生分组讨论，分享各自对防范校园欺凌的看法和方法，培养学生的团队协作能力。

(4)角色扮演法：让学生分组扮演不同角色，模拟校园欺凌场景，从而让学生学会如何应对和预防校园欺凌。

2.设计具体的教学活动：

(1)导入环节：通过播放一段校园欺凌的视频，引发学生思考，引出本课主题。

(2)新课导入：教师简要讲解校园欺凌的定义、类型和危害。

(3)案例分析：学生分组讨论具体校园欺凌案例，分享讨论成果。

(4)互动环节：学生分组角色扮演，模拟校园欺凌场景，其他学生观摩并给出建议。

(5)总结提升：教师引导学生总结防范校园欺凌的方法，教育学生学会与同学和谐相处。

3.确定教学媒体和资源的使用：

(1)PPT：制作关于校园欺凌的PPT，展示校园欺凌的定义、类型、危害以及防范方法等核心内容。

(2)视频：收集与校园欺凌相关的视频素材，用于导入和新课教学。

(3)在线工具：利用网络平台，让学生课后搜索更多关于校园欺凌的资料，拓展视野。

(4)教材：依据新教程要求，结合课本内容，制定教学计划，确保教学目标的实现。

(5)实践活动：组织学生参加校园欺凌防范主题活动，如主题班会、征文比赛等，提高学生的实践能力。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解防范校园欺凌的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习防范校园欺凌内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确防范校园欺凌教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保防范校园欺凌教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习防范校园欺凌的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入防范校园欺凌学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的防范校园欺凌内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为防范校园欺凌新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解防范校园欺凌的知识点，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕防范校园欺凌问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对防范校园欺凌知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决防范校园欺凌问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与防范校园欺凌内容相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合防范校园欺凌内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习防范校园欺凌的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的防范校园欺凌内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的防范校园欺凌内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。知识点梳理1.校园欺凌的定义：校园欺凌是指发生在学校及其周边，学生之间以强凌弱、以大欺小、以多欺少，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段对他人实施侵犯的行为。

2.校园欺凌的类型：根据欺凌行为的表现形式，校园欺凌可以分为肢体欺凌、言语欺凌、关系欺凌和网络欺凌等。

3.校园欺凌的危害：校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校环境都造成了严重的影响，包括身体伤害、心理创伤、自尊心受损、学习困难、人际关系紧张等。

4.如何抵制校园欺凌：

a.提高防范意识：学生要时刻保持警惕，了解校园欺凌的表现形式，学会保护自己。

b.勇于维护自身合法权益：面对校园欺凌，学生要勇敢地说“不”，及时向老师、家长或有关部门报告。

c.学会与同学和谐相处：学生要学会尊重他人、换位思考，主动化解与同学的矛盾和冲突。

d.积极参与学校管理：学生要积极参与学校组织的各种活动，共同创建一个和谐、安全的校园环境。

5.共建和谐校园：

a.遵守学校规章制度：学生要自觉遵守学校的规定，维护学校秩序。

b.积极参与校园活动：学生要积极参与学校组织的各种活动，丰富校园生活，增进同学间的友谊。

c.注重心理健康：学生要关注自己的心理健康，学会调整情绪，保持积极健康的心态。

d.培养团队精神：学生要学会与他人合作，共同完成任务，提高团队协作能力。

6.防范校园欺凌的策略：

a.加强宣传教育：通过各种形式，提高学生对校园欺凌的认识，增强防范意识。

b.建立健全校园欺凌的报告和处理机制：学校要建立健全校园欺凌的报告和处理机制，及时发现并解决校园欺凌问题。

c.加强心理健康教育：学校要注重学生的心理健康教育，帮助学生树立正确的人生观和价值观。

d.提高教师和家长的教育水平：教师和家长要关注学生的成长，提高自身的教育水平，为学生创造一个良好的成长环境。重点题型整理1.判断题：

（1）校园欺凌只发生在学生之间。（错误）

（2）校园欺凌只包括肢体欺凌。（错误）

（3）校园欺凌的危害只包括身体伤害。（错误）

（4）学生面对校园欺凌，要勇于维护自身合法权益。（正确）

（5）学生参与学校管理，有助于创建和谐校园。（正确）

2.填空题：

（1）校园欺凌的定义是发生在学校及其周边，学生之间以强凌弱、以大欺小、以多欺少，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段对他人实施侵犯的行为。

（2）校园欺凌的类型包括肢体欺凌、言语欺凌、关系欺凌和网络欺凌等。

（3）校园欺凌的危害包括身体伤害、心理创伤、自尊心受损、学习困难、人际关系紧张等。

（4）学生面对校园欺凌，要勇于维护自身合法权益，及时向老师、家长或有关部门报告。

（5）共建和谐校园的措施包括遵守学校规章制度、积极参与校园活动、注重心理健康、培养团队精神等。

3.简答题：

（1）简述校园欺凌的定义及类型。

答：校园欺凌是指发生在学校及其周边，学生之间以强凌弱、以大欺小、以多欺少，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段对他人实施侵犯的行为。根据欺凌行为的表现形式，校园欺凌可以分为肢体欺凌、言语欺凌、关系欺凌和网络欺凌等。

（2）简述校园欺凌的危害。

答：校园欺凌对受害者、施暴者以及整个学校环境都造成了严重的影响，包括身体伤害、心理创伤、自尊心受损、学习困难、人际关系紧张等。

（3）简述学生面对校园欺凌的应对措施。

答：学生面对校园欺凌，要勇于维护自身合法权益，及时向老师、家长或有关部门报告。同时，要学会与同学和谐相处，提高防范意识，积极参与学校管理，共同创建一个和谐、安全的校园环境。

4.论述题：

（1）论述校园欺凌的类型及特点。

答：校园欺凌的类型包括肢体欺凌、言语欺凌、关系欺凌和网络欺凌等。肢体欺凌是指通过肢体动作侵犯他人的行为，如打、推、踢等；言语欺凌是指通过言语侵犯他人的行为，如辱骂、讽刺、嘲笑等；关系欺凌是指通过影响人际关系侵犯他人的行为，如排挤、孤立等；网络欺凌是指通过网络平台侵犯他人的行为，如网络谣言、恶意评论等。这些欺凌行为具有以下特点：蓄意或恶意、侵犯他人权益、对受害者造成伤害。

（2）论述共建和谐校园的意义及措施。

答：共建和谐校园的意义在于创建一个安全、温馨、有序的学习环境，有助于学生的健康成长。措施包括遵守学校规章制度、积极参与校园活动、注重心理健康、培养团队精神等。通过这些措施，可以营造一个和谐、融洽的校园氛围，让学生在良好的环境中学习和生活。

5.案例分析题：

（1）案例：小明在放学途中被几个高年级学生围殴，造成身体多处受伤。请分析这个案例中的校园欺凌类型及其危害。

答：这个案例中的校园欺凌类型是肢体欺凌，因为几个高年级学生通过肢体动作侵犯了小明的人身权益，造成身体伤害。这个案例的危害包括身体伤害、心理创伤、自尊心受损、学习困难等。

（2）案例：小华经常在课堂上被同桌小李嘲笑，导致小华情绪低落，学习成绩下滑。请分析这个案例中的校园欺凌类型及其危害。

答：这个案例中的校园欺凌类型是言语欺凌，因为小李通过言语侵犯了小华的人格尊严，导致小华情绪低落，学习成绩下滑。这个案例的危害包括心理创伤、自尊心受损、学习困难等。板书设计1.校园欺凌的定义与类型

-定义：校园欺凌是指发生在学校及其周边，学生之间以强凌弱、以大欺小、以多欺少，蓄意或恶意通过肢体、语言及网络等手段对他人实施侵犯的行为。

-类型：肢体欺凌、言语欺凌、关系欺凌、网络欺凌。