湘教版五年级音乐上册 第七课 我跟阿爹拉骆驼 教学设计

湘教版五年级音乐上册第七课我跟阿爹拉骆驼教学设计科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）湘教版五年级音乐上册第七课我跟阿爹拉骆驼教学设计教学内容分析本节课的主要教学内容为湘教版五年级音乐上册第七课《我跟阿爹拉骆驼》。教学内容以歌曲《我跟阿爹拉骆驼》为主体，通过学习歌曲，让学生了解和体验我国西北地区的民间音乐风格。此外，课程还将引导学生分析歌曲的旋律、节奏特点，以及歌词所表达的情感。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生在之前的学习中已经掌握了一些基本的音乐知识和歌唱技巧，如简单的旋律、节奏辨识和合唱。在此基础上，本节课将帮助学生将已有知识运用到实际的音乐作品中，进一步拓展他们对我国多元音乐文化的认识，提高音乐欣赏和表现能力。通过学习《我跟阿爹拉骆驼》，学生将更好地理解课本中所涉及的民间音乐风格及其特点。核心素养目标本节课的核心素养目标主要包括：培养学生音乐审美能力，提升音乐表现与创造能力，加强文化理解与传承意识。通过学习《我跟阿爹拉骆驼》，使学生能够深入感受和欣赏歌曲所展现的西北民间音乐风格，提高对音乐旋律、节奏的辨识与理解能力；在学唱过程中，锻炼学生的歌唱技巧和团队协作能力，激发他们对音乐创作的兴趣；同时，通过了解歌曲背景，促使学生认识到音乐与地域文化之间的紧密联系，增强对我国多元文化的尊重和传承意识。通过本节课的学习，使学生音乐核心素养得到全面提升。教学难点与重点1.教学重点

（1）歌曲学唱：熟练掌握《我跟阿爹拉骆驼》的旋律、节奏及歌词，注意歌曲中的音高、音准和吐字发音。

（2）音乐元素分析：理解歌曲的旋律、节奏特点，如西北民间音乐的特色旋律、特有的节奏型等。

（3）文化背景了解：了解歌曲背后的地域文化和生活情境，体会歌曲所表达的情感。

举例：《我跟阿爹拉骆驼》歌曲中的特色旋律和节奏型是教学重点，教师需引导学生重点学习和练习，确保学生能够熟练掌握。

2.教学难点

（1）音准把握：歌曲中部分音高较难掌握，如大跳音程的准确演唱，需要学生在练习中突破。

（2）节奏辨识：歌曲中的复杂节奏型，如切分音、附点音符等，对于部分学生来说较难辨识和掌握。

（3）情感表达：歌曲表达了对家乡、亲人的思念之情，学生需要理解并表达出这种情感，这对于年龄较小的学生来说具有一定的挑战性。

举例：在歌曲学唱过程中，教师需关注学生的音准问题，针对难点音高进行反复练习；对于节奏难点，可以通过拍手、敲击乐器等方式帮助学生理解和掌握；在情感表达方面，教师可以结合歌曲背景，引导学生体验和表达歌曲所蕴含的情感。教学方法与策略1.教学方法

（1）讲授法：教师通过讲解歌曲的背景、音乐元素特点，帮助学生建立对《我跟阿爹拉骆驼》的整体认识。

（2）讨论法：组织学生就歌曲的旋律、节奏、歌词等方面进行小组讨论，鼓励学生发表自己的看法和感受。

（3）示范法：教师进行歌曲演唱示范，让学生直观地感受歌曲的风格和情感表达。

（4）互动教学法：通过师生互动、生生互动，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂氛围。

2.教学活动设计

（1）角色扮演：学生扮演歌曲中的角色，如骆驼、阿爹等，通过表演形式展现歌曲情境，增强学生对歌曲的理解和记忆。

（2）歌唱练习：组织学生进行歌曲学唱，采取个别、小组、全班等多种形式，提高学生的歌唱技巧和协作能力。

（3）音乐游戏：设计音乐游戏，如“找出歌曲中的特色节奏”、“旋律接龙”等，让学生在游戏中巩固音乐知识。

（4）创作展示：鼓励学生尝试创作以歌曲为主题的绘画、作文等作品，展示对歌曲的理解和感悟。

3.教学媒体和资源使用

（1）PPT：制作包含歌曲背景、乐谱、歌词等内容的PPT，辅助讲解和教学。

（2）视频：播放歌曲演唱视频，让学生更直观地感受歌曲风格和情感表达。

（3）在线音乐工具：利用在线音乐工具，如音乐制作软件、音乐教育平台等，辅助学生进行音乐创作和练习。

（4）实物教具：使用乐器、图片等实物教具，帮助学生更好地理解和学习音乐知识。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解《我跟阿爹拉骆驼》的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。设计预习问题，如“歌曲描绘了怎样的场景？”和“你能感受到歌曲中的情感吗？”，激发学生思考，为课堂学习歌曲内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。准备教学用具和多媒体资源，如PPT、歌曲视频、乐器等，确保教学过程的顺利进行。设计课堂互动环节，如小组讨论、歌唱练习等，提高学生学习音乐的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的音乐知识和歌曲，帮助学生建立知识之间的联系。提出问题，检查学生对旋律、节奏等旧知识的掌握情况，为学习新课打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解《我跟阿爹拉骆驼》的旋律、节奏和歌词，结合歌曲实例帮助学生理解。突出重点，如特色旋律和节奏型，强调难点，如音准控制，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕“歌曲中的特色节奏和旋律”问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

总结归纳：

在新课呈现结束后，对《我跟阿爹拉骆驼》的知识点进行梳理和总结。强调重点和难点，帮助学生形成完整的知识体系。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对音乐知识的掌握情况。鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍西北地区的民间音乐文化，拓宽学生的知识视野。引导学生关注音乐学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合歌曲内容，引导学生思考音乐与生活的联系，培养学生的社会责任感。鼓励学生分享学习心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的《我跟阿爹拉骆驼》内容，强调重点和难点。肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的内容，布置适量的课后作业，如练习歌曲演唱和创作与歌曲相关的绘画或作文。提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。教学资源拓展（一）拓展资源

1.音乐作品：推荐学生欣赏其他西北地区的民间音乐作品，如《青藏高原》、《茉莉花》等，以便更全面地了解西北民间音乐的风格特点。

2.文学作品：阅读与西北地区相关的诗歌、散文等文学作品，如徐志摩的《大西北》，加深对当地风土人情的理解。

3.影视作品：观看反映西北地区生活、文化的电影或纪录片，如《可可西里》、《大西北》等，从视觉角度感受西北风光。

4.美术作品：欣赏描绘西北风光和民间生活的美术作品，如张大千的《敦煌壁画》，提高学生的艺术鉴赏能力。

（二）拓展建议

1.深入了解：鼓励学生在课外时间深入了解西北地区的民间音乐、文学、影视和美术作品，全面认识西北文化。

2.实践活动：组织学生参加学校或社区的音乐、舞蹈、美术等活动，亲身体验创作过程，提高实践能力。

3.跨学科学习：引导学生将音乐与其他学科（如语文、历史、地理等）相结合，进行跨学科学习，拓展知识视野。

4.创作展示：鼓励学生尝试创作以《我跟阿爹拉骆驼》为主题的音乐、绘画、作文等作品，展示自己的学习成果。

5.分享交流：组织学生进行课堂分享，介绍自己在课外拓展学习中取得的成果和感悟，增进同学间的交流。板书设计①重点知识点：

1.歌曲名称：《我跟阿爹拉骆驼》

2.音乐元素：特色旋律、节奏型

3.文化背景：西北地区、民间音乐

②重点词句：

1.“大漠孤烟直，长河落日圆。”（诗句，体现西北风光）

2.“驼铃声声，悠悠传情。”（歌词，表达歌曲情感）

3.“阿爹的关爱，边疆的情怀。”（总结，歌曲主题）

③艺术性与趣味性：

1.采用彩色粉笔，突出重点知识点，如用蓝色表示旋律，绿色表示节奏。

2.在黑板上绘制骆驼、沙漠等与歌曲相关的简笔画，增强视觉效果。

3.设计有趣的互动环节，如“找出歌曲中的特色节奏”，让学生在黑板上进行标注，提高课堂趣味性。

4.用不同形状的贴纸或卡片表示歌曲的不同部分，引导学生进行排序和组合，激发学生的学习兴趣。作业布置与反馈作业布置：

1.歌曲演唱作业：要求学生课后练习《我跟阿爹拉骆驼》的演唱，注意音准、节奏和情感表达，并录制演唱视频。

2.音乐分析作业：让学生分析歌曲的旋律、节奏特点，并撰写分析报告，深入理解歌曲的音乐元素。

3.文化拓展作业：鼓励学生阅读与西北地区相关的诗歌、散文或观看电影，并撰写心得体会，拓展对西北文化的认识。

4.创作作业：鼓励学生创作与歌曲相关的绘画、作文或音乐作品，展示自己的创意和想象力。

作业反馈：

1.对学生的演唱视频进行观看和评价，提供音准、节奏和情感表达方面的建议，帮助学生改进演唱技巧。

2.审阅学生的音乐分析报告，指出分析中的亮点和不足，引导学生深入思考和拓展分析。

3.阅读学生的文化拓展作业，评价学生的阅读理解和思考能力，提供改进建议，引导学生更深入地了解西北文化。

4.对学生的创作作业进行展示和评价，鼓励学生的创意和艺术表达能力，提供指导和建议，帮助学生提高创作水平。课后作业1.歌曲创作：请根据《我跟阿爹拉骆驼》的旋律和节奏，创作一首新的歌曲，表达你对家乡或亲人的思念之情。（要求：至少四句歌词，注明创作的旋律和节奏）

答案示例：

我走在这片土地上，心中想念远方的家。

风吹过麦田，唤起童年的记忆。

梦里回到故乡，亲人笑语温暖我心。

（旋律：C大调，节奏：4/4拍）

2.音乐分析：请分析《我跟阿爹拉骆驼》中的特色旋律和节奏，并说明它们在歌曲中的作用。

答案示例：

特色旋律：歌曲中的大跳音程，如“我走在这片土地上”的“土地”两字。

作用：大跳音程的运用，增强了歌曲的动感和力度，表现出对家乡的深切思念。

3.文化探究：请简述《我跟阿爹拉骆驼》所反映的西北地区民间音乐的特点。

答案示例：

西北地区民间