Module 1 Wonders of the world Unit 1 Its more than 2,000 years old. 教学设计 2023-2024学年外研版九年级英语上册

Module1WondersoftheworldUnit1It’smorethan2,000yearsold.教学设计2023-2024学年外研版九年级英语上册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析《Module1WondersoftheworldUnit1It’smorethan2,000yearsold》是2023-2024学年外研版九年级英语上册的第一单元。本单元以世界奇迹为主题，通过介绍世界各地的奇迹，提高学生对英语听说读写能力的运用。本单元主要内容涵盖了埃及金字塔、罗马斗兽场、中国长城等世界著名奇迹，以及它们的地理位置、历史背景和特色。

在教学设计中，我将结合学生的实际情况，制定一份课程设计。首先，我会通过图片和视频展示各个世界奇迹，激发学生的学习兴趣。然后，引导学生进行听力训练，提高他们对英语语音和语调的敏感度。接着，通过小组讨论和口头报告的形式，让学生运用所学知识进行口语表达，增强他们的口语能力。在阅读环节，我会设计一些阅读理解题目，帮助学生掌握文章的主旨和细节。最后，通过写作练习，让学生学会如何用英语描述一个地方，提高他们的写作能力。

在教学过程中，我会注重培养学生的跨文化交际意识，让他们了解不同国家的文化背景。同时，通过设置一些任务和活动，激发学生的学习积极性，培养他们的合作和创新能力。在教学评价方面，我会采用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、听说读写测试等，全面评估学生的学习成果。核心素养目标分析本单元的教学旨在培养学生的核心素养，包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。

首先，语言能力目标是帮助学生掌握与旅游和文化遗产相关的词汇和表达方式，能够运用过去时态描述历史事件。通过听力、口语、阅读和写作活动，提高学生的语言运用能力，使他们能够流畅地用英语介绍世界奇迹。

其次，文化意识目标是让学生了解不同国家的文化背景，尊重和理解不同文化，提高他们的跨文化交际能力。通过介绍各个世界奇迹的历史和文化内涵，使学生认识到文化的重要性，培养他们的文化认同感。

再者，思维品质目标是培养学生的批判性和创造性思维。通过分析奇迹背后的历史和建筑特点，引导学生思考人类文明的发展和保护文化遗产的重要性。同时，通过小组讨论和报告，鼓励学生提出自己的观点，发展他们的批判性和创造性思维。

最后，学习能力目标是培养学生的自主学习和合作学习能力。通过任务驱动和项目学习，引导学生主动探究和解决问题，提高他们的自主学习能力。同时，通过小组合作和讨论，培养学生的团队合作意识，使他们能够在小组中有效地沟通和协作。教学难点与重点1.教学重点

（1）词汇和短语的学习：本节课涉及到许多与旅游和文化遗产相关的词汇和短语，如pyramid,colosseum,GreatWall,ancient,magnificent,built等。这些词汇和短语是学生理解和描述世界奇迹的基础，需要重点掌握。

（2）过去时态的运用：本节课的主要时态是过去时态，学生需要学会用过去时态描述历史事件和建筑物。这是本节课的基本语法点，需要重点讲解和练习。

（3）阅读理解：本节课的阅读材料介绍了埃及金字塔、罗马斗兽场和中国长城等世界奇迹。学生需要通过阅读理解文章的主旨和细节，提高他们的阅读能力。

（4）写作能力的培养：本节课的写作任务是描述一个地方，学生需要学会如何用英语描述一个地方，包括地点、建筑、历史和文化等。这是本节课的主要写作目标，需要重点指导和批改。

2.教学难点

（1）过去时态的运用：对于一些学生来说，过去时态的运用可能是一个难点。他们可能不清楚过去时态的构成和用法，导致在描述历史事件和建筑物时出现错误。

（2）阅读理解的提高：阅读理解是学生的难点之一。他们可能无法准确理解文章的主旨和细节，导致在做阅读理解题目时出现错误。

（3）写作能力的培养：写作是学生的难点之一。他们可能不知道如何用英语描述一个地方，包括地点、建筑、历史和文化等。同时，他们的语法和拼写错误也可能影响他们的写作质量。

（4）文化背景的理解：本节课涉及到埃及金字塔、罗马斗兽场和中国长城等世界奇迹，学生可能对这些历史和文化背景不够了解，影响他们的学习效果。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论和小组合作等方式，激发学生的思考和兴趣，促进学生与教师、同学之间的互动，提高学生的语言表达和思维能力。

2.情境教学法：创设真实的学习情境，如通过展示图片、视频和模拟旅游等活动，让学生在实际情境中学习词汇和表达方式，提高学生的语言运用能力。

3.任务型教学法：设计具有挑战性和实际意义的任务，如小组讨论、口头报告和写作练习等，引导学生主动探究和解决问题，培养学生的自主学习和合作学习能力。

教学手段：

1.多媒体教学：利用多媒体设备展示世界奇迹的图片、视频和地图等，生动形象地展示教学内容，提高学生的学习兴趣和理解能力。

2.网络教学平台：利用网络教学平台进行在线学习和交流，提供丰富的学习资源和互动机会，方便学生随时随地进行学习和复习。

3.教学软件辅助：使用教学软件进行听力、口语、阅读和写作训练，提供即时反馈和个性化指导，帮助学生提高语言能力和掌握学习技巧。

4.实物模型和教具：使用实物模型和教具展示世界奇迹的建筑物和地理位置，增强学生的直观感受和记忆效果。

5.小组合作学习：组织学生进行小组合作学习，鼓励他们相互讨论和交流，提高学生的合作能力和团队精神。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕世界奇迹课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解世界奇迹的基本知识。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解世界奇迹课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过展示埃及金字塔、罗马斗兽场等世界奇迹的图片和视频，引出课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解世界奇迹的历史、地理位置和特色，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握描述世界奇迹的技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验描述世界奇迹的技能。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解世界奇迹的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握描述世界奇迹的技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解世界奇迹的知识点，掌握描述世界奇迹的技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课堂学习内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与世界奇迹课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的世界奇迹知识点和描述技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展一、拓展资源

1.世界奇迹相关书籍：

-《世界奇迹的故事》（作者：J.B.Liden）

-《世界奇迹的历史》（作者：A.C.Cope）

-《世界奇迹的文化》（作者：M.E.Smith）

2.世界奇迹相关网站：

-世界奇迹百科全书（）

-世界奇迹历史与文化（）

-世界奇迹旅游指南（）

3.世界奇迹相关视频：

-《世界奇迹之旅》（系列纪录片，导演：J.C.MacGregor）

-《世界奇迹的历史》（系列纪录片，导演：A.R.Smith）

-《世界奇迹的文化》（系列纪录片，导演：M.E.MacGregor）

二、拓展建议

1.阅读拓展资源：

-阅读上述推荐的世界奇迹相关书籍，深入了解世界奇迹的历史、文化、建筑特点等。

-访问上述推荐的世界奇迹相关网站，浏览相关文章和资料，拓展知识面。

2.观看拓展资源：

-观看上述推荐的世界奇迹相关视频，了解世界奇迹的壮观景象和背后的故事。

-在线观看其他关于世界奇迹的纪录片和视频，进一步拓宽视野。

3.实地考察：

-如果条件允许，组织学生进行实地考察，参观世界奇迹，亲身体验它们的壮观和魅力。

-参加世界奇迹相关的旅游活动，深入了解世界奇迹的历史和文化。

4.交流分享：

-组织学生进行小组讨论，分享阅读、观看和考察的心得体会。

-鼓励学生撰写关于世界奇迹的读书笔记或观后感，与他人交流分享。教学反思与总结在教学反思中，我认为自己在教学方法上取得了一定的成效，学生的参与度和积极性较高，课堂氛围活跃。同时，我也意识到在教学过程中，对某些学生的关注度不够，需要进一步加强对他们的个别指导。此外，在课堂管理方面，我还需要更加注重课堂纪律，确保课堂教学的顺利进行。

在教学总结中，我认为本节课的教学效果总体上是积极的。学生在知识、技能和情感态度方面都取得了明显的进步。他们能够掌握与旅游和文化遗产相关的词汇和表达方式，学会用过去时态描述历史事件和建筑物。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力得到了提升。

然而，我也发现了一些存在的问题和不足。例如，在阅读理解方面，部分学生的理解能力仍有待提高。在写作能力方面，学生的语法和拼写错误较多。此外，在跨文化交际方面，学生对不同国家的文化背景了解不足，影响了他们的学习效果。

针对这些问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.在今后的教学中，加强对学生的个别指导，关注他们的学习进度和困难，提供有针对性的帮助。

2.设计更多的阅读理解和写作练习，提高学生的阅读和写作能力，同时注重纠正他们的语法和拼写错误。

3.增加跨文化交际的内容，通过介绍不同国家的文化背景，提高学生的跨文化交际能力。

4.继续采用多种教学方法和手段，激发学生的学习兴趣和主动性，提高教学效果。重点题型整理1.描述世界奇迹的特点

题目：请描述埃及金字塔的特点。

答案：埃及金字塔是世界七大奇迹之一，位于埃及开罗附近的吉萨高原。它们是由古埃及法老建造的陵墓，以其庞大的规模、精确的建筑技术和悠久的历史而闻名。金字塔的外形呈四边形，由大石块堆砌而成，表面光滑，底部呈正方形。最大的金字塔是胡夫金字塔，高约147米，是世界上最大的金字塔。金字塔内部结构复杂，包括走廊和墓室。

2.描述世界奇迹的地理位置

题目：请描述罗马斗兽场的地理位置。

答案：罗马斗兽场，也称为罗马竞技场，位于意大利罗马市中心，靠近罗马广场。它建于公元1世纪，是古罗马时期的重要建筑之一。斗兽场呈椭圆形，长188米，宽156米，高约48米，拥有80个出口。它是古代罗马人观看角斗士比赛和动物搏斗的地方。

3.描述世界奇迹的历史背景

题目：请描述长城的历史背景。

答案：长城是中国古代的军事防御工程，始建于春秋战国时期，经过多个朝代的修缮和扩建，形成了今天我们所见的规模。长城东起辽东，西至嘉峪关，全长约2万公里，是世界上最为壮观的人工建筑之一。长城的主要功能是抵御外敌入侵，保护中原地区的安全。它是中国古代劳动人民智慧和勤劳的象征，也是中华民族的伟大成就之一。

4.描述世界奇迹的建筑特点

题目：请描述中国长城的建筑特点。

答案：中国长城的建筑特点主要体现在以下几个方面：首先，长城沿地形修建，充分利用了山脉、河流等自然屏障，形成了强大的防御体系。其次，长城由墙体、敌楼、关隘等组成，墙体多为土石结构，敌楼位于墙体上，用于观察敌情和防御敌人。关隘是长城的重要节点，通常位于交通要道，控制着进出长城的通道。此外，长城的墙体上还设有瞭望台、射击孔等设施，增强了防御能力。长城的建筑特点充分体现了中国古代人民的智慧和创造力。

5.描述世界奇迹的保护和传承

题目：请描述埃及金字塔的保护和传承。

答案：埃及金字塔作为世界文化遗产，受到了埃及政府和国际社会的重视和保护。政府采取了一系列措施来保护金字塔，包括定期检查和维护、限制游客数量、控制周边环境等。同时，埃及政府还与国际组织合作，共同开展文物保护和研究项目。此外，埃及政府还通过教育和宣传活动，提高公众对金字塔保护的意识，使这一古老文化遗产得以传承下去。

这些题型涵盖了世界奇迹的描述、地理位置、历史背景、建筑特点以及保护和传承等方面，能够帮助学生全面掌握本节课的核心知识点。在教学过程中，教师可以通过这些题型进行提问和讨论，引导学生深入思考和学习，提高他们的语言表达和思维能力。教学评价与反馈1.课堂表现：

-学生积极参与课堂讨论，提出问题和回答问题，展示出对世界奇迹的兴趣和热情。

-学生能够运用所学的词汇和表达方式进行描述，表现出良好的语言表达能力。

-学生在小组讨论中积极参与，展现出良好的团队合作意识和沟通能力。

2.小组讨论成果展示：

-小组讨论成果展示清晰、有条理，学生能够准确地描述世界奇迹的特点和背景。

-学生能够运用所学的词汇和表达方式进行描述，表现出良好的语言表达能力。

-小组成员之间能够有效沟通和协作，展现出良好的团队合作意识和沟通能力。

3.随堂测试：

-随堂测试能够准确地评估学生对世界奇迹的掌握情况，包括词汇、语法和描述能力。

-学生在随堂测试中能够正确运用所学的词汇和表达方式，表现出良好的语言表达能力。

-学生能够在规定的时间内完成随堂测试，展现出良好的时间管理能力。

4.作业完成情况：

-学生能够认真完成作业，表现出对学习内容的重视和投入。

-学生在作业中能够正确运用所学的词汇和表达方式，表现出良好的语言表达能力。

-学生能够在规定的时间内完成作业，展现出良好的时间管理能力。

5.教师评价与反馈：

-教师对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和随