六年级课后服务口才练习活动 第十五课时教案

六年级课后服务口才练习活动第十五课时教案学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《六年级课后服务口才练习活动》第十五课时教案，本节课我们将围绕教材第五章“演讲与表达”展开，主要包括以下内容：1.回顾演讲的基本结构，即开头、正文和结尾；2.学习运用修辞手法，如比喻、拟人等，增强语言表现力；3.进行实际演练，每位同学准备一个3-5分钟的演讲，主题自选，要求内容充实、条理清晰、表达流畅。通过本节课的学习，旨在提高同学们的口头表达能力，增强自信心，为未来的学习和生活打下坚实基础。核心素养目标分析本节课的核心素养目标着眼于培养学生的语言表达能力、思维逻辑性和文化自信。依据新教程要求，通过以下三个方面实现：

1.语言表达能力：通过学习演讲的基本结构，学生能够熟练组织语言，清晰表达个人观点，有效沟通思想。在实践演练中，鼓励学生运用所学修辞手法，提升语言魅力，增强表达感染力。

2.思维逻辑性：在教学过程中，引导学生分析演讲稿的结构和内容，学会梳理思路，培养条理清晰、逻辑严密的思维方式。此外，通过评价和讨论同学的演讲，提高学生批判性思维和问题解决能力。

3.文化自信：鼓励学生从生活中选取主题，关注社会现象，传承中华文化，展示个人独特见解。通过演讲活动，学生将增强对民族文化的认同和自豪感，培养积极向上的价值观。重点难点及解决办法重点：

1.演讲结构的合理安排与内容的充实性。

2.修辞手法的恰当运用以增强语言感染力。

3.在实际演练中保持流畅表达与自信态度。

难点：

1.学生在演讲中思路的逻辑性和条理性。

2.个性化主题的选择与深入挖掘。

3.克服紧张情绪，提升公共场合的表达能力。

解决办法与突破策略：

1.对于重点一，通过提供演讲框架模板和范例分析，指导学生如何构建有说服力的演讲稿。同时，鼓励学生在准备过程中进行资料搜集和思考，确保内容丰富。

-策略：小组讨论，同伴互评，教师指导反馈。

2.针对难点一，开展思维导图训练，帮助学生梳理演讲思路，增强逻辑性。

-策略：绘制思维导图，进行模拟演讲，逐步完善表达。

3.针对难点二，教师提供主题选择指导，鼓励学生从个人兴趣和社会热点出发，进行主题探究。

-策略：主题分享会，个性化指导，文化背景介绍。

4.对于难点三，通过角色扮演、模拟演讲和正面激励等方式，帮助学生建立自信，降低紧张感。

-策略：小范围演练，逐步扩大观众范围，正面反馈与鼓励。教学资源准备1.教材：

-确保每位学生都有《课后服务口才练习活动》教材第五章“演讲与表达”的相关内容。

-准备教材中的演讲范例，供学生分析和参考。

-准备演讲结构、修辞手法等关键知识点的学习卡片，以便学生复习和巩固。

2.辅助材料：

-收集与演讲相关的图片、图表，如演讲者的姿势、表情图片，以及演讲结构图解，帮助学生直观理解演讲技巧。

-筛选优秀的演讲视频，包括不同风格的演讲，如励志、幽默、故事性等，供学生观摩和学习。

-准备背景音乐，用于学生在演练时增加氛围和减少紧张感。

-设计演讲评价表，包含演讲内容、语言表达、情感态度等方面，方便学生自评和互评。

3.实验器材：

-本节课无需实验器材。

4.教室布置：

-在教室内设置演讲台，模拟真实演讲环境。

-划分小组讨论区，每个区域配备白板或黑板，方便学生记录和展示讨论成果。

-在教室前方设置多媒体设备，用于播放辅助教学材料和学生的演讲视频。

-准备足够的座椅，确保观众区舒适且视线良好，便于学生观看演讲。

此外，为了确保教学活动的顺利进行，还需准备以下资源：

5.教学工具：

-投影仪和电脑，用于展示多媒体教学资源。

-扩音设备，确保学生演讲时声音清晰。

-纸笔，供学生在讨论和演练时记录要点。

6.教学活动准备：

-设计演讲主题清单，引导学生选择适合自己的演讲题目。

-制定演讲演练时间表，确保每位学生都有充足的准备和演练时间。

-准备演讲指导手册，包括演讲技巧、注意事项等，为学生提供参考。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《演讲与表达》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过需要表达自己观点，却不知道如何更好地沟通的情况？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索演讲与表达的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解演讲的基本结构。演讲包括开头、正文和结尾，是传递信息、表达观点的重要方式。它是提升个人魅力、增强沟通效果的关键技能。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的演讲案例。这个案例展示了演讲者在实际中的应用，以及如何运用修辞手法和合理的结构来吸引听众。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调演讲结构的合理安排和修辞手法的运用这两个重点。对于难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与演讲相关的实际问题，如如何选择演讲主题，如何运用修辞手法等。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的演讲演练。这个演练将让学生们亲身体验演讲的基本原理。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和演讲演练的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“演讲在实际生活中的应用”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了演讲的基本结构、修辞手法和实际应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对演讲与表达的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识与技能：

-学生掌握了演讲的基本结构，包括开头、正文和结尾，能够独立撰写富有逻辑性和说服力的演讲稿。

-学会了运用比喻、拟人等修辞手法，使语言表达更具魅力和感染力。

-能够在实际演练中，运用所学知识，流畅地表达个人观点，提高沟通能力。

2.过程与方法：

-学生通过分组讨论、案例分析、演讲演练等多种形式，提高了合作能力和问题解决能力。

-在小组讨论中，学会了倾听他人意见、尊重他人观点，培养批判性思维和团队协作精神。

-通过实践活动，掌握了演讲技巧，提高了自信心，克服了在公共场合表达的紧张情绪。

3.情感态度与价值观：

-学生对演讲与表达产生了浓厚的兴趣，愿意主动参与相关活动，展现自己的才华。

-增强了民族文化认同感，关注社会现象，学会从生活中选取主题，传递积极向上的价值观。

-通过学习，认识到演讲在传播思想、影响他人方面的重要性，激发了为社会贡献自己力量的责任感。

4.创新与实践：

-学生在演讲中尝试创新性表达，如运用独特的视角、生动的故事等，使演讲更具吸引力。

-敢于在演讲中表达自己的观点，勇于挑战权威，培养独立思考和创新精神。

-在实践活动中，充分发挥自己的特长和个性，展现多元化的演讲风格。

5.个性化发展：

-学生根据自身兴趣和特长，选择合适的演讲主题，进行深入研究和探讨。

-在演讲过程中，发现自身优点和不足，通过不断练习和反思，实现自我提升。

-教师针对学生的个性化需求，给予有针对性的指导和建议，助力学生全面发展。教学评价与反馈1.课堂表现：

-观察学生在课堂上的参与程度，包括积极发言、互动讨论、认真聆听他人演讲等方面的表现。

-关注学生在演讲练习中的态度，如自信程度、语言流畅性、肢体语言应用等。

2.小组讨论成果展示：

-评价各小组讨论的深度和广度，以及提出的解决方案的创新性和实用性。

-检查小组成果展示的逻辑性和表达清晰度，以及演讲技巧的应用。

3.随堂测试：

-进行关于演讲结构与修辞手法的随堂小测试，以检验学生对知识点的掌握情况。

-设计实际演讲场景，让学生即时准备并进行演讲，评估学生的实际操作能力。

4.学生自评与互评：

-鼓励学生在演讲后进行自我评价，反思演讲中的优点和不足。

-组织学生互评，让学生从同伴的演讲中学习，相互提供改进建议。

5.教师评价与反馈：

-针对学生的课堂表现、小组讨论和随堂测试结果，给予及时、具体的反馈。

-指出学生在演讲中的亮点和需要改进的地方，提供针对性的指导和建议。

-在评价过程中，注重鼓励学生的积极性和自信心，激发学生进一步学习的兴趣。教学反思在今天的《演讲与表达》课程中，我注意到学生们对演讲技巧的学习表现出极大的兴趣。他们积极参与课堂讨论，认真聆听彼此的演讲，并在小组讨论中提出了许多有创意的想法。这让我感到非常欣慰，也让我意识到，通过引导和启发，学生们能够更好地理解演讲的基本结构，并学会运用修辞手法来增强语言的表现力。

在课堂实践中，我发现一些学生在演讲时仍存在紧张情绪，这可能是由于缺乏足够的练习和经验。为了帮助学生克服这种紧张感，我计划在接下来的课程中增加更多的演讲演练机会，并鼓励他们在同学面前进行演讲。我相信，通过不断的练习和正面反馈，学生们将能够逐渐提高自信心，并在公共场合更加自如地表达自己。

同时，我也