Module 3 Unit 9 Reusing things Period 3 单元整体教学设计

Module3Unit9ReusingthingsPeriod3单元整体教学设计主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：Module3Unit9ReusingthingsPeriod3

2.教学年级和班级：五年级（5）班

3.授课时间：第10周，星期二，第3节

4.教学时数：45分钟

教学内容：

1.知识目标：

a.学生能够理解并运用本课所学的词汇和句型，如：reuse,recycle,waste,materials,reduce等。

b.学生能够运用Therebe...句型描述物品的再利用和回收。

c.学生能够运用一般现在时描述日常生活中的环保行为。

2.技能目标：

a.学生能够通过听力练习，提高获取信息的能力。

b.学生能够通过小组讨论，提高口语表达能力。

c.学生能够通过写作练习，提高书面表达能力。

3.情感目标：

a.学生能够认识到环保的重要性，树立环保意识。

b.学生能够积极参与课堂活动，培养合作精神。

教学过程：

1.导入（5分钟）：

a.教师通过展示图片，引导学生复习Module3Unit9所学的词汇和句型。

b.学生进行头脑风暴，分享生活中可以再利用和回收的物品。

2.新课内容展示（15分钟）：

a.教师播放听力材料，学生完成相关练习。

b.教师引导学生学习新课文中的一般现在时句子，并运用Therebe...句型进行描述。

3.小组活动（15分钟）：

a.学生分组讨论，运用所学知识编写一段关于环保的小对话。

b.各组进行展示，其他同学给予评价。

4.课堂小结（5分钟）：

a.教师引导学生总结本节课所学内容，强调环保的重要性。

b.学生分享自己的学习心得。

5.课后作业（5分钟）：

a.学生运用所学知识，写一篇关于环保的短文。

b.家长参与评价，共同提高学生的环保意识。

教学资源：

1.教科书：《英语》（五年级下册）

2.听力材料：Module3Unit9Period3

3.教学图片：展示生活中可以再利用和回收的物品

教学评价：

1.课堂参与度：观察学生在课堂活动中的参与情况。

2.口语表达能力：评价学生在小组讨论中的表现。

3.课后作业：检查学生完成的短文质量，以及家长的参与评价情况。核心素养目标分析本节课围绕“Reusingthings”主题，旨在培养学生的核心素养，特别是英语学科素养和社会素养。通过学习本节课，学生将能够在以下几个方面得到提升：

1.英语学科素养：学生将掌握相关的词汇和句型，如reuse,recycle,waste,materials,reduce等，并能运用Therebe...句型进行描述。这将有助于提高学生的语言表达能力，培养他们用英语进行思维的习惯，提升跨文化交际能力。

2.思维品质：在本节课的学习过程中，学生将通过对环保问题的思考，培养批判性和创新性思维。通过小组讨论和写作练习，学生能够运用所学知识分析问题、提出解决方案，从而提升解决问题的能力。

3.社会素养：通过学习环保知识，学生将增强环保意识，认识到再利用和回收物品的重要性。这将有助于他们在日常生活中养成节约资源、保护环境的良好习惯，培养具有社会责任感和公民素养的人才。

4.合作与交流：小组活动将培养学生的团队合作精神和沟通能力。学生在讨论和展示过程中，能够学会倾听、尊重他人意见，提高人际交往能力。重点难点及解决办法1.重点：

a.词汇和句型的掌握：学生需要熟练掌握本节课的词汇（reuse,recycle,waste,materials,reduce等）和句型（Therebe...）。

b.一般现在时的运用：学生需要能够运用一般现在时描述日常生活中的环保行为。

解决办法：

a.利用图片、实物等教学辅助手段帮助学生记忆词汇。

b.通过听力练习和情景对话，让学生在实际语境中运用句型和时态。

c.设计重复性和创造性的语言实践活动，如角色扮演、小组讨论等，巩固词汇和句型的运用。

2.难点：

a.对Therebe...句型的理解和运用：学生可能难以掌握该句型的结构和用法。

b.口语表达和书面表达中的逻辑连贯性：学生在进行小组讨论和写作练习时，可能存在表达不清晰、逻辑不连贯的问题。

突破策略：

a.采用图示和示例句，清晰地展示Therebe...句型的结构和用法。

b.在小组活动前，提供语言框架和表达策略，帮助学生组织语言。

c.通过同伴互评和教师反馈，帮助学生发现和改正表达中的错误，提高表达的准确性。

d.对于写作练习，提供范文和指导，引导学生关注文章的结构和逻辑性，逐步提升写作水平。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段教学方法：

1.讲授法：教师通过生动的语言和形象的比喻，讲解本节课的重点词汇和句型，帮助学生理解和记忆。同时，结合实际生活中的例子，让学生感受到英语学习的实用性和趣味性。

-通过讲解环保知识，引导学生关注社会问题，提高他们的环保意识。

-运用提问和引导的方式，激发学生的思考，鼓励他们积极参与课堂讨论。

2.讨论法：组织学生进行小组讨论，鼓励他们运用所学知识进行交流，提高口语表达能力。

-设计与环保主题相关的问题，引导学生进行深入讨论，培养他们的批判性和创新性思维。

-通过小组合作，培养学生的团队协作能力和沟通技巧。

3.情境教学法：利用多媒体设备和实物等，为学生创设真实的语境，让他们在实际情境中运用所学知识。

-展示生活中常见的可回收物品，让学生在具体情境中进行角色扮演，提高语言实践能力。

-播放与环保相关的视频或图片，引发学生对环保问题的关注，激发他们的学习兴趣。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示与教学内容相关的图片、视频等，丰富教学形式，提高学生的学习兴趣。

-通过PPT展示词汇、句型及例句，帮助学生直观地理解和记忆。

-播放英语动画片或短片，让学生在轻松愉快的氛围中学习英语。

2.教学软件：运用英语学习软件、在线教育平台等，为学生提供丰富的学习资源和互动练习，提高教学效果。

-利用教学软件进行听力训练，提高学生的听力水平和信息获取能力。

-通过在线平台，发布写作任务，实现学生互评和教师反馈，提高学生的写作水平。

3.实物和教具：使用实物、教具等辅助教学，增强学生对词汇和句型的记忆，提高课堂互动性。

-展示可回收物品，让学生通过触摸和观察，加深对词汇的理解。

-制作环保主题的教具，如海报、卡片等，让学生在动手操作中学习英语。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“Reusingthings”的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是再利用吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于再利用和环保的图片或视频片段，让学生初步感受环保的意义和再利用的创意。

简短介绍再利用的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.词汇和句型基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解并掌握本课的词汇和句型。

过程：

讲解重点词汇（reuse,recycle,waste,materials,reduce等）的定义和用法。

详细介绍Therebe...句型的结构和用法，使用图表或示例句帮助学生理解。

3.环保案例分析（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解环保行为和再利用的重要性。

过程：

选择几个典型的环保和再利用案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、过程和效果，让学生全面了解环保的多样性和再利用的实践性。

引导学生思考这些案例对实际生活的影响，以及如何将环保行为应用到日常生活中。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组讨论一个环保主题，如“如何在校园中推广再利用”。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对环保和再利用的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调环保和再利用的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括词汇、句型、案例分析等。

强调环保和再利用在现实生活中的价值和作用，鼓励学生积极采取行动，为环保贡献力量。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于环保和再利用的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.词汇和句型掌握：

学生能够熟练掌握本节课的重点词汇（reuse,recycle,waste,materials,reduce等）和句型（Therebe...），并在实际情境中运用。在课后作业和实际生活中，学生能够运用所学词汇和句型描述环保行为和再利用的重要性。

2.语言表达能力：

学生在小组讨论和课堂展示环节，积极参与讨论，运用所学知识进行表达。通过这一过程，学生的口语表达能力和逻辑思维能力得到了锻炼和提升。他们能够用英语清晰地表达自己的观点，并用实例来支持论点。

3.环保意识：

通过学习环保案例和参与小组讨论，学生深刻认识到环保的重要性，增强了环保意识。他们在日常生活中更加关注资源的节约和环境的保护，积极采取行动，如分类垃圾、减少浪费等。

4.合作与沟通能力：

在小组活动中，学生学会了倾听、尊重他人意见，提高了团队合作精神和沟通能力。他们在讨论和展示过程中，能够有效地交流观点，共同解决问题。

5.批判性和创新性思维：

学生在分析环保案例和讨论环保主题时，学会了批判性思考问题，能够从不同角度看待问题，并提出创新性的解决方案。这有助于培养他们的独立思考能力和创新意识。

6.写作能力：

课后作业的布置，让学生有机会将所学知识运用到书面表达中。通过撰写关于环保和再利用的短文或报告，学生的写作能力得到了锻炼和提高。他们能够运用所学词汇、句型和时态，表达清晰、逻辑性强地阐述自己的观点。

7.跨文化交际能力：

学生在学习过程中，了解了环保在不同文化背景下的重要性。他们能够运用英语与国内外朋友分享环保知识和经验，提高跨文化交际能力。典型例题讲解例题1：

描述一下你如何再利用塑料瓶。

例题答案：

Ireuseplasticbottlesinseveralways.First,Iusethemaspencilholdersonmydesk.Isimplywashthemout,removethelabels,andfillthemwithpencilsandpens.Second,Iuseemptyplasticbottlestostoresmallitemslikebuttons,beads,andpaperclips.Lastly,Isometimesusethemforartsandcraftsprojects,cuttingthemintoshapesandpaintingthemtocreatedecorations.

例题2：

讲述一下你如何回收纸张。

例题答案：

Irecyclepaperinseveralways.First,Imakesuretoseparatepaperfromothertrashandputitinaseparatebin.Second,Iusebothsidesofpaperbeforethrowingitaway.Ioftenusethebacksideofprintedpaperfortakingnotesormakinglists.Lastly,Icollectoldnewspapersandmagazinestouseforcleaningwindowsandwrappingfragileitems.

例题3：

解释一下你如何减少浪费食物。

例题答案：

IreducefoodwastebyplanningmealsandbuyingonlywhatIneed.Imakeaweeklymealplanandcreateashoppinglistbasedonit.Ialsostoreleftoversproperlyandeatthemforlunchthenextday.Additionally,Icompostfruitandvegetablescrapstocreatenutrient-richsoilformygarden.

例题4：

描述一下你如何回收电子垃圾。

例题答案：

Irecycleelectronicwastebytakingolddevicestoadesignatedrecyclingcenter.Ialsodonateworkingelectronicdevicestolocalschoolsorcharityorganizations.Additionally,Iresearchonlineplatformsthatbuyoldphones,laptops,andotherelectronicitems,andIsellthemforcashorstorecredit.

例题5：

讲述一下你如何再利用塑料袋。

例题答案：

Ireuseplasticbagsinseveralways.First,Iusethemastrashbagsinmysmalltrashcansathome.IalsousethemtostorewetordirtyclotheswhenItravel.Lastly,Iusethemtolinemysmallpottedplantstocatchexcesswaterandprevent