四年级下英语教案-Unit 5 Peter is writing2-湘少版

四年级下英语教案Unit5Peteriswriting2湘少版教学内容本单元为《湘少版小学英语》四年级下册第五单元“Peteriswriting2”。教学内容围绕日常活动，主要介绍现在进行时态。学生将通过学习本单元，掌握如何用现在进行时描述正在进行的动作，如阅读、写作、听音乐等。教学目标1.知识目标：学生能够理解并运用现在进行时态，描述正在进行的动作。2.能力目标：培养学生听说能力，能够流利地使用现在进行时进行日常交流。3.情感目标：激发学生对英语学习的兴趣，增强其语言表达的自信心。教学难点1.时态理解：现在进行时态的理解和应用。2.动词形式：现在分词的变化规则。3.情景运用：在实际对话中正确运用现在进行时态。教具学具准备1.教科书：《湘少版小学英语》四年级下册。2.多媒体：PPT课件，包含相关图片和音频。3.教具：动作卡片，时间线卡片。4.学具：学生工作表，彩笔。教学过程1.导入：通过播放相关动作的音频，让学生猜测动作，引入现在进行时态。2.新授：介绍现在进行时的结构，展示动词现在分词的变化规则。3.练习：通过小组活动，让学生练习描述正在进行的动作。4.巩固：使用动作卡片和时间线卡片，进行角色扮演活动。板书设计1.Unit5Peteriswriting22.现在进行时结构：主语+be动词(am/is/are)+现在分词3.动词现在分词示例：reading,writing,listening4.时间线卡片展示：展示不同时间点的动作。作业设计1.书面作业：完成工作表上的现在进行时填空题。2.口头作业：向家人描述一张正在进行的动作的图片。3.拓展作业：收集家中物品正在进行的动作，下节课分享。课后反思本节课后，教师应反思学生在现在进行时学习中的掌握情况，特别是动词现在分词的变化规则和实际应用能力。根据学生的反馈，调整教学方法，确保每位学生都能理解并正确运用现在进行时态。同时，注意激发学生的学习兴趣，鼓励他们在日常生活中多使用英语进行交流。在上述教案中，需要特别关注的是教学难点部分，尤其是时态理解和动词形式两个方面。现在进行时态是英语学习中的一个重要时态，对于初学者来说，理解和正确运用这一时态是一个挑战。同时，动词现在分词的变化规则也是学生容易混淆的部分。下面将针对这两个重点进行详细补充和说明。时态理解现在进行时态主要用于描述正在进行的动作或状态。对于四年级的学生来说，这是一个新的概念，他们可能已经熟悉了简单的现在时态，但进行时态的结构和用法对他们来说是新鲜的。因此，教师需要通过生动的例子和实际的情景来帮助学生理解现在进行时态的含义。1.引入情景：可以通过播放一段视频或现场演示，展示正在进行的动作，如学生在教室里学习、老师正在讲课等，让学生直观地感受到现在进行时态所描述的是正在发生的动作。2.对比现在时和现在进行时：通过对比两个时态，让学生明白它们之间的区别。例如，展示句子"Ieatbreakfast."和"Iameatingbreakfast."，让学生讨论两个句子的不同之处。3.互动活动：设计一些互动游戏，如“猜猜我在做什么”，让学生在游戏中练习使用现在进行时态。动词形式1.规则变化：大多数动词的现在分词形式是在动词原形后加ing。例如，walk>walking,read>reading。可以通过列表或图表的形式展示这些规则变化，帮助学生记忆。2.不规则变化：有些动词的现在分词形式是不规则的。例如，go>going,sit>sitting。对于这些不规则变化，可以通过编故事或歌曲的方式帮助学生记忆。3.实践练习：设计一些练习题，如填空、改写句子等，让学生在实际操作中掌握动词现在分词的变化规则。教学策略1.情景模拟：创建真实的语言使用环境，让学生在模拟的情景中练习使用现在进行时态。2.小组合作：鼓励学生进行小组合作学习，通过讨论和互助，共同解决问题。3.反馈与纠正：在学生练习的过程中，教师应及时给予反馈和纠正，帮助学生改正错误，巩固知识。4.多元化评价：采用多元化的评价方式，如自我评价、同伴评价、教师评价等，全面评估学生的学习情况。教学资源1.多媒体材料：制作或收集与现在进行时态相关的视频、音频和图片，用于课堂演示和练习。2.教具：准备动作卡片、时间线卡片等教具，帮助学生直观地理解现在进行时态。3.练习册：设计专门的练习册，包含各种类型的练习题，供学生在课堂上和课后使用。通过上述的详细补充和说明，教师可以更有效地帮助学生理解和掌握现在进行时态，从而提高他们的英语听说能力。同时，这些策略和资源也可以激发学生的学习兴趣，增强他们学习英语的自信心。教学难点深入解析动词现在分词的变化规则动词现在分词的变化规则是学习现在进行时的关键。对于四年级的学生来说，这些规则可能较为复杂，因此需要通过具体、直观的教学方法来帮助学生理解和记忆。1.规则动词的变化：大多数规则动词的现在分词形式是在动词原形后直接加ing。例如，"play"变为"playing"，"walk"变为"walking"。可以通过列表、图表或歌曲的形式来教授这些规则，以便学生记忆。2.短动词的变化：对于以重读闭音节结尾的短动词，需要双写词尾字母再加ing。例如，"run"变为"running"，"swim"变为"swimming"。可以通过游戏或竞赛的方式，让学生练习这些变化。3.不规则动词的变化：不规则动词的现在分词形式没有固定的规则，需要单独记忆。例如，"go"变为"going"，"be"变为"being"。可以通过故事、歌谣或闪卡的方式，帮助学生记忆这些不规则变化。教学策略与活动设计1.情景模拟：通过模拟真实生活场景，如超市购物、图书馆阅读等，让学生在具体情境中练习使用现在进行时。2.角色扮演：设计角色扮演活动，让学生扮演不同的角色，通过对话练习现在进行时。3.互动游戏：设计一些与现在进行时相关的游戏，如“我做你猜”，让学生在游戏中练习描述正在进行的动作。4.故事创作：鼓励学生创作小故事，用现在进行时描述故事中的动作，增强学生的语言运用能力。教学资源与材料1.多媒体材料：收集与现在进行时态相关的视频、音频和图片，用于课堂演示和练习。2.教具与学具：准备动作卡片、时间线卡片等教具，以及学生工作表、彩笔等学具，帮助学生直观地