重庆市江津区2022-2023学年七年级上学期期末语文试题【带答案】

2022-2023学年上期期末检测七年级语文试卷注意事项：1.试题的答案写在答题卡上，不得在试卷上直接作答。2.作答前认真阅读答题卡上的注意事项。3.考试结束，将试题和答题卡一并收回。一、语文基础知识及运用（30分）阅读下列文段，完成下面小题①同学们，时光如江河流逝，转眼间我们已经成为一名中学生，踏上了一段新的学习旅程，以此为始，我们向未来全力奔赴。②语文学科包罗万象，字词句篇，语修逻文，需要我们去诵读、去思索、去研究的内容太多太多。初中语文为我们的学习翻开了新的篇章。打开课本单元目录，我们走进自然，感受夏雨的粗犷、冬雨的淅沥；我们与亲情相遇，听到坚韧的母亲对瘫huàn孩子的祝福祷告、看到风雨中荷叶对莲花的荫蔽；我们见证少年的学习成长，三味书屋里孩子们放开喉咙读书，人声鼎沸。海伦·凯勒触碰水时恍然大悟的突然领会，理解了文字的奥秘；我们领悟生命的崇高价值，瞻仰白求恩对工作的极度热忱，对技术的精益求精；敬佩牧羊人在不毛之地日日耕耘，荒地焕发勃勃生机；我们进行灵魂的反思，家门口quán伏的小猫最终枉死的命运，温驯的鹦鹉解除禁锢后的改变，推动自我的拷问；我们畅游在想象的广阔世界，看安徒生笔下皇帝身着新装的滑jī，游览天上缥缈的街市。在语文的世界里，我们尽情徜徉！③读书学文，有着非凡的价值，。，。读过的书不是一去不返的黄鹤，而是可以反复拜读，春华秋实，滋润心灵，。学语文，为的是“拥有明朗的内心和表达的乐趣”，赋予人们才识与智慧，给人以信念与力量，让我们以真实的语文生活，展开一段全新的关于人和自我、和他人、和世界的奇妙旅程。1.文段中加点字注音不正确的一项（）A.粗犷（guǎnɡ） B.荫蔽（yīng） C.热忱（chén） D.缥缈（piāo）2.据文段中的拼音写汉字。瘫huàn____quán____伏滑jī____3.文中画短横线处词语运用不正确的一项（）A.人声鼎沸 B.恍然大悟 C.精益求精 D.不毛之地4.下面依次填入文中第③段横线处的句子，排序最恰当的一项（）①终归使人变得宁静和淡泊，使生命超然于物外②在文字的浸染中收获启迪和力量③“书犹药也，善读之可以医愚”④我们在阅读中受到感动和受到教育A.④③①② B.②④①③ C.③④②① D.①②③④【答案】1.B2.①.痪②.蜷③.稽3.B4.C【解析】【1题详解】考查字音的识记辨析。B.荫蔽（yīng）——yīn；故选B。【2题详解】考查根据拼音写汉字的能力。huàn——痪，瘫痪：由于神经功能发生障碍，身体的一部分完全或不完全的丧失运动的能力。比喻机构、交通等不能正常运转或不能正常发挥作用；quán——蜷，蜷伏：指屈体伏卧；引申为屈服，驯服；jī——稽，滑稽：人之言语、动作或者事态，让人发笑。【3题详解】考查正确运用词语的能力。A.人声鼎沸：比喻人声嘈杂，就像鼎中的水沸腾了一样。使用正确；B.恍然大悟：对某一事物突然明白、突然醒悟。与后文“突然领会”语意重复，使用错误；C.精益求精：已经很精致了，还要更加精致。比喻已经很好还求更好。使用正确；D.不毛之地：贫脊荒凉不长庄稼的地方，废弃的土地。形容荒凉、贫瘠。使用正确；故选B。【4题详解】考查句子排序能力第一、二、三空，全段围绕“读书学文，有着非凡的价值”这个主题来写，而③句“书犹药也，善读之可以医愚”是这段话的引子，应为首句；④句“我们在阅读中受到感动和受到教育”，②句“在文字的浸染中收获启迪和力量”，分别论述“善读之可以医愚”应为二、三句；第四空，结合“读过的书不是一去不返的黄鹤，而是可以反复拜读，春华秋实，滋润心灵”的内容可知，应用①句“终归使人变得宁静和淡泊，使生命超然于物外”进行总结；正确排序为：③④②①；故选C。5.依照示例的修辞手法进行仿写。示例：我在大海上翱翔，哪怕风浪追击我的身躯、波涛侵略我的羽翼，也绝不会有丝毫阻挡，我是骄傲的海燕，在海天之间乘风破浪。【答案】示例：我在大地上奔腾，即便崖壁阻断我的道路、群山扰乱我的方向，也不会动摇我的信仰，澎湃的江河，定会涌入浩瀚海洋。【解析】【详解】本题考查仿写句子。仿写时，注意句式一致，修辞一致，内容相关，同时要注意字数要求。示例：我在天空中飞翔，即使狂风阻断我的身躯、闪电击打我的头颅，也绝不会改变我的信念，我是坚定的云朵，在风吹日晒中拼搏奋斗。6.名著阅读有人说《五猖会》花了大量的笔墨写父亲临时留下“我”背书的事，《父亲的病》主要笔墨则用在写名医治病的药方，这两篇文章似乎都有些文不对题。对此，请你根据自己的阅读感受，选择为其中一篇文章试着重拟一个新标题，并简单说说拟定的理由。《》改为：理由：【答案】示例一：《五猖会》改为“天真与痛苦”理由：文章中回忆了儿时我准备去看期望已久的五猖会，却突然被父亲要求背诵《鉴略》，而我没有背完，失去了看庙会的机会，表达了封建教育对儿童天性的压抑。看会是孩子天真的心性，而错失是孩子在压制下的痛苦，“天真与痛苦”从儿童的角度看待这一故事，在矛盾中凸显对封建教育的批判。示例二：《父亲的病》改为“悔恨”理由：文章写了父亲离世前身体和精神上的痛苦以及给家庭带来的不幸，表达出作者因为听信他人怂恿而未能让父亲平静离去的悔恨，以“悔恨”为题，鲜明地抒发这一情感。【解析】【详解】本题考查对名著内容的理解分析。《五猖会》是现代文学家鲁迅于1926年创作的一篇回忆性散文，记述了作者儿时盼望观看迎神赛会的急切、兴奋的心情和被父亲强迫背诵《鉴略》的扫兴而痛苦的感受，借此批判了强制的封建教育对儿童天性的压制和摧残。看会是孩子天真的心性，而错失是孩子在父权压制下的痛苦，“天真与痛苦”从儿童的角度看待这一故事，在矛盾中凸显对封建教育的批判。因此可将《五猖会》改为“天真与痛苦”。鲁迅的父亲周伯宜患了肺病、水肿一类的疾病，家里先后请来了绍兴城里的两大名医。先是姚芝轩，与之“周旋过两整年”，直至其“所有学问都用尽了”之后，推荐了另一位更高本领的名医陈莲河，最后到药“灌下去，却从口角上回了出来”。最后，周伯宜病逝，终年37岁，那时的鲁迅才16岁。父亲被江湖庸医治死，一直是埋在鲁迅心中的痛苦。文章重点回忆儿时为父亲延医治病的情景，描述了几位“名医”的行医态度、作风、开方等种种表现，揭示了这些人巫医不分、故弄玄虚、勒索钱财、草菅人命的实质。在精通礼节的行太太的催促下，少年鲁迅大声叫喊着行将断气的父亲，给挣扎着喘气的父亲增添了痛苦。“我现在还听到那时的自己的这声音，每听到时，就觉得这却是我对于父亲的最大的错处”，作者在这里所表达的沉痛的自悔。据此可将《父亲的病》改为“悔恨”。7.综合性学习：学校为《西游记》举办“走进名著、学习经典”专题读书活动，请你策划并完成以下任务。（1）你认为这个专题读书活动举办的目的是什么？（2）请为本次活动的宣传提出一条建议。（3）在下面两幅图中，为《西游记》选择一幅插图做海报，并阐述缘由图一图二【答案】（1）目的：推动学生对《西游记》的理解和探讨，提高学生名著阅读兴趣。（2）宣传建议：制作传单，在校园分发；制作横幅，在校园悬挂宣传；在校内广播站进行活动宣传等。（3）图一：图为《西游记》中的耳熟能详的经典故事——“三打白骨精”，故事情节曲折起伏，鲜明体现了悟空的火眼精金、身手不凡，唐僧的心地慈祥、善恶难辨，极具代表性，适宜用作宣传。图二：图中包含了取经师徒众人，人物更加全面，表达了取经是团体通力合作的行为，又以悟空为画面主体，凸显其中最为鲜明的人物，画面表达更具完整性。【解析】【小问1详解】本题考查活动设计。活动的主题是“走进名著、学习经典”，所学习的名著是《西游记》；专题读书活动举办的目的可能是让学生了解名著内容，思考名著的现实意义，激发学生对名著的阅读兴趣。【小问2详解】本题考查宣传设计。提出激发学生参与活动兴趣的建议即可，如：设计《西游记》的人物的宣传画在学校宣传展示栏；购买《西游记》人物装扮进行宣传，等等。【小问3详解】本题考查图文转换。明确自己的选择，结合画面内容、名著内容、人物形象等表述理由即可。示例一：我选择图一。图一中展现的情节是“三打白骨精”。图片中的孙悟空驾着祥云高举金箍棒准备打向白骨精。不禁使读者联想到具体情节，唐僧真假难辨，斥责孙悟空，猪八戒一旁煽风点火，孙悟空火眼金睛怒打妖怪却惨遭驱逐，情节曲折，吸引大家，适合用作宣传。示例二：我选择图二。图二完美的展现了取经团队的众人，有腾云驾雾，手拿金箍棒的孙悟空，唐僧坐在白龙马上，猪八戒牵着白龙马，沙僧拿着行李，坚定地朝着前方行进。他们一路路上各尽其能，团结协作，坚定地追寻梦想，给人以启发，适合用作宣传。二、古诗文积累与阅读（25分）（一）古诗文积累。（10分）8.吟诵诗词，领略华章。请在横线上填写相应诗句。诗歌，是我国文学历史上一颗璀璨的明珠，在历史的冲刷下，古典诗词历久弥新，益发彰显出永恒而独特的魅力。打开诗歌的扉页，这里有亲友深情，听到李白“我寄愁心与明月，①________”（《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）对友人远行的深切不舍；看见马致远古道独行，“夕阳西下，②________”（《天净沙·秋思》）的漂泊寂寥的身影；那凄清的夜晚里，李益笔下“③________，一夜征人尽望乡”（《夜上受降城闻笛》）中的绵绵乡愁；听淅沥雨声中李商隐“④________，巴山夜雨涨秋池”（《夜雨寄北》）的苦涩无奈。这里有家国情怀，敬仰陆游“⑤________，尚思为国戍轮台”（《十一月四日风雨大作》）的坚定信念，忧国之心。感慨岑参“遥怜故园菊，⑥________”（《行军九日思长安故园》）中对饱经战争忧患的人民的同情和对和平的渴望。这里亦有人生启发，诗词文句间尽是前人生命的智慧，感悟王湾“⑦________，⑧________”（《次北固山下》）蕴含的旧事物终究消逝，新事物终会生发的道理；领会到孔子“⑨________，⑩________”的坚定志向。【答案】①.随君直到夜郎西②.断肠人在天涯③.不知何处吹芦管④.君问归期未有期⑤.僵卧孤村不自哀⑥.应傍战场开⑦.海日生残夜⑧.江春入旧年⑨.三军可夺帅也⑩.匹夫不可夺志也【解析】【详解】本题考查默写。注意易错字：郎、涯、芦、僵、傍、残、匹、夺。（二）（15分）阅读下面文言文，完成下面小题。诫子书夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！9.解释下列加点的词语。（1）明志___________（2）无以广才__________（3）年与时驰___________（4）遂成枯落___________10.用现代汉语翻译下列句子。（1）夫君子之行，静以修身，俭以养德。（2）淫慢则不能励精，险躁则不能治性。11.下列对文章内容的分析不正确的一项（）A.本文是政治家、军事家诸葛亮写给后辈子孙的书信，“诫”为告诫之意，“书”表示书信，浓缩了作者的经验与思想，饱含对儿子的教诲与期待。B.作者在文章开篇以“君子之行”这种高标准的道德规范来要求其子，并告诫儿子应当做到修身养德。C.“夫学须静也”一句中，“学”不是一般的学习，更包含有修养品德人格之意，表明只要拥有宁静的环境就能够修身养性。D.本文以议论为主要表达方式，文章短小精悍、言简意赅，文字平易近人。12.中国注重家风家训、家族传承，选文和链接材料都是其中代表作品，请简述两文“训诫”的方式有何差异。【链接材料】人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣。然人有坎壈，失于盛年，犹当晚学，不可自弃。——《颜氏家训》【答案】9.①.明确志向②.增长③.疾行，指迅速逝去④.凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。10.（1）君子的品行，以内心安静精力集中来修养身心，以自律俭朴的作风来培养德行。（2）过度享乐、怠惰散漫就不能振奋精神；莽撞草率、轻薄浮躁就不能陶冶性情。11.C12.选文以正反对比的方式，从学习和做人两个方面进行论证，劝诫儿子学习与修身都需要“静”；链接材料以现身说法的方式，以自己的求学历程为例劝诫后人要专注学习、早早学习、任何时候都不能放弃学习。【解析】【9题详解】本题考查理解文言字词可结合句意推断词义。（1）句意：不恬静寡欲无法明确志向。明志：明确志向；（2）句意：无法增长自己的才干。长：增长；（3）句意：年华随时光而迅速逝去。驰：疾行，指迅速逝去；（4）句意：最终枯败零落。枯落：凋落，衰残。比喻人年老志衰，没有用处。【10题详解】本题考查翻译文言语句。文言文翻译有直译和意译两种方法，翻译一般以直译为主，意译为辅，根据语境，做到文通字顺。翻译时要求字字落实，译出原文用词的特点，译出原文造句的特点。（1）句注意重点字词“静（内心安静精力集中），以（来），修身（修养身心），俭（自律俭朴），养德（培养德行）”要理解正确；（2）句注意重点字词“淫漫（放纵懈怠）、励（振奋）、险躁（轻薄浮躁）、治（陶冶）、性（性情）”要理解正确。【11题详解】本题考查理解分析文章内容。C.“表明只要拥有宁静的环境就能够修身养性”分析不正确。“夫学须静也”一句中，“学”不是一般的学习，更包含有修养品德人格之意，表明学习必须专心致志，静心专一。故选C。【12题详解】本题考查理解分析文章写法。结合“夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性”可知，本文以正反对比的方式，从学习和做人两个方面进行论证，劝诫儿子学习与修身都需要“静”；结合【链接材料】“人生小幼，精神专利，长成已后，思虑散逸，固须早教，勿失机也。吾七岁时，诵《灵光殿赋》，至于今日，十年一理，犹不遗忘；二十之外，所诵经书，一月废置，便至荒芜矣”可知，链接材料以现身说法的方式，作者以自己的求学历程为例劝诫后人要“固须早教，勿失机也”，即劝诫后人要专注学习、早早学习、任何时候都不能放弃学习。【点睛】参考译文：有道德修养的人，依靠内心安静来修养身心，用俭朴节约财物来培养自己高尚的品德。不恬静寡欲无法明确志向，不排除外来干扰无法达到远大目标。学习必须静心专一，而才干来自勤奋学习。如果不学习就无法增长自己的才干，不明确志向就不能在学习上获得成就。纵欲放荡、消极怠慢就不能勉励心志使精神振作，冒险草率、急躁不安就不能修养性情。年华随时光而迅速逝去，意志随岁月逐渐消逝。最终枯败零落，大多不接触世事、不为社会所用，只能悲哀地困守在自己穷困的破舍里，到时悔恨又怎么来得及？链接材料：人在小的时候，精神专一而敏锐，长大以后，心思分散，因此，必须尽早进行教育，不能错过良机。我在七岁的时候，读《灵光殿赋》，直到现在，十年温习一次，还不忘；二十岁以后，所背诵过的经书，如果过一个月不温习，就忘得差不多了。然而有人困顿不得志，要是在年轻时失去了学习的机会，到了晚年也应该加紧学习，不能自暴自弃。三、现代文阅读（40分）（一）（22分）阅读文章，完成下面小题。向前行的小龙虾【意大利】詹尼·罗达利①一只小龙虾想：“我家族里的人为什么全都向后退着走？我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴。”他开始在家乡小溪的鹅卵石之间偷偷地练习，头几天的练习把他给累坏了。他四处碰撞，虾壳撞肿胀了，脚也被自己踩疼了。不过，情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时，他跑去对家人说：“你们看看我。”然后，他向前行走了一小段路。②“儿子啊，”他母亲哭了起来，“你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的。”③他的哥哥们什么也没说，只是在冷笑。他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：“够了。如果你真的想跟我们待在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来。”④小龙虾爱自己的家人，但他觉得自己完全正确，这是毫无疑问的，所以，他拥抱了母亲，对父亲和哥哥们说了再见，就出去闯世界了。当他从一群青蛙身边经过的时候，他们感到十分惊讶。他们围坐在睡莲叶上，闲言闲语地聊起来。⑤“世界真是颠倒了，”一只青蛙说，“你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了。”⑥“再没有什么尊重可言了。”另一只青蛙说。⑦“啧啧，啧啧。”第三只青蛙说。但小龙虾用他自己的方式，继续向前行走。当他走到一个地方时，他听到一只很老的大龙虾叫他。大龙虾独自一人待在一块石头旁边，一副很伤心的样子。“早上好。”小龙虾说。⑧老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：“你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经想小龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的。”小龙虾不知道怎样回答，就保持沉默。他内心想道：“我是对的。”⑨小龙虾向老龙虾告别后，又继续他的旅程。⑩他能走远吗？他能成功吗？他能纠正这个世界所有的错误吗？我们不知道，因为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快！【作为“龙虾世界周刊”首席记者的你，将对“向前行的小龙虾”事件进行深度追踪和报道。请完成以下活动】13.【采集资料】小龙虾“向前行”的过程中遇到了多方阻力，请根据文章内容，将各方表态用一两个词语或短语补充完整。14.【采访问题】小龙虾选择“离开家人、违抗权威”，也要“改变现状”，支撑他“向前行”的勇气和决心的强大动力从何而来呢？请就此话题拟写一个采访问题，并根据文章给出预设回答。采访问题：________________________预设回答：________________________15.【写作策略】选文是一篇寓言故事，寓言故事在构思时常用“情节重复中有变化”的策略。请结合文中划线三个句子，探究这一策略有何表达效果。16.【焦点讨论】新闻报刊发行后，读者反响强烈。作者对小龙虾的结局做了留白，部分读者认为小龙虾已经成功了；部分认为小龙虾终将会失败。你认同哪派读者的观点？为什么？17.【拓展延伸】你被一所小学邀请，将向三年级学生们分享《向前行的小龙虾》的故事。其中一环节为简要复述该故事。参考下表，将简要复述的内容写出来，不超过80字。表：简要复述表达要点表注意要点简要复述对原材料的处理根据要求选取内容要点逻辑条理适当进行综合、概括，要点之间要有内在联系语言表达转换为自己的语言，语言表达准确、简明、连贯【答案】13.①哭求②命令、威吓③嘲讽④现身说法，苦苦劝诫14.①.“向前行”需要强大勇气和决心，需要克服重重阻力，支撑你“向前行”的强大动力来自哪里？②.①来自“想向前走”的强烈愿望；②来自于练习向前走时建立的十足信心和感悟：“你可以学会任何东西，只要你真的想学”。③来自于内心“我是对的”的笃定信念。④来自于“仍然是按第一天的勇气和决心在往前走”赤子初心。15.示例：划线句分别是来自母亲、父亲和老龙虾的劝诫，劝诫内容是一样的（重复的），这样让寓言故事结构层次分明，便于阅读；另外三个人劝诫的语气和背景情境不一样，层层渲染，展现了小龙虾“向前行”时遭受的种种阻力，同时也表现了小龙“向前行”的强大勇气和决心。（言之有理即可）16.示例1：“已经成功了”，小龙虾追寻自己内心的真实，敢于直面多重阻力，拥有无以伦比的勇气和决心。不管结局如何这样的小龙虾已经成功了。示例2：“终将会失败”，小龙虾前行是为了“纠正这个世界所有的错误”，但是他的家人、青蛙（旁人）都在反对他，老龙虾更是以身说法告诫他这只会是失败的。小龙虾“向前行”目标很远大，但实际情况和经验摆在这，他注定会是失败的。示例3：其他观点，言之有理即可。17.符合要求即可。提示：对象是小学三年级的同学，语言应适当口语话；参照要点表，从表中的三个方面评价学生的复述情况；有“不超过80字”的要求。【解析】【13题详解】本题考查内容理解与概括。第一空：结合第②段“儿子啊，他母亲哭了起来，你是不是脑子出问题了？回到你原来的那个样子吧，像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的”，归纳答案：哭求；第二空：结合第③段“够了。如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来”，归纳答案：命令，威吓；第三空：结合第⑤段“世界真是颠倒了，一只青蛙说，你看那只龙虾，如果可以的话，请告诉我，我错了”，第⑥段“再没有什么尊重可言了”，和第⑦段“啧啧，啧啧”，归纳答案：嘲讽。第四空：结合第⑧段“我年轻时，也曾经想小龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧”可概括出：现身说法，苦苦劝诫。【14题详解】本题考查语言表达，提出采访问题。根据题干要求“支撑他‘向前行’的勇气和决心的强大动力从何而来呢”可提出：你选择“离开家人、违抗权威”，“向前行”需要强大的勇气和决心，支撑你“向前行”的强大动力来自哪里？结合文章第①段“我真的想开始向前走，像青蛙一样。如果不成功，我就不要尾巴”可知预设回答：来自“想向前走”的强烈愿望；结合文章第①段“情况一点一点地好起来了，这就像你可以学会任何东西，只要你真的想学。等他信心十足时”可知预设回答：来自于练习向前走时建立的十足信心和感悟：“你可以学会任何东西，只要你真的想学”。结合文章第⑧段“他内心想道：‘我是对的。’”可知预设回答：来自于内心“我是对的”的笃定信念。结合文章第⑩段“我们不知道，因为他仍然是按第一天的勇气和决心在往前走。我们只能是衷心祝福他：旅程愉快”可知预设回答：来自于“仍然是按第一天的勇气和决心在往前走”赤子初心。【15题详解】本题考查内容理解。第②段“儿子啊，他母亲哭了起来……像你哥哥们那样行走吧，他们都是非常爱你的”，这是母亲以母爱以亲情打动小龙虾。第③段“他父亲严肃地站在那里，看了他一会儿，然后说：够了。如果你真的想跟我们呆在一起，那你就必须像其他龙虾那样行走。如果你想自行其是，这条溪很大，你可以离开，永远不要再回来”，这是父亲在命令小龙虾。第⑧段“老龙虾盯着他，看了很久，然后才说：你认为你这是在做什么呢？我年轻时，也曾经想教龙虾向前走。这就是我所得到的：我终生孤独，其他龙虾宁愿咬断舌头，也不愿意跟我说话。现在你还来得及，请听我说：接受事实，像其他龙虾那样行走吧，总有一天，你会感谢我给你的这个建议的”，可见，老龙虾则是以过来人的身份劝诫，语重心长。所以，画横线句看似重复，实则表达的意思基本相同。这体现了小龙虾受到了来自于传统的、固执的观念的阻力，但小龙虾没有放弃，突出小龙虾“向前行”的勇气和决心。由此可见，他们的劝诫内容是重复的，这样让寓言故事结构层次分明，便于阅读；他们劝诫的语气和背景情境不一样，层层渲染，展现了小龙虾“向前行”时遇到的多方阻力，同时也表现了小龙“向前行”的强大勇气和坚定的决心。【16题详解】本题考查学生对文章的阅读感悟能力。无论选择认为小龙虾已经成功还是认为小龙虾终将会失败，只要有自己的想法，言之成理即可。示例一：我认为小龙虾已经成功了。因为一味地墨守前人的做法是不可取的，“龙虾是向后退着走”已经成为龙虾世界的生存法则，没有龙虾可以打破。小龙虾勇敢地站出来，它“向前行”的过程中，肯定阻力重重，未来也不确定，但是这有什么关系呢？错误也是成长和进步的工具，墨守成规，固步自封，才是最可怕的，不去试一试，怎么知道理想不会实现呢？所以我认为小龙虾已经成功了。示例二：我认为小龙虾终将会失败。后退，不一定就是畏惧与退缩，也可能暗含着智慧。龙虾是大自然中弱小的生物，只能后退，不能前行，可能是成百上千年来进化的原因，是龙虾生存下来的技能，不能因为前行和后退的方向有别，就否定了事物的实质，表面的后退，可能就是生存的一种大智慧呢。【17题详解】本题考查复述故事内容。注意复述对象是小学三年级的同学，语言应适当口语话；参照要点表，从表中的三个方面评价学生的复述情况；不超过80字。示例：一只小龙虾信心十足、开始向前走，却遭到了妈妈的哭求、哥哥们的冷笑、父亲的威吓、青蛙们的嘲讽，老龙虾现身说法，苦苦劝诫。但是小龙虾认为自己是对的。他又继续他的旅程。（二）（18分）文言文是中华传统文化的宝贵遗产，它言简意赅，记录了我国悠久的历史、灿烂的文明，不少文言文还揭示了深刻的道理。进入初中以来，同学们是否明显感觉到对文言文的学习和理解进一步加重了？你准备好了吗？我们今天来做一个思维体操吧！阅读下面文段，完成后面各题。文本一［甲］子在川上曰：“逝者如斯夫，不舍昼夜。”（子罕篇9·17）［译文］孔子在河边叹道：“消逝的时光像河水一样啊，日夜不停地流去。”［乙］子曰：“吾未见好德如好色者也。”（子罕篇9·18）【注释】吾，我。色，美色。者，什么的人。［丙］子曰：“譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也。（子罕篇9·19）［译文］孔子说：“比如堆土成山，眼看就要堆成了，哪怕只差一筐土，你把它停下来，这个山也堆不成；比如平地，哪怕刚刚倒下一筐土，只要继续倒土，这个坑早晚填得起来。”文本二孔子在卫国住了一个多月，灵公也没给他事先答应的官做。一天，灵公与夫人南子同坐了一辆车子，宦官雍渠陪同左右，出宫以后，让孔子坐在第二辆车子上跟从，大摇大摆地从市上走过。孔子说：“吾未见好德如好色者也。”（节译自《史记·孔子世家》）【注释】灵公，卫国的国君，糟老头子。南子，灵公夫人，年轻，漂亮，名声不好。文本三子曰：“已矣乎吾未见好德如好色者也。”（卫灵公篇15·13）【注释】已矣乎：完了，没希望了18.从文本中选择合适的词语填空。（1）根据字面意思，文本一中的[乙]可直译为“我没见过好德就像好色那样的人”。这个句子可以理解为：世人更多好________不怎么好_______（2）结合文本二可推断文本二中的人物（填人名）_________代表色，__________代表德。19.很多同学都知道老子、孔子、庄子、孟子、孙子、曾子等古代先哲，“子”是他们的名字吗？你知道“子”的含义吗？除此，你还知道对“子”的另外哪些解释？20.文本一和文本三均选自《论语》一书，“论”是“论纂（编辑）”的意思，“语”是“语言”的意思，“论语”就是把孔子及其弟子说过的话编辑起来的意思。编篆中章与章之间往往有一定的连续性，我们理解时可以结合上下文对比阅读。以上三个文本中孔子讲出的本意很可能是“希望世人像好色那样持之以恒地好德”，那么文本一【甲】【乙】【丙】讲的内容应该也是一致的。你认为这样的理解合理吗？你的理由是什么？21.文本三比文本一多了“已矣乎”三个字，两个文本同时出现更加能够说明孔子确实讲过这句话。这句话反映出孔子是一个怎样的人呢？【答案】18.①.色②.德③.卫灵公④.孔子19.不是，是在古代对男士的美称尊称。婴儿，儿女；五等爵位公、候、伯、子、男；利息；12时辰之一，地之第一位。20.（1）合理。甲文本强调时间一去不返，应当珍惜时间；丙文本强调坚持和恒心，另外好色是天生的，而好德是后天的，需要时间去修德积德，结合文本三孔子讲这句话的感叹，他说没有见到，实际上正是想要见到。（只要能够说明理由，意思接近即可）（2）不合理。《论语》虽为编辑而成，但挨着的这三章并非同一时间所讲，每章所讲各有意图，意思也大不一样，且文本二明确给出了孔子讲这句话的背景。（只要能够说明理由，意思接近即可）21.心忧天下，忧国忧民，关心社会。【解析】【18题详解】本题考查理解文本内容。结合文本一中的[乙]可直译为“我没见过好德就像好色那样的人”可知，这个句子可以理解为：世人更多好色不怎么好德。据此填空。【19题详解】（1）本题考查理解文本内容。结合文本二“孔子在卫国住了一个多月，灵公也没给他事先答应的官做。一天，灵公与夫人南子同坐了一辆车子，宦官雍渠陪同左右，出宫以后，让孔子坐在第二辆车子上跟从，大摇大摆地从市上走过。孔子说：‘吾未见好德如好色者也’”可知，文本二中的卫灵公代表色，孔子代表德。（2）本题考查文学常识。“子”不是他们的名字，是古代对有学问的人的尊称,用来称呼老师或品德高尚、学问渊博的人。“子”的另外解释有：古代指儿女，现专指儿子，子女。如子孙，子嗣；指植物的果实、种子。如菜籽、瓜子儿；指动物的卵。如鱼子、蚕子；指幼小的，小的。如子鸡、子畜；指小而硬的颗粒状的东西。如子弹、棋子儿；与“母”相对，如子金（利息）、子母扣；指12时辰之一，地之第一位，如子、丑、寅、卯、辰等；指五等爵位，如公、候、伯、子、男。【20题详解】本题考查理解文本内容与语言表达运用。结合文本一［甲］“子在川上曰：‘逝者如斯夫，不舍昼夜’”可知，这里强调时间一去不返，应当珍惜时间；结合［乙］“子曰：‘吾未见好德如好色者也’”可知，这里强调没见过好德就像好色那样的人；结合［丙］“子曰：‘譬如为山，未成一篑，止，吾止也；譬如平地，虽覆一篑，进，吾往也”可知，这里强调坚持和恒心；结合三个文本分析，好色是天生的，而好德是后天的，需要时间去修德积德。从这个角度来看，文本一［甲］［乙］［丙］讲的内容应该也是一致的。这样的理解是合理的；结合三个文本分析可知，文本一［甲］强调时间一去不返，应当珍惜时间；［乙］强调没见过好德就像好色那样的人，强调要好德不要好色；［丙］强调坚持和恒心；据此可知，这三章的内容与写作意图是不一样的，且《论语》虽为编辑而成，但挨着的这三章并非同一时间所讲，从这个角度来看，“文本一【甲】【乙】【丙】讲的内容应该也是一致的”的理解是不合理的。【21题详解】本题考查理解文本内容分析人物形象。结合文本三“子曰：‘已矣乎吾未见好德如好色者也’”可知，孔子说：“完了，没希望了，我没见过好德就像好色那样的人”；再结合文本二“孔子在卫国住了一个多月，灵公也没给他事先答应的官做。一天，灵公与夫人南子同坐了一辆车子，宦官雍渠陪同左右，出宫以后，让孔子坐在第二辆车子上跟从，大摇大摆地从市上走过”可知，孔子是在卫灵公重视美色，不重视自己也不任用自己的情况下说的这句话，而孔子说这句话的意图是“希望世人像好色那样持之以恒地好德”，据此可以看出孔子关心国家，关心社会，心忧天下，忧国忧民，希望统治者能够有德行，让百姓能够安居乐业。【点睛】参考译文：文本一：【乙】孔子说：“我从来没有见过好德超过好色的人！”文本三：孔子说：“完了，没希望了，我没见过好德就像好色那样的人。”四、写作（55分）坚定理想、广泛阅读、勤于思考、传承文化，本期的学习已经结束，请用文字书写你成长中的那山水、那故事、那人儿、那感动……要求在下面两个写作题目中，选做一题。22.语文学习，得法于课内，得益于课外。每天拿出一定的时间读一点好书，不仅可以开阔眼界，增长知识，启迪思维，还可以塑造良好的精神气质。四单元综合性学习《少年正是读书时》学校需要调查你的阅读状况。请以“我的阅读之旅”为题，写一篇文章。500字以上。【答案】范文：我的阅读之旅书是疲惫中的一杯龙井，当你软弱无力时只消几口就使你神清气爽；书是烦恼中的一曲古筝，当你义气消沉时优美的旋律一飘荡，眼前立即一片青翠；书是挫折中的阵阵清风，当你惊惶伤心时，为你拭去焦躁的汗水，梳理好凌乱的思绪。书如晨露一样洗涤人类心灵的污痕。书更是阶梯，是船只，是良药，是营养，是智慧，是老师！书对我的影响是潜移默化的。八岁，我开始读《伊索寓言》。当我第一次打开了这本书，愚蠢的乌鸦，狡猾的狐狸，这一个个鲜明的形象在我的心上留下了深深的烙印。多少次，我为九色鹿的行为潸然泪下；多少次，我为乌鸦的执着感到佩服。然而，又是多少次我为自己感触不到生活的美好而自责。它如一座灯塔，指引我人生的道路；它如一汪甘泉，为我带来希望，使我明白了人生的哲理，明白了做人的原则。十岁，我开始文学名著。也许你只是一株稚嫩的幼苗，可终会长成参天大树。我爱上了文学名着。品读《简·爱》我为简的执着而感动；品读《钢铁是怎样炼成的》，我为保尔·柯察金乐观向上的精神而佩服；品读《西游记》，我为孙悟空的衷心恳恳而震撼；品读《汤姆索亚历险记》，我为汤姆的沉着勇敢而感动。我似乎在心中打开了一扇窗，温暖的阳光，洁净的空气，照射，涌进，为我的人生铺下了厚实的基垫。俗话说：“书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。”在书中，我寻觅到了人生最可贵的爱。我知道了家永远是惦记的地方，我明白了亲情的可贵！与书交流，如同跟一个挚友无声地交谈。在你迷茫时，它会把你引向光明大道；在你无助时，它会毫不犹豫的向你伸出援助之手。它是“春蚕到死丝方尽，蜡炬成灰泪始干”的无私奉献的导师，教你处事的道理，传授给你无限的知识，能够使你纵观历史，横看世界，从古至今，一览无余。它的一切都毫不保留的奉献给你。如果说书是一片蓝天，那我就是搏击长空的雄鹰；如果说书是无垠的草原，那我就是万里奔腾的骏马；如果说书是一棵大树，那我就是生长在顶端的树叶。我就那块干燥的海绵，尽情的吮吸着知识的甘霖和营养。【解析】【详解】考查全命题作文。一、审题立意。认真审视题目，从题目中找写作思路，确定题材和主题。“我的阅读之旅”中“我”，可知作文要以第一人称叙述，“旅”本义是出行的，在外作客的。“阅读之旅”，读万卷书，行万里路。我们出去旅行，会看到各种各样的风景，开阔我们的眼界，陶冶我们的心灵。其实阅读也一样，它不仅拓宽我们的视野，还增长我们的智慧。作文的主旨可以表达出读书有益，洗涤心灵，启迪人生。二、选材构思。这篇作文就是要求我们抒写自己阅读的感受、体验，把阅读给我们带来的影响或改变写出来就行。可以从大的方面谈谈阅读带给自己的改变和收获，也可以结合具体的书目，谈谈阅读这本书给我们的启示，或给自己的生活带来的影响。可以列举所读过的书，书中重要的故事情节或人物对你的影响，作文在介绍书目时，可以引用书中原话，增强文采，真实感人。既然是“旅”，文中要写出不同类别的书，