2021-2022学年江苏省泰州市靖江市靖城中学校际联盟七年级（上）期中语文试卷

2021-2022学年江苏省泰州市靖江市靖城中学校际联盟七年级（上）期中语文试卷一、积累与运用。1．阅读下面一段文字，根据拼音写汉字。ㅤㅤ画家说，青春是含（bāo）待放的花儿【甲】音乐家说，青春是婉约而粗（guǎng）的歌儿；诗人说，青春是淡（yǎ）的梅花；老师说，青春是精神抖（sǒu）的孩子们【乙】而青春年少的我们说，青春是跌宕起伏的乐章，跃动着拼搏的激情。（1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（2）填入【甲】【乙】两处的标点符号，最恰当的一项是A．【甲】。【乙】。B．【甲】。【乙】……C．【甲】；【乙】。D．【甲】；【乙】……2．下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）A．《春》的作者朱自清，字佩弦，是现代著名的散文家、诗人、学者，著有散文集《背影》《你我》《欧游杂记》。 B．《秋天的怀念》是史铁生怀念已故母亲的一篇散文。 C．《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D．《论语》儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，20篇。3．根据提示填写课文原句。（1）我寄愁心与明月，。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2），江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（3）学而不思则罔，。（《论语》）（4），洪波涌起。（曹操《观沧海》）（5）非学无以广才，。（诸葛亮《诫子书》）（6）“”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）（7）《夜上受降城闻笛》表达出戍边将士思乡之情的诗句是：，。4．人生在世，离不开朋友。为引导同学们正确交友，我校初中部开展了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成相关任务。【交友故事】小海为参加活动而收集的四个故事中，不符合活动主题的一项是A．悬梁刺股B．管鲍之交C．割席断交D．高山流水【交友之论】在学校网站论坛版块，有人发起了一个题为“心中的友情”的帖子，请你仿照留言示例跟贴留言。留言示例：“海内存知己，天涯若比邻”，友情就是真心相待、彼此祝福，不论远近。【交友之道】活动中，老师提到了一句话：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”小海百思不得其解。请你向他解释一下老师说这句话的意思：二、阅读理解。5．阅读刘禹锡的《秋风引》，完成下面小题。秋风引①（唐）刘禹锡何处秋风至？萧萧②送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。【注释】①引：一种文学或乐曲体裁之一，有序奏之意，即引子开头。②萧萧：形容风吹树木的声音。（1）对下列选项分析不正确的一项是A．“何处秋风至”，就题发问，通过这一起势突兀、下笔飘忽的问句，显示了秋风的不知其来、忽然而至的特征。B．作者的笔触从秋空中的雁群移向地面上的庭树，再集中到独在异乡的孤客，由近而远，步步换景。C．“最先”两字为孤客传神，使无限情怀，溢于言表。D．本诗妙在不从正面着笔，始终只就秋风做文章，在最后推出了“孤客”的形象，也只写到他“闻”秋风而止。（2）说说这首诗蕴含了作者哪些情感？6．阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）【乙】文侯①与虞人②期猎。是日与群臣饮酒，乐。而天雨，命驾将适野。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会③期哉！”乃往，身自罢④之。魏于是乎始强。（《文侯与虞人期猎》）【注释】①文侯：指魏文侯，战国初年魏国国君。②虞人：管理山泽的小官。③一：当初。会：约定。④罢：取消。（1）解释下面句中加点词的意思。①过中不至②相委而去③是日与群臣饮酒④而天雨（2）下列句中的“而”解释不同于其他三项的是A．相委而去B．学而时习之C．温故而知新D．博学而笃志（3）请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（断一处）吾与虞人期猎（4）用现代汉语翻译下面的句子。①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。②乃往，身自罢之。（5）魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的（可用文中词语回答）？从中可以看出他是个怎样的人？7．《西游记》是一部长篇神魔小说，作者是，（朝代）文学家。8．阅读A、B两段文字，完成小题。[A]ㅤㅤ他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。……ㅤㅤ他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”[B]ㅤㅤ“我的讲义。你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（1）[A]文中的“他”是，[B]文中的“他”是。（2）[A][B]两文中的人物经历不同，但身份相同。请分别分析作者对他们有着怎样的情感。（3）下列关于《朝花夕拾》的内容，说法有错误的一项是A．“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要的原因是他能勾摄恶人魂魄。B．鲁迅先生弃医从文的原因是要拯救国民的精神。C．《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命。D．在《琐记》一文中鲁迅先生曾描述了新学堂与旧学堂的区别。9．阅读谢建骅的散文《母亲的千层底》，完成问题。母亲的千层底①往年的冬季，地上有霜了，“鸡跷脚”的时候到了。母亲就开始为我们做千层底布鞋。②那时，针线活纯粹靠手工。母亲的针线活是村上出了名的，她制作的衣裳，针脚匀称，样式好看，尤其做的千层底布鞋，耐穿、养脚，透气性好，我们从小到大，就是穿着母亲制作的千层底布鞋一步步走过来的。③为了制作千层底布鞋，母亲总是在平时就注意搜集碎布头，洗得干干净净，叠得整整齐齐掖在小包里。用时拎出小包，翻出碎布头，用面粉煮一锅浆糊，再拿一块面板，用丝瓜瓤蘸上浆糊抹在面板上，然后粘上一层布，再抹上一层浆糊，再粘上一层布。反复多次，就制作成了一块多层碎布黏在一起的布板。母亲叫它“布骨子”。做好的“布骨子”，放在太阳下晒上几天。晒干的“布骨子”非常硬，像硬纸板一样。母亲小心地把它揭下来，作为半成品放在一边。④制作千层底的时候，母亲把鞋样缝几针固定在“布骨子”上，照着大大小小的鞋样，裁剪出来。一个千层底通常需要六七层“布骨子”，摞起来要有一厘米左右的厚度。将第一层鞋底朝外的一面用白布覆盖，边缘用棉白布条扦好，再把几层鞋底叠放对齐，用针线固定好，以上工作仅是千层底的一个开端，接下来才是做布鞋最费力的一个程序——纳鞋底。⑤每天晚上，母亲等一家人吃完晚饭，收拾完碗筷，就坐在小桌前，一针一线地纳鞋底了。她一手拿着鞋底，一手挥着针线，下好针，用针毂用力一顶，在冒出的针尖上套上橡皮管，捏紧使劲一拔，线绳就“吱儿、吱儿”地扯过来了，再用力收紧。有难纳的地方，母亲就先用锥子扎一个眼，再下针引线。母亲纳鞋底，不时还把针在头发上抹一抹，大概是因为头上有油脂，能使针尖更加润滑。这时，我们坐在桌旁做作业，只听得母亲扯着线儿“吱儿、吱儿”的声音，那声音分明就是最动听的《游子吟》乐曲。⑥随着冬日渐深，气温越来越低，为了给我们赶制布鞋，母亲夜晚就把煤油灯用绳子挂在床头，坐在被窝里纳鞋底，往往到深夜还没有休息。有多少个夜晚，鸡叫五更，等我们一觉醒来，看见母亲仍在昏暗的灯光下，飞针走线……⑦那时，父母白天下地参加大集体生产劳动，母亲做鞋只能在晚上。在那些寒冷的乡村冬夜里，母亲右手中指戴着针毂，坐在灯下走针引线纳鞋底的身影，用嘴吮吸手指上鲜血的情形（有时手指会被针尖戳破），成了我童年最熟悉的一幕。⑧鞋底纳好了，母亲便开始制作各式各样的鞋面，然后将鞋底和鞋面缝合到一处，俗称“绱鞋”。绱鞋是最需要技巧的活儿，母亲绱的布鞋总是严实合缝，针脚匀称，鞋绱好后，再请皮匠师傅用鞋楦楦下，楦好的鞋子看上去，圆润饱满，有模有样。那时，经常有婶婶和阿姨们拿着鞋样来请她指导，母亲总是毫无保留地尽心指导，有时还亲自示范。母亲制作的一双双精美的千层底布鞋，要是今天，一定是申遗样品的首选。⑨那时，我们穿着母亲制作的新布鞋，出去拜年、走亲戚、上学校，多自豪啊，不时地引来旁人的夸赞。母亲的千层底布鞋，穿在我们的脚上，暖暖的，舒舒服服的，也温暖了我们整个冬天。⑩我喜欢穿母亲做的千层底布鞋。上中学后，市场上已出现了耐克鞋等其他不同款式的鞋子，但我依然穿的是布鞋，冬天穿着母亲做的棉鞋上晚自修课，脚暖暖的，暖到我的心里，我总想，一定要好好学习，不辜负父母的冀望。⑪记得刚工作的那年，第一天上班，我就是穿着母亲的千层底布鞋去单位的，只觉得步履是那样的坚实、稳重。⑫而今，母亲随着年岁的增大，也做不动布鞋了。几年前，母亲给我做的一双新布鞋，我没舍得穿，一直完好地收藏在橱柜里，时常拿出来看看，见到千层底布鞋，就想起母亲灯光下熬夜纳鞋底的辛劳，仿佛母亲在告诫我做人也要像布鞋踏实，耐劳，勤俭，行稳致远，走好人生的每一步路。（1）根据文章内容，把母亲制作“千层底布鞋”的过程补充完整。收集碎布头————晒干布骨子————叠放鞋底——（2）按要求完成题目。①文中第5小节划线句画面生动，请从人物描写的角度赏析精妙之处。她一手拿着鞋底，一手挥着针线，下好针，用针毂用力一顶，在冒出的针尖上套上橡皮管，捏紧使劲一拔，线绳就“吱儿、吱儿”地扯过来了，再用力收紧。②第一段“冬季，地上有霜了”、第六段“冬日渐深，气温越来越低”、第七段“寒冷的乡村冬夜”这些环境描写有什么作用？（3）文章以“母亲的千层底”为标题，有哪些好处？（4）文中的母亲人物形象鲜活可感，请结合文章内容说说母亲的性格特征。三、作文。10．有人说生活太平淡，幸福很遥远。其实，点点滴滴的幸福在你的生活中俯拾皆是。课堂上一声真诚的赞许，手机里一张欢聚的照片，餐桌上一盘温暖的饭菜；一次春雨的漫步，一次醉心的阅读，一次成功后的欢呼……同学们，用心捡拾生活中的幸福吧。请以“幸福就是这么简单”为题，写一篇记叙文。要求：①内容具体，叙事要完整，要有自己的真情实感。②字数不少于600字。③不得出现真实的姓名、班级。

2021-2022学年江苏省泰州市靖江市靖城中学校际联盟七年级（上）期中语文试卷参考答案与试题解析一、积累与运用。1．阅读下面一段文字，根据拼音写汉字。ㅤㅤ画家说，青春是含（bāo）待放的花儿【甲】音乐家说，青春是婉约而粗（guǎng）的歌儿；诗人说，青春是淡（yǎ）的梅花；老师说，青春是精神抖（sǒu）的孩子们【乙】而青春年少的我们说，青春是跌宕起伏的乐章，跃动着拼搏的激情。（1）根据拼音在田字格内写出相应的汉字。（2）填入【甲】【乙】两处的标点符号，最恰当的一项是DA．【甲】。【乙】。B．【甲】。【乙】……C．【甲】；【乙】。D．【甲】；【乙】……【分析】（1）本题考查根据拼音写汉字。要注意平时的识记和积累作答。“bāo”写作“苞”；“guǎng”写作“犷”；“yǎ”写作“雅”；“sǒu”写作“擞”。（2）本题考查标点。【甲】前后是两个并列分句，所以此处用分号；【乙】处表示前面列举未尽，用省略号。故选：D。【解答】答案：（1）苞犷雅擞（2）D【点评】汉字的音与形是密不可分的，大部分汉字字形不同，读音不同，意义不同。因此，平时的学习中对字音与字形的辨析要到位，努力做到不误读，不误解，不误写。2．下列有关文学常识的表述不正确的一项是（）A．《春》的作者朱自清，字佩弦，是现代著名的散文家、诗人、学者，著有散文集《背影》《你我》《欧游杂记》。 B．《秋天的怀念》是史铁生怀念已故母亲的一篇散文。 C．《世说新语》是南宋临川王刘义庆组织编写的一部志人小说集，主要记载汉末至东晋士大夫的言谈、逸事。 D．《论语》儒家经典著作，是记录孔子及其弟子言行的一部书，20篇。【分析】本题考查对文学常识的掌握。解答此题，要有一定的文学常识积累。【解答】ABD.正确；C.有误，“南宋临川王刘义庆”错误，应是南朝宋临川王刘义庆。故选：C。【点评】在日常学习中，要注意积累文学常识，并有意识地进行复习。3．根据提示填写课文原句。（1）我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。（李白《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》）（2）海日生残夜，江春入旧年。（王湾《次北固山下》）（3）学而不思则罔，思而不学则殆。（《论语》）（4）秋风萧瑟，洪波涌起。（曹操《观沧海》）（5）非学无以广才，非志无以成学。（诸葛亮《诫子书》）（6）“吹面不寒杨柳风”，不错的，像母亲的手抚摸着你。（朱自清《春》）（7）《夜上受降城闻笛》表达出戍边将士思乡之情的诗句是：不知何处吹芦管，一夜征人尽望乡。【分析】本题考查学生对古诗文名句的识记能力。解答此类题目，我们需要在平时的学习中，做好积累，根据提示语句写出相应的句子，尤其要注意不能出现错别字。理解性识记，注意结合语境填充。【解答】答案：（1）随君直到夜郎西（重点字：郎）（2）海日生残夜（3）思而不学则殆（4）秋风萧瑟（重点字：萧瑟）（5）非志无以成学（6）吹面不寒杨柳风（7）不知何处吹芦管一夜征人尽望乡（重点字：芦）【点评】为了保证在默写名句时不出错，关键还是平时要加强背诵和记忆，准确书写。下面几种方法可供借鉴。1．保持良好的心态，培养识记兴趣。2．多种方式相结合，提高识记效果。3．提倡使用名句，巩固识记成果。4．留心特别词句，规避识记误区。4．人生在世，离不开朋友。为引导同学们正确交友，我校初中部开展了以“有朋自远方来”为主题的综合性学习活动，请你参与，并完成相关任务。【交友故事】小海为参加活动而收集的四个故事中，不符合活动主题的一项是AA．悬梁刺股B．管鲍之交C．割席断交D．高山流水【交友之论】在学校网站论坛版块，有人发起了一个题为“心中的友情”的帖子，请你仿照留言示例跟贴留言。留言示例：“海内存知己，天涯若比邻”，友情就是真心相待、彼此祝福，不论远近。【交友之道】活动中，老师提到了一句话：“与善人交，如入芝兰之室，久而不闻其香；与恶人交，如入鲍鱼之肆，久而不闻其臭。”小海百思不得其解。请你向他解释一下老师说这句话的意思：和品行优良的人交往，就像进入了摆满香草的房间，久而久之闻不到香草的香味了，这是因为它和香味融为一体了。和品行不好的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这是因为你与臭味融为一体了。老师在告诉我们，环境的好坏对人有很大的影响。物以类聚，人以群分，因此我们结交朋友，也要慎重选择，要和有道德、有修养的人交朋友，远离品行不好的人。【分析】【交友故事】本题考查学生对成语故事的掌握。A.比喻废寝忘食地刻苦学习，与交友无关；B.形容朋友之间交情深厚、彼此信任的关系；C.比喻朋友之间因志不同道不合而绝交；D.比喻知音难遇或乐曲高妙。故选：A。【交友之道】本题考查学生对语句理解的能力。答这类题时，要联系语境，写出句子的本义和对句子的理解。句意为：和品行优良的人交往，就像进入了摆满香草的房间，久而久之闻不到香草的香味了，这是因为它和香味融为一体了。和品行不好的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这是因为你与臭味融为一体了。故答案为：和品行优良的人交往，就像进入了摆满香草的房间，久而久之闻不到香草的香味了，这是因为它和香味融为一体了。和品行不好的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这是因为你与臭味融为一体了。老师在告诉我们，环境的好坏对人有很大的影响。物以类聚，人以群分，因此我们结交朋友，也要慎重选择，要和有道德、有修养的人交朋友，远离品行不好的人。【解答】【交友故事】A【交友之道】和品行优良的人交往，就像进入了摆满香草的房间，久而久之闻不到香草的香味了，这是因为它和香味融为一体了。和品行不好的人交往，就像进入了卖臭咸鱼的店铺，久而久之就闻不到咸鱼的臭味了，这是因为你与臭味融为一体了。老师在告诉我们，环境的好坏对人有很大的影响。物以类聚，人以群分，因此我们结交朋友，也要慎重选择，要和有道德、有修养的人交朋友，远离品行不好的人。【点评】作答成语故事类和名句理解类题目的基础是平日的积累，在日常的学习中应有意识的积累并掌握相关内容。二、阅读理解。5．阅读刘禹锡的《秋风引》，完成下面小题。秋风引①（唐）刘禹锡何处秋风至？萧萧②送雁群。朝来入庭树，孤客最先闻。【注释】①引：一种文学或乐曲体裁之一，有序奏之意，即引子开头。②萧萧：形容风吹树木的声音。（1）对下列选项分析不正确的一项是BA．“何处秋风至”，就题发问，通过这一起势突兀、下笔飘忽的问句，显示了秋风的不知其来、忽然而至的特征。B．作者的笔触从秋空中的雁群移向地面上的庭树，再集中到独在异乡的孤客，由近而远，步步换景。C．“最先”两字为孤客传神，使无限情怀，溢于言表。D．本诗妙在不从正面着笔，始终只就秋风做文章，在最后推出了“孤客”的形象，也只写到他“闻”秋风而止。（2）说说这首诗蕴含了作者哪些情感？【分析】《秋风引》是一首写景抒情诗。刘禹锡曾在偏远的南方过了一个长时期的贬谪生活；这首诗作于贬所，因秋风起、雁南飞而触动了孤客之心。作者借秋景抒发自己的羁旅之情和思归之心。【解答】（1）本题考查诗歌内容的理解。ACD.正确；B.有误，诗的后两句“朝来入庭树，孤客最先闻”，把笔触从秋空中的“雁群”移向地面上的“庭树”，再集中到独在异乡、“归思方悠哉”的“楚客”，由远而近，步步换景。故选：B。（2）本题考查诗人情感。结合主旨句分析。最后一句画龙点睛，说秋风已经为“孤客”所“闻”。照说，秋风吹到庭树，每个人都可以同时听到，不应当有先后之分。而惟独孤客“最先”听到，可以想见，他对时序、物候有特殊的敏感。当然，作为“孤客”，他不仅会因颜状改变而为岁月流逝兴悲，其羁旅之情和思归之心更是可想而知的。答案：（1）B（2）表达了诗人的羁旅之情、思归之心。译文：秋风不知从哪里吹来，萧萧地送来了大雁一群群。清早秋风来到庭中的树木上，孤独的旅人最先听到秋风的声音。【点评】诗歌赏析句子的切入点：1、抓关键词语赏析句子；2、从修辞的角度赏析句子；3、从描写方法的角度赏析句子；4、从表达的情感角度赏析句子；5、从蕴含的哲理角度赏析句子。6．阅读【甲】【乙】两部分文字，完成下面小题。【甲】陈太丘与友期行，期日中。过中不至，太丘舍去，去后乃至。元方时年七岁，门外戏。客问元方：“尊君在不？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！与人期行，相委而去。”元方曰：“君与家君期日中。日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。”友人惭，下车引之。元方入门不顾。（《陈太丘与友期行》）【乙】文侯①与虞人②期猎。是日与群臣饮酒，乐。而天雨，命驾将适野。文侯将出，左右曰：“今日饮酒乐，天又雨，公将焉之？”文侯曰：“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会③期哉！”乃往，身自罢④之。魏于是乎始强。（《文侯与虞人期猎》）【注释】①文侯：指魏文侯，战国初年魏国国君。②虞人：管理山泽的小官。③一：当初。会：约定。④罢：取消。（1）解释下面句中加点词的意思。①过中不至到②相委而去丢弃③是日与群臣饮酒这④而天雨下雨（2）下列句中的“而”解释不同于其他三项的是DA．相委而去B．学而时习之C．温故而知新D．博学而笃志（3）请用“/”标出下面句子的朗读停顿。（断一处）吾与虞人期猎（4）用现代汉语翻译下面的句子。①日中不至，则是无信；对子骂父，则是无礼。②乃往，身自罢之。（5）魏文侯是在什么情况下去跟虞人会面的（可用文中词语回答）？从中可以看出他是个怎样的人？【分析】译文：[甲]陈太丘和朋友相约同行，约定的时间在正午，过了正午朋友还没有到，陈太丘不再等候他而离开了，陈太丘离开后朋友才到。元方当时年龄七岁，在门外玩耍。陈太丘的朋友问元方：“你的父亲在吗？”元方回答道：“我父亲等了您很久您却还没有到，已经离开了。”友人便生气地说道：“真不是君子啊！和别人相约同行，却丢下别人先离开了。”元方说：“您与我父亲约在正午，正午您没到，就是不讲信用；对着孩子骂父亲，就是没有礼貌。”朋友感到惭愧，下了车想去拉元方的手，元方头也不回地走进家门。[乙]魏文侯同掌管山泽的官约定去打猎。这天，魏文侯与百官饮酒非常的高兴，天下起雨来。文侯要出去赴约，随从的侍臣说：“今天饮酒这么快乐，而且天又下起雨来，您要去哪里呢？魏文侯说：“我与别人约好了去打猎，虽然在这里很快乐，但是怎么能不去赴约呢？”于是自己前往约定地点，亲自取消了打猎活动。魏国从此变得强大。【解答】（1）本题考查理解文言词语含义的能力。解析此题的关键是先理解词语所在句子的含义，然后结合句意来推断词语即可。①句意：过了正午朋友还没有到。至，到。②句意：丢下别人先离开了。委，丢弃。③句意：这天，魏文侯与百官饮酒。是，这。④句意：而且天又下起雨来。雨，名词作动词，下雨。（2）本题考查对虚词的辨析。ABC三项的“而”都是表顺承（承接）；D.表并列；故选：D。（3）本题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要考虑句子的意思，还要考虑句子的结构。此题根据文意：我与别人约好了去打猎。“期猎”是“吾与虞人”所做的事，主谓之间应断开。即可推断出正确答案：吾与虞人/期猎。（4）本题考查文言翻译。要求：完整，流畅，准确。注意重点词。①重点词：日中，正午时分。至，到。则，就。句意：到了中午还没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼节。②重点词：乃，于是，就。身自，亲自。罢，取消。之，代词，指代打猎的约定。补出省略的主语“魏文侯”。句意：（魏文侯）于是前往，亲自取消打猎的约定。（5）本题考查理解内容和分析人物形象。解答此题的关键是在了解课文内容的基础上，结合题目的提示，从文中找出正确的答案即可；分析人物形象时，要抓住关键语句来理解。第一问，阅读全文，了解内容，结合“左右日：‘今日饮酒乐，天又雨，公将焉之’”，可找出魏文侯是在“今日饮酒乐，天又雨”的情况下去跟虞人会面的。第二问：抓住关键语句“吾与虞人期猎，虽乐，岂可不一会期哉”，魏文侯因为刮起大风，不能与虞人践约所定的打猎日期，即使左右劝阻，仍坚持赶到虞人那里取消打猎活动。可看出魏文侯是个信守承诺的人。答案：（1）①到②丢弃③这④下雨（2）D（3）吾与虞人/期猎。（4）①到了中午还没到，就是不讲信用；对着儿子骂他的父亲，就是没有礼节。②（魏文侯）于是前往，亲自取消打猎的约定。（5）今日饮酒乐，天又雨。文侯是一个守信用的人。【点评】文言文翻译方法：对，即对译法。也就是用现代汉语中等值的词去对换被译文言词的方法。增，即增添法。古汉语的词大多数是单音词，翻译时，要把这些文言单音词加以扩充，使之成为现代汉语中的双音词。删，即删减法。有的文言虚词，现代汉语没有相当的词表示它，不能硬译。有的文言虚词，现代汉语虽有同它相当的词，但如果勉强译出来，反而使句子累赘。属于这两种情况的文言虚词，翻译时则删去。移，即移位法。将文言句子按照现代汉语语法格式，调整语序。凡是与现代汉语的句法结构形式不一致的文言句子，翻译时不能照原句的语序排列，必须将不合现代汉语的语序部分加以调整。留，即保留法。凡是古今意思相同的词，以及帝号、国号、年号、人名、地名、官名、度量衡单位等，可照录于译文中，不必另作翻译。换，即替换法。不少文言文所表示的意义，在现代汉语中不是用原词表示，翻译时可用现代汉语中意义相当的词去替换。7．《西游记》是一部长篇神魔小说，作者是吴承恩，明代（朝代）文学家。【分析】《西游记》写孙悟空、猪八戒、沙僧三人保护唐僧西行取经，沿途遇到八十一难，一路降妖伏魔，化险为夷，最后到达西天、取得真经的故事。【解答】本题考查对名著常识的把握。《西游记》是一部体现中华民族丰富想象力和创造力的古代章回体神魔小说，由孙悟空大闹天宫，唐僧出世，孙悟空、猪八戒、沙僧一起保护唐僧取经三大部分组成。小说赞扬了孙悟空师徒四人不畏艰险和百折不挠的可贵精神，深刻地揭露和批判了封建社会的腐朽黑暗以及统治阶级的昏庸残暴，寄托了作者关于社会与人生的理想。作者是吴承恩，明朝著名小说家。答案：吴承恩明代【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。8．阅读A、B两段文字，完成小题。[A]ㅤㅤ他是一个高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜。我对他很恭敬，因为我早听到，他是本城中极方正，质朴，博学的人。……ㅤㅤ他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼，大声道：“读书！”[B]ㅤㅤ“我的讲义。你能抄下来么？”他问。“可以抄一点。”“拿来我看！”我交出所抄的讲义去，他收下了，第二三天便还我，并且说，此后每一星期要送给他看一回。我拿下来开看时，很吃了一惊，同时也感到一种不安和感激。（1）[A]文中的“他”是寿镜吾，[B]文中的“他”是藤野先生。（2）[A][B]两文中的人物经历不同，但身份相同。请分别分析作者对他们有着怎样的情感。（3）下列关于《朝花夕拾》的内容，说法有错误的一项是AA．“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要的原因是他能勾摄恶人魂魄。B．鲁迅先生弃医从文的原因是要拯救国民的精神。C．《二十四孝图》着重分析了卧冰求鲤、郭巨埋儿等孝道故事，指斥这类封建孝道不顾儿童的性命。D．在《琐记》一文中鲁迅先生曾描述了新学堂与旧学堂的区别。【分析】《朝花夕拾》原名《旧事重提》，是现代文学家鲁迅的散文集，此文集作为“回忆的记事”，多侧面地反映了作者鲁迅青少年时期的生活，形象地反映了他的性格和志趣的形成经过。文集以记事为主，饱含着浓烈的抒情气息，往往又夹以议论，做到了抒情、叙事和议论融为一体，优美和谐，朴实感人。作品富有诗情画意，又不时穿插着幽默和讽喻；形象生动，格调明朗，有强烈的感染力。【解答】（1）本题考查对人物的辨析。由选文A“高而瘦的老人，须发都花白了，还戴着大眼镜”“他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用”可知出自鲁迅的《从百草园到三味书屋》，文中的“他”写的是三味书屋的私塾先生——寿敬吾；选文B写老师让“我”抄讲义，可知出自鲁迅的《藤野先生》，文中的“他”写的是日本老师——藤野先生。（2）本题考查对人物情感的分析。结合“他是本城中极方正，质朴，博学的人。……他有一条戒尺，但是不常用，也有罚跪的规则，但也不常用，普通总不过瞪几眼”可看出寿敬吾先生虽为私塾先生，但是对学生严格而不严厉，宽容和蔼，严而可敬，表达作者对先生的敬重之情。结合《藤野先生》中藤野先生讲课、让“我”抄讲义、询问“我”关于裹脚的事等方面，表现藤野先生对事认真负责、严格要求，热情恳切，治学严谨，生活朴素，对弱国学生没有民族偏见，对鲁迅更是充满关怀，常常给予他鼓励。作者对藤野先生充满感激和怀念之情。（3）本题考查名著解读。A.有误，应是：“无常”这个“鬼而人，理而情”的形象受到民众的喜爱，主要的原因是人间没有公正，恶人得不到恶报，而“公正的裁判是在阴间”。BCD.正确。故选：A。答案：（1）寿镜吾藤野先生（2）寿镜吾：敬重（尊敬）之情。藤野先生：敬重、感激、怀念之情。（3）A【点评】阅读名著要注意积累的广泛性，既要注意名著表面的知识，如作者、背景、特色、涉及人物及故事，还要知道一些细节，并且及时做笔记，做到积少成多，常读常新，逐步深化印象。做题时才能信手拈来，得心应手。9．阅读谢建骅的散文《母亲的千层底》，完成问题。母亲的千层底①往年的冬季，地上有霜了，“鸡跷脚”的时候到了。母亲就开始为我们做千层底布鞋。②那时，针线活纯粹靠手工。母亲的针线活是村上出了名的，她制作的衣裳，针脚匀称，样式好看，尤其做的千层底布鞋，耐穿、养脚，透气性好，我们从小到大，就是穿着母亲制作的千层底布鞋一步步走过来的。③为了制作千层底布鞋，母亲总是在平时就注意搜集碎布头，洗得干干净净，叠得整整齐齐掖在小包里。用时拎出小包，翻出碎布头，用面粉煮一锅浆糊，再拿一块面板，用丝瓜瓤蘸上浆糊抹在面板上，然后粘上一层布，再抹上一层浆糊，再粘上一层布。反复多次，就制作成了一块多层碎布黏在一起的布板。母亲叫它“布骨子”。做好的“布骨子”，放在太阳下晒上几天。晒干的“布骨子”非常硬，像硬纸板一样。母亲小心地把它揭下来，作为半成品放在一边。④制作千层底的时候，母亲把鞋样缝几针固定在“布骨子”上，照着大大小小的鞋样，裁剪出来。一个千层底通常需要六七层“布骨子”，摞起来要有一厘米左右的厚度。将第一层鞋底朝外的一面用白布覆盖，边缘用棉白布条扦好，再把几层鞋底叠放对齐，用针线固定好，以上工作仅是千层底的一个开端，接下来才是做布鞋最费力的一个程序——纳鞋底。⑤每天晚上，母亲等一家人吃完晚饭，收拾完碗筷，就坐在小桌前，一针一线地纳鞋底了。她一手拿着鞋底，一手挥着针线，下好针，用针毂用力一顶，在冒出的针尖上套上橡皮管，捏紧使劲一拔，线绳就“吱儿、吱儿”地扯过来了，再用力收紧。有难纳的地方，母亲就先用锥子扎一个眼，再下针引线。母亲纳鞋底，不时还把针在头发上抹一抹，大概是因为头上有油脂，能使针尖更加润滑。这时，我们坐在桌旁做作业，只听得母亲扯着线儿“吱儿、吱儿”的声音，那声音分明就是最动听的《游子吟》乐曲。⑥随着冬日渐深，气温越来越低，为了给我们赶制布鞋，母亲夜晚就把煤油灯用绳子挂在床头，坐在被窝里纳鞋底，往往到深夜还没有休息。有多少个夜晚，鸡叫五更，等我们一觉醒来，看见母亲仍在昏暗的灯光下，飞针走线……⑦那时，父母白天下地参加大集体生产劳动，母亲做鞋只能在晚上。在那些寒冷的乡村冬夜里，母亲右手中指戴着针毂，坐在灯下走针引线纳鞋底的身影，用嘴吮吸手指上鲜血的情形（有时手指会被针尖戳破），成了我童年最熟悉的一幕。⑧鞋底纳好了，母亲便开始制作各式各样的鞋面，然后将鞋底和鞋面缝合到一处，俗称“绱鞋”。绱鞋是最需要技巧的活儿，母亲绱的布鞋总是严实合缝，针脚匀称，鞋绱好后，再请皮匠师傅用鞋楦楦下，楦好的鞋子看上去，圆润饱满，有模有样。那时，经常有婶婶和阿姨们拿着鞋样来请她指导，母亲总是毫无保留地尽心指导，有时还亲自示范。母亲制作的一双双精美的千层底布鞋，要是今天，一定是申遗样品的首选。⑨那时，我们穿着母亲制作的新布鞋，出去拜年、走亲戚、上学校，多自豪啊，不时地引来旁人的夸赞。母亲的千层底布鞋，穿在我们的脚上，暖暖的，舒舒服服的，也温暖了我们整个冬天。⑩我喜欢穿母亲做的千层底布鞋。上中学后，市场上已出现了耐克鞋等其他不同款式的鞋子，但我依然穿的是布鞋，冬天穿着母亲做的棉鞋上晚自修课，脚暖暖的，暖到我的心里，我总想，一定要好好学习，不辜负父母的冀望。⑪记得刚工作的那年，第一天上班，我就是穿着母亲的千层底布鞋去单位的，只觉得步履是那样的坚实、稳重。⑫而今，母亲随着年岁的增大，也做不动布鞋了。几年前，母亲给我做的一双新布鞋，我没舍得穿，一直完好地收藏在橱柜里，时常拿出来看看，见到千层底布鞋，就想起母亲灯光下熬夜纳鞋底的辛劳，仿佛母亲在告诫我做人也要像布鞋踏实，耐劳，勤俭，行稳致远，走好人生的每一步路。（1）根据文章内容，把母亲制作“千层底布鞋”的过程补充完整。收集碎布头——做布骨子——晒干布骨子——裁剪鞋样（裁剪布骨子）——叠放鞋底——纳千层底（2）按要求完成题目。①文中第5小节划线句画面生动，请从人物描写的角度赏析精妙之处。她一手拿着鞋底，一手挥着针线，下好针，用针毂用力一顶，在冒出的针尖上套上橡皮管，捏紧使劲一拔，线绳就“吱儿、吱儿”地扯过来了，再用力收紧。②第一段“冬季，地上有霜了”、第六段“冬日渐深，气温越来越低”、第七段“寒冷的乡村冬夜”这些环境描写有什么作用？（3）文章以“母亲的千层底”为标题，有哪些好处？（4）文中的母亲人物形象鲜活可感，请结合文章内容说说母亲的性格特征。【分析】本文记叙了小时候母亲做千层底布鞋的事，母亲做的千层底布鞋，耐穿、养脚，透气性好，我们从小到大，就是穿着母亲制作的千层底布鞋一步步走过来的。冬天穿着母亲做的棉鞋暖到心里。仿佛母亲在告诫我做人也要像布鞋踏实，耐劳，勤俭，行稳致远，走好人生的每一步路。【解答】（1）本题考查内容的概括。梳理情节，以“做了什么事”的格式来概括事件。阅读第三段和第四段可知，母亲制作“千层底布鞋”的过程分六步：收集碎布头——做布骨子（用时拎出小包，翻出碎布头，用面粉煮一锅浆糊，再拿一块面板，用丝瓜瓤蘸上浆糊抹在面板上，然后粘上一层布，再抹上一层浆糊，再粘上一层布。）——晒干布骨子（做好的“布骨子”，放在太阳下晒上几天。晒干的“布骨子”非常硬，像硬纸板一样。）——裁剪鞋样（母亲把鞋样缝几针固定在“布骨子”上，照着大大小小的鞋样，裁剪出来。）——叠放鞋底（一个千层底通常需要六七层“布骨子”，摞起来要有一厘米左右的厚度。将第一层鞋底朝外的一面用白布覆盖，边缘用棉白布条扦好，再把几层鞋底叠放对齐，用针线固定好。）——纳千层底。（2）①本题考查对描写手法及其作用的分析。人物描写方法：肖像（外貌）、神态、动作、语言（对话）、心理等。从另外一个角度看，又有正面描写、侧面描写和细节描写等。作用：形象生动地刻画出人物……的性格特征，或是衬托、突出……的特点。文章第5段画线句子运用了“拿”“挥”“顶”“拔”“收紧”等动词，运用了动作（细节）描写，具体形象、传神而详实地描写了母亲纳鞋底的过程，表现母亲勤劳能干、吃苦耐劳的美好品质（白天劳动，晚上做鞋），同时表达了“我”对母亲的感激之情。据此理解分析作答。②本题考查环境描写的作用。自然环境描写（景物描写）的作用：①交代故事发生的时间、地点、背景等；②渲染……气氛；③烘托人物的……心情（命运）；④推动故事情节的发展。⑤为下文叙写……做铺垫。此文中反复写“冬季，地上有霜了”“冬日渐深，气温越来越低”“寒冷的乡村冬夜”主要运用的是环境描写，渲染了寒冷的气候，恶劣的环境，在推动故事情节的同时（随着冬日渐深，气温越来越低，），更衬托母亲对子女无私的爱，突出了母亲勤劳能干，疼爱子女的品质。（3）本题考查对题目作用的理解。解答时，通读全文，在对文章主旨进行分析和把握的基础上进行作答。当题目使用了修辞手法的时候，对题目的分析要从修辞手法的运用、文章内容、表达作用三个方面进行分析。首先，从文章内容看，文章的标题“母亲的千层底”，既是文章的抒情线索，也是叙事线索。文章紧扣母亲做千层底布鞋，叙写母亲纳千层底，我们穿千层底以及我对千层底布鞋的感念等内容，表达了“我”对母亲的赞美、感激之情。其次，从文章最后“想起母亲灯光下熬夜纳鞋底的辛劳，仿佛母亲在告诫我做人也要像布鞋踏实，耐劳，勤俭，行稳致远，走好人生的每一步路”可以看出，用“千层底”，运用了借代的手法，暗示了文章的主旨。第三，题目“母亲的千层底”这个题目设置了悬念，能激发读者的阅读兴趣。据此分析解答即可。第四，题目意蕴丰富，有表义（母亲做“千层底布鞋”），还有深层含义（深层指为赞美无私的奉献的精神和美德。）（4）本题考查人物形象的分析能力。解答要抓住刻画人物的各种描写手法来分析；从叙写的事件上来分析；把人物放到一定的背景环境中去分析；注意对人物的介绍和评价。文章叙写的事件主要是母亲做千层底布鞋的故事。母亲白天去生产队里干活，深夜还没有休息要纳鞋底，可见母亲勤劳能干、吃苦耐劳；从“那时，经常有婶婶和阿姨们拿着鞋样来请她指导，母亲总是毫无保留地尽心指导，有时还亲自示范”可以看出母亲是一个热情善良、乐于助人的人；从“母亲制作的一双双精美的千层底布鞋，要是今天，一定是申遗样品的首选”可以看出母亲是一个心灵手巧的人；从“母亲的千层底布鞋，穿在我们的脚上，暖暖的，舒舒服服的，也温暖了我们整个冬天”可以看出母亲是一个关爱子女的人。结合内容，据此概括作答，答出两点即可。答案：（1）①做布骨子②裁剪鞋样（裁剪布骨子）③纳千层底（2）①运用动作描写，“拿”“挥”“顶”等动作，生动而全面地展现了母亲纳鞋底复杂艰辛的过程，表现母亲吃苦耐劳、勤劳朴实品质，表达我对母亲感激之情。②通过写“下霜”“寒冷”“冬夜”等词句来表现气候寒冷，环境恶劣。衬托母亲勤快能干、吃苦耐劳，突出母亲对子女无私的爱。（3）①“母亲的千层底”是文章，的线索。②以“母亲的千层底”为题可以交代文