人教版小学二年级下册全册教案 教学设计

人教版小学二年级下册全册教案教案教学设计

课题1找春天课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1、会认9个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感

情地朗读课文，背诵课文，体会春天的美景，体验投身到大自然怀抱中去的情趣。

3、热爱春天，愿意去观察、发现。

思想教育要点：热爱大自然。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：录音机、磁带

教学过程第一课时一、古诗引入出示古诗《早春》，老师范读或由会读的同学

朗读，再说说早春的特点。春天刚刚到来的时候，脚步轻轻，若隐若现，羞羞答

答，躲躲藏藏。我们必须留心观察，才会发现春天的踪迹。当我们发现春天的时

候，心里一定会荡起一阵惊喜，体验到发现的快乐。让我们先读读课文，看看文

中的小朋友在春天里发现了什么。二、初读课文，认读生字1.自由轻声朗读课文,

想办法记住生字。2.在小组里由组长带领大家学习自己不认识的生字，注意借助

汉语拼音读准字音。3.小组派代表汇报本组认识的生字，交流识字方法。三、再

读课文，感知发现自读或小组合作读课文，要求读正确，读流利。读后说说课文

中的小朋友发现了什么。四、配乐朗读，读出感情播放轻音乐，创造想象的氛围。

教师与学生一起的轻音乐声中朗读课文。第二课时：一、朗读感悟课文。1、交流

自已课后找春天的情况。2、你感受到"我们几个孩子"是怀着怎样的心情找春天的

呢？再带着这个问题读"我们几个孩子，脱掉棉袄，冲出家门，奔向田野，去寻找

春天"，体会作者急切、向往、激动的心情，感悟"冲出、奔向"等词语。3、.你从

"春天像个害羞的小姑娘，遮遮掩掩，躲躲藏藏"这个句子中能体会到什么？结合

自己的生活经验，自由说说初春的特点，从而体会课题中的"找"字，体会课文表

达的发现的乐趣。4.作者找到的春天是怎样的？带着这个问题反复读课文，从找

春天的过程中感悟春天，体会找春天的乐趣，体验发现的快乐。体会课文语言的

美感和蕴含其中的感情。5.带着欣喜的心情读课文最后一段，体会找到春天的欣

喜与激动。二、指导写字，完成课后练习"找找说说"1.重点指导”溪、摇、躲、解

"四个字。注意提示和范写容易写错的笔画和部件。2.采取同桌合作学习的形式，

完成"找找说说"的练习。三、选读课文，自主积累，练习背诵1.展示读自己认为

最美的句子或段落，说说自己读后的体会。2.选择自己喜欢的词语、兔子、段落,

用自己喜欢的方式积累。可以读读背背，可以读读抄抄，也可以试着默写。然后

让部分学生展示交流自己积累的词句或段落。3.练习背诵课文。四、迁移运用，

拓展想象1.画出自己在春天里的发现，然后写一句话。2.齐唱《春天在哪里》的

歌曲，在想象中结束教学。

课题2古诗两首课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1.会认7个生字，会写9个字。2.正确、流利、在感

情地朗读课文，背诵课文。感受小草顽强的生命力；想象儿童在花丛中捕蝶的快

乐。体会诗人热爱春天、热爱生活的情感。3.有背诵古诗的兴趣。

思想教育要点：教育孩子热爱春天、热爱生活

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：挂图

教学过程第一课时一、导入：小朋友们，大家从小到现在一定会背不少

诗吧，今天我们就来比比谁会背的多，指名背古诗，不能重复。二、在语境中整

体认读，自主识字。

(1)自由朗读课文，圈画不认识或容易读错的字。

(2)结合语言环境自主认读。

(3)教师检查认读情况，随机纠正读音。注意''荣"不要读成ying；“宿”

是多音字，在本课读sii；“疏”要读翘舌音。(4)小组内相互检查认读情况。

2.联系生活实际识字。

(1)出示小草在春、夏、秋、冬四季中的不同画面，想想“枯”和“荣”应

该分别是哪一幅图描绘的景象。

(2)如果班上有姓徐的同学，或者有的同学认识姓徐的人，就请他教大家识

记“徐”这个了。

3.组词识字。如，宿，住宿、宿舍。

4.以熟字带生字识字，如，离一篱、味一未。

5.写字指导。

(1)巩固音、形。本课9个字要写的字中平翘舌音的字较多，翘舌音；追

(zhuI)烧(shdo)荣(r6ng)；平舌音:菜(cGi)宿(sii)。建议写字前引导学生再次

认读这些字，巩固读音。

(2)观察发现。本课的9个字包含了五种结构，要引导学生仔细观察、发现,

引导学生正确书写。独体字：未左右结构：枯、徐、烧上下结构：宿、

菜上中下结构：荣半包围结构：追、店(3)重点讲解。

未：可以先复习一下“味”字，再指导书写。上横要短、下横要长；撇捺要

舒展。

荣：草字头的横不能太长，秃宝盖要宽，“木”字横要短，撇捺伸展开。

宿：宝盖不宜太宽。

烧：火字旁捺要变点；右上部不要写成“戈”，第二笔斜钩要有弯度；下面

的“兀”字横要短，竖弯钩的拐弯处要圆润。第二课时：一、导入1、汇报

学生查找的资料，了解唐朝大诗人白居易的情况；让学生回忆学过的宋代著名诗

人杨万里的诗《小池》。二、朗读感悟2.学生自读古诗，借助插图感知诗的

内容，体会诗的情感和朗读的节奏感。教师随机解决学生学习中的问题，如，结

合“岁月、岁岁平安、辞旧岁”等词语理解诗中的'‘岁"(“年”的意思)，结合

“奔走相告”、“走马看花”等词语理解诗中的“走”(“跑”的意思)。

3.教师诵读，感受古诗的韵律美和节奏美。

(1)读《草》的第一行，语气舒缓，表现野草的茂盛和草原的辽阔；第二行突

出“枯”、“荣”，感觉野草一年一度的枯槁和茂盛；第三行语调稍扬，显示野

火的无情和野草的顽强；第四行语调平稳有力，表现野草旺盛的生命力。

(2)《宿新市徐公店》的前两行是几笔淡淡的素描，朗读时语调可平稳柔和，

快慢有致，渲染农村宁静、柔美的环境气氛；第三行用欢快、跳跃的节奏表现儿

童奔跑追逐黄蝴蝶时的喜悦心情；第四行“无处寻”读得慢而稳，表现出失望的

心情和深远的意境。

4.引导学会感情朗读，体会诗人情感，培养想象力。

(1)朗读《草》时，脑子里要浮现出野火焚烧枯草和春天野草复生的画面。

(2)朗读《宿新市徐公店》时，想象：金黄的菜花，淡雅的花香，扑蝶的儿童

在菜花丛中东找西寻，分不清哪是黄花，哪是黄蝶。

5.朗读两首古诗，一边读，一边想象画面，体会感情。

6.利用学习伙伴的话，引导学生给第二首诗编个故事。三积累运用1.

练习背诵两首诗。

2.读读记记《草》原诗后四行的内容。

3.抄写名句“野火烧不尽，春风吹又生”。四实践活动“我知道”展

示交流活动。

1.展示交流自己知道的与本课内容相关的资料。

2.背诵白居易和杨万里的其他诗作或其他诗人写的关于春天的诗。

3.以小组为单位，自编、自排、自演《宿新市徐公店》的情景剧

课题3笋芽课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1.会认14个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感

情地朗读课文，体会笋芽儿对春光的向往和奋发向上的精神。3.爱读科学童话故

事，能从童话故事中吸取力量，陶冶情操。

思想教育要点：教育孩子要有奋发向上的精神。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：挂图

板书设计：3笋芽

作业完成情况及存在问题：

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日

课题14邮票齿孔的故事课型新授第周第课

时

知识、能力教学目标：L会认13个生字，会写12个字。2.正确、流利、有

感情地朗读课文，从带齿孔邮票的发明过程中受到启发。3」懂得生活中要留心观

察，乐于发现，善于探究。

思想教育要点：教育学生善于观察、探究。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：挂图

板书设计：14邮票齿孔的故事

作业完成情况及存在问题：

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日

课题16充气雨衣课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1.会认14个生字。2.学习默读课文，粗知故事的大

意。3.想想生活中还有哪些日常用品需要改进。

思想教育要点：教育学生做什么事都要认真。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：课件

教学过程第一课时一、导入：同学们，下雨时，看到你们穿着五彩缤纷的雨

衣在雨中嬉戏真像一幅美丽的画。不过，美中的足的是，雨水总是会顺着雨衣的

下摆流到裤腿上。你们想过怎样解决这个问题吗？有一个叫小林的孩子，就动脑

动手想了一个好办法。二、识字1.自主识字、读中识字。默读课文，边读边画

出不认识的字，请教教材中的"小鱼儿"，如果"小鱼儿"不能告诉你，就去请教"字

典老师:2.合作识字、游戏识字。（1）互做监督员：俩人合作，一人读一自然

段，互相监督字音是否读准，互相帮助正音。（2）"开火车"全班轮读生字。（3）

"悄悄话"。同桌俩人合作，一人指字，另一个人悄悄读给对方听。（4）"接力赛"。

四人一组，第一个同学说出一个字的某方面特点，第二个同学在字卡中快速找出，

并大声读出来。第三个同学说出或读出在课文中的词句。第四个同学再用这个字

组一两个词语。3、指名分段读课文。第二课时：一、导入：1、小朋友们,

今天我们继续学习充气雨衣，请小朋友们跟老师写课题，齐读课题，小朋友们读

了它以后有什么问题吗？2.通读全文，整体感知课文内容。引读：（1）下午放

学的时候，随着一声春雷，下起了大雨……小林的雨衣一（2）晚上，小林躺在床

上想：一（3）怎样才能解决这个难题呢？自由朗读第四、五自然段。（4）在儿

童用品展览会上，一二、质疑解难，探究学习1.默读课文，画出不明白的地

方。2.开火车接读课文。（思考：读了课文后知道了什么？想说什么？）3.学生

自由发言，教师根据学生的发言随机播放课件。课件演示普通雨衣一旋转起来

的裙子一塑料救生圈一充气雨衣4.小结：小林遇到难题肯动脑筋，善于观察，想

办法解决问题，真了不起。5.思考、讨论。（1）你还有比小林更好的办法吗？

（2）怎样才能使设想变为现实？三、朗读品味，表达情感1.画出文中自己喜欢

的句子，反复练读。2.组内赛读。3.出示课件（小孩子穿着充气雨衣），指导朗

读。漂亮、实用的充气雨衣穿在身上，可真神气！让我们一起来夸夸小林吧！

四、想象创新，激励延伸1.你们一定也想成为小小发明家，想一想：日常生活用

品中有哪些需要改进的地方？（思考、讨论、交流）2.同学们，只要你们善于观

察，勤于思考，亲自动手实践，一定会成为了不起的发明家。老师等着使用你们

发明的新产品，相信这一天一定会到来！五、课后实践，劳动体验动手做做，改

进一下你认为不太好用的一种日常生活用品。

板书设计：16充气雨衣

作业完成情况及存在问题：

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日

课题15画风课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1.会认7个生字，会写12个字。2.正确、流利、有

感情地朗读课文领会文中小朋友的创意。3.懂得事物之间是有联系的，遇事要善

于动脑筋想办法。

思想教育要点：教育学生做事要动脑。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：课件

板书设计：15画风

作业完成情况及存在问题：

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日

课题10葡萄沟课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1.会认11个生字，会写12个字。2.正确、流利、有

感情地朗读课文，领略葡萄沟的风土人情。3.产生对葡萄沟的向往和对维吾尔族

人民的喜爱之情。

思想教育要点：增强对少数民族人民的热爱之情。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：挂图

教学过程第一课时一、导入：1、小朋友们，我们的祖国地大物博，不光

有美丽的日月潭还有很多有名的地方，今天我们就来看一个好地方（板书葡萄沟识

字：沟）2,读课题后你想知道什么呢？自已读一读文。二、识字指导。

（1）小朋友们，大家一定知道了很多东西吧，我们就先把它保留下来，请再

读课文，从中圈出带有生字的词语，读准字音。重点指导读好多音字。

（2）看地图。查找地图识字：疆、鲁、番、维、吾以旧带新识字：难堆准

谁-维语-吾（3）利用形声字特点识字：堡、沟（4）形近字对比识字：

密-蜜（5）编字谜、猜字谜识字：多一字线句（够）；弟弟站在木头边（梯）。

（6）联系生活识字：梯（电梯）、维（维生素）、蜜（蜂蜜）三.写字指导。

（1）发现规律。

“双胞胎”：蜜一密（形似）沟一够（音近）同偏旁：搭一摘同结

构：吾、季、留、杏、密、蜜（上下结构）；坡、搭、摘、钉、沟、够（左右结构）

（2）重点指导。

蜜、密：第一笔“点”起笔要高，写在竖中线上；中间的“必”字尽量写扁,

一撇不能漏掉。

够：右边的“多”字中，两个“夕”要上下排列，提醒学生不能写成左右关

排。

摘：再次强调右边的同字框里是“古”。第二课时：一、导入:1、小

朋友们请看下面的内容，看谁能读准h<5o（好地方）gdn（干活）f©n（分

开）ding（钉子）hdo（好客）gdn（葡萄干）f@n（水分）ding（钉

着）2、谁能说说从上节课的初读中，你心中的葡萄沟是什么样子的？二、朗

读感悟1.集体学习。在地图上找到新疆、吐鲁番、葡萄沟。看看这三个地名

之间有什么关系。

2.自主学习。出示课文最后一句话。思考：为什么说葡萄沟真个好地方呢？

带着问题自主读书。

3.合作学习。在小组内说说，从哪儿可以看出葡萄沟真是个好地方。

4.展示学习。赛读课文，表现出葡萄沟真是个好地方，表达自己喜爱葡萄沟

的情感。三、积累运用1.是哪些语句使你喜欢上葡萄沟的？找出来读一读。

2.完成课后“我会填”的练习。

3.看插图说几句话，比比谁用上的词语多（喜爱、茂密、枝叶、五光十色、一

大串一大串、热情好客……）。四、实践活动1.话说新疆。根据自己搜集的

资料或者自己了解到的情况，说说你所知道的新疆。可以说新疆的人，新疆的物

产，新疆的自然风光和新疆的风俗习惯。有条件的，还可以品尝一下新疆的葡萄

干，再写上一两句话。

2.借课后练习中学习伙伴的话，引导学生搜集一些介绍自己家乡情况的资料

（风景、特产、人行、生产和建议成就等），准备在本组语文园地里展示和交流。

板书设计：10葡萄沟

作业完成情况及存在问题：

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日

课题9日月潭课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：L会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感

情地朗读课文，感受日月潭的秀丽风光。背诵自己喜欢的部分。3.有热爱宝岛台

湾和盼望祖国统一的情感。

思想教育要点：教育学生热爱宝岛台湾并且有盼望祖国统一的情感。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：挂图

板书设计：9日月潭

作业完成情况及存在问题：

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日

课题13动手做做看课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1.会认10个生字，会写9个字。2.正确、流利、有感

情地朗读课文，感受故事的趣味，并从故事中受到启发。3.唤起不迷信权威、不

轻信盲从、勇于实践的意识。

思想教育要点：教育学生不迷信。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：生字卡片

板书设计：13动手做做看

作业完成情况及存在问题:

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日

课题语文园地四课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1、引导学生学会发现总结词语2、认识生字，并能

发现生字的构字规3、能够区分一些相近的词语4、能够阅读短文5、培养其发现

生活及创造生活的能力。

思想教育要点：培养学生认真、仔细的习惯。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：词语卡片

教学过程第一课时一、我的发现1.自读词语，小组交流自己的发现。2.你

还能说出类似的词语吗？以小组竞赛的方式，看哪一组说得多。示例：算盘盘

算到达达到领带带领展开开展喜报报喜喜

欢欢喜二、日积月累1、"读读认认"是用"合一合"的办法识八个生字。首先让

学生自主学习生字，发现它们组合的规律。注意提示"姓xing、警jing"的正确

读法；自由练习读词语，鼓励学生进行扩词练习，如，"肤色、大胆、警报:2

"我会填"是选择近义词填空的练习。先让学生读一读词语，自主发现每组两个词

不在意思上的联系，接着读句子，结合句子的意思选词填空，最后再把句子读一

读。第二课时：一、阅读《鲁班造伞》这篇短文。让学生默读明意，自主识字，

朗读感悟，并鼓励学生把这个故事讲给小朋友或家长听。二、口语交际1、课前

布置学生动手制作小制作。如，用毛线编织蝴蝶结，用塑料瓶做成花篮，用红辣

椒做成玩具鞭炮……2、展示自己做成的可爱的小制作。3、小组交流、汇报制

作过程。别人讲的时候，听的同学可以提出问题，讲的同学要作解答。4、小组

推荐做得好、说得好的同学在班上展示、介绍自己的小制作。5、评一评谁的小

制作做得好，谁介绍得好。三、展示台这次展示台安排了两项内容：一是展示

自己收集到的邮票、二是展示自己收集的名言。

板书设计：语文园地四

作业完成情况及存在问题：

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日

课题语文园地三课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1、复习本单元内容，并学会运用能发现词语内在联

系。2、练习积累。3、自己通过观察、咨询或查阅资料，了解家乡有哪些风景名

胜、物产、名人以及家乡近年来有哪些变化

思想教育要点：教育学生热爱祖国。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：课件

教学过程第一课时一、我的发现1、要引导学生发现每组的两个词中含有同

样的两个字，第二个词是在前一个词的基础上加了一个字，两个词的意思不一样。

2、接着引导学生发现，左边一栏的每一组词，前一个表示活动（动作），后

一个表示完成活动（动作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相机”，“洒水”

要用“洒水车”，“集邮”要用“集邮册”。右边一栏的每一组词语，前一个表

示物品（东西），后一个表示场所。

3、在学生发现词语规律的基础上，可以作一些拓展练习，如:游泳

火车洗衣服装二、H

积月累1."读读认认''是通过反义词的形式，认识九个生字，同时也有自主

发现汉字的反义关系、积累反义词的作用。可按以下步骤操作：（1）学生读

读认识的字，并借助拼音读读不认识的字，看看每组里两个字之间有什么关系。

（2）运用自己发现的规律，再读这些字，读准字音，认清字形。教师有针对

性地指导，比如，“窄、恶、善、内”等字的读音。

（3）可分男女或同桌之间进行对比读。

（4）去掉两个中间的破折号，看看有什么发现。学生发现规律后，再两字连

词语，熟记反义词语“宽窄、贵贱、善恶、强弱、胜败、内外”，并适当运用。

（5）启发学生用不同的方法识记九个生字。

2.“我会填”是搭配词语的练习，让学生在运用中积累词语。对词语的意思,

不必作过多的解释。

（1）回忆所学课文，找出可以搭配的词语。

明亮的（教室）绚丽多彩的（广告）繁华的（城市）川流不息的

（汽车）茂密的（枝叶）风光秀丽的（公园）（2）启发学生说说还

可以填什么词语，大家认为正确后，再填在括号里。

（3）用线连接可以搭配的词语。

明亮的市场绚丽多彩的日月潭繁华的森林川流不

息的舞台茂密的灯光风光秀丽的行人3.“我会读”，

目的是积累古诗词，受到传统文化的熏陶。

（1）学生借助拼音自读诗歌。

（2）看插图，感受草原一望无际、辽阔无边的美景。

(3)学生自由朗读，再通过教师范读、个别读、品读等多种形式读出感情,

熟读成诵。

(4)欣赏民歌《美丽的草原我的家》，进一步体会诗的意境。第二课时一、

导入同学们，我们的家乡是哪里呀？对济源，这个生我们养我们的城市，那

你们对她了解吗？当我从一个小村庄走入城区，我感受到了我们家乡的各个角落

都是那么地富有吸引力，是那么的古老美丽，这一节课我们就来夸夸我们的家乡

吧！二、口语交际1.汇报展示、讨论交流。

(1)展示并向同学介绍自己搜集到的有关家乡的资料(文字、绘画、照片等)。

同学间相互交流资料内容和获取经过。

(2)把内容相近的归为一个组，在小组里交换阅读和欣赏，说说对对方资料

的看法和感受。

2.充分“对话”，夸夸家乡。

(1)小组合作或派代表向全班介绍自己眼中的家乡。其他组可向介绍者提问

或作补充说明。

(2)学做“小记者”采访。如，你的家乡在哪里？有什么值得夸一夸的地方？

你希望未来的家乡是怎样的？3.写一写。

(1)把自己介绍的内容和口语交际中听到的有关内容加以综合，组成一段夸

夸家乡的话写下来。也可以给自己画的画或照的照片配上一段话，还可以用连环

画的形式写话。

(2)写好后读一读，再和同伴交流、分享。三、展示台1.让学生以小组

为单位根据题目进行词语接龙练习，看哪组接得长。示例：国家一家庭一庭

院一院长一长大一大人祖国一国民一民主一主人一人生一生活一活

动……2.教师再选择两个词语让学生用“开火车”的形式做词语接龙游戏。

3.展示反映家乡变化的照片开自己画的画。办一期夸家乡的专栏。

4.展示、交流在《葡萄沟》一课后布置同学们准备的其他资料或学习成果。四、

宽带网1.演示部分民族图片，创设情境，导入：你知道画面上的人是哪个民

族的吗？你是根据什么知道的？2.小组合作学习交流。展示自己找到的资料,

说一说自己知道的民族的生活习惯，并说说是怎样了解到的。

3.出示“中国地图“，找一找你所在的省、市。

4.从地图上找到四个直辖市和两个特别行政区。

5.同桌互相说一说，你还知道哪个省在什么地方。

6.欣赏《爱我中华》歌曲，激发学生对祖国的热爱之情。

板书设计：语文园地三

作业完成情况及存在问题：

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日

课题11难忘的泼水节课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1.会认12个生字，会写12个字。2.正确、流利、有

感情地朗读课文，感受傣族人民和周总理一起过泼水节的幸福和快乐。3.对周总

理和人民心连心有一定的认识，对傣族人民的泼水节有初步感受。

思想教育要点：教育学生热爱少数民族文化。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：挂图、布置学生搜集有关傣族、泼水节和周总理的资料。

板书设计：11难忘的泼水节

作业完成情况及存在问题：

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日

课题18雷雨课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1.会认4个生字，会写12个字。2.默读课文，能边读

边想象。有感情地朗读课文，通过声音表现雷雨前后的不同景象。3.有留心观察

天气的兴趣，能写观察日记。

思想教育要点：教育学生要留心观察生活。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：课件、挂图。

教学过程第一课时一、导入：小朋友们，你们听这是什么声音？（哗哗哗的声

音）学生猜。它有可能是雨的声音，雨的声音都有哪些种呢？什么样的雨才会是这

样的声音呢？二、识字1.初读生字。自由地读读课文，把不认识的字圈出来问问

周围的同学。2.识记生字。出示生字，让学生观察这些字的特点，然后用不同的

方法识字。如，用动作记"压"、"垂"；用联想法记"乱"。联系自己观察的情景，

想象狂风中的小树乱摆的样子从而记住"乱"字；用换偏傍识字法记"虹"。3.巩固

识字。（1）联系文中的词语、句子巩固识字。如：压：压下来。满天的乌云，黑

沉沉地压下来。乱：乱摆。忽然一阵大风，吹得树枝乱摆。垂：垂下来。一只蜘

蛛从网上垂下来，逃走了。虹：彩虹。一条彩虹挂在天空。（2）联系自己的生活

和阅读实践巩固识字。三、写字指导。（1）"我的发现"。①读音："垂、沉、阵、

蝉、蜘、蛛"都是翘舌音，"彩"是平舌音。②同偏旁："虹、蝉、蜘、蛛"四个字都

有虫字旁，"蜘"的虫字旁最瘦。③"压、逃、越"都是半包围结构的字，"逃"是走

之旁，"越"是走字旁。④"垂"字中间宽，上下两头窄。(2)"我能写好"。请学生

先把每个字临写一个，对照总结之后，再临写一个，争取第二个比第一写得好。

(3)示范讲解"彩"字右边的"三撇"是上下排列的，起笔处要在一条垂线上，第二

撇起笔处在横中线上。虫字旁的"扁口"上宽下窄；"蜘"字中的虫字旁要写得瘦长。

"垂"字上边的撇要写得短而平，下面的横逐渐加长，最后一横又要缩短。第二课

时：一、导入：展示课文第一幅插图，引导学生说说看到和听到了什么？二、

朗读感悟1.比较课文插图，激发初读兴趣。出示课文的两幅插图，比较两幅图有

什么不一样，联系自己的生活实际，用自己的语言描绘图中的不同景象。图1：

天空乌云密布、电闪雷鸣；空中狂风怒吼、大雨哗哗、树枝乱摆；小朋友关上窗

户观赏雨景。图2：蓝天白云、彩虹高挂、空气清新、树木新绿，小朋友惊喜若

狂。2.同桌互读互评，培养合作精神。如果你的同桌读得比你好，请你向他学习；

如果你的同桌哪里读错了，或者哪里没有你读得好，请你读给他听。让学生学会

合作，学会接受别人的意见，从而把课文读正确，读流利。3.默读课文，想象图

景。边读边想象雷雨前、雷雨中、雷雨后的景象，整体感悟课文的意境。4.选读

积累，研读交流。朗读自己喜欢的词语和句子，勾画描写这些景象的词句，按雷

雨前、雷雨中、雷雨后归类整理词语。从以上的词语中，你体会到雷雨前后有什

么特点？把你的体会通过朗读表现出来。小组研读，读后交流朗读体会。5.汇报

交流，欣赏评价。小组表演读喜欢的那一部分，其余同学听读欣赏，品评读得好

的词句。如：(1)"压"字用得好，读得也好，我感觉到乌云来势很凶猛。(2)"

挂"字用得好，读得也好，我感觉到彩虹像一条五颜六色的绸带挂在空中，它十分

美丽。(3)"垂"字用得好，读得也好，我感觉到风特别大，蜘蛛特别害怕。(4)

"坐"字用得好，读得也好，我能感觉到蜘蛛的悠闲和愉快。6.再读课文，把你的

体会通过朗读表现出来。（三）积累运用1."词语串串烧"。越来越亮越下越

大越（）越（）一动不动一声不响一（）不（）2."你一言

我一语"。（1）雷声小了，（雨声也小了）。（2）池塘里的水满了，（青蛙也叫

起来了）。（3）（）了，（）也（）了。3.完成课后"读读抄抄"练习。（四）

实践活动1.创造情境，以"我为你广播"为话题，进行口语交际。学气象员向市民

广播天气预报。"市民"可以通过打电话向气象台咨询不明白的问题。2.课外留心

观察天气的变化，写一篇日记。

板书设计：18雷雨

作业完成情况及存在问题：

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日

课题20要是你在野外迷了路课型新授第周第

课时

知识、能力教学目标：1.会认4个生字，会写9个字。2.有感情地朗读诗歌、

背诵诗歌，体会大自然的奥秘和情趣。3.掌握一些辨别方向的方法，有留心周围

事物、发现科学知识的意识

思想教育要点：教育学生热爱科学。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：识字卡片。

板书设计：20要是你在野外迷了路

作业完成情况及存在问题:

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日

课题21画家和牧童课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1.会认13个生字，会写12个字。2.、正确、流利、

有感情地朗读课文，体会画家和牧童的优秀品质。3.懂得要敢于挑战权威，也要

谦虚谨慎。

思想教育要点：教育学生不仅要敢于挑战权威，也要谦虚谨慎。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：课前让学生搜集一些与课文有关的故事。

板书设计：21画家和牧童

作业完成情况及存在问题：

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日

课题22我为你骄傲课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1.会认9个生字，会写12个字。2.正确、流利、有感

情地朗读课文，领会故事中的道理和感情。3.学会承担责任，学会宽容。

思想教育要点：教育学生学会承担责任，学会宽容。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：生字卡片。

教学过程第一课时一、导入：谈话激趣，初步感知课文1.谈话：你知道

骄傲是什么意思吗？（学生可联系生活实际说一说）出示插图，交待"我为你骄傲"

是图中老奶奶写给小男孩的一句话，在这句话中“骄傲"是什么意思呢？老奶奶为

什么要说"我为你骄傲”？答案就在课文里，大家只要认真地读了课文，就一定能

解答这些问题。2.学生带着总是自由读课文，初步感知课文。二、识字1.在实践

中自学生字。（1）查字典自学生字，用部首查字法查出"我会认"中的生字，积累

字典中的新词语。提示学生"璃"在"玻璃"一词中读轻声。（2）电脑打字自学生字。

家里有电脑的同学，把生字打出来，并用不同的字体或不同的颜色归类。平舌音

（红色）：碎、攒同偏旁（绿色）玻、璃熟字加偏旁（蓝色）滑、攒、箱（3）在

读词语中巩固生字。（课后的"读读抄抄"）2.互听互评生字。同桌互读互听生字生

词，互相纠正读错的字音。三.写字指导。重点放在指导词语的书写上。词语的书

写不同于单字的书写，耐心地指导他们学会写一个词，对照一个词。这样，就会

给以后临写三字词、四字词乃至写句子打下基础。与指导写单字一样，词语的书

写指导也可以找到一些规律。如"玻璃"一词，可以重点指导王字旁和"璃"字。王

字旁的最后一笔横变提，"璃"字右半边部件多，笔画繁，应提示部件要写紧凑，

并加强范写指导。"破碎"一词，可以重点指导石字旁，还应强调"卒"字的书写：

最后一竖是与横一起托住两个"人"，不要伸进两个"人"中间。"继续"一词可以把

重点放在绞丝旁的复习巩固上。要提示"继"的竖折的起笔要低于绞丝旁，"米"的

最后一笔捺变点；"续"的第六笔不要写成秃宝盖。"骄傲"一词可以把重点放在巩

国"平撇"和"竖撇”的书写方法上。要提示"骄"的第六笔撇不宜长；"傲"的三个部

件长短相等，中间部件的横画要短，右边是批文儿，不是折文儿。除词语外，还

有两个带提手旁的字：报、拾。可以通过这两个字的书写，指导学生复习巩固提

手旁的写法。第二课时一、导入游戏巩固识字1."听音找字"。一人说字音，其他

学生在生字卡中找出相应的字。2「飞鸽送信"。出示九只口衔信封的鸽子，信封

上分别写着九个生字。下面出示音节，通过连线的形式巩固字音。二、朗读感悟

1.听读，欣赏"真情"。（1）出示课文插图，老师配乐朗读。让学生在优美的乐曲

声中去感受课文的美，去感悟人格的美。（2）交流听读后的体会。2.自读，感悟"

真情"。（1）自己读课文，让你感动的地方多读几遍。（2）小组交流读自己最受

感动的地方。3•分角色读，体验"真情"。（1）找自己的学习伙伴，分角色对读，

体验人物的情感变化。（2）讨论"我"的情感变化过程。"很开心"一"害怕"一"很不

自在"一"一阵轻松"一？（当他看到"我为你骄傲”的便条时是什么心情呢？续说课

文结尾。）4.猜测老姐姐的情感变化。当老奶奶知道玻璃窗被打碎了，她没去追问,

她在想什么呢？当老奶奶天天收到"我"送的报纸时，她又会想些什么呢？当老奶

奶收到我积攒的7美元和一封道歉信时，她会想些什么呢？老奶奶为什么要写"我

为你骄傲”呢？5.联系生活，领悟"真情"。在生活中我们遇到类似的事情是很多的,

有像"我"一样勇于承担责任的人，有像老奶奶一样宽容的人，但也有跟他们不一

样的"另类人"。请你联系生活讲一讲吧。三、积累运用1.读读课文中打比方的句

子，可以把它们抄下来。（1）石头像子弹一样射出，又像流星一样从天而降。（2）

我们听到玻璃破碎的声音，就像兔子一样飞快地逃走了。2.积累课文中喜欢的词

语。如：光滑、破碎飞快轻松骄傲往常自在足够真诚顿时继续

风和日丽3.抄写课后练习"读读抄抄"中的词语。四、实践活动当需要的时候，写

一第便条。

板书设计：22我为你骄傲

作业完成情况及存在问题：

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字:年月H

课题29数星星的孩子课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1.会认9个生字，会写12个字。2.分角色有感情地朗

读课文，体会故事的情趣和蕴含的道理。3.学习张衡从小善于观察和思考的好品

质。

思想教育要点：培养学生从小善于观察和思考的好品质。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：挂图、投影片。

教学过程第一课时一、导入小朋友们，你们数过星星吗？我们今天就一起来

数一数天上的星星，看看天上的星星有什么奥秘。播放满天星星的动画，学生边

看边数星星，再说说自己的发现。在我国汉朝，有一个爱数星星的孩子，他说，

天上的星星，能看得见就能数得清。他数星星发现了什么秘密呢？我们来读读《数

星星的孩子》。二、识字写字1.识字指导。本课要认的字中，“仰、衡”是后鼻

音，“撒、组”是平舌音，"傻、楚”是翘舌音，要指导学生读准字音。“数”

是多音字，在本课中和两个音都出现了，要注意这个字在词中的正确读

音。生字的呈现方式，可以先出现由生字组成的词语，如，“距离、碧玉盘、仰

起头”。在读准词语的基础上，再认读生字。要鼓励学生运用汉字的构字特点以

及自己积累的识字方法自主识字。基本步骤是：自读课文，勾画生字；借助拼音,

读准字音；动手动脑，记忆字形。在学生充分自主、合作学习的基础上，通过小

组汇报、“小老师”领学等形式进行正音、辨形、可让学生从“撒、玉、组、汉、

仰、距”这几个字中，自由选择自己有把握的字、感兴趣的字，进行口头组词语

的练习。可用“猜字”、“鼓掌传字”、“形声字的扩展”等游戏方式进行巩固

练习，激发学生学习生字的兴趣。2.写字指导。本课要求写的字大多有明显的规

律，建议教学时以“我的发现”为主，引导学生自主探究，找到认记字形、书写

规范美观的方法。如：（1）我发现了几个翘舌音的字：勺、珍、珠、数、睡，还

有两个平舌音的字：组、钻。（2）我发现了记住生字的方法：“勺”就是把“句”

中的口换成点；“玉"就是“王”字加一点或者“宝”字去掉宝盖儿；“组”就

是“祖国”的“祖”左边换成统丝旁。（3）我发现了把字写美观的方法：“珍珠”

都有王字旁，字形都是左窄右宽，左短右长；“睡”字就是让“目、垂”“团结”

在一起，互相让着点儿。第二课时一、导入：你读了这个故事，是不是有很多话

想说？赶快和同学交流交流吧。二、朗读感悟1.指导学生初读课文，一要读准字

音，二要读通顺，做到不漏字、不添字。2.教师（或录音）示范朗读。可重点示范

读第一自然段。注意“珍珠”和“碧玉盘”的读音，要读得亲切、可爱。“一颗、

两颗”中间的逗号要停顿稍长，读出孩子数星星的认真劲儿，突出孩子数星星的

耐心。3.让学生自由读课文。每个人对课文可以有不同的见解，要读出自己的真

实感受。要有足够的时间让学生自读自悟，可自由读或小组交流读。4.让学生畅

所欲言，谈谈自读以后的感受，整体感悟文中蕴含的情感。5.找出自己最喜欢的

段落读一读，说说为什么喜欢。（1）学生读第一、二自然段时可结合看图，采用

动作、身体语言自己朗读或小组合作朗读等方式。（2）重点指导读好第三、四、

五自然段。教师要引导学生感悟爷爷教小张衡观察星星的情景以及小张衡勤于观

察、乐于探究的科学精神。6.分角色整体朗读课文。先在小组里练习，然后指定

小组在全班展示。三、积累运用1.词语积累。无数、珍珠、距离、著名、清楚、

刻苦、钻研、北斗七星、一闪一闪地、一组一组的2.课后“我会填”的练习，可

按课文原句填空。填好之后，再读读句子，体会句子的准确、生动。3.课后“我

知道”的内容，可让学生读一读，记一记，再说说还知道什么。四、实践活动1.

选一个天空晴朗但没有月光的晚上，到空旷的地方去观察一下浩瀚的星空。找找

北斗星、北极星，然后用笔把它们的位置画下来。2.课外收集一些关于宇宙、星

空的文字或图片资料，在班上展示、交流。

板书设计：29数星星的孩子

作业完成情况及存在问题：

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日

课题26蜜蜂引路课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1.会认6个生字，会写9个字。2.正确、流利，有感

情地朗读课文，能区别“常常”和“往常”的意思。3.能领会列宁关于观察和思

考的特点。

思想教育要点：培养学生善于观察和思考的习惯。

教学重点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教学难点：朗读感悟课文，体会课文蕴涵的情趣，识字。

教法选择：自学、讨论、合作交流

教、学具准备：课件。

板书设计：26蜜蜂引路

作业完成情况及存在问题：

课后回顾及反馈：

教案检查、批阅记录：阅者签字：年月日

课题23三个儿子课型新授第周第课时

知识、能力教学目标：1.会认6个生字，会