数学教师线上教学总结(9篇)

数学教师线上教学总结（9篇）

数学教师线上教学总结（9篇）。

时间是一条金河，一学期即将走完。作为教师的一员经过一

学期的教学就可以进行一次总结，我们能写一篇教学总结来总结

自己的问题，以下是为大家收集的“数学教师线上教学总结（9篇）”

希望你能从中找到有用的内容！数学教师线上教学总结篇1

本学期，我们数学教研组的全体教师在学校领导的大力支持和帮

助下，加强教研力度，认真搞好教学研究、教学指导和教学服务，

扎实有效开展教研活动，促进教师、学生共同发展，努力提高数

学教学质量。现就以下几方面进行总结，和大家交流一下：

1、数学新《课程标准》仍然是我们当前数学教学工作的指导思想，

所以我校教研组通过个人自学，集体交流等活动认真学习研读新

《数学课程标准》，在寻找策略、解决问题的过程中加深对《标准》

的理解和把握。根据《数学课程标准》所倡导的教学理念和教学

策略，帮助教师把握课改精神，不断更新观念，改善教育教学行

为。2、加强自身业务学习：养成多看书，看好书的习惯，组

织教师多参加校内外的专题讲座、教材培训、教学交流和观摩等

活动。1、教学常规管理工作是学校教育教学工作顺利进行的

保障。我们教研组要求教师认真学习各年级教材的目标要求，及

教学常规要求，以明确工作要求，并在日后的工作中严格贯彻落

实教学常规。2、加强教学常规检查反馈。加大教学常规工作

执行情况的调研力度，期初全面检查教学计划的制定，期中进行

教案、作业的全面检查，期末进行计划、作业、教案、听课记录的

全面检查，每次检查都有详尽的记录和小结反馈。3、每学年

我们教研组还要求每个数学教师还应认真拟定好一年的培优辅差

计划，做好总结，平时做好跟踪记录。4、根据学校教学计划，

安排好听课、评课活动。教研组要求每位老师一学期听课达到18

节以上，并且每课都要做好评课意见。促使每位教师的教学理念

和教学技能得到更新与提高。5、开展校本教研活动，提高教

师的各项技能。本学期，我们通过开展各种讲座，为中青年教师

的发展创造环境，给中青年教师提供学习的平台。当然，由

于我校地处农村，基础较为薄弱，教研氛围不浓，教学能力和教

研能力都有待提高，我们教研组需要继续努力。数学教师线

上教学总结篇2为了加强我镇小学教学常规管理，保证

良好的教学秩序，实现教学管理工作的制度化和规范化，使学生

得到全面地健康成长，现就本年度的教学常规管理工作情况作如

下总结。在师生的共同努力下，我们在原有的基础上，不断完善

各项工作。取得了新的成绩。一、备课备好课是上好课

的前提。1、认真执行新课标，明确课程性质、目标和实施建

议，从课程的三个维度制定学科教学计划，多数级科实行集体备

课，重视安排好综合实践活动、学科评价方案，并落实到每节课

中。2、通过对教材内容的认识、实践、批判和反思，把课程

内容（教材内容）按照学生实际需求加以组织、整合，实现对教

材内容的再创造。3、深入了解学生，掌握学生实际，面向全

体，因材施教。注意在备课中突出教学重难点及突破的方法，注

意问题设计的开放性、启发性，重视学生创新思维能力的培养，

进行二次备课。4、教案实施之后，进行课后反思，以随笔或

后记的形式批注在教案的后边。并坚持写教学反思，老师们进行

交流，讨论。二、课堂教学。课堂教学是提高教学质量

的关键。1、严格按教学计划、课表上课，不随意调课或增课。

做好课前准备，提前到班上候课，中途不离开教室，不做与上课

无关的事情，教师不坐着讲课。2、摆正教与学的关系，激发

学生学习兴趣，调动学生学习的积极性和主动性，教得轻松，学

得愉快。语文课能抓住课文和教学的重难点，精心设计教法，教

学思路和环节清晰，倡导自主、合作、探究的学习方式。数学课

能注重学生思维探究的训练，给学生思考和表述思维过程的机会。

活动类课程要重视实践性、自主性、创造性、趣味性。3、正

确使用教材，变教教材为用教材，根据课标要求和学生实际活用

教材，创造性使用教材。充分利用各种的教学手段，利用校内外

课程资源，注重实效，努力提高课堂教学效率。4、教学时间

分配得当，课内要有学生动手操作、合作交流、质疑问难、反馈

练习的时间；留有开放性、趣味性的家庭作业，以减轻学生过重

学业负担。5、以身作则，仪表端庄，穿着整洁，美观大方,

语言文明规范，教态亲切自然，教风朴实，条理清楚，板书规范，

培养学生的良好习惯，严禁体罚和变相体罚学生。三、作业

与辅导。作业是教学信息反馈的重要手段。辅导是培养优秀

学生和帮助“学困生”的有力措施。1、作业内容要围绕教材

的特点进行精选，并不断培养高年级学生自主设计（选择、确定）

作业的能力，要有力于培养学生能力。不搞惩罚性作业，提倡因

程度不同而布置分类作业。形式要有书面、口头、实践性作业相

结合。2、严格控制课外作业量，大部分作业应在课内完成。

六年级控制在60分针之内。3、对学生的作业严格要求，书

写工整、格式正确，认真检查。4、批改学生的作业要及时、

认真、准确、规范。使用统一批改符号，注明批改日期。作业的评

价还要与学生的自主评价和自主订正有机结合，应严格要求学生

错题订正，教师必须进行二次批改。对学有余力的学生可适当补

充思考题，发展智能。5、对“学困生”的帮助要做到有针对

性，多启发、鼓励、诱导。作业可面批面改，并进行跟踪辅导措

施，学习辅导与家庭教育相配合，学生之间的互帮互助相结合，

加强师生之间、生生之间的互动互助。四、教学评价。评

价是促进教师、学生全面发展的过程。评价要采用开放、多元、

多样的方式，建立教师、学生、家长共同参与的、体现多渠道信

息反馈的教师评价。建立“以学论教”的发展性评价模式。对学

生学习态度、兴趣、习惯、方法、知识技能、实践能力、创新精神

和解决问题能力等方面进行评价。五、存在问题1、有时

编写的教案过于简单，抄教案集，没有自己的思考；有时没有写

教学反思（提出后补上），有时教学后记缺少针对性。2、作

业设置与批改：①作业量偏少。②学生缺少良好的学习

习惯。有的学生字迹较差、作业书写不够规范，没有很好地指导；

有的作业本不整洁。③在批改方面欠规范。3、培优辅差

“辅导记录”措施不具体，缺乏跟踪记录，没有效果显示。数

学教师线上教学总结篇3本学期，我担任二年级数学教

学工作，能够认真学习教育教学理论，从各方面严格要求自己，

主动与班主任团结合作，结合本班和学生的实际情况，勤勤恳恳，

兢兢业业的开展工作，使教学工作有计划，有组织，有步骤地开

展。现对本学期教学工作作以下总结：确立”以学生为主

体“，”以培养学生主动发展”为中心的教学思想，重视学生的

个性发展，重视激发学生的创造能力，工作责任心强，服从领导

的分工积极做好本职工作，认真备课、上课、听课、评课，及时批

改作业、讲评作业，做好课后辅导工作，广泛获取各种知识，形

成比较完整的知识结构，严格要求学生，尊重学生，发扬教学民

主，使学生学有所得，不断提高，从而不断提高自己的教学水平，

并完成教学任务。1、在教学工作方面，优化教学方法，按常

规做好课前、课中、课后的各项工作，认真钻研教材，课堂教学

真正体现”教师为主导，学生为主体”的教学思想，创设情境，

鼓励学生主动参与、主动探索、主动思考、主动操作、主动评价，

运用启发学习、尝试学习、发现学习、合作学习等方法，在教学

中求创新，在活动中促发展，课堂教学重视学生的训练，精心设

计练习作业，对学生的作业严格要求，培养良好的作业习惯。在

进行计算能力训练时，我要求学生先要认真审题，边审题边思考。

如果发现个别学生做错了题，及时要求学生纠正，自觉分析造成

错误的原因，防止再错，养成认真计算的习惯。平时要求学生对

题目中的数字、运算符号必须写得清楚工整、规范，作业做完后，

要养成自觉检验的习惯，端正认真学习、刻苦钻研的学习态度，

培养独立思考和克服困难的精神。2、要提高教学质量，还要

做好课后辅导工作，部分学生缺乏自觉性，经常不能按时完成作

业，甚至有的学生欠交作业，针对这种问题，我就进行对学生进

行思想教育。树立学习的信心，有的学生基础比较差，学习数学

很吃力，几次测验都没有及格过。他们主要是对数学产生了畏难

情绪。针对这种情况，在课堂上我有意识地通过一些浅显易

懂的问题为他们提供发言机会，让他们到黑板上做题，给他们自

我表现的机会，同时对他们在学习中的点滴进步，我都给以表扬

和鼓励，使他们逐步树立起学习的信心。这样一来他们也体会到

学好数学的成功感，学习成绩也不断提高。3、作为教师自身

的学习很重要。我积极参加各种培训，更重要的是得到更多前辈

们的批评与指导，慢慢的成长！比起我们学校里那些优秀的老师们,

我还是存在着很大差异的，今后还要继续进一步的学习、提高。

对于数学组的活动，我每次都能积极参与。不仅是观看示范课，

更多的是参与到评课讨论中去。数学教师线上教学总结篇4

二年级第一学期数学，在整个小学阶段占一定的重要位置。本学

期数学教学的指导思想是贯彻党和国家的教育方针和新课标的精

神，落实对儿童少年的素质教育，促进学生的全面发展。初步培

养学生的抽象、概括能力；分析、综合能力；判断、推理能力和思

维的灵活性、敏捷性等。着眼于发展学生数学能力，通过让学生

多了解数学知识的来源和用途，培养学生良好的行为习惯。因此，

在教学过程中我着重抓好以下几点：一、适度使用学具。

数学思维在小学阶段主要是抽象的逻辑思维，而小学生的思维特

点是以具体形象性为主。数学学科特点与儿童思维水平之间有一

定的距离，缩短两者之间的距离所采用的手段主要靠直观教学。

根据小学生心理特点及认识规律，实物学具对发展学生抽象思维

能力有一定的作用。二、从现实生活出发，利用社会生活知

识教学。如果在实际生活中，你拿课本的应用题来考学生，

保证他们都会，但为什么测验时他们有时就是解不出来呢？《新课

标》中强调小学数学特别是低年级的数学应给生活化，如果我们

能从他们的生活实际出发，把现实生活的问题联系到学习的知识

来，这样可以提高学生学习的效率，也可以提高他们学习的兴趣。

三、充分利用游戏、小组讨论。二年级学生掌握的数学知识

不算多，接触社会的范围也比较窄。因此，根据学生的实际情况

设计出“有多高”的活动形式。让学生通过测量自己的身高，加

深对长度单位的理解。在举行这个活动的时候，同学自己互相量

身高，互相看，多让他们参加实践活动，提高他们的实践能力。

四、营造良好的课堂氛围。班级是进行教育、教学的单位，

只有营造一种活泼、和谐的班级氛围，尊重学生的主体地位，才

能充分调动学生积极的参与意识，培养学生的创新精神、提高学

习的动力。根据低年级学生调皮好动、好胜心强，喜欢新鲜事物

的年龄特点。教师应给学生提供各种条件：在班上组织灵活多样，

富有情趣的课外活动，如表演、体育竞赛等活动，把数学应用到

实际生活中去，还可以在活动中培养学生的集体观念、责任感和

义务感，培养学生遵纪守法的自觉性，这样有利于让学生自觉遵

守学校的制度。通过实践，学生从中懂得凡事要多动脑筋，找窍

门，体会手脑并用的益处。学生有了显示自己才华的机会，参与

意识日益浓郁，自理自治能力在潜移默化中逐渐形成，培养了学

生的竞争意识、合作精神、自理能力、交往能力和耐受挫折的能

力，充分体现了学生的主体地位，发掘了学生的创新精神。五、

利用社会环境提高数学实际运用能力。社会是学生学习的大

课堂。学生的数学知识来源于社会生活，教学时结合社会生活中

的有意义事物，组织数学实践活动，可以让学生把所学知识运用

到现实生活，得到学习的成功体验。如在教学简单的统计知识后，

教师可以带领学生走出校门，运用所学的统计知识，通过观察、

计量、比较，从而收集到有意的信息和知识。如统计村庄中旧楼

房和新楼房的数量，学生在比较中，感到生活的变化，祖国的发

展。六、与其它学科联系教学。数学是社会科学的基础

学科，学好数学有利于提高人的逻辑思维能力，提高人们学习其

它社会学科的能力。除了学习数学外，还应联系其它学科，如语

文、音乐、常识、英语等。提高学生的语言表达能力，实际应用能

力，提高学生学习的自信心。由于本人刚开始从事教学工作，

存在不足之处，一切还在探索当中。展望未来，争取通过努力的

耕耘使自己的教学水平迈上新的台阶。数学教师线上教学总

结篇5我校数学科始终坚持着“以科研为先导，以队伍

建设为基础，以教学为中心，全面推进素质教育”的教学思路。

我们将教育科研作为数学科各项工作的原动力，引导、促进各项

工作的改革与创新，这一做法为数学科带来了一些成效。数学科

全组教师坚持教育、教学理论的学习，积极参加各项开展教研活

动，完善和改进教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做

出了一定的贡献。一、领导重视，亲临课堂指导。校长

在抓好学校全面工作的同时，还对数学科组工作进行指导。无论

工作多忙，他都尽量抽出时间参加各学科的听课、评课，提出教

改意见，指导学科开展工作。校长在繁忙的工作中，还不断关心

各科组的工作，了解教学教研情况，培优扶差情况。有领导的重

视，老师们的觉悟较高，接受新的教育思想、教学方法快，促进

我校教育教学工作的开展。二、认真抓好教学的常规管理工

作。1、订好计划。在学期初每个数学教师能根据学校的教学

工作计划，结合数学科的特点，学生的实际，认真订好各年级各

学科的教学计划，并按计划开展预定的活动。2、坚持教研活

动。（1）加强理论学习，努力提高数学教师的教学理论水平。

按照科组计划，在学期开始全体教师以科组为单位，认真学习小

学数学大纲，让老师们明确自己所教年级的教学要求。组织教师

学习有关教育科研的文章。如组织教师学习《国家新课程标准》

以及《新课程标准解读本》等有关新课程的理念知识，教师们通

过深入认真的学习讨论，更新教学观念，努力探讨新策略，利用

新方法组织好课堂教学，在实践中不断提高自身的素质，让教师

从经验型向专业型、科研型转变。同时，积极组织教师学习校本

课程开发的理论，如《从化市太平镇小学校本课程开发指导意见》、

《校本课程开发与管理》等的理论知识。（2）定时组织集体

备课，认真钻研教材教法。做到课前备好课，课堂上好课，课后

有反思。并经常探讨教学问题，交流教学方法。注意练习的设计，

作业的布置和课后差生的个别辅导。（3）加强备、讲、批、

辅等教学环节的管理，每月进行一次备课、作业的检查，并及时

反馈，进行小结，不断促进教师教学各环节的提高。特别是学生

的作业布置与批改，数学组老师都能根据学生的实际情况和教学

内容，作业的批改及时、认真、细致、规范。三、继续深化

数学教学改革，全面推进校本课程的开发。伴随着新世纪的

脚步，我国基础教育课程改革已全面启动。新一轮的基础教育课

程改革由原来的两级管理走向三级管理，使学校这个真正发生教

育的地方有了一定的课程权利，并承担了相应的责任。我校在11

月8日召开“从化市太平镇小学校本课程开发研讨会”后，抓住

这个契机，积极组织全体教师学习有关会议精神，学习有关理论

知识，明确校本课程开发的意义、形式等。我校领导班子、中层

干部经过反复研究、学习，明确我校的校本课程的开发工作如下：

1、校长是第一责任人，是身体力行者，校长负责开展专题讲座,

组织全体教师理论学习，转化教师的思想观念。2、学校鼓励

教师订购书籍，并给予教师外出学习机会，鼓励教师“充电”学

习。3、学校对现有图书室、阅览室、电教设备等进行调整,

统一部署，妥善安排各功能室的使用，保证学生有较好的活动空

间和条件，并为课程资源开发创造条件。4、形成由多个层面

的组织管理系统：学校课程开发领导小组一一教导处一一校本课

程实施教师。5、完善课程实施的有关的规章制度，对课程实

施全过程的每个环节提出工作任务和质量要求。四、我校在

实施校本课程的过程中也遇到了一些问题：1、一定程度上,

我校的校本课程实施还缺乏规范性、制度化管理，学校没有就校

本课程的执行提出具体而明确的要求，活动辅导教师还没有系统

的有计划的备课，一定程度上还表现出随意性。2、还没有形

成系统有效的评价和鼓励制度，因此使得教师们在实施工作持续

开展上显得信心不足。3、教材的内容方面相对缺乏，师资比

较薄弱，理论知识不够丰富，专业技能不够扎实等。4、管理

经验缺乏。由于对校本课程的实质把握不够准，尽管我们已经开

始行动起来，但由于是新的问题，缺乏实践经验的积累，故而在

执行过程中，尚未形成系列化、制度化；相对有效的实施经验。

校本课程开发不是一次就能完成的，而是长期的、反复的过程。

实践出真知，实践是校本课程形成的沃土，实践是检验真理的唯

一标准，通过实践不断修改、补充、完善校本课程。五、我

校教育教学工作的设想：1、抓教师队伍建设。教育大计，教

师为本。没有高素质的教师队伍，就不会有高水平高质量的教育，

没有一流的教师，就不可能有一流的学校，提高教育教学质量，

办好人民满意的教育，决定性因素是学校教师。因此，号召教师

要努力学习，不断进取，以新时期现代教师的标准加强自我修养，

提升自己当教师的品质。第一，充分利用政治、业务学习及其他

学习培训方式，提高思想、业务水平；第二，加强教师继续教育，

全方位的转变教育理念、教育行为。第三，加强班主任培训，坚

定班主任的理想信念，提高育人能力，提高工作艺术。第四，发

挥骨干教师作用，做到骨干引领，资源整合，共享互赢，从而引

导全体教师把智慧和力量都凝聚到实现学校整体工作上台阶的目

标上来。2、推进学生行为规范的养成。强化学生的纪律、安

全、文明、礼仪的教育，以小学生日常行为规范严格要求学生，

自觉遵守和执行，要求学生遵守学校各项规章制度，团结互助、

爱护公物、爱校如家，努力实现学生思想、学习、生活行为规范

化。3、加强教研工作，校本教研的开展。由于校本教研是一

个崭新的事物，在理论上还缺乏深刻而全面的认识，在实践方面

也没有系统而成熟的经验，我校在校本教研中还有待再实践，找

出教研工作中存在的问题，总结经验，不断改进，使我校的教研

工作形成自己的特色，走出适合我校实际的校本教研之路。我

们数学科组还有部分老师的教学水平和教学成绩不是很理想，但

我们相信，在上级领导的关怀和支持下，我校全体数学教师会不

断努力，耐心学习，一定会使教育教学工作重新上一个台阶。

我校数学科始终坚持着“以科研为先导，以队伍建设为基础，以

教学为中心，全面推进素质教育”的教学思路。我们将教育科研

作为数学科各项工作的原动力，引导、促进各项工作的改革与创

新，这一做法为数学科带来了一些成效。数学科全组教师坚持教

育、教学理论的学习，积极参加各项开展教研活动，完善和改进

教学方法和手段，为提高我校的数学教学质量做出了一定的贡献。

数学教师线上教学总结篇6—、用德律己我热爱和

忠诚党的教育事业，自觉遵守教师职业道德，把培养高素质的建

设人才和接班人作为自己义不容辞的职责，甘为园丁，做到教育

安心和专心，全心全意为教育事业服务。热爱本职，踏实工作，

不追逐名利。为了适应时代发展的需要，勤奋学习，刻苦钻研，

及时更新知识，不断提高教学和科研水平与能力。虚心向有经验

的教师学习教学方法与教学技巧，认真听取他们的教诲。以

认真负责的态度上好每堂课。以满腔的爱心关心学生，关心学生

的成长，积极做好学生的思想政治工作，循循善诱，管教管导，

既教书又育人，对学生一视同仁。做到深入学生，为学生排忧解

难，为学生多办实事。本学期全勤，没有因个人私事而耽误

学生一节课。能主动、认真地服从和配合学校各级领导安排的工

作。承担五年级数学教学和五年级体育课的教学任务，所任教的

学生总人数51人，每周8节正课，2节校本课。并且能够顾全大

局，与同事们团结协作，相互帮助，共同完成学校交给的各项工

作任务。二、用功学习书山无路勤为径，学海无涯苦作

舟。学习是无止境的，活到老，学到老。教师要不断更新充实自

己的学识。博学多才对每一位教师来说当然很重要。因为我们是

直接面对学生的教育者，学生什么问题都会提出来，而且往往打

破沙锅问到底。没有广博的知识，就不能很好地解学生之惑，传

为人之道。所以我在这学期里，能认真参加学校开展的各项活动，

如每周三的集体教研活动，每周四晚上的计算机培训等。特别在

继续教育的学习上，积极争取学习的机会。每次听课或参加培训

学习，都争取坐个看得清楚的好座位，以便能更好地作记录。本

学期共听课22节，在年段上公开课1节，在学校上讲座一个。

本学期写教后记、教学反思多篇以及学习摘抄有《后进生学情研

究及其转化》、《谈数学复习课的提高》、《梯形面积的计算》教学

后记、师道尊严新说读后感、对出老师绿化校园一课的评课、学

习师德师风、公正合理地对学生进行教育、学生主动学习的探索、

如何转化后进生的文章内容摘抄等。此外，我还利用业余时间认

真学习电脑知识，学习制作多媒体课件，为教学服务。我还在课

余的时间里，经常到有关教育的网站查找学习的资料，浏览教育

同行的优秀教案、课件、论文、教学札记和参与教学论坛的讨论。

努力学习别人先进的教学经验，改变旧的教学观念，把新的教学

理念运用在自己教育教学之上。三、用爱育人虽然我已

经不做班主任，但是全员育人的教育思想在我的心中已牢牢扎根。

我常常教育学生要爱学校，爱班级、爱老师、爱同学。如果连自

己身边的人和物都爱不好，谈何爱祖国、爱人民呢？因此我时常不

失时机地抓住一切可以利用的机会对学生进行常规教育，对学生

的行为习惯、文明礼貌、思想品格等方面逐步渗透爱的教育。例

如；对学生不愿佩戴红领巾的现象，教育学生自觉佩戴红领巾是一

种爱祖国、爱学校、爱班级的具体表现。遇到学生因小事吵架，

我会主动对他们进行思想教育，告诉他们要学会关爱他人。有

一次我和学生一起在走道里发现一个废弃的零食袋，我没有叫学

生去捡，而是亲自弯下腰把废弃的零食袋捡起来扔到垃圾桶里。

我班有个学习落后的学生，时常没有作业本，家长没时间管，我

买作业本给他，让他有本子完成作业。对于学习落后的学生，我

没有放弃他们，时常鼓励和帮助他们解决学习的困难，使他们有

信心继续学习。我用我的心去教诲我的学生，我用我的情去培育

我的学生，用自己的行为给他们树立爱的榜样。四、用心教

育现代著名教育心理学家布鲁纳认为：认知是一个过程，而

不是一个结果。因此，他强调教一个人某门学科，不是要他把一

些结果记下来，而是教他参与把知识建立起来的过程。我在教学

课堂教学中正确处理好教与学，学与导的关系，把教与学的重点

放在学上，在教法上着眼于导，以学生发展为本，激发学生的求

知欲，诱导学生主动探索、主动参与认知结构的过程，促使学生

乐学，学会，会学。我在上梯形公式的推导一课时，通过让学生

用七巧板来旋转推拼平行四边型形，使他们在活动中，有机会探

索，并有所发现。使学生们拼出了个各种不同的平行四边形形，

从中得出梯形的面积是同底等高平行四边形面积的一半。激发了

他们学习的兴趣。苏霍姆林斯基曾经说过：如果教师不想方

设法使学生产生情绪高昂和智力振奋的内心状态，就急于传播知

识，那么这种知识只能使人产生冷漠的态度。而没有情感的脑力

劳动就会带来疲倦，没有欢欣鼓舞的心情，学习就会成为学生学

习的负担。因此，我上课的第一工作就是使学生动起来，让学生

以偷快的心情积极参与到学习中来。如教学小数乘、除法时，我

就创设了到商场购物的虚拟情境，让学生动起来。我把商场快报

上的商品图案和价格一一剪下来，当作商品发到四人小组里，然

后让学生每人每次购买两件商品，并算出这两件商品应付的钱数,

要求在作业本上列出横式、竖式。比一比，谁列的算式最多，算

得又对，谁就是大赢家。学生们兴奋起来，把课堂当超市，兴致

勃勃地边选购商品，边写算式，非常认真。我看到那积极参

与的热烈场面，连平时不爱写作业的学生也积极地投入到活动之

中。新教学大纲提出：小学数学教学改革的重要目标是改变学生

的学习方式，要让学生积极主动地探索，发现解决数学问题的方

法，发现数学的规律，教师应该转变角色，成为真正的组织者、

引导者。让学生在解决问题中能够主动地调动相关知识，积极思

维，通过自主学习，获得独立解决问题的能力。我在数学的课堂

教学中正是如此努力地实现着这个目标。数学教师线上

教学总结篇7一年度即将过去，可以说紧张忙碌而收获

多多。总体看，全体数学教师认真执行学校教育教学，转变思想，

积极探索，改革教学，在继续推进我校“自主一一创新”课堂教

学模式的同时，把新课程标准的新思想、新理念和数学课堂教学

的新思路、新设想结合起来，转变思想，积极探索，改革教学，收

到很好的效果。一、课程标准走进教师的心，进入课堂我

们怎样教数学，《国家数学课程标准》对数学的教学内容，教学方

式，教学评估教育价值观等多方面都提出了许多新的要求。无疑

我们每位数学教师身置其中去迎接这种挑战，是我们每位教师必

须重新思考的问题。二、课堂教学，师生之间学生之间交往

互动，共同发展本年度我们每位数学教师都是课堂教学的实

践者，为保证新课程标准的落实，我们把课堂教学作为有利于学

生主动探索的数学学习环境，把学生在获得知识和技能的同时，

在情感、态度价值观等方面都能够充分发展作为教学改革的基本

指导思想。把数学教学看成是师生之间学生之间交往互动，共同

发展的过程。在教研组长的带领下，紧扣新课程标准，和我校“自

主一一创新”的教学模式。在有限的时间吃透教材，撰写教案，

根据本班学生情况说课、主讲、自评；积极利用各种教学资源，创

造性地使用教材，反复推敲完善出精彩的案例。实践表明，

这种备课方式，既照顾到班集的实际情况，又有利于教师之间的

优势互补，从而整体提高备课水平。课前精心备课，撰写教案，

实施以后趁记忆犹新，回顾、反思写下自己执教时的切身体会或

疏漏，记下学生学习中的闪光点或困惑，是教师最宝贵的第一手

资料，教学经验的积累和教训的吸取，对今后改进课堂教学和提

高教师的教学水评是十分有用。课前准备不流于形式，变成一种

实实在在的研究，课后的反思为以后的教学积累了许多有益的经

验与启示。综合起来看教学活动兼顾到知识教育与人文教育

的和谐统一，而这些都并非是一朝一夕就能完完成的。需要教师

不断学习、不断修炼，提高文化水平与做人境界，这将是一个长

期而非常有价值的努力过程。我们在总结成绩的同时，不断反思

教学，以科研促课改，以创新求发展，不断地将公开课上的精华

延伸运用于日常教学实践。努力处理好数学教学与现实生活的联

系，努力处理好应用意识与解决问题的重要性，重视培养学生应

用数学的意识和能力。重视培养学生的探究意识和创新能力。

常思考，常研究，常总结，以科研促课改，以创新求发展，进一步

转变教育观念，坚持“以人为本，促进学生全面发展，打好基础，

培养学生创新能力”，以“自主一一创新”课堂教学模式的研究

与运用为重点，努力实现教学高质量，课堂高效率。三、创

新评价，激励促进学生全面发展我们把评价作为全面考察学

生的学习状况，激励学生的学习热情，促进学生全面发展的手段，

也作为教师反思和改进教学的有力手段。对学生的学习评价，既

关注学生知识与技能的理解和掌握，更关注他们情感与态度的形

成和发展；既关注学生数学学习的结果，更关注他们在学习过程中

的变化和发展。抓基础知识的掌握，抓课堂作业的堂堂清，采用

定性与定量相结合，定量采用等级制，定性采用评语的形式，更

多地关注学生已经掌握了什么，获得了那些进步，具备了什么能

力。使评价结果有利于树立学生学习数学的自信心，提高学生学

习数学的兴趣，促进学生的发展。例如：“这几天我们学习

了较大的长度单位《千米的认识》，同学们通过自己的努力，能收

集、记录较远的路程，知道如何推测、估计较远的距离，在这方

面是班里最好的。但在语言表达方面有一定的困难，希继续努力。

等级评定，优。”这个以定性为主的评语，是学生与老师的一次

情感交流，学生获得了成功的体验，树立了学好数学的自信心，

也知道了哪些方面应该继续努力。本年度我们在作业评价方

面做了一些尝试，做法是老师对一日作业做出评价，学生自查后

给予改正。四、抓实常规，保证教育教学任务全面完成坚

持以教学为中心，强化管理，进一步规范教学行为，并力求常规

与创新的有机结合，促进教师严谨、扎实、高效、科学的良好教

风及学生严肃、勤奋、求真、善问的良好学风的形成。教师

从点滴入手，了解学生的认知水平，查找资料，精心备课，努力

创设宽松愉悦的学习氛围，激发兴趣，教给了学生知识，更教会

了他们求知、合作、竞争，培养了学生正确的学习态度。良好的

学习习惯及方法，使学生学得有趣，学得实在，确有所得，向40

分钟要效益。做好教学的每一件事，切实抓好单元过关及期中质

量检测。为了使新课程标准落实进一步落实，引到老师走进新课

程，抛砖引玉，对新课程标准的教学内容、教学方式、教学评估、

及教育价值观等多方面体现。一份耕耘，一份收获。教学工

作苦乐相伴。我们将本着“勤学、善思、实干”的准则，一如既

往，再接再厉，把工作搞得更好。数学教师线上教学总结篇

8一学期即将过去，可以说忙碌而紧张，但收获不尽人

意。本学期，本人担任七年级（5）班的数学教学，在教学期间我

努力做到认真备课、上课，尽最大可能的做好课后辅导工作，广

泛涉猎各种知识，不断提高自己的业务水平，在教学过程中严格

要求学生，尊重学生，发扬教学民主，一心想使学生学有所得，

学有所用，不断提高，从而不断提高自己的教学水平和思想觉悟，

但许多方面有待提高。立足现在，放眼未来，为使今后的工作取

得更大的进步，现对本学期的教学工作作出总结，希望能发扬优

点，克服不足，总结检验教训，以促进今后的教学工作更上新台

阶。一、坚持认真备课，增强我的上课技能。备课中我不仅

备学生而且备教材备教法，根据教材内容及学生的实际，设计课

的类型，拟定采用的教学方法。努力增强我的上课技能，提高教

学质量，使讲解清晰化，条理化，准确化，条理化，准确化，情感

化，生动化，做到线索清晰，层次分明，言简意赅，深入浅出。在

课堂上特别注意调动学生的积极性，加强师生交流，充分体现学

生的主作用，让学生学得容易，学得轻松，学得愉快；注意精讲

精练，在课堂上老师讲得尽量少，学生动口动手动脑尽量多；同

时在每一堂课上都充分考虑每一个层次的学生学习需求和学习能

力，让各个层次的学生都得到提高。二、虚心请教其他老师。

在倪邱中学许多老师都教过我。在教学上，有疑问我就积极征求

其他老师的意见，学习他们的方法，同时，多听老师的课，做到

边听边讲，学习别人的优点，克服自己的不足，努力提高自己的

教育教学水平。三、认真批改作业。布置作业尽量做到有针

对性，有层次性。为了做到这点，我常常去搜集资料，对各种辅

助资料进行筛选，力求每一次练习都起到最大的效果。同时对学

生的作业批改及时、认真，分析并记录学生的作业情况，将他们

在作业过程出现的问题作出分类总结，进行透切的评讲，并针对

有关情况及时改进教学方法，做到有的放矢。四、积极推进

素质教育。新课改要求要以提高学生素质教育为主导思想，为此，

我在教学工作中我努力做到：并非只是传授知识，而是注意了学

生能力的培养，把传授知识、技能和发展智力、能力结合起来，

在知识层面上注入了思想情感教育的因素，发挥学生的创新意识

和创新能力。尽最大可能的让学生的各种素质都得到有效的发展

和培养。五、工作中存在的问题：多年以来我一直从事物理

教学，对数学教材挖掘不深入。教法不够灵活，不能吸引学生学

习，对学生的引导、启发不足。新课标下新的教学思想学习不深

入。对学生的自主学习，合作学习，缺乏理论指导.差生末抓在手。

由于对学生的了解不够，对学生的学习态度、思维能力不太清楚。

上课和复习时该讲的都讲了，学生掌握的情况怎样，教师心

中无数。导致了教学中的盲目性。教学反思不够。六、今后

努力的方向：一份耕耘，一份收获，教学中我深知自己有待改进

的地方很多。今后我定要加强学习，挖掘教材，进一步把握知识

点。多听课，学习同科目教师先进的教学方法的教学理念。加强

转差培优力度。加强教学反思，努力把七年级（5）班的数学成绩

提高到新台阶。数学教师线上教学总结篇9本期在

教学中我采用的是“启导・活动教学法”，“启导・活动教学法”

是在区教科所卢仕国老师的主持领导下的一项以培养学生自学能

力，研究学生学习思维活动及其规律的一项实验教学法。该项实

验，已在涪陵搞过多年，实验证明，“启导•活动教学法”在使

学生养成自学习惯，掌握自学方法，培养自学能力，提高学习成

绩及能力迁移等诸多方面是有成效的，它是有强大生命力的。

我从一年开始，进行了二轮实验，五年来的具体实践使我深深地

体会到，实验不仅以它进行研究的时间长，较好地将心理学、生

理学、教育学原理应用于编写教材和教法之中而著称，而且继承

了现行班集体授课制中好的方面，同时还吸收了“程序教学”和

“个别化教学”中的优点。它既未全盘否定现行传统的班级授课

制，同时又未完全照搬斯金纳的“程序教学”和凯勒的“个别化

教学”，而是成功地将二者有机地结合起来，和谐地达到了班集

体与个别化相结合的教学结构，这就能更好地发挥师生双方的积

极性，这是实验取得成效的原因之一。下面对我本期的教学工作

作一个比较细致的总结：（一）学生初上路阶段。初一

学生刚从小学升入初中，要使学生逐渐习惯自学方法，除认真做

好学生的思想教育工作，明确学习目的，端正学习态度外，先要

做好“领读工作”，通过示范性的领读，要逐渐教会学生按“三

读”的要求去阅读、理解、掌握教材，在教材上作眉批，教会学

生做练习和核对答案的方法和要求，并作出示范，在这一阶段中，

我尽快认识、了解学生，掌握了学生的基本情况。（二）逐

步进入正常后的阶段。我在教学中的主要环节是以下几方面:

1、课前准备工作。除认真钻研教材，研究教材的重点、难点、

关键，吃透教材外，还要深入了解学生，“启导•活动教学法”

按学生思维类型的二个方面敏捷和踏实，将学生分成敏捷而踏实,

敏捷而不踏实，不敏捷而踏实，不敏捷而不踏实四种类型的学生，

了解学生就是要全面掌握学生的各方面情况，特别要了解学生属

于哪一种学习类型。当然学生类型有它稳定的一面，但也要

考虑到学生通过学习会有变化，我根据不同类型的学生拟定了课

堂上辅导方案，使课堂教学中的辅导有针对性，避免盲目性，提

高了实效。在了解学生中还要注意了解每个学生的知识水平、智

力水平和个性心理品质，考虑影响学生学习的各种因素，并研究

相应对策。把教材和学生实际很好地结合起来，确定课堂上要讲

的主要内容，并拟定指导读书的读书提纲。2、课堂工作。

（1）首先搞好组织教学，这是顺利进行正常教学的保证。数

学”启导-活动教学法”的组织教学与传统的组织教学有明显的

不同，我们知道，组织教学的任务就是把全班学生的注意力自始

至终组织到当堂课的学习任务上来。传统的课堂教学，更多地是

教师将学生的注意力集中在教师的讲授上，但是根据学生的年龄

特征，一般地，初中学生，特别是低年级学生的注意力容易分散，

注意的集中是相对的，分散是绝对的，因此，组织教学应贯穿于

全部教学过程之中。“启导・活动教学法”，由于它的基本教学

模式是采用“启”（启发引导）、“活”（学生活动）、“读”（阅

读课文）、“练”（做练习）、“知”（当时知道结果，及时反馈，

及时强化）、“结”（小结讲解），并且教师有针对性