一年级课文一二单元教案

主备教师：刘璐

教学内容：一去二三里

教学目标：

1、认识12个生字，会写3个字。认识笔画“一”；

2、正确、流利地朗读课文；

3、初步感受童谣中所表现的景色美。

教学重点：会认本课12个生字并学会写

教学难点：分辨“八”和“入”

教具：生字卡片课文插图课件

课时安排：2课时

第一课时

教学时间：2015年月日第周星期

教学目标：认识12个字，正确、流利、稍带感情的朗读课文，初步感受童谣中所表现的

景色美。

教学重难点：认识12个字、朗读课文。

教学准备：课件生字卡片

教学过程：

一、谈话激趣

师：同学们，前面我们已经学会了汉语拼音，那我们这么努力地去学习它到底有什么用呢？

今天，我们就一起去验证一下它强大的功能——学习汉字和文章，你们有兴趣吗？

二、借助拼音，初读感知。

1、请小朋友打开课文，自己拼拼拼音，读读这首诗。

2、这首诗中有哪些数字？用铅笔圈出来，拼拼拼音读准他。

3、出示生字卡片齐读、指名读、小老师领读、开火车读。

4、我们把生字宝宝送回诗中再读一读，自由读诗歌。

5、读给你的同桌听一听，或者同桌一起读一读。

6、指名读：请会读一句的小朋友读一读，请会读两句的小朋友读一读，请全都会读的小朋

友读一读。

师：读着读着，你仿佛看见了什么？（生自由说）

三、借助画面，再读感悟。

1、出示课文插图，刚才脑子里看到这幅画的小朋友请起立，掌声表扬自己。你们不仅会读

课文，而且读懂了课文，多能干呀！

2、看图。师：中国有句话是“诗中有画，画中有诗”。你们能读着诗看到画，能不能看着

画读出诗呢？

老师指着行走的孩子学生读“一去二三里”

老师指着炊烟袅袅的房屋学生读“烟村四五家”

老师指着亭子学生读“亭台六七座”

老师指着路边的花学生读“八九十枝花”

老师指着整幅画学生读整首诗。

3、情趣练读，读出节奏感。

老师以什么样的速度读前一句，学生也以什么样的速度读后一句。

一学生以什么样的速度读前一句，另一学生也以什么样的速度读后一句。

4、当小诗人有感情的读一读。试背。

四、巩固生字。

1、巩固字音：“你拍一，我拍一”的游戏。

2、巩固字形：和生字说再见的游戏。（读卡片）

五、课后延伸

1、今天我们学了10个表示数字的汉字。请大家课后找一找，说说看我们周围有哪些地

方用上了这课的生字，比如教室里的课程表、座次表、教室门上的班级标牌，家里的日历、

报纸……比比看，看谁找得多。

2、课后找一找带有本课生字的诗或儿歌读一读。

第二课时

教学时间：2015年月日第周星期

教学目标：

1、巩固生字，认识田字格，会在田字格中真确书写3个汉字；

2、认识笔画“一”。

教学重难点：会在田字格里正确书写3个汉字，认识笔画“一”

教学准备：课件田字格

教学过程：

一、复习生字。

出示生字卡片抽读

二、写字

1、认识田字格。

“田字格，四方方，写好汉字他来帮。左上格，右上格，左下格，右下格，横中线，竖中线,

各个方位记心间。”

2、认识笔画“一”。

横的写法从左到右，起笔时稍重，收笔时向右稍按一下。师范写——生试写（师纠正）

3、写字姿势歌。

写字时要注意，头要正，肩要平，身要正，脚放平……

4、指导写字。

“一”写在横中线上，字要居中。

“二”两横上短下长，先写上横后写下横。上横写在上半格，下横写在下半格。

“三”第三横长，第二横写在横中线，横与横之间距离要匀称。

师范写，学生描红，再在田字格上练写。

5、把优秀作业放在实物投影上让学生看，并加星。

三、作业设计

1、作业本书写汉字

2、完成练习册相应习题

教学内容：口耳目

教学目标：

1、认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字；

2、认识3种笔画“竖、撇、捺”和1个偏旁“角字头”；

3、培养观察能力，激发热爱祖国文字的情感；

4、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣。

教学重点：认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字；认识3种笔画“竖、撇、捺”

和1个偏旁“角字头二

教学难点：认识12个生字，会写“十、木、禾”3个字；认识3种笔画“竖、撇、捺”

和1个偏旁“角字头”。

教具准备：课件、竖、撇、捺笔画卡片

课时安排：2课时

第一课时

教学时间：年月日星期

教学目标：

1.认识12个生字、感悟汉字的形象性，感受学习汉字的兴趣

2.学习一个新偏旁“角字头”

教学重难点：认识12个生字，学习一个新偏旁“角字头”

教学过程：

一、复习巩固

1、在识字王国里，小朋友认识的字“朋友”可不少啦！还叫得出这儿位老朋友的名字吗？

出示学过的字卡，学生开火车认读。

（鱼飞雨白土云马牛山水大田）

2、拿出“白、云、山、大”，让学生找出两对朋友（组词）。

3、导入新课：现在，识字王国里几位十分有趣的新朋友，正焦急地等着跟小朋友们见面

呢！

二、激趣导入

1、猜一猜：

出示12个古汉字，让学生猜一猜，这是什么？简介汉字的来历。

这些可能是什么字？

2、今天，我们就来学习这些字。板书课题，齐读课题。

三、图、文对照，认记“日”字。

1、（课件出示红日图）学生看图说说：图上画着什么？（指导学生说完整话，并学习用

数量词“一轮”）借助拼音认读“日”，并知道“日”即太阳。

2、（课件演示“日”的变化图）比一比：仔细观察汉字的（图画——甲骨文——简化字）

演变过程，找出它们的相似之处。

3、识记生字：学生交流各自识记生字的方法。

4、师生共同小结学习“日”的方法：看图读字——比形认字——识记生字。

5、给“日”字找朋友组成词语。

三、自学其余生字。

1、小朋友们，现在我们可以按照刚才学习“日”的方法来学习其余的11个生字宝宝，

你们可以同桌互相学习，看哪个小朋友在最短的时间里和这12个生字宝宝交上了朋友教师巡

视，点拨指导。

2、汇报交流学习生字情况，学生先记住什么字，就适时进行课件演示，并让学生说说识

字方法、找朋友、说一句话等，加强生字记忆。

3、学生没有说到的字，教师重点指导。

4、教师小结：古时候的人根据物体的形状来画图，这些图就是最早的文字，像今天我们

学的口、耳、目这些字就是由图变化来的，这就是象形字。

5、讲到''兔"字的时候，学习一个新偏旁“角字头

（1）认识“角字头”随机板书“兔”字进行教学。

（2）拓展：小朋友们还认识哪些带“角字头”的字？（鱼、色）

四.找找我们生活中还有哪些象形字？

第二课时

教学时间：年月日星期

教学目标：会写“十、木、禾”3个字；认识3种笔画“竖、撇、捺”

教学重点：会写“十、木、禾”3个字；认识3种笔画“竖、撇、捺”

教学难点：会写“十、木、禾”3个字；认识3种笔画“竖、撇、捺”

教学过程：

一、复习：

1、巩固所认识的生字

2、学写“十、木、竹”，认识笔画。

二、游戏引路，复习巩固

1、给字宝宝戴帽子

(1)出示12个生字和12顶帽子

(2)把帽子戴在相应的字宝宝上

(3)开火车读

2、摆一摆

把几个字宝宝分成4队

三、指导书写“十、木、禾”

1、认识新字“十”、“木”、“禾”

(出示课件，随机指导)

(1)、认识新笔画“竖”、“撇”、“捺”。

出示笔画“竖”、“撇”、“捺”卡片，并介绍笔画名称

(可以让学生用右手食指在左手手掌上练写，感受用力的轻重变化。)

(2)、笔顺规则。

现在我们又认识了三种笔画，加上上一节认识的“一"，一共是四种，如果四种笔画到一

起，我们应该先写谁，后写谁？现在老师说两条笔顺规则，看谁听得准，记的牢。“先横后竖,

先撇后捺”。

如：书写“十，

①分析笔画：“十”有几个笔画？

②强调笔顺规则：先横后竖。

③学生观察课本上的范字。

④教师范写，并提醒学生：横笔左右两边较均等，竖笔的上部短、下部长。“十”字，它

是由一横一竖组成的，横在横线上，竖在横中线上，竖在竖中线上。

⑤学生描一个、写一个；

⑥评议；继续练写。

1、书写“木”、“禾工

(1)教师范写

(2)学生描写

(3)学生练写

(在学生书写的时候要注意学生的书写姿势)

四、总结

教学内容：在家里

教学目标：

1、认识14个生字，会写“上、下、土、个”4个字。

2、认识一种笔画“、”和八个偏旁三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁、日子旁、

走之底、竹子头。

3、正确、流利的朗读课文。

4、学做尊敬长辈、热爱劳动的好孩子。

教学重点:认识本课14个生字，会写“上、下、土、个”4个字。

教学难点：认记八个新偏旁

教具准备：多媒体课件、卡片(生字卡片、图片)

课时安排：2课时

第一课时

教学时间：年月日星期

教学目标：

1、认识8个字，认识一种笔画“、”和三点水、提手旁、绞丝旁、火字旁、示字旁

五个偏旁

2、培养学生认字的兴趣。

3、读准书中物品的名称词语，正确流利的朗读课文。

教学重点：正确认读生字、生词；认识儿种新偏旁。

教学难点：正确认读生字、生词；认识儿种新偏旁。

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、现在老师和大家做一个连一连游戏。老大天天演戏；老二每日作文；老三千里传声；

老四送来光明。谁来说一说，这是什么？

2、现在老师给大家展示一幅图，请同学们仔细观察，看看这是在哪里？这位小朋友的家

里摆放了哪些物品？（板书课题“3、在家里”）

二、利用情景，识字说话

1、刚才同学们说得真不错！（幻灯显示8个带拼音的词语）现在请同学们对照着图片和

拼音的词语拼一拼，读一读。

2、下面哪位同学愿意把这些词语拼读给大家听。（1）点名读，老师注意纠正读音。（2）

开火车读；男女读。（3）全班齐读。

3、去掉图片、在拼音的帮助下再读课文。点读、开火车读、齐读。

4、在没有图片和拼音的帮助下，谁还再能读一读。点读，男女分读，齐读。

三、识记生字，学习偏旁

1、同学们，刚才我们认识这些物品的名称，接下来还要和这些红色的生字宝宝做朋友，

你怎样来记住它们呢？

2、幻灯展示：沙、报、电、灯（三点水旁、提手旁、火字旁）

3、整体认读4个字及偏旁（幻灯展示）学生齐读。

四、朗读课文，再识生字

1、朗读课文，点读，分组读，齐读。

2、带拼音认生字。

沙发报纸台灯电视

3、在没有拼音的帮助下，再读生字及偏旁。

沙——部首三点水报——部首提手旁

灯——部首火字旁视一部首示字旁

纸——部首绞丝旁

五、复习巩固，识记词语

做游戏，摘“生字果”，巩固本节课中出现的生字。

六、课后延伸

同学们，你们家里有许多物品，尝试着说一说这些物品的名字，并且认识这些物品的名字。

第二课时

教学时间：年月日星期

教学目标：

1、认识6个生字，会写“上”、“下”、“土”、“个”四个字，认识偏旁日子旁、走之底、

竹子头。

2、正确流利的朗读课文。

3、学做尊敬父母的好孩子。

教学重点：

1.认识6个生字，会写“上”、“下”、“土”、“个”四个字，认识偏旁日子旁、走之底、

竹子头。

2.正确流利的朗读课文。

教学难点：认识6个生字，会写“上”、“下”、“土”、“个”四个字，认识偏旁日子旁、

走之底、竹子头。

教学过程:

一、复习巩固。

1、登山游戏，巩固识字。

出示词语，读词语登上山顶。

2、复习声母、韵母。

出示声母卡片：w、sh、s、g、x^y

出示韵母卡片：ang、an>ong、ao

学生齐读。

二、导入新课自主识字。

1、让生借助拼音自读短文，把预习时圈出的生字多读几遍。

2、检查自读情况。

(1)出示生字，指名拼读，读对了全班跟读两遍。

(2)教师教读。

(3)齐读生字巩固字音。

(4)启发学生记字形，并认识偏旁“日”、“:L”和竹字头，再用生字口头组词。

晚——部首日字旁送——部首走之底笑——部首竹字头

(5)分组赛读巩固生字。

三、朗读课文。

1、四人小组合作读短文，组内同学不会时小组长及其他同学帮助。

2、教师教读，注意停顿。

3、学生齐读后分组赛读。

4、交流体会：为什么爸爸妈妈笑了？“我”也笑了？我和爸爸妈妈当时的心情怎样？

5、说一说：你在家里帮爸爸妈妈做过些什么？

6、齐读短文再次体会我和爸爸妈妈当时的心情。

7、小结。

四、学写生字“上”、“下”、“土”和“个”。

1、观察生字四个生字在田字格的位置。

2、教师边讲写法边范写。

3、学生描红。练习书写，教师巡视指导。

五、游戏巩固识字。

摘苹果游戏：学生摘下苹果读苹果上的生字，读对了全班同学跟读两遍。

六、总结全文。

同学们，今天我们在拼音宝宝的帮助下又认识了6个生字，还读了一篇短文。文中的小

朋友多懂事呀，她体贴关心爸爸妈妈，老师猜想她在家还为爸爸妈妈做过许多事，让我们向

她学习，做一个孝敬父母，体贴父母的好孩子。

七、作业。

在拼写本上练习书写“上”、“下”、“土、个”，各写两排。

教学内容：操场上

教学目标：

1、认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。

2、认识''足字旁、提手旁、口字旁、言字旁、单人旁”5个偏旁。

3、能正确流利地朗读课文。

4、有积极参加体育活动的愿望。

教学重点：认识14个生字，会写“八、入、大、天”4个字。

教学难点：认识“足字旁、提手旁、口字旁、言字旁、单人旁”5个偏旁。

教具准备：课件

课时安排：2课时

第一课时

教学时间：年月日星期

教学目标：

1、认识9个生字，会写八、入、2个字。

2、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁。

3、培养学生有积极参加体育活动的意愿。

4、能正确，流利地朗读课文。

5、掌握学习生字的方法。

教学重点:认识9个生字和写八、入2个字。

教学难点：

1、认识“足字旁、提手旁”2个偏旁

2、学习课文时通过学习生字的方法，掌握学习生字的方法

教学过程：

(-)谈话导入：

1、同学们挺精神的，今天老师带大家去个地方好不好？（好）老师带大家去哪里呢？（出

示操场图，相机板书课题）

2、谁能拼读课题？（个别读，齐读课题），注意平翘舌和后鼻音。

二、看图说话。

1、下课了，操场上热闹起来，许多小朋友都跑到操场上去做运动，大家看，小朋友们

在操场上做些什么呢？

有的小朋友在-----（说话要完整）

2、能用这个句子把你们刚才所讲的串成一句话。出示句式：下课了，小朋友们有的在……

有的在……还有的在……”指着图说话。

3、你们的眼睛真厉害，把小朋友们在做些什么运动都说出来了。

三、学习生字新词

1、你们看，这六个关于运动的词语宝宝你们会读吗？教师出示带拼音的词语。

2、打开语文书52页，自由读词语。

3、指生读（要有点指导、比如跳高、跑步、拍皮球、踢足球的读音）——当老师来带

读---开小火车读----齐读。

4、真棒，刚才我们在拼音朋友的帮助下读准了字音，现在拼音宝宝回家了，你还会读吗？

（出示词语）谁会？请一位小老师带领大家读。

5、这些都是小朋友喜欢的体育活动，现在呢，老师想让你们帮这6个体育活动排一排，

分一分，好吗？（好）马上拿出老师课前让你们做的词语卡片，把它们排成两排，你是用什

么方法来分的，等一下告诉老师。

6、学生展示。

7、刚才我们认识的词语里，藏着8个生字宝宝，你们仔细看，有哪些长得特别像的？

生汇报：打拔拍师问：这些字的左边都是一样的，你知道它是什么吗？这三个字

都是提手旁，都是表示手部动作。

生汇报：跳跑足，它们都有“足”字，说明这些动作都是用脚的。（出示课件）

8、同学们看，这个“足”字和足字旁有什么不一样的地方？

9、我知道小朋友们都是识字高手，你们有什么好办法记住这些字？

10、学生汇报。如：“打”是提手旁加个丁（加一加）。跳与挑很相似，把足字旁换成提

手旁，就是跳。

11、其实，除了同学们刚才所讲的加一加，换一换的识字方法外，我们还可以用小朋友

喜欢的方式识字，那就是猜字谜。上面还有三个字，老师讲字谜，你们来猜好吗？

一点一横长，口字摆中央，下面一扇门，门里张着嘴。（高）

止少了一点。（步）

小结：猜字谜既好玩，又能帮助识字，真是识字的好方法。

12、同学们学得这么认真，老师奖励你们玩个游戏，名字叫做快快快，找找找。拿出你

们的词语卡片，电视显示什么画面，你们就举起哪个词语。

拔河——踢足球——打球——跳高——跑步——拍皮球，相机让孩子用“拔河”“打球”

“拍皮球”说句子。

13、刚才我们在书本上认识了6个体育项目，其实体育项目还有很多，师出示图片，学

生说。

三、学写“八、入”：

1、这是我们今天要学写的两个字，谁会读？一起读。

2、这“八、入”在我们前面的学习也曾经出现过，一起读一读。（显示句子）

相机点拨：八表示数量；入就是进的意思，它的反义词是？（出）

3、这两个字由我们学过的哪些笔画组成的？（撇捺）

2、你发现他们哪里不一样？区分儿歌：八与入，很不同，八分开，入捺长。

3、老师范写。（A：撇从横中线往上一点起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔分

开写。入：撇从竖中线起笔，捺从竖中线靠左一点起笔，注意两笔连接）

4、学生仿写。打开54页，描红，写一个。

5、投影评价。（你们觉得哪个字写得比较好？还有哪个字值得我们学习？你们的小嘴巴

提点意见。哪个字要稍微提醒一下的？）

6、出示写字秘诀：写字不靠四条边，横平竖直撇捺尖，字体摆在格中间，观察再写进步

大。

四、齐读儿歌，试编儿歌：

1、（出示儿歌）自己读儿歌，注意不要读错字，多读字，遇到不会的字借拼音来读。

2、指名读，评价（声音响不响亮；读对了吗；有韵味）

3、男女比赛读。

4、喜欢这首儿歌吗？下节课我们再仔细学习这首有趣的儿歌。

六、总结：

大家真能干！不仅认识那么多字，还会读儿歌，学会写两个字，真了不起！回家了解爸

爸妈妈喜欢做什么体育活动，跟家长动一动，把我们的身体锻炼得棒棒的，好吗？

第二课时

教学时间：年月日星期

教学目标：

1、认识五个生字，会写“大”、“天”两个字。

2、认识“口字旁、言字旁、单人旁”三个偏旁。

3、正确流利地朗读课文。

教学重点：认识五个生字，会写“大”、“天”两个字。

教学难点：认识“口字旁、言字旁、单人旁”三个偏旁。

教学过程：

一、复习

出示“打一、球、拔、拍、跳、高、跑、步、足”9个生字，学生认读。

指名读——开火车读

二、儿歌学生字

同学们，上节课我们初学了一首有趣的儿歌，大家还记得吗？出示儿歌课件

1.朗读儿歌。自学儿歌中的五个生字。

响课真身体

2.检查生字学习情况，随机点拨，随生字认识“口字旁、言字旁、单人旁”三个偏旁。

响—口字旁课——言字旁体——单人旁

3.齐读儿歌

4.鼓励背诵。

三、指导写字

1.观察“大、天”有什么相同的地方

2.“大”和“天”相差一笔，起笔的位置不相同。

3.老师范写

4.学生仿写。打开54页，描红，写一个。

5.投影评价

四、读读画画

课本54页

把你喜欢的活动涂上颜色。

跳远跳绳踢健子扔沙包捉迷藏丢手绢

滑滑梯放风筝

五、作业

把“八、入、大、天”各书写两排

教学内容：语文园地一

教学目标：

1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。

2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。

5、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。

6、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

7、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣。

教学重点：认识反义词和读句说句；巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。

教学难点：读句说句

教具准备：拼音卡片

课时安排：2课时

第一课时

教学时间：年月日星期

教学目标：

1、巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。

2、初步认识反义词，加强语言积累，进行逻辑思维的训练。

3、复习巩固认识的字，渗透分类排列的思维训练。

4、把认字、学词和认识事物联系起来，培养学生在生活中学习语文的兴趣。

教学重点：认识反义词读句说句；巩固汉语拼音，区别声母、韵母、读准音，认清形。

教学难点：读句说句

教学过程：

（一）、我会写

1、导入。

（1）师：小朋友们，今天老师带来了你们的老朋友声母和韵母，还记得吗？

（2）依次出示卡片。（学生开火车读）

（3）引导学生评价并随时纠正读音。

2、找一找。

（1）师把声母韵母顺序打乱，由学生来分类。

（2）游戏

送声母、韵母回家。（学生一个个为他们找到家）

（3）贴完后，指读，评价。

3、写一写。

（1）学习小组以自己喜欢的形式读一读声母和韵母。

（2）各组同学合作给拼音分类。

（3）按要求把声母、韵母抄在四线格里。

（4）同桌互相检查。

（5）师生共同评价。

（二）、我会连

1、游戏。

(1)做“反话游戏”，同学听到老师的话，就用手做出相反的动作。

(2)老师说，同学做。

(3)哪位小朋友还能说出生活中相反的事物来。(如：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦。

自由发言。)

4、动手用尺连线。

(三)、我会读

1、游戏“识字接龙”。

每个小朋友拿出准备好的生字卡，同桌为一组，一个同学摆出识字卡，另一个同学迅速读出

字音。

2、还可以自由组合，合作玩游戏。

3、把自己认为是一类的摆在一起。(学生自由讨论，动手摆一摆。)

4、请学生上台操作，当小老师指读。

5、全班齐读。

(四)、我会连

1、出示题目。

(1)学生先自己试读，不会读的字可互相交流，或向老师请教。

(2)教师指名，学生说一说。

(3)指名小老师带读，全班跟读。

(4)学生自由选择词语说话。

2、试着连一连。

(1)学生在书上做练习。

(2)教师巡视辅导。

(五)、扩展活动

回家把家中自己喜欢的东西画下来，再用学过的字或拼音把名称写下来。

六、板书设计：黑与白，粗与细，高与矮，胖与瘦

第二课时

教学时间:年月日星期

教学目标:

1、建立句的概念，会用“谁做什么”说完整话。

2、激发在生活中独立识字的兴趣和愿望。

3、正确有感情地朗读、背诵古诗，激发自觉诵读古诗的兴趣

教学重点：认识反义词读句说句

教学难点：读句说句。

教学过程：

（一）、读读说说

1、谈话导入。

（1）小朋友们在家里，爸爸妈妈和你经常做的事有哪些?

（2）学生自由发言。

（3）出示书上的句子，学生读一读。

小组互相读。

2、看图说句子。

（1）出示三副孩子活动的图画。

（2）同学们看看，图上画的是谁？在做什么？

（）踢（）。

（）洗（）。

（）读（）。

（3）同桌讨论后，指名说。

（二）、我会认

1、出示“姓氏花”。

进行有趣的识字练习，请大家把自己认识的姓说给同学听，看谁得多。

2、学生交流。

（1）教师巡视。

（2）学生小组讨论，不断扩展识字面。

3、做练习。

（1）明确要求：看到认识的姓就涂上自己喜欢的颜色。

（2）涂好后，读给大家听一听。

(3)如果同桌又教给你新的姓就涂上自己喜欢的颜色。

4激励：看看谁的花开得最美。

(1)请同学上台交流识字方法。

(2)出示课本外的姓氏，请学生读一读，涂一涂。

(三)、读读背背

1、示图，你看见了鹅，想说些什么？

(1)指名发言。

(2)这只漂亮的大白鹅被一位小诗人看见了，他像你们一样，高兴地赞美这只大白鹅。

2、出示古诗。

(1)教师范读。

(2)学生试读。。

你为什么这样读？引导学生体会“鹅”快活、可爱的样子，及作者的喜爱之情。

3、教师带读，学生自由读，比赛背。

(四)、练习

1、把意思相反的字连起来。

上左出大

右下小人

2、加一笔，成新字。

大------()木------()二------()

教学内容：口语交际——有趣的游戏

教学时间：年月日星期

教学目标：

1、引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力。

2、能把自己做过的游戏说出来，互相交流，学习询问。

3、培养口头表达能力和交际能力。

教学重点：引导观察游戏的过程，培养观察生活的能力

教学难点：培养口头表达能力和交际能力。

教学过程：

(一)、看图，激趣导入。

1、出示课间活动图。

2、师：小朋友玩得多开心呀，你平时玩过哪些游戏呢？（生自由说）

3、今天我们就来评选最有趣的游戏。

（二）、看图说说，掌握方法。

1、出示课本中三副图。

2、观察图画，结合体验，各抒己见。

（1）图上的小朋友玩的是什么游戏？你玩过这些游戏吗？

（2）你喜欢这些游戏吗？选一种游戏说说它怎样有趣？

3、引导评价，发现不足。

同样一种游戏，你觉得哪一位小朋友介绍得最有趣？为什么？

4、教师示范，提供方法。

（1）教师讲一讲“老鹰抓小鸡”。

（2）学生评价，感悟方法。

你认为老师刚才介绍得怎样？有没有把这个游戏说清楚？

为了介绍游戏很有趣，老师先说什么、再说什么？（先说游戏怎么玩，再说玩游戏时的心情、

感受）

5、同桌交流。

从“老鹰抓小鸡”、“贴鼻子”、“丢手绢”这三个游戏中选一种自己认为最有趣的游戏，

向同学们介绍它怎样有趣。

6、全班交流。

（1）引导学生具体说说游戏怎样有趣。

（2）小组互相补充。

（3）引导学生评价：听了他的介绍，你觉得这个游戏有趣吗？

7、小结、过渡。

（1）介绍一个有趣的游戏，先说说这个游戏怎么玩，再说说在游戏中的心情怎样，还可以讲

讲它给大家带来的快乐。让没有玩过的同学觉得它有趣。

（2）各小组先在组内互相说一说，然后推荐一两种最有趣的游戏。

（三）、小组内交流，教师参与、点拨。

1、互相说一说、问一问、评一评。

每人介绍一种有趣的游戏，对不熟悉的游戏可以互相问一问。

2、推荐本组认为最有趣的游戏。

（四）、全班交流。

1、各组派代表介绍本组推荐的游戏，本组的其他组员可以补充。

2、评价：在各组推荐的这些游戏中，你最想玩那几种？为什么？

3、评选班级最有趣的游戏。

（五）、总结延伸，筹办游戏节

1、以小组为单位做好举办游戏节的准备工作。

2、班干部商议、选定举办游戏节的时间。

3、提前向同学们发邀请书。

五、作业布置：回家向爸爸妈妈说说今天这节课的内容。

六、板书设计：老鹰抓小鸡、贴鼻子、丢手绢

教学内容：画

教学目标：

1、能认识11个生字，认识“1_"'寸"“士"'‘日"四个偏旁，理解文中的反义词。

2、能正确流利地朗读课文，背诵课文。

3、能感受到诗中描绘的景色，懂得这首古诗讲的是一幅山水画。

教学重点：认识11个生字和部首，正确流利地朗读古诗。

教学难点：了解古诗内容，懂得这首古诗讲的是一幅山水画。

教具准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

教学时间：年月日星期

教学目标：

1、能正确流利地朗读课文，背诵课文

2、能感受到诗中描绘的景色，懂得这首古诗讲的是一幅山水画

教学重点：能正确流利地朗读课文，背诵课文

教学难点：能感受到诗中描绘的景色，懂得这首古诗讲的是一幅山水画

教学过程：

一、联系生活导入新课。

1、谈话导入。

同学们，平时我们看了许多画，今天请同学们仔细地来看一幅图，看看这幅画画面

上画了些什么？（用红笔板书：山、水、花、鸟）画的是什么季节？（春天）从哪些地方可以看出

是春天？（桃花）。

2、结合日常生活中看到过的''山、水、花、鸟''的情景，要求学生回答下面的问题。

（1）想,想，如果从远处看山，山上的景色能看清楚吗？（模模糊糊、没有颜色、看

不清）

（2）如果水从山上直往下流，从近处听，会有什么声音？（有哗哗的流水声）

（3）各种花过了开花的季节就会怎样？（不再开了，看不到花）

（4）鸟停在树上，人来到鸟的前面，鸟就会怎么样？（鸟就会受惊，会飞走）

小结：我们日常生活中看到的山、水、花、鸟是这样的，那么画上的山、水、花、

鸟是怎样的?作者又是怎样写画上的山、水、花、鸟的呢?请跟老师来看看。

二、创设情境、补充诗句。

1、请一位同学站在教室的最后排看画中的〃山“有没有颜色?要求学生把看到的告诉

同学。（板书：远看有色。）

2、请一位女同学来到画的前面听一下"水"有没有声音?要求把听到的告诉同学。（板

书：近听无声。）

3、请一个同学说说，图上面的是什么花？（桃花）桃花是在什么季节开的？（春天）现在

是什么季节了，为什么它还开着？

（板书：春去还在。）

4、请一同学到画前面来模仿一下平时赶鸟的情景，让别的同学看看鸟怕不怕？即它

会不会飞走?板书：人来不惊。

三、齐读诗句，板书课题。

1、齐读诗句。

2、给诗加上题目。

3、弄清题目与诗句的关系。（谜底谜面）

四、自读课文，读准生字的字音。

1、自由读课文，借助拼音多读儿遍

2、找出生字并划上线，多读儿遍，记住字音。

3、谁愿意把课文读给老师听一听。（指名读）

4、愿意读的站起来读。

五、齐读课文，试着背诵。

1、齐读课文。

2、试着背诵。（以最先用红笔板书的''山、水、花、鸟”四个字为线索来背。

第二课时

教学时间：年月日星期

教学目标：

1.能认识11个生字，认识“L”“小”“士”“日”四个偏旁;

2.理解文中的反义词

教学重点：能认识11个生字，认识“L”“小”“士”“日”四个偏旁;

教学难点：理解文中的反义词

教学过程：

一、检查复习。

1、指名背诵课文。

2、找搭当背诗句，说诗意。(一人背一人说)

二、自学生字。

1、学习新的偏旁。

远、近、还——L声——士字头春——日字底惊——“个”

2、读课文，划出生字、多读几遍，记住字形。

3、分析字形。(说说你是怎么记的)

(1)”画"半包围结构。画的笔顺是：一，I,一，「，Io组词：画

画，图画、画笔。

(2)色：上下结构，上面是“右“，下面是〃巴”。组词：彩色、红色、白色、有色、

无色等。

(3)听：左右结构，左边是“口〃，右边是“斤"。斤的笔顺是：J,J,一，I

(4)无：无一天，”无〃和〃天〃都是四笔，“无〃第四笔是"L","天〃第四笔是

(5)春：上下结构，部首是“日字底”，组词：春天、春色、春光。

(6)人："人''可以与''八"比较。"人"撇笔长即捺笔低于起笔。

4、巩固生字。

(1)抽读卡片。

(2)口头组词。

5、指导写字。

6、我会说(反义词)

远——近高——低来——去

笑——哭白——黑晚——早

板书设计：

画

远看山有色,

近听水无声,

春去花还在,

人来鸟不惊。

教学内容：四季

教学目标：

1.认识11个生字，会写4个字。学会“L,乙”两种笔画，认识四个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，知道一年有四季以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情

教学重点：认识11个生字，会写4个字。学会“L,乙”两种笔画，认识四个偏旁。

教学难点：识字、写字。正确、流利地朗读课文，了解课文内容

教具准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

教学时间：年月日星期

教学目标：

1.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.了解课文内容，知道一年有四季以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情

教学重点：正确、流利地朗读课文，背诵课文

教学难点：了解课文内容，知道一年有四季以及四季的特征，产生对大自然的喜爱之情

教学过程：

一、提问导入

1、现在是什么季节？你是怎么看出来的？（生答）

2、一年有几个季节？我们称他们为——四季

3、揭示课题，齐读课题《四季》

二、初读课文、整体感知课文

1、出示图片:看图说季节，并说明怎么看出来是哪个季节？

2、每一张图都是这么漂亮，那么如果给他们加上小诗，会不会更美?

课件出示课文

3、听录音，生试读课文。

4、齐读课文。

5、每一段小诗中都有一个“他”，分别指谁？（生答）

课件出示“草芽”“荷叶”“谷穗”“雪人”

三、再度课文、了解课文内容

1、草芽篇

（1）草芽说了什么话？齐读小诗——春

（2）草芽为什么说他是春天？（生答）

（3）草芽在和小鸟说的时候是什么表情？（生答）

（4）请小朋友们将草芽自豪、高兴的心情读出来。（多形式读）

2、荷叶篇

（1）草芽小朋友出来了，还有一个小朋友也跟着走出来了，他是谁啊？我们一起来看看

她带给我们一首什么样的小诗？（出示课件——夏）

（2）齐读小诗——夏，思考：青蛙会对荷叶说什么？（生答）

（3）读出荷叶在听了青蛙的话以后的语气。（多形式读）

3、谷穗篇

（1）草芽小朋友和荷口I•小朋友走出来了，身后还跟着另一个小朋友，他有点害羞，我们

一起把他教出来吧。（出示课件——秋）

（2）谷穗是怎么出来的？为什么是“弯弯”的？（生答，引出秋天是收获的季节。）

（3）我们一起将秋天收获的感觉读出来。（多形式读，教师适当指导）

4、雪人篇

（1）三个小朋友都出来了，还有个小朋友他可等不及了，他怎么出来的？我们一起看看。

（出示课件——冬）

（2）雪人他一挺大肚子就出来了。出来后他说了什么？（生答）

（3）雪人为什么说他就是冬天?你还从哪些地方知道冬天来了呢？（生答）

（4）你们认为雪人是什么样的人啊？（生答，顽皮）

（5）将雪人顽皮的感觉读出来。（多形式读，教师适当指导）

5、看图试背小诗

四、拓展练习

1、模仿课文，学写小诗

（什么）（怎么样）

他（怎么）说：

“我是（什么）。”

2、练习——看图试写小诗

⑴桃花（），他对（）说：“我是（）。”

（2）柳枝（），他对（）说：“我是（）。”

五、课后拓展

画一幅你喜欢的季节的图。

第二课时

教学时间：年月日星期

教学目标：

1.认识11个生字，会写4个字。学会“L,乙”两种笔画，认识四个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文

教学重点：认识11个生字，会写4个字。学会“L,乙”两种笔画，认识四个偏旁

教学难点：认识11个生字，会写4个字。学会“L,乙”两种笔画，认识四个偏旁

教学过程：

一、复习导入

1.同学们，我们一年当中有儿个季节?你最喜欢哪个季节？为什么？

2.我们来回顾一下课文中的四季。

二、读课文，自学生字

1.生一边读，一边画出生字新词；

2.识字

（1）借助拼音读准生字的音，自己喜欢的部分可以多读儿次。

（2）注意翘舌音、整体认读音节

3.认识新偏旁

“I”——说“月”——肚

“口”----叶“雨”----雪

“禾”——秋

4.识记字形

(1)借助偏旁的意思识记：说

(2)加一加：禾+火=秋月+土=肚

(3)比一比：是----足惊----就

三、书写

1.认识新笔画“L,乙”，这两个笔画都是一笔写成的。

2.书写“七、儿、九、无”

(1)学生读这四个字，找找他们有何共同的笔画

(2)七：可以编口诀记忆形和义：“十字一竖向右弯，他比十要少上三。”

儿：起笔为竖撇，然后是“L”

九：第二笔为"乙”

无:与天不同，最后一笔是“L”

打开课本63页，师范写，生再描红，最后再写(再写“L,乙”这两种笔画的时候折角

要写得圆润)

四、作业

1.在田字格里写七、儿、九、无各一排

2.背诵课文

教学内容：小小竹排画中游

教学目标：

1.认识到12个生字。会写3个字，认识、横折钩”两个笔画和“木字旁、草字头、

绞丝旁”3个偏旁。

2.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3.了解课文内容，知道江南是美丽、富绕的地方，萌发热爱家乡、热爱祖国的思想感情。

教学重点：认识到12个生字。会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁。

教学难点：认识到12个生字。会写3个字，认识两个笔画和3个偏旁。

教具准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

教学时间：年月日星期

教学目标：

1、能准确流利地朗读课文；

2、会认12个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁。

教学重点：会认12个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁

教学难点：会认12个生字，认识木字旁、草字头、绞丝旁

教学过程：

教学过程：

一、谈话导入，板题示标

同学们，你们喜欢旅游吗？那你都到过哪些地方（指名答）？这节课，老师就带你们去一

个美丽富饶的地方去看看，好，这节课我们来学习第3课。

二、初读课文

现在给大家3分钟时间，请同学们借助拼音自己拼读，待会我们来比赛。

1、生自由读。

2、指名读（后进生），有错及时纠正。（读的同学我们比谁的字音准确，声音响亮，听

的同学我们比谁的坐姿最端正，谁听得最认真。）

3、指名纠错。

4、齐读易错音。

三、会认字

课文读得这么准确了，课文中挑出来的生字大家认识吗?

A出示带拼音词语。

zhupdizhongjianshumidoyouyongliiishuichanggliangan

竹排中间树苗游泳流水唱歌两岸

1（1sejiangnan

绿色江南

1、生自由读。

2、同桌互读。

3、指名读。

B出示去拼音词语。（那老师把拼音去掉你们还认识么？）

竹排中间树苗游泳流水唱歌两片

绿色江南

1、自由读。（读会了么？快考考你的同桌吧。）

2、同桌互读。

3、指名读（后进生）。

C出示单独生字（读得这么好，老师要加大难度考你们了）。

排、中、游、流、唱、两

岸、树、苗、绿、江、南

1、生自由读，遇到不会的可以问同桌。（要求组词）

2、同桌互读。

3、指名读。

重难点：树=木+对（木字旁最后一笔是点而不是捺）

苗=草字头+田

比一比：雨——两

四、再读课文，要求流利

会认字我们都认会了，那回到课文中，相信大家一定能够读得流利。

1、生自由读。

2、指名领读（谁敢来当小老师给大家领读）（优等生0。

3、同桌互读。

4、小组赛读。

5、指名读（后进生）。

6、齐读。

五、师生合作，赏读课文

1、讲解句号，数一数这首诗有几句话。

2、读中感悟。

自由练读一指名读出自己喜欢的那句话。

3、讨论、你觉得这首诗美吗？朗读时注意什么？（听录音）

4、练读，赏读（自由读，指名读，男女赛读）。

5、熟读成诵。

六、小结

七、布置作业

认会本课的12个会认字。

八、板书设计

3.小小竹排画中游

江南江水禾苗树苗数目树叶

竹排木排两岸两天绿色绿地

第二课时

教学时间：年月日星期

教学目标：

1.流利地背诵课文；

2、会写“口、日、中”3个字。

教学重点：会写“口、日、中”3个字

教学难点：流利地背诵课文

教学过程：

一、齐读课文

二、背诵课文

首先咱们来比背课文，老师给大家3分钟时间背课文，3分钟后我们来比赛。

1、自由背。

2、同桌互背。

3、指名背（后进生）。

4、齐背。

三、书写指导

下面我们来比一比谁能把会写字写得最漂亮。

1、生观察，指名回答。

2、生描红。

3、指名上台写0

4、师生共评。

5、生练写，强调书写姿势（眼离桌一尺，胸离桌一拳、手离笔尖一寸）。

重难点：口：新笔画横折，要领：口字要写好，上大下要小；

日：新笔画横折钩：注意“日”的两竖要直；

中：最后一笔竖耍写在竖中线上。

四、总结全文，情感升华

1.让学生谈谈对“江南”的赞美之情；

2.生自由讨论，赞美自己的故乡。

五、小结

六、布置作业

口、日、中每个生字写一排组2个词

七、板书设计

3.小小竹排画中游

鸟儿唱鱼儿游

鱼米乡画中游

树木密禾苗绿

教学内容：哪座房子最漂亮

教学目标：

1、认识12个生字。会写“了、子、门、月〃4个字。认识2个笔画”横钩、竖钩〃和4个偏

旁“广、户、穴、尸

2、正确、流利地朗读课文，背诵课文。

3、理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮的

房子是小学堂。

教学重点：认识12个生字。会写''了、子、门、月〃4个字。认识2个笔画〃横钩、竖钩〃

和4个偏旁“广、户、穴、尸

教学难点：正确、流利地朗读课文，背诵课文。

教具准备：多媒体课件

课时安排：2课时

第一课时

教学时间：年月日星期

教学目标：

1.认识12个生字正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮

的房子是小学堂。

教学重点：.正确、流利地朗读课文，背诵课文。

2.理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂亮

的房子是小学堂。

教学难点：理解课文内容，体会到改革开放以来，农村变化很大，农民盖了许多新房，最漂

亮的房子是小学堂。

教学过程：

一、演示课件，整体感知。

1、谈话揭趣，今天我们一起到农村去看一看，欣赏那里的美丽景色。（课件出示农

村风景图片）

2、生自由发言，说说看到的风景。

3、师边演示课件，边叙述：勤劳的农民在这片美丽的土地上造起了房子，你们看一

（诗歌内容）

4、数数有多少座房子，哪座房子最漂亮？

5、你能不能像老师那样来夸夸这些房子？一句、两句都行。

6、生看课件夸夸这些新房子。

7、出示课题，指导读准字音''哪、座、房〃以及轻声字“漂亮

二、自由朗读，读通课文。

1、自读课文。学生借助拼音轻声读课文，读准字音，把要学的生字用横线划出来，

多读几遍，记住字音。这篇课文有几句话，从哪儿到哪儿是一句？（一共有四句话，1〜3行

是第1句，2〜6行是第2句，第7行是第3句，第8行是第4句）

2、把自己认为读得最好的词语，句子读给大家听，请小朋友来评一评。相机指导读准拼

音。其中三拼音节：9个，轻声音节：4个。

3、出示生字卡片，检查读音。

a.带拼音指名读，开火车读。

b.去掉拼音请学生当小老师带读，男女生比赛读。

c.开展〃小组擂台赛”读含有生字的词语。

4.课文告诉我们一件什么事？（在好多漂亮的房子中最漂亮的是小学堂）什么是小学堂？

（就是小学校）

三、朗读课文，理解内容。

1、观察插图，对最漂亮的房子有个初步认识。（出示插图）

（1）图上画的都有什么？按从远到近的顺序观察。（远处有小山、房子、农田、树，近处

有果树、小学校、小河、鸭子）

（2）这是什么地方？（农村）你从什么地方看出来的？（远处的山、田野、近处的小河

和在河水中浮水的鸭子）

（3）这些房子中哪一座最漂亮呢？（小学校的房子最漂亮）

（4）小学生们正在做什么？（同学们正在课间休息，做各种运动）

2.自读第1段课文，想问题：新房子是什么样的？（自读2遍课文，自答问题，同桌讨

论）

（1）指名说“新房子是什么样的？"（第2、3行）

（2）“一座房，两座房”是不是说就有两座房？（不是，是小朋友在数村子里盖了多少座

新房）

（3）课文怎样讲新房子的样子的？（齐读）

（4）房子用了什么颜色的瓦，抹成了什么颜色的墙？“青青的瓦”指的哪儿说的？（房

顶上铺的瓦）什么房子才能是“白白的墙”呢？（新盖的房子）板书：青青的、白白的。

（5）“青青的”和“青的”，“白白的”和“白的”意思一样吗?（“青青的”、“白白的”

是说瓦的颜色很青很青，墙的颜色很白很白）

师述：青瓦是质量很好的瓦，这一行话从颜色上讲房子是新的，又坚固，又美观。自己读

读，读出句子的意思。

（6）读读第3行，想“宽宽的门，大大的窗”介绍的新房的门、窗的什么特点？（门很

宽、窗子很大）什么样的房子才能开这样的门窗？（房间很高，很大）板书：宽宽的大大的

（7）“宽宽的门，大大的窗”说明房子怎样呀？（房子又高又大，屋子里很明亮）

（8）小朋友们在数新盖的房子，房