2025届高考历史一轮复习专项练习课时规范练18中古时期的世界

课时规范练18中古时期的世界一、选择题1.在中世纪的西欧,封君很少能够真正收回土地,因为多层分封的关系,使得封臣封君之间彼此关系错综关联,而且土地零散,假如封君要收回土地则简洁形成斗争关系。这说明()A.国王在法理上拥有高于一般封臣的权力B.王权受到封建领主的挑战必将走向衰落C.中世纪的西欧难以形成中心集权的国家D.王权必需依靠教权才能驾驭世俗统治权2.西欧庄园内的一切生产都是为了供应领主消费和依附农夫及其家庭的生活须要,只有庄园不能生产的如盐、铁等,才从行商手中购买。这说明()A.庄园是自给自足的经济生产单位B.庄园是中世纪西欧的典型组织形式C.庄园是西欧时期独立的政治单位D.庄园内部的农奴没有任何政治权利3.下图坐标中,曲线所反映的是西欧()A.王权演化 B.教权演化C.资产阶级力气变更 D.市民权力变更4.自治城市本身所获得的种种自由权和城市内部所建立起来的各种自治制度都构成了对封建制度的挑战。这表明中世纪西欧城市自治运动()A.使城市获得了完全的自由与特权B.为资本主义兴起准备了条件C.接受了武力斗争的手段抗拒贵族D.迫使领主不得再向市民征税5.下图反映的“卡诺莎之辱”在西方世界是屈辱倒戈的代名词。其来源于11世纪,德皇亨利四世冒着风雪寒冷,前往意大利北部的卡诺莎城堡向教皇“忏悔罪过”,三天三夜后,教皇才赐予亨利四世一个额头吻表示宽恕。这一事务说明白()A.教会压制个人欲望 B.国王软弱无能C.民族国家已建立 D.教权高于王权6.俄罗斯发端于基辅罗斯,公元9世纪,在对希腊字母的继承和改造的基础上创立了斯拉夫字母,宗教则是拜占庭的东正教。这说明基辅罗斯 ()A.深受古希腊影响 B.深受拜占庭帝国影响C.是拜占庭的殖民地 D.没能实现国家的统一7.中古时期,阿拉伯帝国存在着一个特地的翻译机关——“才智宫”,该翻译机关搜集翻译了希腊、罗马、印度、中国的大量文献,介绍了亚里士多德、托勒密、欧几里德等人的科学成就。可见,此时期的阿拉伯人 ()A.在文化上缺乏创建性B.继承了被折服地区的文化C.充溢猛烈的求知欲望D.将东西方文化融合为一体8.美国著名学者斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中说道:14世纪中期,奥斯曼帝国要想进攻欧洲,几乎找不到比这更有利的时机了。这一时机是()A.欧洲黑死病的扩散 B.西欧王权的衰落C.西罗马帝国的灭亡 D.自治城市的发展9.公元5世纪,笈多王朝达到鼎盛时期,但在印度中南部扩张有限,南部德干高原诸国大都只是名义上的臣属性质。这说明笈多王朝()A.政局稳定,经济旺盛 B.地方割据,政令不畅C.多年扩张,北乱南稳 D.政局动荡,内忧外患10.日本大化改新和高丽王朝均曾仿效唐朝制度进行改革,其中属于高丽王朝独有的改革措施是()A.推行土地国有制 B.改革中心官制C.引入科举选官制 D.加强中心集权11.下表为班图人大迁徙的概况。据表中信息可知,班图人大迁徙()路途概况西线最早的迁徙路途,进入西赤道非洲,西迁后形成刚果人、隆达人、卢巴人、库巴人等南线向南迁徙的人最多,直至抵达南非,最终建立了祖鲁部落联盟东线9—10世纪时抵达东非沿海地区,一部分人同移居的阿拉伯人、印度人、波斯人混合,形成斯瓦希里人A.破坏了南非的先进生产方式B.促使撒哈拉以南地区形成统一国家C.加速了阿拉伯帝国衰落进程D.有利于古代非洲文明演进的多样性12.下图是19世纪中叶的德国版画《沙漠商队》,描绘了一支商队即将到达古城廷巴克图的情景。这幅绘画可以佐证 ()A.西非对外贸易发达 B.桑海成为西非霸主C.东非出现城市国家 D.埃及文明影响深远13.有观点指出,农业歉收,人口过多,外来入侵,社会变革和日趋失控的斗争,全部这些均是为了解开玛雅南部低地文明突然衰落之谜而做出的揣测。此观点认为玛雅文明衰落是因为()A.自然环境恶化和人类活动过度B.社会变革导致社会秩序的崩溃C.多种因素综合作用产生的影响D.斗争带来的毁灭性打击和破坏14.(2024山东兖州期中)斯塔夫里阿诺斯在《全球通史》中指出:“阿兹特克人与印加人不同,并不试图使他们的臣民受阿兹特克人的生活方式的同化,为全部人都享有公民权作准备。”这说明在阿兹特克人国家中()A.中心对地方实行严格的限制B.被折服者由原部落管理C.被折服地区对国家没有义务D.全部人都可享有公民权15.“世袭王朝和贵族阶层相结合——这在美洲大陆是独一无二的——构成了建立帝国的有效工具……为同化被折服的民族,强迫居民在新地区定居;在国家的主持下,实行集体婚礼。”据此推知此帝国是()A.桑海帝国 B.阿兹特克王国C.印加帝国 D.加纳帝国二、非选择题16.阅读材料,回答问题。材料一6世纪下半叶,日本国内出现统治危机,掌权的圣德太子主持进行了一系列改革来加强中心集权,并派遣大量遣唐使出访中国,并向中国送去大量留学生等,全面学习中国先进文化和政治经济制度。——摘编自《擅长仿照的民族——日本》材料二隋唐政治经济制度与日本大化改新内容之比较项目日本大化改新中国隋唐经济土地班田收授法均田制赋税租庸调制租庸调制政治中心设二官八省三省六部制地方设立国、郡、里郡县制——摘编自《世界古代史资料选编》材料三拜占庭的作用是确定保守的……命运注定它只是保存,而不是创新。它诞生在一个古老的国度,生活在过去的势力和荣誉的阴影之中,这种势力和荣誉正是它所试图维持和复原的……他们很少有人真正具有创建力。——摘编自[美]斯塔夫里阿诺斯《全球通史》(1)依据材料一并结合所学学问,指出日本吸取中国大陆先进技艺的主要方式。(2)依据材料二,指出大化改新措施与中国隋唐政策之间的关联及由此体现的日本民族的特点。(3)依据材料三,指出拜占庭帝国对待文化的看法。(4)综合以上材料,结合日本和拜占庭帝国的历史命运,你能得到什么启示?17.阅读材料,回答问题。材料图1中世纪西欧的封建庄园图2阿兹特克的“浮动园地”依据材料并结合所学学问,对比中世纪西欧与美洲阿兹特克人的农耕方式(相同或不同均可),并加以评述。(要求:表述成文、观点明确、论证充分、逻辑清晰)答案与解析课时规范练18中古时期的世界1.A2.A材料“一切生产都是为了供应领主消费和依附农夫及其家庭的生活须要”体现了西欧庄园与市场的联系很少,说明其是自给自足的经济生产单位,故选A项;组织形式、政治单位和农奴境况等均与材料内容不符,故解除B、C、D三项。3.A由曲线图可知,从8世纪到13世纪,权力慢慢变小,这是由于封君封臣制度和封建庄园制度的盛行导致的,从13世纪到18世纪左右,权力慢慢增大,这是由于西欧民族国家的慢慢形成,王权慢慢走向集中导致的,18世纪后权力慢慢变小,这是由于资产阶级革命或改革等对王权的打击导致的,故选A项;8—13世纪,西欧处于分裂割据状态,教权利用这一有利机会,将权力凌驾于王权之上,解除B项;18世纪之后,西欧资产阶级通过革命或改革,力气明显增加,与题干曲线不符,解除C项;西欧城市是在10—11世纪才出现的,解除D项。4.BA项中“完全”的表述过于确定,故错误;材料中强调的是中世纪欧洲的自治城市对封建制度的挑战,这有利于资本主义的兴起,故B项正确;材料中强调的是自治城市斗争的结果,而非手段,故C项错误;材料中未涉及领主与市民之间的税务关系,故D项错误。5.D11世纪的“卡诺莎之辱”事实上体现了德皇亨利四世与教皇之间的权力之争,最终德皇亨利四世必需在寒冷天气中进行三天三夜的“忏悔罪过”才被教皇宽恕,这一斗争结果说明白当时教权高于王权,故选D项;材料中并未涉及个人欲望,解除A项;德皇亨利四世只是在与教皇的权力斗争中处于下风,但不能因此说国王软弱无能,解除B项;题干材料说明民族国家的建立受挫,解除C项。6.B依据材料“在对希腊字母的继承和改造的基础上创立了斯拉夫字母,宗教则是拜占庭的东正教”来看,基辅罗斯在文化、宗教上深受拜占庭帝国的影响,故选B项;希腊字母并不是古希腊独创的,解除A项;材料表明基辅罗斯受拜占庭帝国影响,但其不是拜占庭帝国的殖民地,解除C项;材料未体现基辅罗斯与国家统一的关系,解除D项。7.C中古时期,阿拉伯帝国设立特地机关,搜集和翻译希腊、罗马、印度、中国的文献,介绍亚里士多德等人的科学成就,体现出阿拉伯人猛烈的求知欲望,故选C项;阿拉伯人在文化上并不缺乏创建性,解除A项;阿拉伯帝国并没有折服中国、罗马和希腊等地,解除B项;材料不能说明阿拉伯人将“东西方文化融合为一体”,解除D项。8.A14世纪中期,黑死病在欧洲的扩散导致欧洲人口大量削减,为奥斯曼帝国向欧洲侵略扩张供应了有利时机,故选A项;14世纪中期,西欧王权正在慢慢走向强大,解除B项;西罗马帝国的灭亡是在5世纪后期,与题干时间不符,解除C项;自治城市的发展相对而言在西欧较多,而奥斯曼帝国进攻的主要是东欧地区,二者之间关联不大,解除D项。9.B题干侧重强调的是南部德干高原诸国大都是名义上的臣属性质,事实上说明白笈多王朝存在地方割据,政令不够统一的现象,故选B项;从题干中的“扩张”“名义上的臣属”等可知,笈多王朝对南部的限制力有限,不能得出政局稳定的结论,解除A项;题干强调的是南部德干高原诸国大都只是名义上的臣属性质,这说明南方不稳,解除C项;题干只涉及笈多王朝内部统治状况,未涉及外来的隐患,解除D项。10.C日本大化改新没有学习中国的科举选官制度,但是高丽王朝引入了中国的科举考试选拔官员,故C项正确。11.D12.A古城廷巴克图是古代西非的重要文化中心,沙漠商队到达古城廷巴克图反映的是以廷巴克图为代表的西非对外贸易比较发达,故A项正确。13.C从题干中可看出玛雅文明突然衰落的缘由有“农业歉收,人口过多,外来入侵,社会变革和日趋失控的斗争”等,这说明多种因素综合作用导致了玛雅文明的衰落,故选C项;题干未涉及自然环境的破坏,解除A项;社会变革和斗争只是导致玛雅文明走向衰落的缘由之一,不能全面反映题干信息,解除B、D两项。14.B在阿兹特克人国家中,被折服者由原来的部落首领管理,但需向阿兹特克人缴纳贡赋,故选B项;依据题干材料“阿兹特克人与印加人不同,并不试图使他们的臣民受阿兹特克人的生活方式的同化”可知,在阿兹特克人国家中,中心对地方管理相对比较松散,解除A项;在阿兹特克人国家中,被折服者需向阿兹特克人缴纳贡赋,解除C项;“全部人都可享有公民权”的说法过于确定,解除D项。15.C由材料中“美洲大陆”和“强迫居民在新地区定居”推知是印加帝国,故选C项;桑海帝国和加纳帝国不属于美洲历史上的帝国,解除A、D两项;阿兹特克王国没有实行强行迁徙被折服地区人民的方式来巩固统治,解除B项。16.参考答案(1)日本派遣唐使、留学生等来中国学习。(2)关联:日本改革内容大部分是对中国唐朝政治和经济制度的仿照,但不是盲目照搬。特点:日本民族擅长学习和仿照。(3)留意保存而不是创新传统文化,排斥学习外来先进文化。(4)日本因大化改新学习外来先进文化而促进了社会转型;拜占庭帝国因拒绝学习外来先进文化而最终走向灭亡。由此可知任何一个国家或民族,要想立于世界民族之林,就应当擅长学习别人之长,克服自己之短,要擅长学习,敢于实践,勇于创新等。17.参考答案示例观点:中世纪的西欧和美洲阿兹特克人的农耕方式有巨大差异。评述: