2025版新教材高中政治第2单元认识社会与价值选择第4课探索认识的奥秘第1框人的认识从何而来随堂演练部编版必修4

第4课探究相识的奇异第1框人的相识从何而来一、选择题1．气候会影响树木年轮的形成与宽窄变更。因此，树木年轮记录可以替代气象资料，帮助科学家追溯过去的气候变更，还可以为气候模型供应量化、精确的背景参数，帮助科学家更牢靠地模拟将来的气候变更，这表明(B)①理性相识依靠于感性相识②科学试验可以检验相识的真理性③科学家可以相识气候变更规律④精确相识规律是科学探讨的最终目的A．①② B．①③C．②④ D．③④[解析]视察树木的年轮，这是感性相识。科学家通过树木年轮记录追溯过去的气候变更，更牢靠地模拟将来的气候变更，这是理性相识。表明感性相识是理性相识的基础，理性相识依靠于感性相识，①符合题意；科学家通过树木年轮记录更牢靠地模拟将来的气候变更，说明科学家可以相识气候变更规律，③符合题意；科学试验是一种实践形式，它可以检验相识的真理性，但是，材料没有强调通过实践检验一种相识是不是真理性相识，②解除；科学探讨的最终目的是揭示科学规律，指导实践活动，④错误。故选B。2．“逆向考研”是指学生从较高级别高校考研到较低级别高校深造的一种现象。在世俗观念里，“向下”考研被视为没出息甚至失败行为，但有的人认为冲着较低级别高校的特色专业去无可厚非，还有人认为这是敬重特性发展的明智之选……人们对“逆向考研”看法不一的缘由可能是(D)①没有经过亲身实践检验的相识都是不科学的②人们对客观事物的相识受限于具体实践水平③对同一确定对象往往有多种正确相识④立场观点的不同影响人们对事物的相识结果A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]题干强调不同的人对“逆向考研”有不同的相识，体现了相识的主体差异性，缘由可能是人们对客观事物的相识受限于具体实践水平，也可能是立场观点的不同影响人们对事物的相识结果，②④符合题意；亲身实践获得相识是干脆阅历，但相识获得的途径还有间接阅历，间接阅历获得的学问也有科学的，①错误；对同一确定对象往往有多种相识，但在同一时刻对同一个确定对象，真理性相识只有一个，③解除。故选D。3．地热是指储存于地球内部的热量，是一种清洁、可再生的新能源。目前，因技术等多种因素的制约，全球地热能的开采和利用率特别有限。近年来，我国开展了大量战略性、前沿性的浅层地热能应用基础探讨，一系列关键技术的突破，为我国浅层地热能的高效、可持续、大规模开发利用供应了科技支撑。由此可见(B)①实践的发展为人们供应日益完备的相识工具，可以延长人类的相识器官②科学探讨的最终目的是为了获得原始科学材料③科学探讨具有干脆现实性，可以变更地球运转④实践具有客观物质性，受到客观条件和规律的制约A．①③ B．①④C．②③ D．②④[解析]由材料可见，实践的发展为人们供应日益完备的相识工具，可以延长人类的相识器官；地热是指储存于地球内部的热量，是一种清洁、可再生的新能源。目前，因技术等多种因素的制约，全球地热能的开采和利用率特别有限，可见实践具有客观物质性，受到客观条件和规律的制约，①④符合题意；科学探讨的最终目的是为了指导实践，②错误；地球运转是有规律的，不行以变更规律，③错误。故选B。4．由OpenAf智能探讨公司研发的风靡全球的生成式人工智能系统ChatGPT，依托机器学习、神经网络和特征抽取语义转换等关键技术，仿照了人类分析、推断、推理等基本的思维过程，在信息检索的广度、速度等方面远超个体的人类。人工智能系统ChatGPT(D)A．在劳动实践中实现自我功能的优化B．是能进行主动思索的困难物质系统C．具有更强的自觉选择性和能动创建性D．是人创建的符合自身目的的客观事物[解析]实践是人们改造客观世界的物质性活动，主体是人，人工智能系统ChatGPT不是人，不能进行实践活动，A错误；人的意识具有自觉选择性，能动创建性，可以自主思索，人工智能系统ChatGPT是人实践的产物，不具有人的意识，B、C错误；人工智能系统ChatGPT是人实践的产物，是人创建的符合自身目的的客观事物，D正确。故选D。5．《习近平浙江踪迹》中，记载着习近平同志曾说过的这样一段话：“当县委书记确定要跑遍全部的村，当地(市)委书记确定要跑遍全部的乡镇，当省委书记确定要跑遍全部的县市区。”与这段话所蕴含的哲理相一样的选项是(C)①大鹏一日同风起，扶摇直上九万里。——李白《上李邕》②纸上得来终觉浅，绝知此事要躬行。——陆游《冬夜读书示子聿》③操千曲而后晓声，观千剑而后识器。——刘勰《文心雕龙·知音》④一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿。——罗大经《鹤林玉露》A．①② B．①④C．②③ D．③④[解析]题干中习近平同志的这段话体现的哲理为坚持一切从实际动身，实事求是，坚持实践第一的观点。①为大鹏鸟总有一天会在风中展翅翱翔，直冲九万里高空，体现的是发展观，不符合题意；从书本上得到的学问终归是浅显的，假如要想相识事物的根本或道理的本质，就得用自己亲身的实践，去探究发觉，强调实践，②符合题意；驾驭很多支乐曲之后才能懂得音乐，视察过很多柄剑之后才懂得如何识别剑器，强调一切从实际动身，实事求是，坚持实践第一，③符合题意；一日一钱，千日千钱，绳锯木断，水滴石穿，强调量变与质变，④不符合题意。故选C。二、非选择题6．阅读材料，完成下列要求。2024年五四青年节前夕，一封信在广袤青年群体中引起了猛烈反响。2009年，中国农业高校在河北省曲周县探究成立科技小院，把课堂、试验室搬到田间地头，服务农业农村现代化建设，拆了学校与社会之间的墙，架起了理论与实践之间的桥。中国农业高校打造的全国139个科技小院里，一个又一个青年学生与中国乡村的故事正在上演，祖国农村哪里有须要，他们就在哪里。彰显了新时代青年得使命担当。结合材料，运用实践与相识的辩证关系原理，分析科技小院的青年人是如何担当时代使命的。[答案]实践是相识的来源和发展的动力，相识对实践具有能动的反作用，正确的相识促进实践发展。科技小院青年人响应国家须要，投身农业生产实践，坚决志向信念、学习科学学问、开阔视野、增加才能；坚持理论与实践相结合，用所学科学学问服务农业生产，为乡村振兴、农业农村现代化作出重大贡献。[解析]第一步：审设问，明确主体、作答范围、问题限定和作答角度。本题属于分析说明类主观题，可从学问指向提取材料关键词并对接教材学问思索作答。留意学问限定不要用错，结合材料进行分析。其次步：审材料，提取关键词，链接教材学问。关键词①：2009年，中国农业高校在河北省曲周县探究成立科技小院，把课堂、试验室搬到田间地头，服务农业农村现代化建设，拆了学校与社会之间的墙，架起了理论与实践之间的桥→可联系教材学问，实践是相识的来源和发展的动力；关键词②：拆了学校与社会之间的墙，架起了理论与实践之间的桥→可联系教材学问：相识